刻板印象與歸因

刻板印象與歸因第1頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三本章要點*刻板印象的概念*刻板印象形成*偏見形成的原因*如何消除偏見*性別角色的形成*歸因理論*歸因偏差第2頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三第一節(jié)刻板印象及其形成一、刻板印象的概念二、圖式與刻板印象三、刻板印象的形成四、刻板印象的維持與作用第3頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三一、刻板印象的概念刻板印象/類屬性思維（Stereotype）人們通過整合有關信息和個人經驗形成的一種針對特定對象的既定的認知模式。

刻板印象的特點固定性：印象難以隨現實變化而變化，阻礙接受新觀點，偏見。廣泛性：性別、職業(yè)、種族、年齡、地域第4頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三二、圖式與刻板印象圖式(schema)：過去經驗中關于個人、群體、角色或事件等的一套有組織的認知系統(tǒng)或架構，它可以是語言材料的圖式，也可以是視覺材料的圖式，還可以是其它材料的圖式。圖式加工(schematicprocessing)：人在接觸外界事物時，在記憶中檢索那些與輸入信息最符合的圖式與之對照，加以理解和解釋。在信息不夠充分的情況下，人們可以利用已經形成的圖式對個人進行類推；而且人們可以利用圖式來加快信息加工速度。第5頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三三、刻板印象的形成類別化（Categorization）：基本的自動化的認知過程，將相似特點加以歸納、概括，形成刻板印象?？贪逵∠笫穷悇e化的產物。類別化的影響：過于放大或強調不同群體間的差異；縮小同一群體內個體的差異；對內群體知覺的差異性大于對外群體的知覺。第6頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三四、刻板印象的維持與作用維持刻板印象的途徑：選擇性記憶傾向于看到期望看到的東西，更關注支持刻板印象的信息，忽略相反信息。對和刻板印象一致的信息記憶更好。自我實現預言西班牙人好斗對西班牙人防御、逃避侮辱、激怒西班牙人第7頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三四、刻板印象的維持與作用刻板印象具有相當大的合理性,它的出現是人類認知進化的必然產物（王沛，2000）?？贪逵∠蟮淖饔茫悍e極作用：通過刻板印象簡化認知過程，迅速獲得關于特定對象的概念、形成印象，便于適應環(huán)境。消極作用：經常是對信息的扭曲，過度簡化或過度夸大群體特性，忽略各成員的異質性，產生先入為主、以偏概全的偏差；夸大群體間的差異性，產生偏見和歧視。第8頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三四、刻板印象的維持與作用暴力or玩笑（H.A.Sagar&J.W.Schofield,1980）被試觀看關于一個白人或黑人與另外一個白人交往的錄像帶，談話很愉快，A猛推一下Ｂ。這個“猛推”的行為是暴力或是開玩笑。A開玩笑猛推BA暴力行為？第9頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三被試A種族暴力開玩笑白人白人8.286.43黑人8.996.24黑人白人7.387.19黑人8.406.74白人，黑人被試都認為：白人的行為是開玩笑；而黑人的行為則是暴力行為。（刻板印象不僅影響他人對個體的印象，也影響個體的自我知覺。）第10頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三第二節(jié)社會階層與社會偏見一、社會階層及其心理差異二、社會偏見三、減少偏見的方法第11頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三一、社會階層及其心理差異分層（stratification）：社會學家在研究社會結構時，發(fā)現由于社會地位的差別和不平等現象，是人與人之間、集團之間，也同地質結構那樣分成高低有序的若干等級層次。由此，社會結構中存在的高低有序的層次就是社會階層（常新、鄧俊榮，2002）。社會分層作為一種社會現象是客觀的存在的，它受到人們的自然差別和社會差別的影響。由于各階層成員之間在經濟收入、社會地位，甚至價值觀各個方面都不同，這就造成了各階層成員之間存在著一定的認知差異。第12頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三二、社會偏見偏見（prejudice）：人們不以客觀事實為根據建立的對人、對事的態(tài)度。偏見包含的認知成分比較少，情感的成分比較多，因而較大的受到情感因素的影響。偏見的特點以有限的或者不正確的信息來源為基礎；偏見的認知成份就是刻板印象；有過度類化的傾向；含有先入為主的判斷。第13頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三二、社會偏見偏見的成因動機因素：偏見可能源于知覺者的緊張、情緒、恐懼和潛在的需要。社會文化因素：社會群體間的利益沖突，社會化，人格認知因素偏見的危害偏見會給社會生活的協調和和諧造成破壞性的后果，是人際間產生消極性情感。偏見是人對被偏見者做出不正確的評價，使被偏見者自我束縛，導致自我預言的實現。偏見進一步發(fā)展會導致歧視和攻擊的偏見行為。第14頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三三、減少偏見的方法對抗刻板印象平等接觸創(chuàng)造消除偏見的環(huán)境第15頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三第三節(jié)性別與性別角色一、性別刻板印象二、性別刻板印象的產生和維持三、性別歧視第16頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三一、性別刻板印象性別vs性別角色性別（sex）：生理差異（man，women）性別角色（gender）：男女心理、社會差異（male，female）性別刻板印象（genderrolestereotype）人們對男女“應當”具有的特定行為、特征的相對穩(wěn)固的信念，是特定社會或群體按照人的男女性別規(guī)定的不同行為模式。第17頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三二、性別刻板印象的產生和維持性別刻板印象的產生性別刻板印象源于性別角色的分化。男女兩性在體力和其他生理能力上的差異，導致出現不同的社會分工，也出現了男女兩性的責任分化。最初的勞動分工，反復實踐，成為一種社會規(guī)范傳承。人類早期的社會分工、社會文化、生物學等因素，共同導致了人類社會的性別角色分化，鑄成了人類對男女性別的刻板印象。第18頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三二、性別刻板印象的產生和維持性別刻板印象的維持和延續(xù)，受到家庭、學校、大眾傳媒等的強有力的影響：家庭雙親的性別刻板印象學校中的性別刻板印象：教材中的性別刻板印象，教師的性別觀念，學生的性別刻板印象大眾傳播工具第19頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三三、性別歧視性別歧視（genderdiscrimination）：一類性別成員對另一類型性別成員，尤其是男性對女性的歧視情感成分認知成分（刻板印象）偏見歧視外顯第20頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三第四節(jié)歸因與歸因理論一、歸因與歸因理論的概念二、行為的原因結構三、歸因理論第21頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三一、歸因與歸因理論的概念歸因（attribution）：根據有關的外部信息、線索判斷人的內在狀態(tài)，或依據外在行為表現推測行為原因的過程。歸因的作用對外部世界和自己的行為進行原因解釋，從而對事物有預見性，以便對環(huán)境有所控制，引導自己的行為。第22頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三二、行為的原因結構內因與外因

