高中地理圖冊(選修一)導(dǎo)讀

《高中地理圖冊（選修第一冊）》“第一單元人口與環(huán)境”導(dǎo)讀《高中地理圖冊（選修第一冊）》由人民教育出版社地理社會室和中國地圖出版社教學(xué)地圖編制中心聯(lián)合編著，中國地圖出版社出版，是配合人民教育出版社《地理(選修第一冊）》課本使用的圖冊。由于該圖冊是第一次與全國的廣大師生見面，為了方便教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)，本文以“第一單元人口與環(huán)境”為例，詳細闡述圖冊中每幅圖的表示內(nèi)容，及其與課本相關(guān)知識點的對應(yīng)關(guān)系，從而拋磚引玉，希望能給師生提供一個如何配合課本使用該圖冊的思路。由于該圖冊是第一次使用，錯漏在所難免，希望專家和各校師生在使用過程中隨時提出意見，以便再版時改進。一、人口再生產(chǎn)本課分“人口再生產(chǎn)類型及其轉(zhuǎn)變”和“人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布”兩部分來探討“人口再生產(chǎn)”這一主題。人口再生產(chǎn)是人口發(fā)展的基礎(chǔ)，人口再生產(chǎn)類型及其轉(zhuǎn)變規(guī)律是人口學(xué)的重要內(nèi)容。課文第一部分是本課的重點，闡述了人口再生產(chǎn)的四種類型：原始型、傳統(tǒng)型、過渡型和現(xiàn)代型的形成原因及其特點，并指出隨著社會生產(chǎn)力水平的不斷提高，人口再生產(chǎn)類型會沿著原始型→傳統(tǒng)型→過渡型→現(xiàn)代型的方向轉(zhuǎn)變，而荷蘭堪稱為人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變的典型例子。由于人口再生產(chǎn)類型由人口出生率、死亡率和自然增長率決定，所以圖冊中“人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變示意圖”用三率的變化形象地表示了四種發(fā)展模式的特點，以及各模式是如何發(fā)生轉(zhuǎn)變的，這就用圖形印證了課本的文字表述。但是模式圖畢竟較為抽象，圖冊進一步對課本內(nèi)容進行實例舉證，“人口再生產(chǎn)類型舉例”以加蓬和中非、塞拉利昂和幾內(nèi)亞比紹、墨西哥和印度、美國和日本等典型國家為例，分別表示出各國在一定時期內(nèi)的三率情況，從而把四種人口再生產(chǎn)類型具體化。由于目前人口再生產(chǎn)的發(fā)展已超越了“原始型”和“傳統(tǒng)型”，所以加蓬和中非用的是1950年的歷史資料，另外幾個國家用的是1990-1995年的歷史資料。圖冊“荷蘭1785-1976年人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變”把課本的表格圖形化，更形象直觀地表述了隨著社會生產(chǎn)力水平的不斷提高，荷蘭人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變過程。課文第二部分講述了人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布。由于生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，社會、經(jīng)濟、文化及環(huán)境條件等存在差異，因而不同國家或地區(qū)的人口再生產(chǎn)類型不同。圖冊“世界各國人口再生產(chǎn)類型(1990-1995年)”一圖以發(fā)達國家和發(fā)展中國家的劃分為背景，表現(xiàn)世界各國的人口再生產(chǎn)類型，從中可以看出所有發(fā)達國家的人口再生產(chǎn)類型都已處于“現(xiàn)代型”，而發(fā)展中國家雖然從總體上看處于“過渡型”，但也存在一些差別，這就與課本內(nèi)容互相呼應(yīng)。圖冊“世界人口出生率、死亡率、自然增長率的比較(1998年)”則從地區(qū)差異的角度反映了各大洲的人口再生產(chǎn)情況。