假期讀書的心得體會6篇

Word第第頁假期讀書的心得體會6篇書在我的手中漸漸的翻動著。海倫·凱勒于1880年誕生在美國，在海倫·凱勒誕生不久后就生了一場大病失去了雙眼，她從今生活了在無聲無色的世界中，她面對著無邊無際的黑夜和寂靜里。但是她并沒有向這厄運屈服，沒有放棄自己，沒有與世隔絕。她不分晝夜，努力的默讀盲文，就連她的手指頭都摸出了血，她還是依舊摸讀盲文，她的老師沙利文為都她而痛心，她認(rèn)真的把布給一一包扎起來。一天一天，一年一年，就這樣，海倫·凱勒學(xué)會了閱讀，書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話”。她的毅力客服了常人不可思議的困難，是學(xué)問把海倫·凱勒的眼界，之后她向薩勒老師學(xué)習(xí)說話，1900年考上了哈佛高校，她一生寫了14部著作，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像。

書中寫到，假如給她三天的光明，第一天，她要長期注視她友愛的老師，她不僅要看到老師的面龐的輪廓，還要將那面容珍藏在記憶里，并且還要討論她的容貌，發(fā)覺她出自憐憫心的溫順和耐煩的生動跡象。其次天，她要在黎明起身，去看看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E。第三天，她將再一次去看那布滿奇跡的日出，她急于查找新的喜悅，由于對于那些真正看得見的人，每天的黎明肯定是重復(fù)的美景。

讀完這本書后，我的內(nèi)心又一次被這本書觸動到了，我從中知道了很多道理，我們每天都要有樂觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊和困難面前，她不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心去度過一切，面對一切，使自己得到信念，假如有一天，我們的眼睛也失明白，我們不能放棄自己，由于別人都沒放棄我，我們何必自己放棄自己，我們不能時刻以為自自己被放棄了，其實自己不放棄自己，我們的生活還會連續(xù)，我們或許會比健康的人還活動歡樂。

假期讀書的心得體會2

《假如給我三天光明》是一本傳遞盼望的勵志書籍，我的感受特殊深刻，知道這是為什么嗎？我先賣個關(guān)子，先聽我娓娓道來吧……

這本書的是海倫·凱勒的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。這本書被譽為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。

我實在佩服她的樂觀，在困難面前，她沒有像大多數(shù)人一樣灰心喪氣、，而是用她的樂觀作為人生道路上前進指示燈。原來，命運石可以把握在自己手里的，但前提是不能放棄自己，只要活著肯定有盼望！每個人就像是被上帝咬過的一口蘋果，不會有十全十美的人，上帝關(guān)了你的門，不要灰心喪氣，由于與此同時，他也為你開了一扇窗。

弱者，因此學(xué)會自強；憤世者，因此學(xué)會感恩。我要像海倫·凱勒那樣，對生命、學(xué)問的無限熱枕和渴望，不斷克服困厄，擺脫生命中黑暗的束縛。她就是一位從黑暗寂靜世界走來的光明天使。盡管生命是那樣脆弱，但我們?nèi)耘f可以感受到愛、英勇和感恩賜予人類最強力的支撐。即使面對生活的各種無奈，只有心中有盼望，小小困難，又算得了什么呢？我們心中有愛，有盼望，有對生命的熱忱，我們就能迎難而上！

“讀一本好書，就是與一個宏大的心靈對話?！边@是這本書的最正確注腳，由于，感人至深的真實故事，正是傳頌久遠(yuǎn)的勵志經(jīng)典。她一生中都活在黑暗中，但她靠著一顆不屈不撓的心，用他87個黑暗無聲的春秋制造了一個人類的奇跡——她不僅以驚人的毅力面對逆境，挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)變自己的命運，還用愛心去擁抱世界，用生命的全部力氣，使一家家慈善機構(gòu)拔地而起，通過自己的文字和行為傳播給全部不幸的人，帶給他們光明和盼望。來吧！從如今開頭，我們要行動起來，珍惜如今的健康身體，做出對社會有益的事情！

假期讀書的心得體會3

我想總有兩個女性，是許多人最早就知道的。不能說是全部人，但是至少在我的童年，我最早知道的宏大的女性，一個是居里夫人，一個是海倫·凱勒。

有人這樣說過：“她自強不息，她永不低頭，她對生活布滿了渴望，他對生活布滿了激情，這是一曲震撼靈魂的贊歌，在人們心中永久回蕩?！辈诲e，她就是海倫·凱勒。就是這樣一句話，評價了她光芒的一生。

