2020年10月自考00401學(xué)前比較教育試題及答案

全國2020年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育課程代碼：00401一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題到出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1、“澳大利亞學(xué)前教育和保育的改革研究”，屬于（A）A、總體比較研究 B、平行比較研究C、橫向比較研究 D、定性比較研究2、根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，對不同國家或地區(qū)學(xué)前教育進(jìn)行分析類比，找出各國教育規(guī)律的方法是（A）A、比較法 B、文獻(xiàn)法C、調(diào)查法 D、分析法3、從比較方法的性質(zhì)來看，比較學(xué)前教育研究可分為（C）A、橫向比較研究和縱向比較研究 B、專題比較研究和總體比較研究C、定性比較研究和定量比較研究 D、平行比較研究和影響比較研究4、日本要求幼兒園成為社區(qū)幼教中心的標(biāo)志性文件是（B）A、《幼兒園令》 B、《幼兒園教育大綱》C、《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》 D、《教育基本法》5、下列選項中，不屬于日本學(xué)前教育機構(gòu)的是（A）A、托兒所 B、保育所C、幼兒園 D、認(rèn)定兒童園6、在17世紀(jì)至20世紀(jì)30年代，英國幼兒園的課程主要是（B）A、以教育為主 B、以保育為主C、以生活為主 D、以游戲為主7、英國學(xué)前教育課程實施途徑包括：一日活動、區(qū)域活動、大型專題活動和（A）A、游覽活動 B、藝術(shù)活動C、語言活動 D、社會活動8、英國托幼機構(gòu)不能滿足社會需要，主要表現(xiàn)為（B）A、私立學(xué)校入托貴 B、公立學(xué)校入托難C、政府職責(zé)不明確 D、學(xué)校機構(gòu)太單一9、2000年，英國政府為了制定統(tǒng)一的幼兒教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，正式頒布了（B）A、《基礎(chǔ)階段教育（3－6歲）課程指南》 B、《基礎(chǔ)階段教育（3－5歲）課程指南》C、《基礎(chǔ)階段教育（0－5歲）課程指南》 D、《基礎(chǔ)階段教育（0－6歲）課程指南》10、1975年，印度發(fā)起“兒童綜合服務(wù)項目”，旨在促進(jìn)（B）A、兒童的健康成長 B、兒童的整體發(fā)展C、托幼一體化發(fā)展 D、幼兒教師教育水平11、下列選項中，不屬于單一部門主管模式的國家是（B）A、英國 B、日本C、法國 D、印度12、下列選項中，屬于中央和地方政府均權(quán)型的學(xué)前教育管理體制的國家是（A）A、日本 B、美國C、法國 D、印度13、日本政府為缺乏保育的0－6歲兒童設(shè)立的保育兼福利機構(gòu)是（D）A、認(rèn)定兒童園 B、保育學(xué)校C、托兒所－幼兒園聯(lián)合體 D、保育所14、教師專業(yè)發(fā)展中最為重要的組成部分是（B）A、職前培養(yǎng) B、職后培訓(xùn)C、職稱評定 D、教師任用15、下列選項中，主要采用非師范型教師培養(yǎng)方式的國家是（C）A、日本 B、俄羅斯C、美國 D、意大利16、創(chuàng)辦《幼兒園使者》，負(fù)責(zé)組建美國福祿貝爾協(xié)會的是（B）A、昆西夫人 B、皮博迪C、哈里斯 D、舒爾茨17、兼具托兒所和幼兒園特點的學(xué)前教育機構(gòu)，主要招收2個月至7歲的兒童的俄羅斯學(xué)前教育機構(gòu)是（D）A、家長管理中心 B、托兒所C、社會服務(wù)性學(xué)前班 D、托兒所幼兒園聯(lián)合體18、奧巴馬政府在2009年為使弱勢兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備而提出的教育計劃是（C）A、確保開端計劃 B、堅持到底計劃C、0－5歲教育計劃 