仿真實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)（5篇）

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半個(gè)學(xué)期的校內(nèi)化工模擬仿真試驗(yàn)結(jié)束了，這段時(shí)間的試驗(yàn)心情是冗雜的。從這里可以看出，這個(gè)試驗(yàn)讓我學(xué)到了許多，獲得了許多以前單純從課堂上無法獲得的學(xué)問、閱歷。對于半個(gè)學(xué)期來的試驗(yàn)，在這里我以一種總結(jié)和自省的心態(tài)來完成這份報(bào)告。也以此紀(jì)念我在校內(nèi)的試驗(yàn)生活。

仿真試驗(yàn)是以仿真機(jī)為工具，用實(shí)時(shí)運(yùn)行的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型代替真實(shí)工廠進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的一門新技術(shù)。仿真機(jī)是基于電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或多媒體部件，由人工建筑的，模擬工廠操作與掌握或工業(yè)過程的設(shè)備，同時(shí)也是動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型實(shí)時(shí)運(yùn)行的環(huán)境。

仿真試驗(yàn)為同學(xué)供應(yīng)了充分動(dòng)手的機(jī)會(huì)，可在仿真機(jī)上反復(fù)進(jìn)行開車、停車訓(xùn)練，在仿真機(jī)上，同學(xué)變成學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)可以依據(jù)自己的詳細(xì)狀況有選擇地學(xué)習(xí)。例如自行設(shè)計(jì)、試驗(yàn)不同的開、停車方案，試驗(yàn)冗雜掌握方案、優(yōu)化操作方案等?？梢栽O(shè)定各種事故和極限運(yùn)行狀態(tài)，提高同學(xué)分析力量和在冗雜狀況下的決策力量。真實(shí)工廠決不允許這樣做。高質(zhì)量的仿真器具有較強(qiáng)的交互性能，使同學(xué)在仿真試驗(yàn)過程中能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，試驗(yàn)效果突出。主要內(nèi)容為精選化工單元操作與典型的工業(yè)生產(chǎn)裝置，如離心泵、換熱器、壓縮、汲取、精餾、間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐及石油化工中的催化裂扮裝置、常減壓裝置、合成氨中的轉(zhuǎn)扮裝置等。采納計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真操作的方式。

在試驗(yàn)的過程中，使同學(xué)對裝置的工藝流程，正常工況的工藝參數(shù)范圍，掌握系統(tǒng)的原理，閥門及操作點(diǎn)的作用以及開車規(guī)程等更加具體的了解，并把握典型化工生產(chǎn)過程的開車、停車、運(yùn)行和排解事故的力量。

在這里我舉一些詳細(xì)的試驗(yàn)例子來說明我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

“精餾”、“汲取”是化學(xué)工業(yè)中進(jìn)行混合物分別的兩種單元操作，在化學(xué)工業(yè)中占有重要的地位。這兩部分理論較抽象，只在課堂上向同學(xué)傳授相應(yīng)的理論學(xué)問，同學(xué)覺得難以理解；由于沒有實(shí)物參照，老師在教授這部分內(nèi)容時(shí)也感到有些被動(dòng)。因此同學(xué)在學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐課就顯得尤為必要。

通過仿真試驗(yàn)，同學(xué)在學(xué)習(xí)了“精餾”、“汲取”兩章的理論學(xué)問后，到試驗(yàn)室實(shí)際操作篩板精餾塔和填料汲取塔。試驗(yàn)室內(nèi)“精餾”、“汲取”流程小巧、簡潔，便利同學(xué)觀看物料的反應(yīng)。同學(xué)在實(shí)訓(xùn)時(shí)，邊操作、邊觀看、邊思考、邊商量，不但可以解決課堂的遺留問題，還可以將課本上的理論學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際的操作中。這樣一方面增添了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；一方面給教學(xué)工作增加了很多顏色。

試驗(yàn)課對我們理解“精餾”、“汲取”兩章起了重要的作用，試驗(yàn)前在課堂上聽到“塔”，感到抽象，不可思議塔內(nèi)氣液兩相互相接觸后各組分分別的過程。試驗(yàn)后他們感到這兩部分內(nèi)容也不是那么難。