海倫·凱勒的確是一位了不得的女性。在她剛剛學(xué)會走路的時候，一場大病，轉(zhuǎn)變了她的一生。雖然她奇跡般地好了起來，但是她從今再也看不見、聽不見了。于是，她在黑暗中摸索著長大。七歲那一年，家里為她請了一位家庭老師，也就是影響海倫一生的沙利文老師。沙利文在小時候眼睛也差點失明，了解失去光明的苦痛。手機版在她辛苦的指導(dǎo)下，海倫用手觸摸學(xué)會手語，摸點字卡學(xué)會了讀書，后來用手摸別人的嘴唇，最終學(xué)會說話了。海倫在老師愛的關(guān)心下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了哈佛高校的學(xué)業(yè)。在這以后，她處處宣揚盲人福利事業(yè)，把愛散播給全部不幸的人，帶給他們光明和盼望。正是由于她頑強的意志和卓越的奉獻，雖然她已經(jīng)走了，但是“海倫·凱勒”這個名字卻永久的刻在了歷史上，她的精神也將會不朽地傳承下去。

或許命運對她是不公正的，但是她的確一位敢于挑戰(zhàn)命運的人。她是頑強的，由于她頑強，努力為自己在黑暗中撐起一片光明。我想：她的心中肯定住著一個光明天使，她的心永久是光明的。一個敢于挑戰(zhàn)命運的人，就肯定會是一個勝利的人，一個了不得的人。在遇到困難時，我們不能退縮。有的人面對挫折悲哀欲絕，怨天怨地，不斷沉淪，讓陰影伴隨自己，陷入精神的黒淵，很久都無法解脫。但有的人卻能克服短暫的悲傷，化悲哀為動力，努力轉(zhuǎn)變自己，逃出逆境，待到勝利之時，回眸過去，微笑著說：挫折，你沒能使我屈服，在這場命運的決戰(zhàn)中，我成功了！

命運總會是坎坎坷坷的，但是千萬別忘了，主宰命運的人始終是我們。

假期讀書的心得體會4

作為一名二十世紀(jì)八十年月畢業(yè)的學(xué)校老師，原來在高校里學(xué)到的學(xué)問已經(jīng)幾乎起不到什么作用了。要想連續(xù)勝任老師這一職業(yè)，必需重新學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問和技能。

作為一名老師，到底怎么樣進行教育教學(xué)工作，這需要我們時時刻刻進行思索和討論。愛因斯坦曾經(jīng)說：“走出校門后，把學(xué)校里的學(xué)問全部遺忘，剩下的東西就是教育”。也有人說，讀了一本書之后，把書本里的學(xué)問全部忘掉，這才是真正的讀書。因此，讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但是怎么讀書才是最重要的。

就現(xiàn)代社會進展和教育教學(xué)改革的需要，作為一名老師，就需要不斷地給自己充電，一條途徑就是讀書，為此，我在寒假期間，我閱讀了學(xué)校里給我們購置的《將來簡史——從智人到智神》、《合作學(xué)習(xí)技能35課——培育同學(xué)的協(xié)作力量和將來競爭力》等和網(wǎng)絡(luò)上的一些文章，對自己的教育教學(xué)工作進行了一些反思，同時產(chǎn)生一些感悟，主要是以下幾個方面。

一、在學(xué)校里應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)一些什么學(xué)問

首先，本人對愛因斯坦的“走出校門后，同學(xué)把學(xué)校里所學(xué)的東西都遺忘，剩下的東西就是教育”怎么理解。根據(jù)常規(guī)來說，學(xué)校是培育人的地方，一位同學(xué)從幼兒班開頭到高校畢業(yè)，一般需要20年左右的時間，應(yīng)當(dāng)說在學(xué)校生活的每一個過程都會給同學(xué)打下烙印。那么，怎么理解“把學(xué)校里的所學(xué)的的東西都遺忘”呢？通過深刻思索，又結(jié)合社會進展的實際，可以從以下幾個方面理解：

〔一〕應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)一些書本上學(xué)不到的學(xué)問

學(xué)習(xí)學(xué)問是為了“學(xué)以致用”，而不是灌學(xué)問的“壇子”，也就是說，不能夠教給同學(xué)一些現(xiàn)存的死學(xué)問。

〔二〕讓同學(xué)磨練出一些技能

如今社會需要制造性的勞動者，也就是說，需要培育的應(yīng)當(dāng)是勞動者，而不是只會讀死書的“書呆子”。

現(xiàn)代社會需要培育的是有創(chuàng)新力量的勞動者，就拿農(nóng)村來說吧，原來的農(nóng)村村民是最底層的，不需要什么學(xué)問和技能，只要能夠進行簡潔重復(fù)的體力勞動就可以了。時間進入二十一世紀(jì)，就連農(nóng)村里的勞動也需要有比較高等的技能了。

