高中地理學(xué)業(yè)水平考試第二學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料-王琰及論大學(xué)生寫作能力

高中地理學(xué)業(yè)水平考試第一學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料高橋中學(xué)綜合文科組（地理）班級(jí)：___________；姓名：___________；學(xué)號(hào)：____<復(fù)習(xí)要點(diǎn)>第五篇人口專題16人口增長(zhǎng)1、人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率；人口機(jī)械增長(zhǎng)率=遷入率—遷出率（單位：‰）2、世界人口不同階段的人口增長(zhǎng)特征（思考：兩類國(guó)家主要位于人口發(fā)展模式的哪個(gè)階段？）時(shí)期出生率死亡率自然增長(zhǎng)率人口規(guī)模及發(fā)展趨勢(shì)工業(yè)化以前高高低規(guī)模小，增長(zhǎng)慢工業(yè)化初期高降低升高規(guī)模擴(kuò)大，增長(zhǎng)迅速工業(yè)化中后期降低低下降規(guī)模趨穩(wěn)，規(guī)模減緩后工業(yè)化時(shí)期低低低規(guī)模最大，穩(wěn)定或下降3、人口構(gòu)成包括人口的年齡構(gòu)成、性別構(gòu)成、職業(yè)構(gòu)成和文化構(gòu)成等方面。其中，衡量人口性別構(gòu)成的主要指標(biāo)是人口性別比，即指某一人口中男性對(duì)女性的比例，如人口性別比為103，則表示100名女性對(duì)應(yīng)103名男性。4、人口金字塔是一種形象、直觀地同時(shí)表示一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口年齡構(gòu)成和性別構(gòu)成的圖像。一般來(lái)說(shuō)，發(fā)展中國(guó)家的人口金字塔為增長(zhǎng)型，發(fā)達(dá)國(guó)家為穩(wěn)定型或縮減型。（讀圖訓(xùn)練：在人口金字塔圖內(nèi)讀取某國(guó)或某地區(qū)的人口年齡構(gòu)成和性別構(gòu)成數(shù)據(jù)）5、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的人口問(wèn)題及其政策發(fā)展中國(guó)家發(fā)達(dá)國(guó)家主要人口問(wèn)題1、少年兒童人口比重大2、出生率高，人口自然增長(zhǎng)快1、老齡化2、人口負(fù)增長(zhǎng)，總?cè)丝跀?shù)持續(xù)減少引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題就業(yè)、教育、醫(yī)療、資源、環(huán)境等壓力大，導(dǎo)致國(guó)家積累的財(cái)富減少，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢，生活水平下降勞動(dòng)力短缺，社會(huì)贍養(yǎng)費(fèi)用上升，財(cái)政壓力增大，青壯年負(fù)擔(dān)加重；社會(huì)需求不旺，影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)人口政策或措施控制人口數(shù)量，實(shí)行計(jì)劃生育鼓勵(lì)生育或接納移民，推遲退休典型國(guó)家舉例也門等德國(guó)等6、我國(guó)人口的基本國(guó)情：人口眾多、資源不足、環(huán)境承載力較弱。7、我國(guó)的人口政策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，實(shí)行計(jì)劃生育。8、我國(guó)面臨的人口問(wèn)題主要有（1）人口基數(shù)大，每年凈增人口多；（2）人口素質(zhì)有待提高，人才短缺問(wèn)題突出；（3）人口老齡化問(wèn)題日趨嚴(yán)重；（4）人口流動(dòng)帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。專題16人口分布與人口遷移1、人口分布與遷移從世界范圍來(lái)看主要有三種趨勢(shì)：一是向平原集中，二是向沿海集中，三是向城市集中。2、影響人口分布的主要因素自然條件氣候條件溫帶、亞熱帶的濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)地形條件平原地區(qū)和沿海地區(qū)水資源沿河、沿湖地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件沿海地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、城市歷史原因開(kāi)發(fā)時(shí)間早，人口較多3、世界四大人口稠密區(qū)（思考：為什么這些地區(qū)人口稠密？