還有通過仿真試驗(yàn)，能讓同學(xué)更深化地了解生產(chǎn)裝置的工藝過程，理解理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的作用，在削減對實(shí)際生產(chǎn)干擾的狀況下，提高操作水平，為企業(yè)培育高水平的人才，讓同學(xué)嫻熟把握一些常見事故的處理方法，削減突發(fā)性事故和誤操作，可以便利地讓同學(xué)把握不同崗位的生產(chǎn)運(yùn)行操作技能，到達(dá)一人適合多個(gè)崗位的生產(chǎn)操作要求，提升同學(xué)的全面生產(chǎn)操作技能。

試驗(yàn)過程中我們要留意以下問題：

1、進(jìn)行仿真實(shí)習(xí)操作前，必需仔細(xì)閱讀化工仿真試驗(yàn)教材，了解操作內(nèi)容和生產(chǎn)背景；

2、務(wù)必保持清靜；有問題時(shí)，可舉手單獨(dú)與指導(dǎo)老師溝通；

3、化工仿真教學(xué)軟件系統(tǒng)是專用軟件，禁止轉(zhuǎn)變該軟件的固定參數(shù)；嚴(yán)禁轉(zhuǎn)變仿真機(jī)原有設(shè)置；

4、嚴(yán)禁在仿真機(jī)上進(jìn)行與化工仿真無關(guān)的操作；

5、嚴(yán)禁在仿真機(jī)上進(jìn)行任何外來軟盤、光盤、移動(dòng)盤等操作；

6、每次試驗(yàn)操作完成后，需舉手示意指導(dǎo)老師，經(jīng)老師檢查同意記錄操作成果后方可退

半個(gè)學(xué)期的仿真試驗(yàn)，模擬了這很多的化工過程的操作流程。這種經(jīng)受使得我們這些即將面對社會(huì)，走向工作崗位的畢業(yè)生們對各種過程的流程和相關(guān)程序有了感性上深刻的熟悉和了解，也讓我們接觸到了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的去盤工作流程，將書本上的學(xué)問與實(shí)際狀況很好的結(jié)合，做到學(xué)以致用。感謝學(xué)校能給我們供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！也感謝老師的悉心指導(dǎo)。

仿真實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)2

經(jīng)過這幾天的仿真實(shí)習(xí)，我們練習(xí)了離心泵、換熱器、精餾塔、石油常壓減壓精餾裝置和鍋爐的開車仿真。通過仿真實(shí)習(xí)我們可以了解基本單元操作方法，增添對工藝過程的了解，熟識(shí)掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及操作，學(xué)習(xí)冗雜掌握系統(tǒng)的投運(yùn)，學(xué)習(xí)平安和規(guī)范化操作同時(shí)增添我們訓(xùn)練排解故障的力量。

〔一〕在仿真操作前腰熟識(shí)工藝流程，熟識(shí)操作設(shè)備，掌握系統(tǒng)，開車規(guī)章

在鍋爐加熱的單元中。鍋爐本體由省煤器、上汽包、對流管束、下汽包、下降管、水冷壁、過熱器、外表式減溫器、聯(lián)箱等組成。省煤器有四組，主要作用是預(yù)熱鍋爐給水，降低排煙溫度，提高鍋爐熱效率。上汽包由百葉窗、旋風(fēng)分別器、水位計(jì)等組成，主要作用是汽水分別，連接受熱面構(gòu)成正常循環(huán)。水冷壁由，主要作用是汲取爐膛輻射熱。過熱器分低溫段和高溫段，主要作用是使飽和蒸汽變成過熱蒸汽。外表式減溫器由主要作用是調(diào)整過熱蒸汽的溫度。

〔二〕分清各個(gè)操作流程的挨次性

要求分清操作流程的挨次主要有兩個(gè)緣由：第一是考慮平安生產(chǎn)，假如不按操作挨次開車回引發(fā)事故，其次是由于工藝過程的自身規(guī)律，不按操作挨次就開不了車。因此操作步驟之間的挨次至關(guān)重要不能隨便更改。

在鍋爐單元中，需要先啟動(dòng)供水裝置，然后做點(diǎn)燃鍋爐的前期預(yù)備，再通過高壓燃?xì)鈱﹀仩t進(jìn)行加熱，接著鍋爐并氣，之后漸漸增加鍋爐的負(fù)荷，最終通煙氣使鍋爐正常運(yùn)行。

