《歌唱二小放牛郎》教案

（語文）備課

備課教師備課單位

課題17歌唱二小放牛郎課型新授

審核人年級二編號

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)個性化修改補

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。充

2、學(xué)會20個生字，其中田字格上面的一位小英雄，學(xué)習(xí)

他機智勇敢跟敵人作斗爭的精神。

教材分析

本課是一首敘事詩，也是一首歌的歌詞。詩歌記敘了抗日

小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關(guān)和數(shù)前老鄉(xiāng)，把敵

人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇犧牲的事跡，歌頌了他機智勇敢

地跟敵人做斗爭的精神。

預(yù)習(xí)感知

這首歌描寫的是誰？他是干什么的？人們?yōu)槭裁匆钋?/p>

歌唱王二小呢？

★學(xué)習(xí)指導(dǎo)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字、新詞。

教學(xué)目的：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會本課的生字。

3．初步理解課文的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機及磁帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1．（放音樂《歌唱二小放牛郎》）同學(xué)們，這首歌描寫

的是誰？他是干什么的？2．板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)

“郎”。

3人們?yōu)槭裁匆钋楦璩醵∧兀?/p>

二、初讀。

1、借助拼音自瀆課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子

讀通。

2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。

3．（出示）

敵人埋伏機關(guān)迷失順從

摔死

戰(zhàn)士報仇傳揚挑在槍尖貪玩山

溝隱藏

抓住埋伏圈乒乓受騙八路

軍胸膛

(1)自讀詞語。

（２）你在字的音、形、義哪些方面要提醒大家？

字音：

“死”：讀前鼻音。

（３）帶讀，開火車讀，齊讀。

４．把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀通順、流利。

５．指名分段讀課文，師生共同糾正。

６．還有誰向剛才讀書的同學(xué)挑戰(zhàn)，能比他們讀得更好。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？

2、王二小為了，英勇犧牲了，他的犧牲換來了

人們的，換來了戰(zhàn)斗的，他是一位抗日小

英雄。

3、生交流、討論。

４．齊讀課文。

四．教學(xué)生字。

1、分析字形。

通過熟字或熟部件來記憶生字。

敵：左右結(jié)構(gòu)，反文旁。順：左右結(jié)構(gòu)，頁字旁。

戰(zhàn)：左右結(jié)構(gòu)，戈字旁。仇：左右結(jié)構(gòu)，單人旁。

揚：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。王：部首字；關(guān)：倒八字。

迷：半包圍，走之旁。埋：左右結(jié)構(gòu)，提土旁。

死：部首“一”。

2、指導(dǎo)書寫。

“順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的

“頁”寬窄相等。

“戰(zhàn)”左右位置相等，“戈”寫得略高些。

“揚”左窄右寬，右邊的第一筆要一筆寫成。

“仇、埋”：左窄右寬。

３．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目的：

1有感情地朗讀課文。

2圖文結(jié)合，抓住重點的詞語來理解課文的內(nèi)容。

3教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地同敵人作斗爭的精神。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語。（復(fù)仇順從迷失戰(zhàn)

士埋伏）

3、課文主要寫了一件什么事？

二．新授。

1、教學(xué)第2、3節(jié)。

（1）（出示圖）圖上畫了什么？

（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第3節(jié)。

（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)第2節(jié)。自瀆第2節(jié)。

（4）你知道了什么？相機理解：“掃蕩”、“潛伏”、

“隱藏”。

（5）齊聲有感情地朗讀第2~3節(jié)。你覺得王二小是個

怎樣的孩子？

教學(xué)第4~5節(jié)。

（1）王二小把敵人帶到了哪里？結(jié)果如何？指讀第

4~5節(jié)。

（2）你讀懂了什么？

（3）想象一下，王二小心理怎么想？敵人是怎樣的

狼狽？

（4）能從那些地方或那些詞語看出敵人的兇殘？

（5）（出示掛圖）八路軍戰(zhàn)士在干什么？

（6）有感情地朗讀第4~5節(jié)。

3、教學(xué)第一節(jié)。

（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在

山坡上自由自在地吃草，卻再也看不見王

二小了。

（2）齊聲有感情地朗讀第1節(jié)。

4、教學(xué)第6節(jié)。

（1）鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的

心情怎樣？

（2）自讀第6節(jié)

（3）你懂了什么？從那些詞句中看出來的？

（4）帶著懷念的感情齊讀第6節(jié)。

5、齊讀全文。

三．教唱《歌唱二小放牛郎》。

1．放錄音磁帶。

2.學(xué)生輕輕地跟唱。

四總結(jié)。

讀完課文，你感覺王二小是個怎樣的孩子？

★達(dá)標(biāo)測驗

一、填空。

“揚”：共（）畫，第四畫是（）。

“死”：共（）畫，第五畫是（）。

二、比一比，組詞。

戰(zhàn)（）揚（）伏

（）迷（）

站（）楊（）浮

（）謎（）

三、寫近義詞。

潛伏（）隱藏（）順從

（）復(fù)仇（）

四、按課文內(nèi)容填空。

1．（）那天早上，（）去

（）“掃蕩”。山溝里潛伏著

（），還隱藏著（）。

2．王二小帶路（），

（）的埋伏圈。

（），敵人（）

受了騙。

五、把這個故事有感情地讀給爸爸媽媽聽。

材料補充

王二?。汉颖笔Z源縣上莊村一個放牛娃，生于1929年，

1942年“掃蕩”斗爭中，王二小機智地把日軍引進(jìn)八路軍

的埋伏圈，自己壯烈犧牲，年僅13歲。

教后感：

對本教案的評價：

西郊、龍都、枳溝教研聯(lián)合體（科目）備課

備課教師劉田欣備課單位枳溝小學(xué)