人口稀疏區(qū)又在哪里？）分布地域范圍東亞中國(guó)東部、朝鮮半島和日本南亞印度、孟加拉國(guó)、斯里蘭卡和巴基斯坦東部西歐英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、荷蘭、比利時(shí)等國(guó)家北美東部美國(guó)東北部和加拿大東南部造成人口稀疏的主要原因：濕熱、干旱、寒冷、高寒。4、我國(guó)的人口分布極不平衡，特征是東南多，西北少，我國(guó)的人口分界線是黑河—騰沖線（胡煥庸線）。（比較：人口分界線兩側(cè)的氣候、地形、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式等差異）5、人口遷移的主要形式有勞務(wù)遷移、難民遷移、智力遷移等。（分析：勞務(wù)遷移引起的人口流動(dòng)對(duì)遷出地和遷出地分別有何影響？智力遷移對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家各有何影響？）6、目前，吸收移民最多和地區(qū)是美國(guó)、德國(guó)、加拿大和西歐。中國(guó)、墨西哥、印度和菲律賓是人口主要的移出國(guó)。（思考原因）7、影響人口容量的因素主要有自然資源與環(huán)境、科學(xué)技術(shù)水平、地區(qū)開(kāi)放程度和人均消費(fèi)水平。（思考：人口容量與人均消費(fèi)水平呈什么關(guān)系）第六篇城市專題19城市空間結(jié)構(gòu)1、城市的基本特征：⑴人口和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)高度集中；⑵產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以第二、第三產(chǎn)業(yè)為主；⑶教育、科技、文化事業(yè)發(fā)達(dá)。2、城市土地利用的主要類型有商業(yè)用地、居住用地、工業(yè)用地和農(nóng)業(yè)用地。影響地價(jià)的主要因素是距離城市中心的遠(yuǎn)近和交通的便捷程度。3、除了城市公共事業(yè)用地必須在確定的位置外，土地屬于哪種使用方式，取決于這種使用方式所能產(chǎn)生的效益和地租支付能力。（掌握城市土地利用的同心圓結(jié)構(gòu)圖，并解釋：為什么城市中心多為商業(yè)用地？為什么不能布局農(nóng)業(yè)用地？）4、城市主要功能區(qū)有商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、工業(yè)區(qū)、文教區(qū)、風(fēng)景區(qū)。（結(jié)合題目訓(xùn)練）專題20城市體系與城市群1、世界三大城市：紐約、東京、倫敦；區(qū)域性國(guó)際中心城市（舉例）：巴黎、香港、新加坡等。2、我國(guó)的城市體系我國(guó)城市體系城市舉例1、全國(guó)中心城市北京、上海2、跨省區(qū)的區(qū)域中心城市廣州、武漢、重慶等3、省會(huì)城市和省區(qū)主要城市濟(jì)南、青島等4、省內(nèi)區(qū)域中心城市寧波、蘇州等5、縣級(jí)中心城市昆山、江陰等6、縣以下中心鎮(zhèn)周莊、朱家角等3、城市群具備三大特征：一是具有一定數(shù)量、高度密集、不同等級(jí)、不同類型的城市；二是以一個(gè)或若干個(gè)特大城市為核心；三是城市之間存在著內(nèi)在聯(lián)系。4、城市群形成條件：一是優(yōu)越的地理位置和適宜的自然條件；二是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口密集；三是交通通訊發(fā)達(dá)，對(duì)外聯(lián)系便捷。5、世界上有六大城市群：以紐約為中心的美國(guó)東北部大西洋沿岸城市群、以芝加哥為中心的北美五大湖沿岸城市群、以東京為中心的日本太平洋沿岸城市群、以倫敦為中心的英國(guó)城市群、以巴黎為中心的歐洲西北部城市群、以上海為中心的中國(guó)長(zhǎng)江三角洲城市群。專題21城市化1、衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)城市化水平的重要標(biāo)志是城市人口占總?cè)丝诒戎亍?、當(dāng)代城市化的主要特點(diǎn)：城市化進(jìn)程大大加快；城市規(guī)模不斷擴(kuò)大；出現(xiàn)城市群；世界城市化的主流由發(fā)達(dá)國(guó)家轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家。