二、作為二十一世紀(jì)的老師，應(yīng)當(dāng)怎么培育人才，培育怎么樣的人才

對于“人才”一詞，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣解釋的：“人才是指具有肯定專業(yè)學(xué)問或特地技能，進行制造性勞動，并對社會做出奉獻的人，是人力資源中力量和素養(yǎng)較高的勞動者”?？梢?，人才需要具備制造性勞動力量，又是個勞動者。

學(xué)習(xí)了《將來簡史——從智人到智神》一書的相關(guān)內(nèi)容之后，首先的“智人”和“智神”的理念進行創(chuàng)新性地理解：

智人：這里值得不是生物學(xué)分類中人屬中的一個“種”，指的應(yīng)當(dāng)是有才智的人，有制造力的人。

智神：指的是有高度才智的人，有特別強的制造力的人。

〔一〕從小開頭培育同學(xué)的制造力

“制造力”指的是人類特有的一種綜合性本事。制造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)覺和制造新事物的力量。它是勝利地完成某種制造性活動所必需的心里品質(zhì)。它是學(xué)問、智力、力量以及優(yōu)良的品質(zhì)等冗雜因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。

人的制造力是天生的，可是每一個同學(xué)的制造力是有差異的，而且制造力的力量和水平的差異很大，另一方面，不同的同學(xué)的制造力的類型也是不一樣的。有藝術(shù)方面的制造力、文學(xué)方面的制造力等。

在學(xué)校里，老師首先需要熟悉和討論出每一位同學(xué)的獨特和力量特長。俗話說，天生我材必有用，投胎到人間的任何一個人都對社會會有用。但是，每一個人的力量大小、力量類型是有差異的。

〔二〕進展同學(xué)獨特的教育

獨特指的是獨特別、個人性，就是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、看法等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等，任何人都是有獨特的，也只能是一種獨特化的存在，獨特化是人存在方式。

過去的教育教學(xué)方式過于“千篇一律”了，不管是水平好的還是水平差的同學(xué)，都是用全國統(tǒng)一的教法和評價標(biāo)準(zhǔn)。這從某種角度來說，一大批的人才被埋沒了。由于每一個孩子的力量特征、獨特特征是不同的，有些具有音樂的天賦、有些具有體育方面的天賦。任何人都有創(chuàng)新的天賦，因此，老師仔細(xì)地討論同學(xué)，進展同學(xué)的制造力的教育是進展獨特教育的詳細(xì)表現(xiàn)。

假期讀書的心得體會5

作為一名年輕的班主任，我在處理班級一些麻煩的事情時會感到有些迷茫，特殊是針對學(xué)校一班級的孩子，他們天真可愛、活潑好動，有著較強的奇怪???心，但是缺乏正確的推斷力量。如何讓孩子們更好地熟悉自我，熟悉到問題的正確性，如何與這些布滿童真的孩子進行有效地溝通、溝通，對于我來說特別重要。寒假里，我再一次仔細(xì)閱讀并細(xì)細(xì)品嘗了孫蒲遠(yuǎn)老師《秀麗的.教育》這本書，的確是受益匪淺，感受頗深。這本書，就像黑夜里的一盞明燈，給我指出了前進的方向，我不再迷茫，也不再困惑，一個個鮮活生動的例子，似曾相識，孫老師是那么耐煩細(xì)致、不厭其煩地去處理去對待，她時時刻刻用她那平凡而宏大的愛心去暖和著每一位孩子。

孫蒲遠(yuǎn)是愛的大師，是脫離了浮華的愛的大師，而《秀麗的教育》一書的確值得我們仔細(xì)閱讀，仔細(xì)思索。

書上有這樣一句話：班主任是世界上級別最低的主任，但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書，我確實有這樣一個感受。在與家長伴侶的溝通中，家長也常常說：孩子聽老師的要比聽家長的多許多。還有人會說：看，這個班孩子的做法真像他們的班主任。這一看就是某某老師帶的班。其實，這都是班主任在平常的工作中對同學(xué)的一種耳濡目染，一種側(cè)面熏陶，使孩子在無形中形成的一種定勢，一種傾向。

