環(huán)保工作總結(jié)

環(huán)保工作總結(jié)環(huán)保工作總結(jié)

新《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)歷的根底上，協(xié)助幼兒了解自自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，造就幼兒初步的環(huán)保意識和行為。

遵循《新綱要》指導(dǎo)精神，本學(xué)期綻開了一系列環(huán)保教育工作，我們的做法是：

一、幼兒環(huán)境教育與家庭教育相結(jié)合

1、利用家園立交橋之綠色的天空一欄每星期張貼環(huán)境愛護教育及協(xié)作教育要求。

2、在綠色的天空中張貼環(huán)境教育學(xué)問如在日常生活中許多物品可以循環(huán)再造，而循環(huán)再造的目的是為了節(jié)約原料，削減垃圾，削減污染，愛護地球。

3、請家長協(xié)作收集家中的廢物，進展變廢為寶的活動。

4、請家長指引幼兒觀看有益的電視節(jié)目，讓幼兒初步知道我們所在的地球已經(jīng)變成了一顆非常脆弱的星球了。人們想方設(shè)法運用新科技去愛護地球。維持其有限的自然資源，不亂砍伐樹木，要節(jié)約用紙。

5、請家長共同參加環(huán)保主題教育的資料收集。

我們先給幼兒提出問題:地球先生生病了，我們怎樣做?請小摯友和爸爸媽媽一起，收集有關(guān)地球先生為什么生病的緣由，和怎樣做才能治好地球疾病先生的方法。這個話題變成了小摯友和爸爸媽媽，教師和家長。孩子共同探討和活動的主題。家長親自帶幼兒到大街上、公園里、小河邊去找尋有關(guān)的環(huán)保資料，回家后協(xié)助孩子整理好，其次天拿到幼兒園津津樂道的講給同伴和親人聽。有的把自己做的事編成了連環(huán)畫記錄下來。(如媽媽帶購物帶買菜，拒絕用一次性膠袋);有的在郊外巡游是拍了照片(如在湖上各種漂浮物;大人踩小草,小摯友勸告:小草也有生命);有的在報紙、雜志上剪下有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的圖片(如小學(xué)生清理公共環(huán)境垃圾);請爸爸媽媽協(xié)助把自己的話寫下來(如：不在墻上亂畫，孩子們請家長幫助寫上：請不要在我的臉上抹黑)。

在收集資料的過程中，孩子們自己也參與了很多環(huán)保勞動，如為植物澆水;把公共場所隨地可見的廢物撿到垃圾箱里;還有的孩子把舊的電池收集起來，想方法送承受回收的地方;動手把廢物變成寶等。通過這種方式，讓幼兒主動、自覺地愛護身邊的環(huán)境。

二、把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容滲透各科教學(xué)活動及日常生活中：

利用外出秋游活動讓幼兒知道環(huán)境愛護的重要性。我們帶幼兒到中山名果園活動,在活動過程中我們不單讓幼兒體驗到集體活動的歡樂,我們還有意識的引導(dǎo)幼兒去視察四周的環(huán)境改變.提示幼兒如何保持公共環(huán)境衛(wèi)生.許多幼兒通過這次外出活動了解了垃圾也要進展分類放.如:請小摯友休息吃東西的時候周梓熙小摯友他想把喝完的飲料罐扔到垃圾桶,他站在兩個不同顏色又同時放在一起的垃圾桶面前愣住了,教師我要扔在哪個垃圾桶啊!真驚奇!這是個很好的時機我叫其他小摯友也過來看看.對啊!兩個是不是一樣的?為什么要放在一起?又不同顏色的?幼兒起先探討起來.我給他們講解我們?yōu)榱藧圩o環(huán)境節(jié)約資源,有些東西是可以循環(huán)再用的但有些又不行以所以為什么垃圾桶要分成兩個也是這樣的道理了,接著我們引導(dǎo)幼兒把吃過的飲料罐和食品袋分類放進垃圾桶里面.

三、抓住日常發(fā)生的狀況進展環(huán)保教育。

奢侈紙在幼兒的生活中隨處可見，針對幼兒的這一現(xiàn)象，在一次過渡嬉戲時，我們進展了一次很短的談話。我問孩子們：紙是怎么來的?陳子榮小摯友說：把大樹砍了送到工廠就做成紙。吳瑩瑩小摯友說：須要紙，就得砍樹，樹砍光了，紙也沒有了，樹也越來越少了。大樹沒了，小摯友也沒發(fā)在樹下玩了，也不能玩樹葉嬉戲了。我們引導(dǎo)幼兒把一些不要的紙張收集起來，可以拿來做手工，進展折紙活動，背后還有一面空白的紙還可以拿來畫畫。

四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事。

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事畫冊如甜甜村洪水魔王等環(huán)保故事。我們對環(huán)保故事進展閱讀設(shè)計，并在閱讀過程中協(xié)助幼兒理解水、空氣、綠化、噪音等污染。

以上是本學(xué)期環(huán)保工作的總結(jié)，當(dāng)然還存在一些缺乏之處：如何讓幼兒通嬉戲活動開心