（考試時(shí)，結(jié)合具體圖表資料回答城市化特點(diǎn)）3、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化進(jìn)程的差異（考試時(shí)，結(jié)合具體圖表資料回答城市化差異）國(guó)家類型城市化起步現(xiàn)階段城市化水平現(xiàn)階段城市化速度發(fā)達(dá)國(guó)家早高慢發(fā)展中國(guó)家晚低快4、郊區(qū)化是中心城區(qū)人口向城市郊區(qū)遷移的過(guò)程；逆城市化是大城市人口向周邊中小城市或鄉(xiāng)村地區(qū)遷移的過(guò)程。（繪制郊區(qū)化和逆城市化過(guò)程示意圖，比較學(xué)習(xí)，并思考：逆城市化的表現(xiàn)是什么？出現(xiàn)逆城市化的原因有哪些？）5、城市問(wèn)題主要表現(xiàn)為環(huán)境問(wèn)題、交通問(wèn)題、居住問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題等。（請(qǐng)分析其產(chǎn)生的原因及解決措施）第七篇產(chǎn)業(yè)區(qū)位與分布專題22農(nóng)業(yè)區(qū)位與農(nóng)業(yè)地域類型1、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素（重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從這些因素出發(fā)，分析某地的農(nóng)業(yè)區(qū)位條件）自然因素：氣候（熱量、水分）、地形、土壤；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：科技、市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力（質(zhì)量和數(shù)量）、政策等。2、世界主要農(nóng)業(yè)地域類型農(nóng)業(yè)地域類型分布地區(qū)形成條件農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)水田農(nóng)業(yè)東亞、南亞、東南亞。我國(guó)主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的秦嶺—淮河以南地區(qū)溫帶、亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，雨熱同季，水分、熱量資源豐富；以平原、丘陵低山地形為主；人口稠密，勞動(dòng)力豐富耕地以水田為主，主要糧食作物是水稻，生產(chǎn)規(guī)模小，產(chǎn)品商品率比較低，機(jī)械化程度和科技水平較低，精耕細(xì)作，勞動(dòng)力集約化程度較高，單位面積產(chǎn)量較高旱作農(nóng)業(yè)中亞、南亞、非洲、拉丁美洲的干旱、半干旱和半濕潤(rùn)地區(qū)。我國(guó)主要在秦嶺—淮河以北地區(qū)多數(shù)地區(qū)年降水量雖超過(guò)250毫米，但水資源并不豐富；人口密度一般比水田地區(qū)低，生產(chǎn)力水平不高農(nóng)作物以玉米、高粱、小麥、棉花、花生為主，該類型分布地區(qū)多為發(fā)展中國(guó)家，采用傳統(tǒng)耕作方法，生產(chǎn)水平較低；機(jī)械化程度不高牧場(chǎng)畜牧業(yè)美國(guó)、澳大利亞、新西蘭、阿根廷（填南美洲國(guó)家）等國(guó)氣候溫和、草類茂盛，有優(yōu)良天然草場(chǎng)；地廣人稀實(shí)行圍欄放牧，經(jīng)營(yíng)規(guī)模大，專業(yè)化和商品化程度高，機(jī)械化程度高游牧畜牧業(yè)北非、西亞、中亞及非洲南部一些地區(qū)。我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏四大牧區(qū)降水量少于250毫米，天然植被為草原、荒漠；人口稀少；生產(chǎn)力水平低游牧畜牧業(yè)為主。各地的牲畜種類與氣候有關(guān)高度發(fā)達(dá)的商品化混合農(nóng)業(yè)北美東部、西歐和中歐、澳大利亞?wèn)|南部和西南部；我國(guó)東北地區(qū)處于溫帶、亞熱帶地區(qū)，水熱條件較好；地形多為平原，土壤肥沃；生產(chǎn)力水平高，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)規(guī)模大，現(xiàn)代化、專業(yè)化，商品化程度高，多數(shù)地區(qū)實(shí)行農(nóng)牧結(jié)合，主要作物是麥類和玉米。