D、早期開端計劃19、提出學(xué)前教學(xué)指示法的俄國教育家是（B）A、克魯普斯卡婭 B、烏索娃C、阿爾金 D、福遼莉娜20、2004年，韓國政府提出了低收人家庭可以獲得政府幼兒教育補貼規(guī)定的法案是（B）A、《男女雇傭平等法》 B、《幼兒教育法》C、《嬰幼兒保育法案》 D、《全國幼兒園課程》21、法國國家采取特殊的扶持政策，使處境不利地區(qū)的教育狀況得到了改善的政策是（B）A、先行計劃 B、教育優(yōu)先區(qū)C、發(fā)展適宜性實踐 D、幼兒學(xué)校大綱22、將母育學(xué)校的課程分成基礎(chǔ)知識課、各種啟蒙教育課和體育課三大類的教育方法是（A）A、三段分期教育法 B、游戲法C、整合教學(xué)法 D、學(xué)習(xí)階段法23、下列南非學(xué)前教育機構(gòu)中，不屬于傳統(tǒng)機構(gòu)的是（D）A、學(xué)前班 B、小學(xué)預(yù)備班C、社區(qū)保育中心 D、游戲小組24、新西蘭幼兒每周接受教育的小時數(shù)大幅增長得益于（A）A、學(xué)前教育20小時計劃 B、5歲之前C、明日學(xué)校 D、2013－2015年增加早期學(xué)習(xí)機會25、1993年成立，受聯(lián)邦政府資助，專門負(fù)責(zé)保育機構(gòu)的政策制定、咨詢、質(zhì)量認(rèn)證等工作的澳大利亞政府機構(gòu)是（C）A、國家社會部 B、教育部C、國家保育認(rèn)證委員會 D、兒童學(xué)校和家庭部26、以關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)為主要教育內(nèi)容的課程模式是（B）A、方案教學(xué) B、高瞻課程C、蒙臺梭利課程 D、瑞吉歐教育方案27、瑞吉歐教育方案中教師的角色不包括（C）A、兒童的伙伴 B、兒童的合作者C、兒童的評價者 D、兒童的指導(dǎo)者28、主要目的是奠定國家核心課程的基礎(chǔ)，使南非學(xué)校課程走向規(guī)范化的政策是（C）A、《教育與培訓(xùn)白皮書》 B、《南非資格認(rèn)證法案》C、《2005年課程》 D、幼兒教育課程29、在法國負(fù)責(zé)學(xué)前教師職前教育的機構(gòu)主要是（A）A、師范學(xué)校和師范大學(xué) B、中等師范學(xué)院C、綜合性大學(xué) D、高等教育學(xué)院30、被美國幼兒教育界稱為“綠色圣經(jīng)”的書是（A）A、《0－8歲兒童早期教育項目中的發(fā)展適宜性實踐》B、《幼兒教育》C、《學(xué)前教育構(gòu)想》D、《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。31、東京女子師范學(xué)院附屬幼兒園。答：1876年，在文部省的建議下，東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園創(chuàng)立。（1分）東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園是日本學(xué)前教育史上的第一所公共學(xué)前教育機構(gòu)，歸文部省管轄（1分）幼兒園設(shè)有監(jiān)事（相當(dāng)于現(xiàn)在的園長）1人，首席保姆1人，教育對象是社會上層階級的子女。（2分）32、保育學(xué)校。答：保育學(xué)校是英國獨立的學(xué)前教育機構(gòu)，主要招收2－5歲的兒童，（1分）由一位首席教師負(fù)責(zé)管理，保育學(xué)校的工作人員受過教師和保姆的雙重訓(xùn)練。（1分）教育內(nèi)容慶幼兒的實際需要出發(fā)設(shè)計課程，以游戲為主，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。（2分）33、費里教育法。答：1881年《費里教育法》確立了“免費”、“義務(wù)”和“世俗化”的國民教育主原則，（3分）為打破學(xué)前教育雙軌制提供了法律保障。（1分）34、兒童的一百種語言。答：瑞吉歐幼兒教育提出了“兒童的一百種語言”的理念。（1分）“兒童的一百種語言”是指兒童有權(quán)利而且也有能力運用除口頭、文字語言外的多種方式，用各種材料去認(rèn)識世界，表達(dá)自己的思想、情感。