正如孫老師說：班主任在學(xué)校生心目中的地位是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。學(xué)校班主任對自己的同學(xué)影響特別大，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風(fēng)，班主任常說的話將成為這個班的座右銘，班主任的好惡將會成為這個班同學(xué)的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的言談舉止對同學(xué)性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。讀了孫老師的書，讓我更加意識到，教育孩子不是光靠老師尊嚴(yán)，師生關(guān)系的融洽，關(guān)鍵在于老師要千方百計營造一種和諧寬松的氣氛，這樣孩子才情愿接近你，也情愿把自己的想法告知你，這不僅需要熱忱和堅忍不拔的精神，更需要師生間的心靈溝通。我從孫老師的身上找到了作為一名班主任，首先要具備什么，要有一顆珍貴的童心，我們只有變成孩子，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。

教育過程中，要把敬重孩子放在首位。從小被人敬重的人，有很強的自尊心、自信念，簡單形成完善的人格。而我們不管作為老師還是家長，一味的盼望孩子能聽我們成年人的話，經(jīng)常忽視孩子的需要，不考慮孩子在想什么，不體諒孩子的境況，不顧及孩子的自尊心，不了解孩子的苦惱和，只靠著我們想象的狀況去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的意料，或者孩子沒有按我們的要求去做，我們就可能對孩子不滿足，甚至批判孩子。孫蒲遠(yuǎn)老師告知我們懲處是教育失敗的根源，懲處的結(jié)果讓學(xué)習(xí)吃力的孩子更加自卑，讓經(jīng)常消失問題的孩子更加，讓原來就頑皮的孩子丟失自尊心和自信念，讓這樣的孩子失去了童年的歡樂。那么，當(dāng)孩子犯了錯誤的時候不許批判嗎？不是！沒有批判就等于放縱孩子的不良行為，但是批判的時候，肯定要講清其危害，告知孩子這樣做為什么不行以，這樣做對別人、對自己、對集體有什么不好。

教育孩子，老師要有一顆寬容的心。寬容不同于縱容，寬容的前提是理解。教育家陶行之曾說過：要想做孩子的老師，你首先要變成孩子。調(diào)皮是孩子的特點，是正常現(xiàn)象，犯錯誤是難免的，我們不行能限制他，我們要從他的調(diào)皮中找尋身上閃光的地方，用觀賞的目光看待孩子的調(diào)皮，這時我們的工作就會變得主動和輕松起來，甚至還可以從中得到很大樂趣。當(dāng)然，老師對同學(xué)的寬容不是對同學(xué)無原則的遷就和讓步，他是以同學(xué)熟悉錯誤為前提的。對已經(jīng)熟悉到錯誤的孩子的寬容是啟發(fā)孩子自我教育的有效方法。孫蒲遠(yuǎn)老師教給我們許多寬容的方法，給膽小而又出錯的孩子一句勸慰；給知道自己錯了的孩子臺階下，用顯微鏡找調(diào)皮包優(yōu)點，給矯情的同學(xué)一個存在的空間，包涵同學(xué)進步過程中的反復(fù)…

讓我們牢記孫老師寬容與賞識讓教育更秀麗，愛心與才智讓教育走得更遠(yuǎn)。的經(jīng)典話語，讓我們把寬容、賞識、愛心、才智賜予我們的孩子，老師愛同學(xué)，同學(xué)感到美好，老師也會感到美好；同樣，我們也會得到了同學(xué)最真摯的愛。這就是全部班主任的美好，這樣的教育也是最為秀麗的教育。

假期讀書的心得體會6

為了更好地提升自身的素養(yǎng)，在我這個寒假，我利用假期多讀好書，寫出心得。盼望通過讀書能有所得、有所收獲、有所感悟，讓自己可以在書中學(xué)到更多的東西。讓自己可以在如今日漸商業(yè)的城市中找到心靈的棲息地，找到屬于自己的“黃金屋”。在這個假期中，令我頗有體會的是高爾基寫的一部小說《童年》。這是高爾基以自身經(jīng)受為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說從一個側(cè)面反映了作家童年的成長經(jīng)受，描繪了19世紀(jì)末俄羅斯社會生活的畫面。

這本書主要講解并描述的是阿廖沙〔高爾基的乳名〕三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從我隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃結(jié)束。外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的漸漸衰落，他變得吝嗇，貪欲，專橫，殘暴，常常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝由于染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。他還慫恿幫工去偷東西。兩個舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆。在這樣一個充滿著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的苦痛和丑惡。舅舅們?yōu)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實反映了俄國下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴。

然而就是在這樣一個可怕的環(huán)境里，也有暖和與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。外祖母慈愛和善，聰慧能干，喜愛生活，對誰都很忍讓