教師節(jié)感恩會(huì)心得體會(huì)5篇

教師節(jié)感恩會(huì)心得體會(huì)5篇老師是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的盼望，傳播著社會(huì)進(jìn)步積蓄的能量。那你知道老師節(jié)感恩會(huì)心得體會(huì)都有那些嗎?下面是我為大家收集的關(guān)于老師節(jié)感恩會(huì)心得體會(huì)5篇。盼望可以協(xié)助大家。

老師節(jié)感恩會(huì)心得體會(huì)篇一

老師是傳道者，傳道者首先要得道。教書(shū)育人首先是教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向、正確的信念，老師職責(zé)第一位的就應(yīng)當(dāng)是傳道。大家看歷史、看現(xiàn)實(shí)、看中國(guó)、看世界，就會(huì)得出一個(gè)深刻的真理，我們今日的大道就是中國(guó)特色社會(huì)主義。沿著這個(gè)大道走下去，十年、二十年、幾十年，我們就必須會(huì)道正夢(mèng)圓。作為教師，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度，要堅(jiān)信不移、充溢自信。要加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，始終與黨和人民站在一起，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，不折不扣地貫徹黨的教育路途方針政策，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)決信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。要增加政治敏銳性，提高政治鑒別力，牢記三尺講臺(tái)有紀(jì)律，用好課堂講壇，用好校內(nèi)陣地，堅(jiān)持大道理每天講、經(jīng)常講、反復(fù)講，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，真正把學(xué)生造就成傳承紅色血脈的接班人。

有什么樣師德，就會(huì)有什么樣的生德。君子以厚德載物。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，厚德是立世之基、為人之本、勝利之源;對(duì)一名老師來(lái)說(shuō)，培育學(xué)生良好品德，是首要任務(wù)。老師是教育的根本，師德是老師的靈魂。作為教師，要樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，同時(shí)要從小事小節(jié)做起，見(jiàn)善那么遷、有過(guò)那么改，踏踏實(shí)實(shí)修好公德、私德。要自覺(jué)克制各種不良風(fēng)氣的影響，力戒急躁之氣、庸俗之風(fēng)，做到品德端正、情操安康，以高尚的思想境界感染學(xué)生，以非凡的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生視美德如白玉，扣好人生的第一粒扣子。

教學(xué)生一桶水，自己必需有十桶水。名師出高徒。作為教師，任何時(shí)候都要牢記，千萬(wàn)不能誤人子弟，讓學(xué)生成才是自己的天職。強(qiáng)生先要強(qiáng)師，讓學(xué)生成才，首先自己要有大才。老師只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。廣闊老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、靜心苦學(xué)，不斷完善學(xué)問(wèn)構(gòu)造，提升學(xué)問(wèn)層次。要組織老師開(kāi)展多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，既要在專(zhuān)業(yè)方面打牢功底，又要在博學(xué)方面下大功夫，以自己的全面提高教育學(xué)生全面開(kāi)展。要引導(dǎo)老師堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教育方式，既要注意學(xué)問(wèn)的傳授，又要留意潛能的開(kāi)掘，特殊是在素養(yǎng)教育上有大的突破。

要像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣，關(guān)懷自己的學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教育的永恒主題。教育因愛(ài)心奉獻(xiàn)而神圣，老師因真情付出而高尚。作為教師，必須要有劇烈的責(zé)任心，像講的那樣，用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。要把自己的暖和和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用觀(guān)賞增加學(xué)生的信念，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊。要把愛(ài)心貫穿到教書(shū)育人的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷、生活上關(guān)懷、身體上關(guān)懷、心理上關(guān)懷、平安上關(guān)懷，讓每一個(gè)孩子都安康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受勝利的喜悅。

尊師重教，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是推動(dòng)教育事業(yè)開(kāi)展的有力保障。要把加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立放在突出位置來(lái)抓，提高老師地位，改善老師待遇，維護(hù)老師權(quán)益，調(diào)動(dòng)和愛(ài)護(hù)好老師的踴躍性。要廣泛傳播老師的先進(jìn)事跡和突出奉獻(xiàn)，在全社會(huì)大力營(yíng)造敬重老師、關(guān)愛(ài)老師的深厚氣氛，使老師在崗位上有華蜜感、在事業(yè)上有成就感、在社會(huì)上有榮譽(yù)感。