國(guó)際市場(chǎng)上的糧食主要由該農(nóng)業(yè)地域類型所在的國(guó)家提供地中海型農(nóng)業(yè)南歐、西亞、北非地中海沿岸以及南北美洲西海岸的地中海氣候區(qū)地中海氣候，夏季炎熱干燥，冬季溫和濕潤(rùn)種植業(yè)以小麥、大麥等越冬作物占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)；葡萄、柑橘、油橄欖等種植廣泛；生產(chǎn)規(guī)模小，機(jī)械化程度低熱帶種植園農(nóng)業(yè)亞洲、非洲、拉丁美洲一些熱帶地區(qū)。我國(guó)分布在海南省及廣東、云南省的部分地區(qū)熱帶氣候，生產(chǎn)力水平低，勞動(dòng)力較多以種植園或以農(nóng)場(chǎng)為主，專門生產(chǎn)一種或幾種熱帶經(jīng)濟(jì)作物，商品化程度高專題23工業(yè)區(qū)位與工業(yè)區(qū)1、影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素主要有資源、環(huán)境、交通運(yùn)輸、市場(chǎng)、勞動(dòng)力、科學(xué)技術(shù)、集聚和土地價(jià)格等。（重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從這些因素出發(fā)，分析某地的工業(yè)區(qū)位條件）2、不同生產(chǎn)特點(diǎn)工業(yè)部門的主導(dǎo)區(qū)位因素工業(yè)類型主導(dǎo)區(qū)位因素部門舉例原料主導(dǎo)型工業(yè)運(yùn)輸原料成本較高（原料到產(chǎn)品重量大大減輕），原料不便于長(zhǎng)距離運(yùn)輸（易變質(zhì)）等。所以工業(yè)布局主要考慮接近原料地甜菜、甘蔗制糖業(yè)，水果、水產(chǎn)品加工業(yè)等市場(chǎng)主導(dǎo)型工業(yè)運(yùn)輸產(chǎn)品成本較高（體積減小不多或有增加），產(chǎn)品不便于長(zhǎng)距離運(yùn)輸（易變質(zhì)、破碎等）。所以工業(yè)布局主要考慮接近消費(fèi)市場(chǎng)家具廠、印刷廠、啤酒廠、石油加工廠、食品加工廠等能源主導(dǎo)型工業(yè)消耗大量電能。所以工業(yè)布局主要考慮接近能源生產(chǎn)地?zé)掍X廠、冶金及化工等重工業(yè)勞動(dòng)力主導(dǎo)型工業(yè)需要投入大量勞動(dòng)力。所以工業(yè)布局主要考慮接近具有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地區(qū)普通服裝業(yè)、電子裝配業(yè)、紡織業(yè)、制鞋業(yè)等技術(shù)主導(dǎo)型工業(yè)技術(shù)要求高。所以工業(yè)布局主要考慮接近高等教育和科技發(fā)達(dá)地區(qū)集成電路、衛(wèi)星、飛機(jī)、精密儀表制造業(yè)等3、勞動(dòng)密集型工業(yè)區(qū)位趨于勞動(dòng)力資源豐富的地區(qū)，資源密集型工業(yè)區(qū)位受資源條件的束縛有所減弱，技術(shù)密集型工業(yè)區(qū)位要考慮知識(shí)、技術(shù)、集聚等區(qū)位因素。（除此以外，還有資金密集型工業(yè)）4、世界主要工業(yè)區(qū)：北美工業(yè)區(qū)（世界最大）、西歐工業(yè)區(qū)（現(xiàn)代工業(yè)發(fā)源地）、東歐工業(yè)區(qū)（資源密集型重工業(yè)）、日本太平洋沿岸工業(yè)區(qū)（加工貿(mào)易型）、亞洲東部沿海工業(yè)區(qū)（含有出口加工區(qū)、自由貿(mào)易區(qū)和經(jīng)濟(jì)特區(qū)）。（重點(diǎn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)某一工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件）5、我國(guó)四大工業(yè)區(qū)分布在遼中南、京津唐、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲。（分析其區(qū)位）專題24第三產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展1、產(chǎn)業(yè)一般分為三大產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)指農(nóng)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)指工業(yè)和建筑業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)指為社會(huì)生產(chǎn)和生活服務(wù)的產(chǎn)業(yè)。2、影響商業(yè)區(qū)位的主要因素：交通、人口、集聚、地價(jià)。（評(píng)價(jià)某一商業(yè)區(qū)位優(yōu)勢(shì)）3、人口流動(dòng)數(shù)量是衡量商業(yè)區(qū)位優(yōu)劣的重要條件。