二、人口數(shù)量與環(huán)境人口數(shù)量與環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)在兩個方面：即環(huán)境對人口數(shù)量變化的影響和人口數(shù)量變化對環(huán)境的影響。第一方面環(huán)境對人口數(shù)量變化的影響主要是通過生育率和死亡率來實現(xiàn)的，生育率高、死亡率低，則人口數(shù)量增長快；生育率低、死亡率高，則人口數(shù)量增長慢。而影響人口生育率、死亡率的環(huán)境因素并不相同。圖冊“影響人口生育率、死亡率的環(huán)境因素”一圖，從社會環(huán)境因素和自然環(huán)境因素兩方面列舉了影響人口生育率和死亡率的主要因素。環(huán)境對生育率的影響主要通過經(jīng)濟發(fā)展水平、生育政策、文化教育水平等方面來實現(xiàn)，這部分內(nèi)容課本一帶而過，圖冊則給出具體實例加以補充?！敖?jīng)濟發(fā)展水平對人口死亡率、出生率的影響(1990-1995年)”通過幾個代表性國家的人均國民生產(chǎn)總值、人口出生率和人口死亡率值來反映經(jīng)濟發(fā)展水平對人口數(shù)量的影響。從該圖表中可以看出，人均國民生產(chǎn)總值高的國家，其人口出生率和死亡率低，人口自然增長率低；而人均國民生產(chǎn)總值低的國家，其人口出生率和死亡率高，其中人口出生率尤其高，顯示了該國人口數(shù)量增長很快?！叭司鶉裆a(chǎn)總值與人口出生率”則從全球的角度顯示了經(jīng)濟發(fā)展水平（這里用人均國民生產(chǎn)總值來表示）對人口數(shù)量變化的影響?！拔幕?、城市化水平對總和生育率、人口死亡率的影響(1990-1995年)”反映了文化教育水平、城市化水平對人口數(shù)量變化的影響，從圖表中不難看出：成年人識字率、成年婦女識字率越高（即受教育程度越高）、城市人口比重越高（即城市化水平越高）的地區(qū)，婦女的總和生育率越低，人口死亡率和嬰兒死亡率也低；而成年人識字率、成年婦女識字率越低（即受教育程度越低）、城市人口比重越低（即城市化水平越低）的地區(qū)，婦女的總和生育率越高，人口死亡率和嬰兒死亡率也高。以中國和印度為例，表現(xiàn)了生育政策對人口數(shù)量變化的影響。60年代，中國的人口出生率和自然增長率都比印度高出很多，從70年代開始，中國實行計劃生育政策，一對夫婦只生育一個子女，中國的人口出生率和自然增長率都大幅下降，而印度由于沒有實行計劃生育政策，人口出生率和自然增長率仍居高不下，到了90年代，印度的人口出生率和自然增長率已反過來比中國高出許多。環(huán)境對死亡率的影響是通過社會環(huán)境因素和自然環(huán)境因素兩方面來實現(xiàn)的，課本主要分析了自然環(huán)境因素對死亡率的影響。圖冊“20世紀(jì)80年代前因自然災(zāi)害世界死亡人口數(shù)”表現(xiàn)了地震、火山、滑坡，自然水災(zāi)，熱帶風(fēng)暴等自然災(zāi)害對死亡率的影響；用“1993年不同類型國家各種死因人口占總死亡人口的比重”表現(xiàn)了各種疾病及其他原因?qū)λ劳雎实挠绊?。而“影響人口死亡率的自然環(huán)境因素”則以世界火山地震帶為背景，突出地表現(xiàn)了地震這一自然災(zāi)害對死亡率的影響，從圖中可以看出，每一次的大地震都帶來了巨大的人員傷亡，從而與課文相關(guān)內(nèi)容相呼應(yīng)。第二方面人口數(shù)量變化對環(huán)境的影響是本課的重點，課本首先按人類社會的發(fā)展過程分析了人口數(shù)量增長與自然環(huán)境的關(guān)系，接著從三個方面論述人口數(shù)量增多對環(huán)境的作用：一是人口數(shù)量增加，對資源的壓力日益增大；二是人口數(shù)量增加，生活排污劇增；三是人口數(shù)量增加，生產(chǎn)廢棄物增多?！爸袊鞘猩罾暹\量與人口的關(guān)系”“中國農(nóng)用化肥施用量與人口的關(guān)系”兩幅折線圖以中國為例，間接地反映了這種影響。隨著我國人口的增長，大量的生活廢棄物產(chǎn)生了，垃圾清運量隨之直線上升；隨著我國人口的增長，糧食問題也日益突出，為了解決這一問題，人們不得不加大開發(fā)資源的力度，大量施用化肥，而這又帶來水源等的污染問題。