老師節(jié)感恩會(huì)心得體會(huì)篇二

始終以來(lái)我認(rèn)為自己是老師隊(duì)伍中的愚者。在智者的老師生涯中，他們是一路高歌，鑄滿(mǎn)輝煌。當(dāng)他們擁有鮮花和掌聲的時(shí)候，我時(shí)時(shí)投去艷羨的目光，然后，我又去靜默地讀著《龜兔賽跑》的故事，盼望那只笨烏龜能喚醒我沉睡的才智。在教書(shū)這條“光灰”的道路上，我努力的向前爬行著，弄得自己滿(mǎn)身是灰，但是我歡樂(lè)。在這里，我情愿與大家談?wù)勎遗佬羞^(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)感悟……

我是一名美術(shù)教師，在這里首先給大家講一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事：

曾經(jīng)有位數(shù)學(xué)教師問(wèn)一位學(xué)生：“三個(gè)人分一只香蕉，其中兩個(gè)人各分一半，另一個(gè)人還能分多少?”學(xué)生說(shuō)：“香蕉皮。”教師生氣的說(shuō)：“這不是巧問(wèn)妙答，是數(shù)學(xué)課。”學(xué)生低聲說(shuō)：“三分之一。”教師壓住火氣，漸漸引導(dǎo)：“三個(gè)人分三個(gè)蘋(píng)果，其中兩個(gè)人各分一個(gè)，另一個(gè)人分多少?”學(xué)生說(shuō)：“不知道?！苯處煔獾猛鴮W(xué)生吹胡子瞪眼睛，學(xué)生說(shuō)：“教師，您平常不都是教我們分梨嗎，今日為什么偏要我分香蕉蘋(píng)果呢?”大家別笑，類(lèi)似這樣的事我們的課堂經(jīng)常發(fā)生……

記得我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，一向不怯場(chǎng)的我竟然有些顫抖?？傆X(jué)得孩子們那一雙雙光明的大眼睛在諦視著我，挑剔著我，評(píng)價(jià)著我，我非?；炭帧Ｄ谴挝沂巧稀堵逢?duì)牌》一課，課前我認(rèn)謹(jǐn)慎真的做了一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形路隊(duì)牌，上課時(shí)我把它帶進(jìn)教室做樣品，孩子們對(duì)著我那“無(wú)可挑剔”的作品，發(fā)出一連串的感慨“哇，哇塞……”這些嘆詞就像一塊塊蜜糖溶化在我心里，甜蜜蜜的。我最終明白了那一雙雙眼睛，不是諦視、挑剔、評(píng)價(jià)，而是渴求、信任與崇拜。作為教師，我很得意，課前一點(diǎn)點(diǎn)的小投入，就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。課后，我一張張地批閱著孩子們像模像樣的作品，很有那么點(diǎn)成就感。當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有意識(shí)到我始終是在教孩子們畫(huà)“梨”。正值得意時(shí)，一張字跡呆板，外形“不規(guī)則”的作品跳進(jìn)了我的眼簾，我的嘴巴都?xì)馔崃?，不假思索的在作業(yè)本上劃上了“差+++++”，還好，這樣的“垃圾”作品并不多，我暗自慶幸。那時(shí)，我也并沒(méi)有意識(shí)到“蘋(píng)果、香蕉”原來(lái)是孩子們最宏大的獨(dú)創(chuàng)締造。

老師節(jié)感恩：一名教師的感悟老師節(jié)感恩：一名教師的感悟一天我學(xué)習(xí)著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，有兩個(gè)字出現(xiàn)的頻率特高——“創(chuàng)新”。我突然意識(shí)到什么，“創(chuàng)新”就像一個(gè)挑戰(zhàn)者羞辱著我。我重新諦視著那一堆優(yōu)良作品，這哪里有什么創(chuàng)新啊，簡(jiǎn)直就是遺傳基因過(guò)重的“多胞胎”。那張被我打入“冷宮”的“垃圾”在一旁怯生生地望著我，在眾多的“多胞胎”兄弟中，一下子它顯得那樣的出眾，如同唐僧走進(jìn)了女兒國(guó)。我最終發(fā)覺(jué)了它的得意之處，它的得意來(lái)自于打破了老掉牙的“長(zhǎng)方形母體”，多了幾分獨(dú)特的氣質(zhì)。我不禁感慨道“蘋(píng)果香蕉實(shí)在難得。”自那后，我對(duì)“創(chuàng)新”有了一種前所未有的感情，于是我把這份感情注入到了課堂。在美術(shù)教學(xué)中，我最終體會(huì)到，讓孩子們進(jìn)展藝術(shù)締造并非易事，因?yàn)樗麄兊淖鳂I(yè)大局部習(xí)慣臨摹。這樣，一段時(shí)間后，孩子們的締造力在臨摹中漸漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式。