〔三〕分清閥門應(yīng)當(dāng)開大還是開小

當(dāng)手動(dòng)操作一個(gè)調(diào)整閥或者一個(gè)手操閥時(shí)，首先要搞清晰閥門應(yīng)當(dāng)開大還是關(guān)小。閥門的開和關(guān)于當(dāng)前所處的工況以及工藝過程的結(jié)構(gòu)有直接關(guān)系。比方在鍋爐單元中當(dāng)開小HV—29時(shí)就會(huì)使PIC—01的壓力檢測值上升，當(dāng)上升至4.00MPa時(shí)系統(tǒng)就會(huì)報(bào)警，這里HV—29是向上氣體的排空閥。同樣當(dāng)我們關(guān)HV—30就會(huì)使TIC—01的溫度上升。

〔四〕操作切忌大起大落

大型化工裝置中，無論是壓力，物位，流量或溫度的改變，都呈現(xiàn)較大的慣性的滯后特性。假如當(dāng)被調(diào)變量的偏離期望值較大時(shí)我們大幅度調(diào)整閥門，由于慣性和滯后的存在，一時(shí)看不出改變，因此臨時(shí)看不出改變，而肯定時(shí)間后又消失被調(diào)量超出期望值，同樣又急于扳回，導(dǎo)致被控變量反復(fù)震蕩，難以穩(wěn)定。

比方在鍋爐單元中對除氧器的注水中，由于液位的上升有很大的滯后，因此如把閥門開得過大難以將LIC—02的液位穩(wěn)定在400mm。

〔五〕先低負(fù)荷開車達(dá)正常工況再緩慢提升負(fù)荷

先低負(fù)荷開車達(dá)正常工況再緩慢提升負(fù)荷無論對于動(dòng)設(shè)備還是靜設(shè)備，無論對于單個(gè)設(shè)備還是整個(gè)流程，都是一條開車的基本平安規(guī)章。

如在鍋爐單元中首先將水量掌握在10t/h，然后再并氣后到達(dá)15t/h最終到達(dá)65t/h，這樣漸漸增加生產(chǎn)負(fù)荷不僅能有效的發(fā)揮設(shè)備的最大平安生產(chǎn)負(fù)荷，又能夠到達(dá)平安開車，防止在開車過程中發(fā)生事故，毀壞設(shè)備，造成重大損失。

〔六〕建立物料平衡的概念

在一個(gè)詳細(xì)單元中總體的進(jìn)物料量和出物料量是動(dòng)態(tài)平衡的，能量也是如此，因此可以通過這個(gè)平衡來間接推斷設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，來合理的調(diào)整開車步驟，把握各個(gè)環(huán)節(jié)的開啟時(shí)機(jī)。如在鍋爐仿真單元中，由于已將鍋爐的液位調(diào)在自動(dòng)上，因此鍋爐的蒸發(fā)水量和進(jìn)水量到達(dá)動(dòng)態(tài)平衡。在鍋爐升壓，的過程中可以通過推斷進(jìn)水量的多少來推斷產(chǎn)出蒸汽的量，以合理把握并氣的時(shí)機(jī)。

通過仿真試驗(yàn)，能讓我們更深化地了解生產(chǎn)裝置的工藝過程，理解理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的作用，在削減對實(shí)際生產(chǎn)干擾的狀況下，提高操作水平，讓我們嫻熟把握一些常見事故的處理方法，削減突發(fā)性事故和誤操作，可以便利地讓我們把握不同崗位的生產(chǎn)運(yùn)行操作技能，到達(dá)一人適合多個(gè)崗位的生產(chǎn)操作要求，提升我們的全面生產(chǎn)操作技能。

仿真實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)3

回首兩年的實(shí)訓(xùn)都是很敷衍的就過去了，都是老師匆忙走進(jìn)教室，匆忙告知我們要實(shí)訓(xùn)，匆忙布置完題目說句兩個(gè)星期之后交，最終再匆忙離開離開教室……所以高校實(shí)訓(xùn)到底訓(xùn)些什么^我完全不清晰，在我印像中，實(shí)訓(xùn)就是半個(gè)月寫篇報(bào)告交上去，就這么簡潔。沒想到這個(gè)學(xué)期，在我們都已經(jīng)放假的時(shí)候，突然支配了一次實(shí)訓(xùn)，原來我還在想又是像往年一樣混混就過去了，沒想到，實(shí)在跟我的料想不同，與往年相比更是大相徑庭。對于我們困在象牙塔三年的高校生來說，企業(yè)到底是何構(gòu)造，如何運(yùn)作，是何流程完全不清晰，甚至可以說是毫無頭緒。一次簡簡潔單的實(shí)訓(xùn)課，當(dāng)然不行能讓我們實(shí)實(shí)在在的了解到整個(gè)企業(yè)的面貌。