我國只有有效地控制人口數(shù)量，才能實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。三、環(huán)境人口容量活廢棄物污染）三方面來討論次生環(huán)境污染對人口身體素質(zhì)的影響。圖冊“環(huán)境污染物直接作用于人體的主要器官”除了這三方面外，還指出工廠和車輛排放的有毒氣體，破壞森林、土壤和農(nóng)作物的酸雨也是影響人口身體素質(zhì)的次生環(huán)境因素。人類活動破壞了自然環(huán)境，而這個被人類破壞的次生環(huán)境又反過來報復(fù)人類?！笆澜缰饕h(huán)境污染事件”就列舉了幾個世界上著名的次生環(huán)境報復(fù)人類的例子?！笆澜绺鲊丝诔錾鷷r的預(yù)期壽命”用預(yù)期人口壽命間接反映各個國家的環(huán)境狀況。后兩圖課本不作要求，教師在授課時可靈活處理。人口科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境的影響相對于人口數(shù)量的影響來說更重要。這部分內(nèi)容課本的文字表述很清楚，圖冊“世界各國成人識字率(1998年)”一圖僅作為背景資料供師生參考。五、人口遷移與環(huán)境本課分“人口遷移的概念和分類”“影響人口遷移的主要因素”及“人口遷移與環(huán)境的關(guān)系”三方面來探討人口遷移與環(huán)境的關(guān)系。課本第一部分在人口遷移定義的基礎(chǔ)上，指出人口遷移根據(jù)地理范圍可以劃分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移；國內(nèi)人口遷移按遷移方向又可以劃分為四種類型，圖冊“國內(nèi)人口遷移方向的四種類型”就是對這一劃分進行圖解。課文第二部分主要分析了影響人口遷移的環(huán)境因素。人口遷移受自然環(huán)境、社會經(jīng)濟環(huán)境、政治等許多因素影響，這些因素在遷入地和遷出地的地區(qū)差異產(chǎn)生了人口遷移的吸引力和排斥力,是人口遷移發(fā)生的原因?！洞缶V》中“人口遷移”部分特別提到了人口遷移的吸引力和排斥力（也稱拉力和推力），圖冊“人口遷移的拉力因素和推力因素”就是在充分考慮《大綱》內(nèi)容要求的基礎(chǔ)上對課本內(nèi)容的補充，表示了遷出地和遷入地的各種拉力因素和推力因素,以及兩地間影響人口遷移的中間阻力，從圖中可以看出，正是兩地間各種因素不同，才導(dǎo)致人口克服中間阻力發(fā)生遷移。自然環(huán)境因素主要包括氣候、土壤、水和礦產(chǎn)資源等，圖冊“美國本土20世紀(jì)70年代和80年代人口分布的變化”表示的是氣候因素對人口遷移的影響，而照片“釩鈦磁鐵礦的開發(fā)，吸引了大量人口遷入攀枝花市”則表示了礦產(chǎn)資源的開發(fā)對人口遷移的影響。社會經(jīng)濟因素包括經(jīng)濟發(fā)展、交通和通信、文化教育及婚姻家庭等方面，圖冊“經(jīng)濟的發(fā)展為深圳市吸引了大量人口”用照片和圖表疊加的形式表示了經(jīng)濟因素對人口遷移的影響，由于經(jīng)濟特區(qū)的建立，深圳的人口從1982年的35.9萬迅速增加到1998年的114.6萬。值得一提的是，此處表格中的所有數(shù)據(jù)均來自《中國人口統(tǒng)計年鑒（1999年）》，由于出處不同，與人民教育出版社《教師教學(xué)用書》中的數(shù)據(jù)有出入。政治因素包括政策、政治變革及戰(zhàn)爭等因素，圖冊“20世紀(jì)80年代非洲難民分布”表示的就是戰(zhàn)爭因素對人口遷移的影響，歷年征戰(zhàn)給非洲帶來了大量難民。課文第三部分從人類社會發(fā)展史的角度探討了環(huán)境對人口遷移的影響，然后從遷入地和遷出地兩方面來分析人口遷移對環(huán)境的影響。圖冊“環(huán)境對人口遷移的影響及世界人口遷移的類型”一圖表示了世界人口遷移的類型：國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移，表示了環(huán)境對人口遷移的影響(見圖例中的文字說明),而國際人口遷移部分按時間排列的圖例順序也便于師生對照課文閱讀。六、中國人口遷移本課主要講述了我國人口遷移的一些基本情況。首先，教材