因此，當(dāng)設(shè)題讓他們創(chuàng)作時(shí)，孩子們就急著找資料東拼西湊。這樣開(kāi)展下去，只會(huì)使學(xué)生變成墨守成規(guī)，缺乏特性，缺乏想像力的人造就的學(xué)生再精彩，也只能是個(gè)“藝術(shù)工匠”。換言之就是造就出來(lái)的學(xué)生只會(huì)分梨，而不會(huì)分蘋(píng)果香蕉。

兩周后，我望見(jiàn)了各班特性顯明的路隊(duì)牌，有植物形的，有動(dòng)物形的，有卡通人物形的……看著這些世間獨(dú)一無(wú)二的作品，那些孩子在我眼里一下子變成了宏大的獨(dú)創(chuàng)家，我卻是他們的教師，我真的很開(kāi)心，而教會(huì)我觀(guān)賞與評(píng)價(jià)的教師卻是《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，于是我確定還要接著的讀下去……

我調(diào)入中學(xué)后，發(fā)覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)特別驚慌。在升學(xué)的壓力下，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心的現(xiàn)象自不待言，美術(shù)是一門(mén)小科，自然是得不到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視，孩子們成天關(guān)在教室里，與外面的世界幾乎隔離，沒(méi)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們的作品完全失去了朝氣，面對(duì)這種現(xiàn)象，我是一籌莫展。

在一次《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)中，有段話(huà)吸引了我，“美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成局部，與社會(huì)生活方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技法的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?！被蛟S是受了這段話(huà)的影響，我也刻意的多讀一些書(shū)籍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)詩(shī)與畫(huà)有著不解之緣。柳宗元的一首《江雪》畫(huà)意盎然，散點(diǎn)透視的構(gòu)圖，給讀者以自由聯(lián)想的空間，從而使畫(huà)面的內(nèi)容無(wú)限豐富。宋朝張舜名在《畫(huà)墁錄》中說(shuō)：“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)。”可見(jiàn)，在中國(guó)古代文人心目中，詩(shī)與畫(huà)是會(huì)通的。有了這樣的理論，于是我多讀古詩(shī)，也學(xué)作律詩(shī)。我無(wú)法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來(lái)，只有不斷的讀書(shū)來(lái)豐富我自己的個(gè)人生活，然后同孩子們一起共享。

在上《藝術(shù)源于生活，高于生活》時(shí)，我沒(méi)有一起先講中國(guó)的齊白石和董希文的繪畫(huà)藝術(shù)，也沒(méi)有講法國(guó)的塞尚和荷蘭的凡高，而是從日常生活談起，漸漸帶著學(xué)生感悟那些藝術(shù)大師的生活藝術(shù)。杜威說(shuō)教育即生活，陶行知說(shuō)生活即教育。我深深地體會(huì)到這點(diǎn)。清明節(jié)后，我讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)所聞所想，剛起先，學(xué)生并不踴躍，于是我填了兩首詞，一首《憶秦娥·清明節(jié)》，一首《長(zhǎng)相思·清明祭父》，我謹(jǐn)慎地板書(shū)在黑板上，并告知孩子們是我創(chuàng)作的，孩子們一下子來(lái)了精神，佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景，還展示了我為兩首詞配的畫(huà)，孩子們?nèi)缤砼R其境。這一情景再現(xiàn)，也撩動(dòng)了孩子們的創(chuàng)作欲望……沒(méi)想到的是，以后我每次上課，孩子們都會(huì)問(wèn)我作詩(shī)了沒(méi)有，都爭(zhēng)吵著要為我的詩(shī)歌配畫(huà)，所以每次我走進(jìn)教室時(shí)，仿佛連同室外的陽(yáng)光也挾了進(jìn)來(lái)，沉悶的教室忽然鮮活起來(lái)。為了不讓孩子們悲觀(guān)，我也不斷的學(xué)習(xí)，多視察生活，體會(huì)生活，一有感覺(jué)就順手登記來(lái)，一學(xué)期下來(lái)，我創(chuàng)作了六篇小說(shuō)，三十多首詩(shī)詞。有人生篇，感情篇，言行篇，治學(xué)篇，意志篇，審美篇，事理篇，修養(yǎng)篇，風(fēng)物篇……這些作品孩子們都一一配了畫(huà)。我的這些文字，都是在孩子們的催促當(dāng)中完成的，盡管不如名篇巨著，但是跟學(xué)生生活比擬貼近，孩子們畫(huà)起來(lái)也得心應(yīng)手。盡管他們的作品筆觸還比擬稚嫩，但是他們的學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的，輕松的。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)圍繞在我身邊的孩子慢慢多了，不僅僅是表此時(shí)此刻課內(nèi)，還延長(zhǎng)到了課外，有不少孩子喜愛(ài)上了文學(xué)，總有一些孩子羞怯地遞上一些文字請(qǐng)我作指導(dǎo)，還讓我?guī)退麄冃薷淖约簽槲恼屡涞漠?huà)。想起這些，我真的很歡樂(lè)，教與學(xué)真的是一件很奇妙的事情，在賜予著學(xué)生歡樂(lè)中歡樂(lè)自己，在提升學(xué)生價(jià)值中提升自己。

