《曹操獻(xiàn)刀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《曹操獻(xiàn)刀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1、了解《三國演義》在古代小說的地位及意義。2、學(xué)會多角度分析鑒賞小說人物形象，把握小說主題。3、理解小說中人物性格的多元化。4、深刻理解歷史上的曹操的是非功過，感受《三國演義》的藝術(shù)魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)品讀名著片段，多角度分析鑒賞小說人物形象，理解小說中人物性格的多元化。三、教學(xué)難點(diǎn)小說中人物性格的多元化和辯正的分析歷史人物。四、課時計(jì)劃：二課時五、教具準(zhǔn)備：多媒體【教法設(shè)計(jì)】對曹操這個人物的理解學(xué)生多停留在表面，通過對文本的解讀，引導(dǎo)學(xué)生分析和教師點(diǎn)撥相結(jié)合，鑒賞探究曹操性格的多元化?！緦W(xué)法指導(dǎo)】把握人物形象，能過小組互助討論交流探究使學(xué)生掌握描寫人物的方法以及多角度鑒賞人物形象的技巧。一、導(dǎo)入（播放電視劇《三國演義》片頭曲）“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，歷史為英雄反革命搭建了舞臺，小說為英雄做了詩意詮釋。黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴，以前叱咤風(fēng)云的英雄豪杰,如今，都已沉沉睡去。但，每當(dāng)我們翻開《三國演義》時，眼前，卻依然飛揚(yáng)著一個個鮮活的面容，教人禁不住共其悲歡，久久難忘……今天，我們一起走進(jìn)三國的歷史天空，深入理解曹操的形象。二、單元介紹（先讓學(xué)生討論交流發(fā)言，完成1、2后，由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充，對問題1實(shí)行多媒體展示）1、你了解或閱讀過哪些相關(guān)歷史演義和英雄傳奇的小說，留下怎樣的印象？教師點(diǎn)撥歷史演義系列小說：《三國演義》自明代嘉靖年間流行以后，模仿它的歷史演義小說開始大量出現(xiàn)，從而成為中國古代小說一個重要的流派?！度龂萘x》為歷史性演義小說的創(chuàng)作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，伺候產(chǎn)生了列國志傳系列小說、隋唐志傳系列小說，以及宋史演義系列小說，主要有《新列國志》（馮夢龍）、《東周列國志》（蔡元放）、《隋唐志傳》等，其中隋唐志傳系列小說中的《隋唐演義》（褚人獲）是影響最大的一部。英雄傳奇系列小說《水滸傳》的問世，也為英雄傳奇小說鋪平了道路。在此后的英雄傳奇創(chuàng)作中，以說唐、說岳與楊家將系列最為突出，各自影響最大的作品分別為《隋史遺文》（袁于令）、《說岳全傳》（錢彩、金豐，全稱《精忠演義說本岳王全傳》）和《楊家府演義》（紀(jì)振倫，乂名《楊家府世代忠勇通俗演義傳》）2、你知道哪些英雄傳奇人物，最感興趣的是誰？說說你對這個人物的理解。（此環(huán)節(jié)廣開言路，主要是把討論的自山和空間留給學(xué)生，教師不做評論）三、了解《三國演義》1〉閱讀“課前提示”（讓學(xué)生齊讀本段文字）《三國演義》所敘故事起于公元184年，黃巾起義，終于公元280年晉武帝滅吳，描寫了漢末三國時期近百年間各個社會集團(tuán)三間政治、軍事、外交斗爭的生動畫面，表現(xiàn)了極其豐富復(fù)雜的思想內(nèi)容，其中最引人注H的就是書中“擁劉反曹”的思想傾向。