我們作為即將畢業(yè)，踏入社會(huì)的高校生，實(shí)踐幾乎就是零，或許有的同學(xué)會(huì)做做兼職，自己擺個(gè)小攤或者以別的形式，摸索了一下社會(huì)，但是我們?nèi)缃衲芙佑|到又僅僅是冰山一角，真正的職場，企業(yè)，社會(huì)又是如何，我們都答不出來，可是我們又怎么能打毫無預(yù)備之仗呢，企業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)，或許就是這樣走進(jìn)了我們的課堂。

兩次培訓(xùn)課，每次的重點(diǎn)都不一樣。第一天，無論是早上的部門角色安排，還是下午的水壺組裝模擬訓(xùn)練，都是假設(shè)我們已經(jīng)進(jìn)入到企業(yè)之后進(jìn)行的活動(dòng)。尤其是下午的訓(xùn)練，我們這一組很不幸的`墊底，很重要的問題就是與外界的溝通出了問題，如今看來只是我們用了兩個(gè)零件換了別人一個(gè)零件這么簡潔，但是，這個(gè)問題假如消失在以后真實(shí)職場談判中，我們毫無疑問是徹底的落了下風(fēng)，這是完全不行取的。我們擁有那么多的螺絲，可是卻不能用這些螺絲換到我們沒有的.部件，那么我們就是完全發(fā)揮“螺絲”應(yīng)有的功能。等價(jià)交換，各取所需，這個(gè)簡潔的道理，我們小組都沒能徹底領(lǐng)悟。其次次的培訓(xùn)，我們的重點(diǎn)就放在了進(jìn)入企業(yè)之前的培訓(xùn)——如何制作簡歷。簡歷是我們獲得工作機(jī)會(huì)的敲門磚，當(dāng)今社會(huì)求職找工作的方式許多，但是簡歷適用于每一種，每一階段，當(dāng)聘請官打開聘請郵箱的第一課開頭，映入眼簾的即是簡歷，所以簡歷的好壞與否，直接影響到求職的勝利，可以說簡歷就是我們在企業(yè)的第一張臉，做一份完好，有效的簡歷，是我們進(jìn)入到一個(gè)企業(yè)的關(guān)鍵，是邁向勝利的第一步。

兩次的實(shí)訓(xùn)，于我而言都是受益匪淺。最重要的一點(diǎn)就是團(tuán)結(jié)協(xié)作，在一個(gè)組織之中，許多時(shí)候，合作的成員不是我們能選擇得了的，所以，很可能消失組內(nèi)成員各方面力量參差不齊的狀況，假如作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，此時(shí)就需要很好的分散力量，能夠把大多數(shù)組員各方面的特性分散起來，同時(shí)也要求領(lǐng)導(dǎo)者要有很好地與不同的人相處與溝通的力量。假如領(lǐng)導(dǎo)者在開頭時(shí)沒有以身作則做好各方面的工作，就會(huì)產(chǎn)生很多不良的后果。例如，在一個(gè)集體中假如成員之間缺少最基本的信任，那么成員總是想要在同伴面前愛護(hù)自己，他們就不行能彼此爭辯，所謂的明哲保身的做法，只要是與自己利益無關(guān)的事情便高高掛起，即不愿對彼此負(fù)責(zé)，那么，還有誰會(huì)對集體的進(jìn)展負(fù)責(zé)？這樣的團(tuán)隊(duì)，其進(jìn)展是令人擔(dān)憂的。所以，要加強(qiáng)與他人的合作，首先就必需保證集體成員是忠誠的，有責(zé)任心的，有意志力的，而且，還要有著對于自身團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感，使命感。領(lǐng)導(dǎo)者必需信任團(tuán)隊(duì)的全部成員，彼此之間要開誠布公，相互交心，做到心心相印，毫無保存；要與團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員緊密合作，直到整個(gè)團(tuán)體都能緊密合作為止；分析每一個(gè)成員完成工作的動(dòng)機(jī)，討論他們的迫切需要，針對他們的動(dòng)機(jī)和需要，集思廣議，多聽聽別人的建議，不要一意孤行，俗話說：“人心齊，泰山移?！蓖瑫r(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者也要有領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范，工作上對成員嚴(yán)格要求，在生活上也要關(guān)懷成員，做好團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)工作，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)像一臺(tái)機(jī)器一樣，有條不紊地和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。