每到秋收季節(jié)，那鮮紅的“榮耀榜”上并沒(méi)有我的名字，因?yàn)槲沂切】平處?，我并不失落。我知道，作為一名老師，?yīng)當(dāng)有一個(gè)良好的心態(tài)，蠟燭春蠶是我們的寫(xiě)照，奉獻(xiàn)是老師的天職，不分大小科。一次放學(xué)路上，我遇到已畢業(yè)的學(xué)生，他們都還記得我的名和姓，他們告知我說(shuō)：“教師，跟著你學(xué)習(xí)真的很輕松，很歡樂(lè)，而且還學(xué)到了許多，你教會(huì)了我們?cè)鯓用鞅媸欠牵鯓佑霉P抒發(fā)自己的情感，怎樣用筆去描繪我們將來(lái)的藍(lán)圖，怎樣去書(shū)寫(xiě)自己的人生……”那一剎那，我真的感覺(jué)擁有許多。

我想，教師不應(yīng)當(dāng)只是教師，不是語(yǔ)文教師教語(yǔ)文，數(shù)學(xué)教師教數(shù)學(xué)，美術(shù)教師教美術(shù)……每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，你的學(xué)生才好畢業(yè)。老師不僅要有漂亮的校內(nèi)，還應(yīng)當(dāng)有豐富的藏書(shū)，另外還得有吸引人的課程，這樣孩子們才會(huì)在這所學(xué)校讀下去;對(duì)老師而言，讀書(shū)學(xué)習(xí)是最自然、最淡定的探究方式。讀書(shū)的視野有多廣，教書(shū)的境界就有多高。讀學(xué)科專(zhuān)業(yè)的書(shū)可以提高實(shí)力，讀教育藝術(shù)的書(shū)可以增加活力，讀文化修養(yǎng)的書(shū)可以增加魅力。只有這樣，我們教出的學(xué)生才不至于只會(huì)分梨，而不會(huì)分香蕉和蘋(píng)果吧。蘇霍姆林斯基在談老師的教育素養(yǎng)時(shí)，一萬(wàn)遍地告誡“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。”用讀書(shū)提升自己，用讀書(shū)反哺教書(shū)。讀書(shū)是最經(jīng)典的另類(lèi)備課，是老師才智成長(zhǎng)最可行的終南捷徑。

老師節(jié)感恩會(huì)心得體會(huì)篇三

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師愛(ài);

有一道風(fēng)景最為靚麗，那就是師魂;

有一種人生最為漂亮，那就是老師。

一年前，我走上了老師這個(gè)工作崗位，僅僅一年的時(shí)間就經(jīng)驗(yàn)了人生中多數(shù)個(gè)第一次：第一次走上三尺講臺(tái)，第一次教小學(xué)生，第一次扮演班主任的角色……正是這多數(shù)個(gè)第一次教給了我愛(ài)心與責(zé)任，也讓我收獲了感動(dòng)與歡樂(lè)。