4、商業(yè)集聚可以分綜合性商業(yè)街和專業(yè)商業(yè)街。5、國(guó)際貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)差異很大，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家存在不等價(jià)交換。發(fā)展中國(guó)家以出口初級(jí)產(chǎn)品和低附加值制成品為主，發(fā)達(dá)國(guó)家以出口高附加值工業(yè)制成品為主。6、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)是指生產(chǎn)力的發(fā)展，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，第二、第三產(chǎn)業(yè)相對(duì)于第一產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)相對(duì)于第一、第二產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)比重升高的過(guò)程。7、發(fā)達(dá)國(guó)家的第一產(chǎn)業(yè)所占比重普遍較低，第三產(chǎn)業(yè)所占比重普遍較高，而發(fā)展中國(guó)家則相反8、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是指通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制和政府的政策調(diào)控，使一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)之間保持合理的比例關(guān)系，形成本地區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域內(nèi)的自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及生產(chǎn)力發(fā)展水平相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出有別于其他區(qū)域的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益。（思考：為什么上海紡織業(yè)會(huì)往新疆地區(qū)轉(zhuǎn)移？）第八篇地域文化專題26世界地域文化1、世界文化圈的名稱與分布（自主閱讀教材復(fù)習(xí)）西歐文化圈；②東歐文化圈；③東亞文化圈；④南亞文化圈；⑤東南亞文化圈；⑥伊斯蘭文化圈；⑦非洲文化圈；⑧拉丁美洲文化圈；⑨太平洋文化圈。專題27中國(guó)地域文化1、中國(guó)地域文化所屬文化區(qū)傳統(tǒng)民居飲食特點(diǎn)地方文化特色東北黑土文化泥草房和泥瓦房多雜糧東北二人轉(zhuǎn)華北平原文化四合院多面食京劇、評(píng)劇江南水鄉(xiāng)文化白墻黑檐的樓房大米、蔬菜、魚類絲竹、評(píng)彈、越劇華南媽祖文化竹樓米食為主文化外向型突出內(nèi)蒙古草原文化蒙古包以肉、奶、面為主馬頭琴、那達(dá)慕節(jié)黃土高原文化窯洞肉食、面食為主，喜酸秦腔、信天游四川盆地文化吊腳樓川菜，以麻、辣著稱川劇云貴高原文化竹樓、鼓樓煙、酒、茶盛名潑水節(jié)、歌舞新疆荒漠—綠洲文化“阿以旺”、氈房以肉、奶、面為主清真寺、歌舞青藏高原文化石砌碉房以糌粑、酥油茶、青稞酒、牦牛奶為主高原民歌，五體投地的宗教禮拜第九篇地理信息技術(shù)專題28地理信息技術(shù)1、“3S”技術(shù)的比較（思考：3S技術(shù)分別應(yīng)用于哪些領(lǐng)域）地理信息技術(shù)含義主要組成部分主要功能遙感（RS）眼睛與目標(biāo)物不接觸的遠(yuǎn)距離探測(cè)遙感平臺(tái)，傳感器，地面接收站，處理系統(tǒng)等獲取地表影像或數(shù)據(jù)全球定位系統(tǒng)（GPS）借助衛(wèi)星定位GPS衛(wèi)星，GPS接收機(jī)，地面監(jiān)控系統(tǒng)定位、導(dǎo)航地理信息系統(tǒng)（GIS）專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)地理數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)硬件、軟件對(duì)地理空間數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、管理、分析、查詢等

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性