當(dāng)然，在協(xié)作的過程中，有一項(xiàng)工作顯得尤為重要，那就是溝通。人與人之間的溝通能帶來對生活的理解。在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，人際溝通是不行或缺的活動(dòng)，我們在和別人溝通的過程中，勉勵(lì)和自勉，要想給別人一杯水，自己就要有一桶水或者更多。與其討好別人，不如專心保持和諧、互動(dòng)、互助的良好狀態(tài)，透過好好溝通來相互感應(yīng)。若能心愿相通，大家都開心。在共勉中提高，是人生的一件樂事，比方，對伴侶說明一件事情，為了做的更好，我們需要去學(xué)習(xí)，去思索，去提煉，這本身就是一個(gè)進(jìn)步的過程。溝通的作用，可以關(guān)心我們達(dá)成某一方面的共識(shí)，大家都有保存自己看法的權(quán)利?！靶∪送缓?，君子和而不同”就是這個(gè)道理。

高校生涯中的最終一次實(shí)訓(xùn)也結(jié)束了，我們即將踏上社會(huì)，也就是檢驗(yàn)我們各項(xiàng)學(xué)習(xí)成果的。

仿真實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)4

經(jīng)過連續(xù)兩周的仿真實(shí)習(xí)，我們練習(xí)了離心泵、換熱器、液位的掌握、精餾塔的冷態(tài)開車、正常停車以及相應(yīng)事故處理的仿真。通過這次仿真實(shí)習(xí)基本單元操作方法；增添了我對工藝過程的了解，進(jìn)而也更加熟識(shí)了掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及操作。讓我對離心泵、換熱器、精餾塔等有了更深刻的了解和熟悉。通過本次的化工仿真實(shí)習(xí)收獲頗多，對工藝流程、掌握系統(tǒng)有了肯定的了解，基本把握了開車、停車等的規(guī)程。

開頭接觸化工仿真軟件時(shí)，感覺很迷漫也很奇怪???，在后來的實(shí)習(xí)過程中我首先認(rèn)真閱讀了課本上實(shí)習(xí)的詳細(xì)流程，基本明白了操作的規(guī)程。

特殊是在練習(xí)精餾塔單元等冗雜的化工過程的時(shí)候，我覺得應(yīng)當(dāng)：

〔1〕要認(rèn)真仔細(xì)的閱讀課本上相應(yīng)的流程操作，對每一步操作都應(yīng)當(dāng)要有所領(lǐng)悟、理解，由于過程的熟識(shí)程度在操作中使至關(guān)重要的。過程不夠熟識(shí)或許會(huì)誤入歧途，錯(cuò)誤的操作，最終事倍功半，也不能很好的把握所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

〔2〕面對一個(gè)冗雜的工藝過程時(shí)，假如不能事先了解到它們的作用和相應(yīng)的位置，以及各自開到什么程度，在開車時(shí)我們可能會(huì)手忙腳亂，導(dǎo)致錯(cuò)誤的操作，因此，在開車前最重要的預(yù)備工作就是熟識(shí)完全的工藝過程。

〔3〕在開車后的操作中肯定要有耐煩，不能急于求成。無比到達(dá)每一步的工藝要求之后，才能進(jìn)行下一步的操作，否則可能造成不行挽回的質(zhì)量錯(cuò)誤。因此在面對一個(gè)工藝流程，必需要了解這個(gè)工藝流程的作用是什么，要到達(dá)怎樣的目的，了解流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，是如何進(jìn)料的，操作條件又是如何，要到達(dá)什么樣的要求。只有這樣我們才能更好的學(xué)習(xí)或把握所練習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，通過二周的仿真實(shí)習(xí)，我明白了很多，同時(shí)也懂得了很多，在操作過程中對每一步工藝操作都要耐煩的完成，要到達(dá)規(guī)定的要求，不能急于求成，否則會(huì)事倍功半。要不斷的吸取失敗的教訓(xùn)，虛心向老師和優(yōu)秀的同學(xué)請教，總結(jié)閱歷。此外，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要更加刻苦、努力的學(xué)習(xí)自