去年十二月八日晚的那一幕，至今還歷歷在目。

那晚，天空中飄著鵝毛大雪，外面寒氣逼人，我已早早入睡。突然一陣劇烈的叫喊聲驚醒了我，我翻開(kāi)門(mén)，望見(jiàn)寢室長(zhǎng)全身哆嗦卻聲嘶力竭地喊著我，忙問(wèn)才得知覃琦又病了，肋間軟骨炎，無(wú)藥可醫(yī)，只有隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，自身反抗力日益增加和心情的歡樂(lè)放松才能削減發(fā)病的幾率。

我趕到寢室，看到他手捂胸口，難過(guò)欲裂，輾轉(zhuǎn)翻滾卻無(wú)法抑制，我心疼他的難過(guò)與無(wú)奈;他強(qiáng)忍著痛，全身顫抖，汗流浹背，氣喘吁吁，我心疼他的疲倦與忍耐;突然，他一躍而起，頭撞墻，手捶胸，我更心疼他的倔強(qiáng)與堅(jiān)毅。

可由于雪太大，路面結(jié)冰被封了，他爸爸又不能接他回家。送醫(yī)院吧，除了打一針鎮(zhèn)靜劑之外，也沒(méi)有其他的方法。我就坐在床邊，一手用力握緊他的手，給他以力氣;一手輕輕拍打他的后背來(lái)緩解難過(guò);嘴里也不停地給他講小幽默、小故事，來(lái)轉(zhuǎn)移他的留意力。

就這樣持續(xù)了好幾個(gè)小時(shí)，覃琦的呼吸最終漸漸變得勻稱(chēng)，顫抖的身體也漸漸復(fù)原了安靜，而我卻累得打起了盹兒。突然感覺(jué)身上變重了，睜開(kāi)眼，發(fā)覺(jué)身上被蓋了一床棉被，轉(zhuǎn)頭，望見(jiàn)周玉虎坐在床上，我問(wèn)他為什么還不睡覺(jué)，他卻說(shuō)：“齊教師，您是我見(jiàn)過(guò)最宏大的教師。真的，不騙您!”一剎那，我措手不及，感覺(jué)空氣在瞬間凝固了，眼角濕濕的，喉嚨也哽咽了起來(lái)……這是感動(dòng)的淚水?是受寵假設(shè)驚的淚水?抑或是被贊同與確定的淚水?都有吧!只知道那時(shí)的我，雖然臉頰冰冷，心里卻暖暖的。

忽的想起了一句歌詞：因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，不是為了回報(bào)所以關(guān)心。得意是相互的。你付出了多少愛(ài)，就會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。我給孩子們播種真摯的愛(ài)，孩子們也使我收獲了他們獨(dú)有的、天真的、純凈的愛(ài)。

他們?cè)诙呎f(shuō)的親昵的靜靜話(huà);偷偷塞在口袋的糖果;靜靜放進(jìn)抽屜的小發(fā)卡;節(jié)日里送來(lái)的卡片祝愿和電話(huà)問(wèn)候……這些都是孩子們對(duì)老師愛(ài)的回贈(zèng)。

有了孩子這樣一句天真純凈的確定，我還有什么好埋怨?fàn)奚颂嘈菹⒌臅r(shí)間了呢?有了學(xué)生們這樣關(guān)愛(ài)，我還有什么好埋怨備課辛苦，批改作業(yè)勞累，管理學(xué)生傷神的呢?

因?yàn)橛辛藢W(xué)生的愛(ài)，所以我動(dòng)力十足。每節(jié)課都細(xì)心打算，讓學(xué)生在課堂上收獲不僅僅是幾個(gè)單調(diào)乏味的英語(yǔ)單詞和句子，而是聽(tīng)英語(yǔ)的新穎，說(shuō)英語(yǔ)的刺激，寫(xiě)英語(yǔ)的挑戰(zhàn)，玩英語(yǔ)的歡樂(lè)，對(duì)外國(guó)文化的新奇和孩子們眼神中流露出的對(duì)下節(jié)英語(yǔ)課的期盼。

就這樣，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好得到了大大地提高，學(xué)習(xí)成果也一路攀升。我?guī)У膬蓚€(gè)班在市里的調(diào)研考試中取得了不錯(cuò)的成果，在全國(guó)英語(yǔ)實(shí)力競(jìng)賽中參與的七個(gè)學(xué)生都是二等獎(jiǎng)，在上年的期末考試中得了全鎮(zhèn)第一和其次。而我也在縣里的小學(xué)英語(yǔ)老師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。這些都是學(xué)生與我?guī)熒異?ài)的結(jié)晶。

