土木工程識(shí)圖課程標(biāo)準(zhǔn)

土木工程識(shí)圖課程標(biāo)準(zhǔn)《土木工程識(shí)圖》課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)單位：南宮市職教中心設(shè)計(jì)人：惠育巧課程性質(zhì):《土木工程識(shí)圖》是工民建專(zhuān)業(yè)重要的一門(mén)技術(shù)基實(shí)踐性較強(qiáng)。課程定位《土木工程識(shí)圖》是工民建專(zhuān)業(yè)重要的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課。是學(xué)習(xí)建筑構(gòu)造、建筑施工技術(shù)、施工組織、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)及預(yù)算軟件等專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)知識(shí)的一門(mén)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)思路根據(jù)建筑行業(yè)專(zhuān)家對(duì)本專(zhuān)業(yè)崗位群工作任務(wù)及職業(yè)能力分析，引進(jìn)職業(yè)教育以“工作過(guò)程為導(dǎo)向”的教學(xué)方法，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過(guò)方法和任務(wù)推動(dòng)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)者作為行動(dòng)者成為課堂的中心，在專(zhuān)業(yè)、方法及社會(huì)能力上，以行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面的人格。2．課程目標(biāo)知識(shí)和房屋建筑工程施工圖識(shí)讀與繪制方法兩大部分內(nèi)容，開(kāi)設(shè)本課程的目的是使學(xué)生具有從事一般中小型民用建筑施工圖識(shí)讀與繪制的初步能力，能正確的識(shí)讀常見(jiàn)的施工圖紙，了解組成房屋的各部分的做法，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。1.了解建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)制圖標(biāo)準(zhǔn)；2.掌握正投影法的基本原理的作圖方法；3.能夠正確使用常用的繪圖儀器和工具；4.掌握識(shí)讀和抄繪建筑工程圖的基本方法。1．具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德；2．具有較好的學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力；3．具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)及妥善處理人際關(guān)系的能力；4．具有嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和耐心細(xì)致、一絲不茍的3．課程內(nèi)容與要求建筑制圖與識(shí)圖學(xué)習(xí)領(lǐng)域(89學(xué)時(shí))要求學(xué)生理解建筑制圖定義，了解課程任務(wù)、內(nèi)容和建筑發(fā)展簡(jiǎn)史，掌握本紙格式的有關(guān)規(guī)定。掌握2.本課程的任務(wù)和主要內(nèi)容3.學(xué)習(xí)目的、方4.建筑發(fā)展簡(jiǎn)史字體111623456789用識(shí)制述13444424248844.學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)要求要求學(xué)生理解建筑制圖定義，了解課程任務(wù)、內(nèi)容和建筑2.本課程的任務(wù)和主要內(nèi)容習(xí)目的、方法4.建筑發(fā)展簡(jiǎn)史考核評(píng)價(jià)方式準(zhǔn)要要求學(xué)生了解制圖標(biāo)準(zhǔn)的意義、圖紙格式的有關(guān)規(guī)定。掌握制圖標(biāo)準(zhǔn)、圖線(xiàn)畫(huà)法、尺寸的標(biāo)注方法，能正確書(shū)寫(xiě)工2.圖線(xiàn)和字體3.比例、圖例和尺寸標(biāo)注考核評(píng)價(jià)方式考核時(shí)間單元二制圖工具和用品掌握制圖工貝儀器、用品的使用和保管，能動(dòng)手準(zhǔn)確掌握制圖工貝儀器、用品的使用和保管，能動(dòng)手準(zhǔn)確繪制簡(jiǎn)單的幾何圖形，讓學(xué)生初步建立學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣。1.繪圖工具、儀器和用品幾何作圖考核評(píng)價(jià)方式投影圖的形成，掌握正確理圖方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方式考核時(shí)間圖方法，正確理解軸測(cè)投影學(xué)生的空間形培養(yǎng)學(xué)生的空間想條款，掌握識(shí)讀平面5．實(shí)施建議教學(xué)建議.課程標(biāo)準(zhǔn)要求課程標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本文件。課程標(biāo)準(zhǔn)要以國(guó)家示范性建設(shè)項(xiàng)目要求為依據(jù)，全面貫徹專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，按照工作過(guò)程導(dǎo)向的原則進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以工作任務(wù)(項(xiàng)目)為載體引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度，讓學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)；通過(guò)完成工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力；課堂與實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與要求、評(píng)價(jià)都要突出職業(yè)能力，體現(xiàn)職業(yè)教育的本質(zhì)特征；注重教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)任務(wù)為中心實(shí)現(xiàn)教學(xué)。即構(gòu)學(xué)一體為主要特征的理論-實(shí)踐一體化課程。.教學(xué)過(guò)程要求在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)規(guī)范技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用模型、投影儀、多媒體、專(zhuān)業(yè)軟件等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解施工內(nèi)容和流程。教學(xué)過(guò)程中立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。采用模塊教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方法。以工作任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。要充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)，模擬典型的職業(yè)工作任務(wù)，在完成工作任務(wù)過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立獲取信息、獨(dú)立計(jì)劃、獨(dú)立決策、獨(dú)立實(shí)施、獨(dú)立檢查評(píng)估，學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，從而獲得工作過(guò)程知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。3.教學(xué)方法要求課程教學(xué)的關(guān)鍵是模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。應(yīng)以典型的工作任務(wù)為載體，在教學(xué)過(guò)程中教師展示、演示和學(xué)生分組操作并行，學(xué)生提問(wèn)與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中掌握技術(shù)課程的基本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化。師要求努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。技術(shù)課程應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、工作過(guò)程導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想，模塊將貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，課程內(nèi)容多而廣、綜合性強(qiáng)，要順利完成教學(xué)工作，要求教師必須是教學(xué)中的“多面手”，要注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師，提升教師的業(yè)務(wù)能力。教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)。.5.學(xué)生要求要求學(xué)生具有數(shù)學(xué)幾何和立體幾何基礎(chǔ)知識(shí)；測(cè)量與材料檢驗(yàn)基本能力；計(jì)算機(jī)操作能力；邏輯思維能力；書(shū)面表達(dá)能力；認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度團(tuán)隊(duì)合作精神；高尚的職業(yè)教學(xué)考核及評(píng)價(jià)建議改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，注重學(xué)生的職業(yè)能踐一體化評(píng)價(jià)模式。訓(xùn)操作及考試綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)用上有創(chuàng)新的學(xué)生給予積極課程資源的開(kāi)發(fā)與利用注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。5.4.2.內(nèi)容要求注重模型、投影儀、錄像、多媒體等教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，有效地創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，建議加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，建立課程資源庫(kù)，為學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)創(chuàng)造條積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。充分利用電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)字圖書(shū)館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，促使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變、教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變、學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大教學(xué)資源的交互空間。產(chǎn)學(xué)合作開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程資源。充分利用本行業(yè)典型的企業(yè)的資源進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，錄制建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工錄實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。教材選用和編寫(xiě)建議要求所用名詞、符號(hào)符合現(xiàn)行國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。子教案、視頻錄像、幻燈片必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。應(yīng)將本課程的工作任務(wù)分解成若干典型的教學(xué)活動(dòng)，按工作任務(wù)的需要，結(jié)合職業(yè)技能證書(shū)考證組織教材內(nèi)容。通過(guò)典型的施工案例，根據(jù)夠用為度的原則，引入必須的理論知識(shí)，增加實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的教材應(yīng)圖文并茂，將抽象的理論知識(shí)具體化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深