內因指存在于個人內部的原因，包括人格、態(tài)度等個人所具有的特征。外因指事件或行為發(fā)生的外部條件，包括各種背景因素等。

穩(wěn)定性

行為的內外原因中，一部分是可變的（如內部的情緒狀態(tài)），另一部分則是穩(wěn)定的（如個性特點、能力）可控性

行為動因能否為行動者個人所控制。如果是可控的，意味著行動者可以通過主觀努力改變行為及其后果。第23頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三三、歸因理論樸素心理學家理論每個人都是樸素心理學家，致力于尋找行為的原因解釋。

《人際關系心理學》（F.Heider，1958）海德將行為的原因分為兩種：內部因素；外部因素。個人的因素主要包括個人能力、努力等；環(huán)境的因素主要包括工作本身的難易程度、運氣等。最早的歸因理論，研究了歸因的機制，探討了人如何歸因的問題，對后來的研究者有啟發(fā)意義。比較簡單，只明確說明了一個維度。第24頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三三、歸因理論相應推斷理論（

E.A.Jones&K.E.Davis,1965）由人的外顯行為來推斷其內在動機和人格特質，內在動機和人格是外顯行為的原因。在做相應推斷的時候，會受到以下因素的影響：行為結果的嚴重性社會贊許性非共同性效應選擇自由性豐富了海德的歸因理論，在內外因的基礎上，應考慮到情境因素與個人因素的相互制約。強調了影響歸因的外部因素主要是社會準則、道德規(guī)范等外在壓力。第25頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三三、歸因理論凱利的三維理論（H.H.Kelley，1967）人們通過檢查三個獨立維度的信息來進行歸因：

區(qū)別性：行為者的反應是否是針對于特殊刺激物的。

一致性：行動者的反應是否與其他人的一致。

一貫性：行動者的反應是一貫的還是偶然的。將外部歸因進一步區(qū)分為刺激物和情境，使歸因更為明確。詳細描述了人們如何根據所得到的信息進行歸因的機制，有利于更準確地分析行為的原因。但是歸因模型過于理想化，實際中人們常常得不到一貫性、一致性、區(qū)別性的全部信息，也不會進行如此科學、復雜的分析。第26頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三歸因理論—凱利的三維理論條件區(qū)別性一貫性一致性歸因1她總對小丑們發(fā)笑（低）她總對他發(fā)笑（高）別人很少發(fā)笑（低）主體：瑪麗（86%）2她沒對別的小丑發(fā)過笑（高）她總是對他發(fā)笑（高）每個人都發(fā)笑（高）客體：小丑（61%）3她沒對別的小丑發(fā)過笑（高）她以前幾乎沒對他發(fā)過笑（低）別人很少發(fā)笑（低）環(huán)境（72%）瑪麗為什么笑？瑪麗看一個小丑表演時笑得很厲害。被試在三種不同情況下，對瑪麗發(fā)笑的行為進行歸因。（L.A.McArther，1972）第27頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三三、歸因理論韋納的成敗歸因理論(B.Weiner,1971)成功、失敗的原因包括兩個維度，一個是成敗是由于內在因素還是外在因素，一個是決定成敗的是經常發(fā)生的還是偶爾發(fā)生的。進一步補充和發(fā)展了海德的歸因理論。指出不同的歸因會對預測人們以后可能出現的行為產生影響，這使得歸因理論能夠很好地應用于實際。該歸因模型中的因素都與成功和失敗有較大關系，這就使得理論比較單一，適用面不太廣。穩(wěn)定性控制的位置內在的外在的穩(wěn)定能力工作難度不穩(wěn)定努力運氣第28頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三三、歸因理論異常條件聚焦模型(B.T.Hilton&B.R.Slugoski,1986）人們在進行歸因是主要借助逆向標準和對照標準來推斷逆向標準（counterfactual）：當人們尋找結果的原因的時候，會反過來詢問如果沒有這種原因，那么這種結果是否還會產生?對照標準（countrastive）：人們把目標事件（正在尋找原因的行為）與沒有發(fā)生該事件的背景事件進行對照，以直接確定目標事件的原因。

第29頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三第五節(jié)歸因偏差一、基本歸因偏差二、活動者-觀察者效應三、自我服務偏差第30頁，共32頁，2023年，2月20日，星期三一、基本歸因偏差基本歸因偏差(fundamentalattributionerror）：對他人行為進行歸因時。往往將行為歸因為內部穩(wěn)定的個性特征，低估了情景的作用。文化背景的不同，西方國家的人傾向于用個體因素來解釋事件，而亞洲國家的人多使用情境歸因（王登峰、侯玉波，2004）。第