（2分）這里的“語言”泛指文字、口語、圖形、繪畫、雕刻、戲劇、音樂等活動，以及其他的媒介材料。（1分）三、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。35、簡述英國學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢。答：（1）加大學(xué)前教育投入，創(chuàng)造入學(xué)機會。（1分）（2）學(xué)前教育機構(gòu)行政管理整合化。（1分）（3）規(guī)范和提高托幼機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量。（1分）（4）促進(jìn)學(xué)前教育機構(gòu)與社區(qū)、家庭的積極合作。（1分）（5）注重幼兒教師教育的一體化。（1分）36、簡述世界學(xué)前教育機構(gòu)的主要功能。答：（1）促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面發(fā)展的功能。（2分）（2）服務(wù)家庭和社區(qū)的功能。（2分）（3）促進(jìn)社會公平的功能。（1分）37、簡述各國學(xué)前教育課程管理的發(fā)展趨勢。答：（1）教育部門的管理主體日益凸顯。（1分）（2）積極頒布國家學(xué)前教育課程。（2分）（3）學(xué)前教育課程管理類型逐漸趨同發(fā)展。（2分）38、簡述光譜方案的目標(biāo)。答：（1）讓兒童見識或接觸廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（1分）（2）在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)兒童的強項。（2分）（3）發(fā)展兒童的強項。（1分）（4）把強項遷移到其他領(lǐng)域和學(xué)業(yè)表現(xiàn)中去。（1分）四、論述題：本大題共2小題，每小題11分，共22分。39、論述學(xué)前教育管理中央主導(dǎo)模式的優(yōu)缺點。答：優(yōu)點：（1）能夠集中全國力量實現(xiàn)教育機構(gòu)均等，便于全國教育事業(yè)的統(tǒng)一規(guī)劃，能夠克服各地區(qū)教育發(fā)展的不均衡狀態(tài)。（3分）（2）能夠規(guī)定統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)，有助于教育質(zhì)量的普遍提高。（3分）缺點：（1）地方?jīng)]有辦教育的自主權(quán)，難以充分調(diào)動地方辦教育的積極性。（2分）（2）容易出現(xiàn)官僚主義和形式主義，導(dǎo)致辦事效率低下，只求形式劃一，容易脫離地方實際，不利于教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。（3分）40、請敘述方案教學(xué)組織與實施的主要步驟，并談?wù)勂鋵ξ覈變簣@課程組織與實施的啟示。答：方案教學(xué)的組織與實施：五、案例分析題：本大題12分。41、2013年前后，山東省教育廳曾經(jīng)做過一次摸底調(diào)查，在抽查了17個地市194所幼兒園后公布的結(jié)果稱：53%的幼兒教師沒有取得教育部認(rèn)可的教師資格證書，17%的園長沒有取得園長任職資格培訓(xùn)證書。而浙江省教育廳在通報溫嶺虐童事件時公布的一組數(shù)據(jù)也印證了這種現(xiàn)狀：當(dāng)?shù)赜變簣@里約四成老師、共4萬余人沒有教師資格證。“缺人，自然就降低招人門檻，對于許多人來說這就是個吃青春飯的行當(dāng)，留不住人?！睖貛X市一位藤姓教育局官員告訴記者，為鼓勵幼師考證，當(dāng)?shù)剡€設(shè)置了持證上崗一年增加3000元收入的鼓勵政策，但效果不佳。請結(jié)合此案例和世界學(xué)前教師任用制度的發(fā)展趨勢，論述我國學(xué)前教師任用制度的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。答：隨著世界各國對學(xué)前教師