今年老師節(jié)，我收到覃琦爸爸的短信：齊教師，老師節(jié)歡樂(lè)!特別感謝您五年級(jí)一年對(duì)覃琦無(wú)微不至的照看和協(xié)助，讓他在您的班級(jí)里快歡樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。這次檢查，醫(yī)生說(shuō)只要他接著保持這種狀態(tài)，身體就會(huì)很快康復(fù)。

瞬間，一股由衷的歡樂(lè)感、滿(mǎn)意感和驕傲感油然而生。老師愛(ài)的傳遞有時(shí)竟能賽過(guò)救死扶傷的醫(yī)生。這簡(jiǎn)直就是奇跡!

我不禁想起了泰戈?duì)柕囊痪湓?huà)：“不是棒槌的敲擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石如此光榮亮麗?！币亲寣W(xué)生長(zhǎng)期處于有愛(ài)有關(guān)心的良好教育環(huán)境里，學(xué)生定會(huì)光榮亮麗。

愛(ài)像身上的血液，是流淌的，是連接的，是暖和的。因?yàn)楹⒆觽兗儍舻那?、深厚的意和圣潔的?ài)，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，讓我真正體會(huì)到了老師的華蜜和歡樂(lè)，因此我會(huì)用堅(jiān)實(shí)的腳步，走出一條屬于自己的陽(yáng)光大道!會(huì)用純樸的愛(ài)，搭建一片屬于教育的藍(lán)天!

老師節(jié)感恩會(huì)心得體會(huì)篇四

有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐性是狀語(yǔ)，熱忱是補(bǔ)語(yǔ);無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ);也有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)多數(shù)次平方。

而我要說(shuō)：“老師如百合，綻開(kāi)是一朵花，凝合成一枚果!老師似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火!”

是的,老師是普羅米修斯,不是細(xì)心傳遞學(xué)問(wèn)的火種,豈能到達(dá)勝利的此岸?

老師是蜂王,不是潛心設(shè)計(jì)蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?

老師是伯樂(lè)，不是慧眼識(shí)才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?

老師是春蠶，不是無(wú)私奉獻(xiàn)，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?

假如沒(méi)有文學(xué)界,人生將無(wú)法與漂亮的心靈共鳴;假如沒(méi)有畫(huà)家,人生將無(wú)法品嘗色調(diào)斑斕的世界;假如沒(méi)有老師,那么,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明的太陽(yáng)將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將覆蓋大地。

是我們的老師，培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)主義建立大軍;是我們老師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠(chéng)、崇高和無(wú)私穿越時(shí)空，成為人類(lèi)永恒的追求;是我們老師塑造出一批批張揚(yáng)特性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才;是我們老師培育出指引江山、激揚(yáng)文字，揮斥一方的偉人。

最小的主任是班主任,老師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最宏大的幻想!

“師德表天地，素心育英才”,這就是人民老師的情懷,集平凡與宏大于一身的老師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的看法,黃牛的品德,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時(shí)時(shí)想學(xué)生、到處為學(xué)生，終身粉筆染白一心報(bào)國(guó)育桃李。

讓將來(lái)之光永駐，

讓盼望之樹(shù)長(zhǎng)青;

讓鮮花遍地開(kāi)放;

讓綠樹(shù)擴(kuò)展年輪;

這就是跨世紀(jì)人才培育者的心聲：

這就是締造性人才的追求。

榮耀的老師們，讓我們共同托起明天的太陽(yáng)!

老師節(jié)感恩會(huì)心得體會(huì)篇五

孩提時(shí)，您是我心中一把奇妙的鑰匙，金光閃閃，為我翻開(kāi)了學(xué)問(wèn)之窗，是我對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生了愛(ài)好，于是我種下了對(duì)學(xué)問(wèn)渴望的種子。

少年時(shí)，您是我心中的一縷陽(yáng)光，暖和光明，為我補(bǔ)充能量，使我有了幻想，是寧讓我確定為幻想啟航。于是種子起先發(fā)芽，吐露芳香。

而如今，您是引導(dǎo)我進(jìn)入幻想國(guó)度的路燈，非常光明，為我照亮了前方的路，使我在黑暗中摸索不前，因?yàn)槟易兊糜⒂聢?jiān)毅