東漢末年，政治黑暗，爆發(fā)了張角領(lǐng)導(dǎo)的黃巾起義。在鎮(zhèn)壓起義的過程中，很多地方割據(jù)勢力，壯大了自己的力量，經(jīng)通過一系列的戰(zhàn)爭，形成了魏、蜀、吳三國鼎立的局面，究竟山哪一方來統(tǒng)一天下，讓老百姓過上太平日子，成為表現(xiàn)全書思想內(nèi)容的關(guān)鍵。2、作者簡介羅貫中，名本，別號湖海散人。元末明初著名小說家.戲曲家。生卒年不詳。太原清源人（今太原市清徐縣）,其祖籍四川成都府，先祖羅仲祥后唐時仕青州（即今清徐）。后因原籍水災(zāi)且路遠(yuǎn)途遙。落籍太原清源，遷居城西口馬山（今白石溝）寺溝村。其父羅錦生有六子，貫中行居第二。 （ppt展示）羅貫中生于元末明初的封建王朝時代。作為與“倡優(yōu)”、“妓藝”為伍的戲曲平話作家，當(dāng)時被視為勾欄瓦舍的下九流，正史不可能為他寫經(jīng)作傳。惟一可看到的是一位明代無名氏編著的一本小冊子《錄鬼簿續(xù)編》,上寫：“羅貫中，太原人，號湖海散人。與人寡合，怎府隱語，極為清新。與余為忘年交，遭時多故，天各一方。至正甲辰復(fù)會，別來乂六十余年，竟不知其所終。” （PPT展示）但從羅貫中的傳世之作《三國演義》中，體現(xiàn)出羅貫中的博大精深之才，經(jīng)天緯地之氣。他精通軍事學(xué)、心理學(xué)、智謀學(xué)、公關(guān)學(xué).人才學(xué)……如果沒有超人的智慧，豐富的實(shí)踐，執(zhí)著的追求，何以能成為這般全才？他主張國家統(tǒng)一，熱愛中華民族，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德，痛恨奸詐邪惡。在《殘?zhí)莆宕费萘x》中，我們看到了羅貫中依戀故土、緬懷英雄、憂國憂民的高尚情操，他動情地寫道：兩岸西風(fēng)起白楊，沁州存孝實(shí)堪傷。二 晉中花草埋幽徑，唐國山河繞夕陽。鴉谷滅巢皆寂寞，并州塵路總荒涼。詩成不盡傷情處，一度行吟一斷腸。 （此詩PPT展示）羅貫中一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會》《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國演義》等。（PPT展示）羅貫中在民間傳說及民間藝人創(chuàng)作的話本、戲曲的基礎(chǔ)上，乂使用陳壽《三國志》和裴松之注的正史材料，結(jié)合他豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，寫成了這部影響長遠(yuǎn)的《三國志通俗演義》°3、補(bǔ)充介紹：歷史演義小說的源頭（PPT展示）《三國演義》是我國第一部長篇章回小說，也是歷史演義小說的開山之作。《三國演義》描寫了上百次戰(zhàn)爭有虛有實(shí)、有詳有略，堪稱“軍事文學(xué)”之王?！度龂萘x》主要內(nèi)容《三國演義》描寫了公元184年到280年間的歷史故事，起自黃巾起義，終于西晉統(tǒng)一。它集中地描繪了三國時代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間軍事的、政治的、外交的種種斗爭，斗爭的方式有公開的，有隱蔽的。通過這些斗爭，作者揭示了當(dāng)時社會的黑暗和腐朽；譴責(zé)了統(tǒng)治者的殘暴和丑惡；反映了人民在動亂時代的災(zāi)難和痛苦，也表現(xiàn)了他們對統(tǒng)治集團(tuán)的愛憎和向背，以及他們反對戰(zhàn)爭分襲，要求和平統(tǒng)一的愿望。