優(yōu)選教案：人教部編版 高中歷史必修中外歷史綱要（上） 《從明朝建立到清軍入關(guān)》

PAGEPAGE1《第13課從明朝建立到清軍入關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課是部編版高中歷史中外歷史綱要第4單元第13課。本課共3目，分別是明朝政治體制的變化，海上交通與沿海形勢，內(nèi)陸邊疆與明清易代。學(xué)生情況分析高一階段的學(xué)生經(jīng)過初中的歷史課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的歷史知識基礎(chǔ)，能夠?qū)v史事件進(jìn)行初步的分析和理解，但由于其閱歷尚淺，對重大歷史事件的深刻意義和影響還不能很好的理解。該階段的學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的高峰期，其記憶力、理解力都得到了一定程度發(fā)展，對一些較抽象的歷史概念能有相當(dāng)程度的理解。因此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生理解繁雜的歷史概念，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)目標(biāo)1.了解明朝廢丞相、設(shè)內(nèi)閣、宦官專權(quán)的史實(shí)，運(yùn)用唯物史觀對明朝加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)作出歷史解釋。2.正確理解明朝時(shí)中國與世界的聯(lián)系，對鄭和下西洋作出正確的歷史解釋，塑造注目全球、居安思危的家國情懷觀念。3.了解明朝中央政權(quán)與邊疆少數(shù)民族之間的關(guān)系，掌握明清易代的相關(guān)史實(shí)，培養(yǎng)時(shí)空觀念等學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)明朝封建專制的發(fā)展及經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措。教學(xué)難點(diǎn)明朝封建專制的發(fā)展教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）教學(xué)方法講授法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合板書設(shè)計(jì)第13課從明朝建立到清軍入關(guān)一、明的建立二、明制變革三、經(jīng)略邊疆四、明亡清興教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課單元導(dǎo)讀——本單元涉及的歷史時(shí)段為1368年明的建立到清朝1840年鴉片戰(zhàn)爭之前，這一時(shí)期，中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外交往等方面有了新的發(fā)展，而世界的形勢也發(fā)生了重大變化：由孤立走向整體，由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變，由封建主義社會向資本主義過渡，由封建愚昧向民主理性追求。這種時(shí)代背景下，明清兩朝的統(tǒng)治是順勢而為了還是背道而馳了呢？聽講，在教師引導(dǎo)下發(fā)言放眼世界，擴(kuò)寬視野一、明的建立出示明朝的疆域圖：問：明朝建立的時(shí)間？建立者？都城？看書找出問題答案了解基本史實(shí)過渡：明朝統(tǒng)治者是如何治理新興的明王朝的？二、明制變革出示圖片：明初的中樞機(jī)構(gòu)及1380年后的中樞機(jī)構(gòu)圖設(shè)問：對比找出，明朝中央機(jī)構(gòu)發(fā)生了什么變化？答案預(yù)設(shè)：裁撤中書省、權(quán)分六部；設(shè)立內(nèi)閣；始設(shè)"通政司"；設(shè)五府分軍政權(quán)等。明太祖廢宰相制度展示材料，分析據(jù)材料明太祖廢除宰相制度的原因。（答案出示：歷史教訓(xùn)、現(xiàn)實(shí)原因、直接原因、根本原因）于是，洪武十三年(1380年)，朱元璋以“謀不軌”罪誅宰相胡惟庸九族，同時(shí)殺御史大夫陳寧、中丞涂節(jié)等數(shù)人。后又以胡惟庸通倭、通元，究其黨羽，前后共誅殺3萬余人，時(shí)稱"胡獄"。并立下祖訓(xùn)：后世子孫不得設(shè)立丞相。此后，明清兩代再無宰相。君權(quán)和相權(quán)之爭以君主大獲全勝而告結(jié)束。廢除了存在了一千多年的宰相制度會有何影響？出示材料：過渡：皇帝政務(wù)負(fù)擔(dān)大大加重，為此，明太祖設(shè)置了一些顧問，稱殿閣大學(xué)士；到明成祖朱棣時(shí)期逐漸形成了一個常設(shè)的秘書機(jī)構(gòu)，那就是——內(nèi)閣。明成祖設(shè)內(nèi)閣內(nèi)閣學(xué)士的職責(zé)是什么？（票擬權(quán)）（教師簡單解釋何為票擬、何為批紅）明中后期，有的學(xué)士深得皇帝信任，權(quán)力很大，被人尊稱為”首輔“，還被比喻為丞相。問題來了，內(nèi)閣首輔是不是變相設(shè)置的丞相？展示材料：明朝首輔葉向高是如何評論內(nèi)閣、如何評論自己身為閣臣的身份的？表格小結(jié)：內(nèi)閣首輔與丞相的不同，由此引出內(nèi)閣的性質(zhì)：內(nèi)閣——始終不是法定的中央一級行政機(jī)構(gòu)；而是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)；是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物！過渡：明中后期，由于內(nèi)閣權(quán)勢很大危及皇帝，因此明朝皇帝以重用司禮監(jiān)進(jìn)行牽制。司禮監(jiān)的簡單介紹：明初無實(shí)權(quán)，中后期取得了代帝批紅權(quán)，有時(shí)候還利用職權(quán)之便擅自更改內(nèi)閣的票擬意見，壓制內(nèi)閣。另外，司禮監(jiān)還控制了特務(wù)機(jī)構(gòu)。以致于出現(xiàn)了什么局面？（宦官專權(quán)）不管是首輔專權(quán)還是宦官專權(quán)，他們的權(quán)力來源都是？皇帝的信任與支持。學(xué)生看圖思考據(jù)材料思考、回答了解即可思考、回答據(jù)材料思考、回答學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料及歸納分析的能力激發(fā)學(xué)生興趣三、經(jīng)略邊疆出示明朝疆域圖，問：在明朝，侵?jǐn)_海疆的海外勢力以及威脅陸疆的民族勢力主要有哪些？明政府是如何經(jīng)略這些地區(qū)的？結(jié)果如何？表格出示：學(xué)生閱讀教材完成表格信息讓學(xué)生真正落實(shí)課本知識四、明亡清興出示時(shí)間軸，簡單梳理明清易代的基本史實(shí)。根據(jù)時(shí)間軸提示，歸納明清易代的大事記。課堂訓(xùn)練配套教輔資料的三道選擇題，當(dāng)堂解決。當(dāng)堂鞏固課堂小結(jié)根據(jù)板書進(jìn)行小結(jié)，適當(dāng)提問學(xué)生。加強(qiáng)理解與掌握教學(xué)反思①時(shí)間分配不好，前