5、《三國演義》的主題（PPT展示）對于《三國演義》的主題，專家學(xué)者歷來有不同的看法，主要有以下五種觀點(diǎn)：正統(tǒng)說，即所謂的“尊劉抑曹”o“擁劉反曹”反映人民的愿望?！爸伊x”說。反映三國興亡說。（5）謳歌封建賢才說。（此物點(diǎn)具體觀點(diǎn)見教師用書P5）四.解讀文本㈠梳理情節(jié)1、概括故事梗概（理清結(jié)構(gòu)）： （PPT展示）要求：請用簡潔的語言概括出小說節(jié)選的主要內(nèi)容。①曹操借刀②曹操獻(xiàn)刀③路遇陳宮④錯殺伯奢2、依照回LI的形式概括每部分內(nèi)容（教師出示一例）學(xué)生仿寫交流補(bǔ)充關(guān)于“章回小說”的知識點(diǎn)|：《三國演義》是中國長篇小說的開山之祖，開創(chuàng)了我國章回體小說的歷史飛回小說是受話本的影響而產(chǎn)生的?！罢f話之事，雖在說話人各運(yùn)匠心，隨時發(fā)生，而仍有底本以作憑依，是為'話本’?！保斞浮吨袊≌f史略》）話本當(dāng)中有相當(dāng)一部分是“講史”O(jiān)“講史”篇幅一般比較長，一次講不完，于是就在一個要緊處打住，說一個“欲知后事如何，且聽下回分解”O(jiān)正是這樣的做法啟示了中國小說，形成了分章分回的章回體。章回體小說每一回都有題目，叫“回tl"O“回目”一般是整齊對仗的兩句話，能概括這個回的主要內(nèi)容。以下列舉一下回目：《三國演義》第一回宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功第二回張翼德怒鞭督郵何國舅謀誅宦笫三回議溫明董卓叱丁原饋金珠李肅說呂布第四回廢漢帝陳留踐位謀董賊孟德獻(xiàn)示例：王允舊臣哭社稷 曹操奇謀借寶刀（PPT展示）教師點(diǎn)撥：孟德獻(xiàn)刀遇弒賊 李儒獻(xiàn)計(jì)操脫身仰曹志識謊言陳宮擒曹 二人攜手殺無辜陳宮識訪伯奢孟德心疑 操㈡文本中人物形象分析（PPT展示）（方法提示：①必須抓住文中的細(xì)節(jié)等描寫，不可脫離文本泛泛而談。②通過人物語言、動作、神態(tài)等正面描寫以及對比，陳宮之言等側(cè)面描寫分析文本中的人物形象。）1、品味語段，分析本文中曹操人物形象（學(xué)生按情節(jié)分成四小組，分析內(nèi)容，總結(jié)人物形象和描寫方法，記錄發(fā)言）匕）借刀：問：“曹操借刀”這個情節(jié)中有哪些地方打動了你？它能反映出曹操的什么性格特點(diǎn)？AAW皆哭，座中一人撫掌大笑曰：“……還能哭死董卓否？”——心明，果斷 （語言描寫，反襯手法）“……操雖不才，愿即斷董卓頭，懸之都門，以謝天下?！币灰徽Z言描寫B(tài)“操屈身以事卓者，實(shí)欲乘間圖之耳?！币灰晦o別眾官而去?！兄?，有勇，有謀（語言動作描寫）點(diǎn)撥：這個情節(jié)說明曹操識大義，謀大略，勇猛與膽識 體現(xiàn)其英雄的一面。A操徑入--H的性強(qiáng)，勇敢果斷（動作描寫）B操暗忖曰：“此賊合死？”操乂思曰：“此賊當(dāng)休矣！”——善度勢情（心理描寫）C操惶遽，乃持刀跪下曰：“……操謝曰：“愿借試一騎?！薄R危不亂，隨機(jī)應(yīng)變（動作語言描寫）IS:勇敢果斷、善度勢情、隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂，是一個全身成事的英雄，而不是一個舍生取義的莽漢。|（3）路遇陳宮操言：“我是客商……”——奸詐，狡猾操曰：“燕雀安知鴻鵠志哉！ 吾將歸鄉(xiāng)里，——吾之愿也”——有大志（語言描寫）陳宮收拾盤費(fèi)，一一投故鄉(xiāng)來——有感召力（側(cè)面烘托）殛：智謀機(jī)警，非凡的遠(yuǎn)大志向，視死如歸的英雄氣概M錯殺伯奢問：曹操為何要?dú)⑺绤尾萑?？其中乂有哪些細(xì)節(jié)讓你印象特別深刻的？從中又能體現(xiàn)他的什么性格？A操日：“呂伯奢非吾至親，此去可疑，當(dāng)竊聽之。”__多疑B拔劍直入，不問男女，皆殺之，一連殺死八口。操揮劍砍伯奢于驢下。——?dú)埍┎蝗剩▌幼髅鑼懀〤操日：“亍教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。”——自私（語言描寫）D宮曰：“孟德心多，誤殺好人矣！”宮曰：“知而故殺，大不義也！”陳宮尋思：“我將謂曹操是好人，棄官跟他；原來是個狼心之徒！今日留之,必為后患。”——自私殘忍（語言心理描寫側(cè)面烘托）點(diǎn)撥：這個情節(jié)體現(xiàn)曹操多疑、狡詐、殘忍與自私的性格特征 奸梟的一面。2、總結(jié)本文中曹操形象：智謀機(jī)警，志大才高，奸詐狡猾，自私殘忍，文本中人物形象刻畫方法：通過人物語言、動作.神態(tài)等正面描寫以及對比，陳宮之言等側(cè)面描寫分析文本中的人物形象。五、探究討論根據(jù)本章故事，后人總結(jié)了一條歇后語，曹操誤殺呂伯奢 將錯就錯。你怎么看待曹操的誤殺和這種將錯就錯的做法。六、拓展閱讀進(jìn)一步分析《三國演義》曹操人物形象，把握曹操復(fù)雜豐富的人物性格，并能作辯證評價。（一）多元解讀人物形象問：小說中還有其他表現(xiàn)曹操性格的經(jīng)典章節(jié)嗎？（教師出示PPT,展示小說中描寫曹操的章節(jié)，學(xué)生分成三小組自主探究，然后三組學(xué)生分別展演組內(nèi)研討成果）點(diǎn)撥：教師再引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充《三國演義》中相關(guān)曹操的情節(jié)羅列：殺楊修羨才乂妒才；夢中殺人……孤獨(dú)乂疑心:割頭發(fā)……言而有信。（二）閱讀課前提示中“《三國演義》……奸絕”1、《三國演義》中有“三絕”，同學(xué)們知道嗎，請談?wù)剬λ麄兊睦斫猓俊凹榻^口--曹操。他奸邪狡詐，乂殘忍多疑，殺死救命恩人呂伯奢全家、借糧官的人頭以彈壓軍心、夢中殺人等都能夠看出他的狠毒。“義絕”1一關(guān)羽。他義薄云天，身陷曹營，不為金錢美色所動，為尋找劉備，他千里走單騎，過五關(guān)斬六將，煌是不負(fù)桃園結(jié)義?！爸墙^”一一諸葛亮。他神機(jī)妙算，才智過人，草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、空城退敵、造木流馬等，都顯示了他超人的智慧。2、緒金對文本理解談?wù)勄俚娜宋镄蜗蠖D曹操，東漢末年的政治家.軍事家、文學(xué)家。本姓夏侯，字孟德，小名阿滿，沛國譙郡（今安徽亳縣）人。出生于大官僚地主家庭，其父曹嵩是中常侍曹騰之養(yǎng)子，故改姓曹。也因?yàn)檫@種關(guān)系，曹操自幼便有機(jī)會接觸官宦子弟。曹操身長七尺，細(xì)眼長須。自幼放任羈，但很有才華，乂足智多謀，善于隨機(jī)應(yīng)變。當(dāng)年,許劭評論曹操為：“治世之能臣，亂世之奸雄?！标悏壅J(rèn)為，曹操在三國歷史上“明略最優(yōu)”,“攬申、商之法術(shù)，該韓、口之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡?！辈懿儆娙嗄?，但手不釋卷，登高必賦，長于詩文、草書、圍棋。他生活節(jié)儉，不好華服；與人議論，談笑風(fēng)生。他是中國歷史上杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。但是，在《三國演義》中，因?yàn)樽髡摺〒韯⒎床?的傾向，所以小說雖然展示了曹操的雄才大略、有勇有謀.惜才愛才的一面，但是他的另一面，多疑、殘忍、奸詐、自私的一面卻被無限夸大了。在羅貫中的筆下，曹操成了一代“奸雄”的代表。一千多年來，曹操在歷史和文藝作品中是一個被嚴(yán)重歪曲和丑化了的人物，很多史書把曹操寫成一個暴君，小說《三國演義》也把曹操刻畫成一個陰險毒辣的奸臣。出現(xiàn)在戲曲舞臺上的曹操也是個大粉口臉，連三歲小孩都知道曹操是壞蛋?？倎碚f之，小說和舞臺上的曹操是個十足的奸雄形象。總結(jié)：閱讀小說要準(zhǔn)確把握人物形象，對小說中人物形象的分析不能停留在表面印象上，要學(xué)會抓住語言、動作、神態(tài)等方面鑒賞解讀人物形象。（三）品評曹操辯論：曹操的“奸雄”與“英雄”形象（言之有理，言之有據(jù)即可）曹操：奸、雄（性格的雙面性）！ （PFT展示論題）（四）引導(dǎo)注重《三國演義》的創(chuàng)作意圖1、閱讀“課前提示”中“作者到……實(shí)質(zhì)”（要求學(xué)生齊讀并勾畫）一"作者把曹操和劉備放在歷史的大舞臺上，讓人們實(shí)行選擇。歷史上的曹操，為統(tǒng)一國家起過積極的作用，但是《三國演義》卻把他塑造成為“托名漢相，實(shí)為漢賊”的奸雄形象。小說中的曹操，為了達(dá)到自己的U的，不擇手段，他雖然有統(tǒng)一天下的雄心壯志，但他種種惡劣的行徑受到人們的唾棄；而劉備與曹操形成鮮明的對比，他愛民如子，忠厚仁義，禮賢下士，始終是一個“仁君”的形象，尤其是他仁德愛民的品質(zhì)寄托著作者及人民大眾的政治理想。這也正是“擁劉反曹”傾向的實(shí)質(zhì)。2、作者羅貫中的經(jīng)歷與創(chuàng)作時代背景解讀六.走近歷史從文本中分析來看，曹操有著鮮明獨(dú)特、復(fù)朵多變、反差巨大，正反交義的性格。那么，歷史中的曹操是怎樣的人呢?一（PPT展示）1、名人說曹 a（曹操）可謂非常之人，超世之杰矣一一陳壽b其實(shí)，曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄，我雖不是曹操一黨，但無論如何，總是非常佩服他。一一魯迅C曹操可能是歷史上性格最復(fù)雜、形象最多樣的人。他聰明透頂，乂愚不可及；奸詐奸猾，乂坦率真誠；豁達(dá)大度，乂疑神疑鬼；寬宏大量，乂心胸狹窄。能夠說是大家風(fēng)范，小人嘴臉；英雄氣派，兒女情懷；閻王脾氣，菩薩心腸。一一易中天《品三國》2、總結(jié)|曹操的功勞|（FFT展示）削平群雄，統(tǒng)一北方。為三國鼎立、三國歸晉奠定了基礎(chǔ)。對建安文學(xué)的發(fā)展作出了較大的貢獻(xiàn)。|曹操的過錯（PFT展示）鎮(zhèn)壓起義，充當(dāng)屠夫。欺君罔上，竊國謀逆。玩弄權(quán)術(shù)，殘暴不仁。虛假偽善，奸詐狡猾。驕奢淫逸，嫉賢妒能。.歷史上的曹操：曹操（155人220），字孟德，小名阿瞞、吉利，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩人。在政治方面，曹操消滅了北方的眾多割據(jù)勢力，恢復(fù)了中國北方的統(tǒng)一，并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會秩序。文化方面，在曹操父子的推動下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學(xué)，史稱建安風(fēng)骨，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆?？倎碚f之，曹操是一個杰出的政治家、軍事家和文