課題18鳥島課型新授

審核人鄭淑珍年級二編號

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)個性化修改補

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識表充

示因果關(guān)系的兩種句式。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、知道我國青海省西部鳥島的特點，認(rèn)識鳥是人類的朋

友，要保護鳥類。

教材分析

本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類

活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了

人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂

得愛鳥護鳥。

全文第一部分介紹鳥島的地理位置和名稱，第二、三部分

介紹鳥島的鳥，春季成群結(jié)隊返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世

界，第四部分寫鳥島的游人都很愛護鳥。

全文條理清楚，語句流暢，很適合朗讀，又配有課件、插

圖更可以幫助學(xué)生理解課文。

預(yù)習(xí)感知

鳥島在我國的什么地方？寫了幾個季節(jié)？鳥島給你留下

了怎樣的印象？

★學(xué)習(xí)指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？（喜歡）今天，我們一起去

鳥島旅游好嗎？（好）

2、齊讀課題。

讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢？（鳥島

上鳥兒一定很多，是鳥的世界。）

二、小組學(xué)習(xí)

是啊，鳥島上的鳥兒多得不計其數(shù)，我們快去看一看吧！

1、按要求自學(xué)。

出示自學(xué)要求：（1）自讀課文，圈出生字，并讀讀生字所

在的句子。

（2）記住生字，在組內(nèi)交流記生字的方法。

（3）你喜歡鳥島嗎？為什么？

2、全班交流。

（1）出示生詞，誰愿意做小老師領(lǐng)讀？

（2）出示“青海湖西部有一個叫‘海西皮’的小島，那

就是文明中外的青海湖鳥島?！边@句句子很難讀，誰來挑

戰(zhàn)？

（3）鳥島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎？為什么？

三導(dǎo)學(xué)重點

現(xiàn)在正是六月，該是鳥島最熱鬧的時候了，我們快去湊湊

熱鬧吧！

3、播放六月鳥島熱鬧景象的課件，學(xué)生邊看邊聽讀第三

自然段，想一想，你知道了什么？

4、根據(jù)交流板書：鳥多

鳥窩多

鳥蛋多

3、出示第三自然段精讀：

從哪兒看出鳥多呢？

（1）圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”。

（2）通過介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用“有的……

有的……有的……”說說鳥的各種樣子的方法理解“各

種各樣”。

（3）誰能讀出鳥的多？

從哪兒看出鳥窩多呢？

（1）圈出“密密麻麻”“一個挨著一個”。

（2）誰能讀出鳥窩的多？（注意“一眼望去”要慢一些）

從哪兒看出鳥蛋多呢？

（1）圈出“窩里窩外”“到處”。

（2）鳥蛋除了多外還有什么特點？（美，抓住“青綠

色”“玉白色”體會。）

（3）誰能讀出鳥蛋的多和美？

5、感情朗讀：

（?。﹣淼进B島，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣？

（愉快、高興、興奮……）

（2）你想怎樣表達(dá)這種心情呢？（跟鳥兒合影留念，跟

鳥兒一起玩耍，放聲歌唱……）

（3）讓我們一起用誦讀的方法來表達(dá)我們快樂的心情吧！

4、練一練

這位作者呀真了不起！他沒有用一個多字就把鳥島“鳥

多”“鳥窩多”“鳥蛋多”的特點寫出來了。我們也來學(xué)

好嗎？（好）正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時候，

這一天，大街上人多、小攤多、燈籠多，我們把這樣熱鬧

的景象描寫出來吧。

出示：

一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時候，——————的

人————————，大街上成了——————。一眼望

去，——————的小攤————————街道兩旁，

—————————的燈籠。

（1）指名說。

（2）同桌互說。

四指導(dǎo)生字

（1）出示生字卡片讀一讀。

（2）你是怎樣記住生字的？

（3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎？

（4）學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計

鳥多

18鳥島鳥窩多

鳥蛋多

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認(rèn)識鳥是

人類的朋友，從而自覺愛護身邊的鳥類。

2、借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的

迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準(zhǔn)

確、生動性。

3、正確流利地朗讀課文，從朗讀中體會鳥的多，鳥

島的熱鬧，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，并復(fù)習(xí)詞語

1、小朋友，今天我們要去游覽一個好玩的地方，想

去嗎？

2、不過在出發(fā)前，我們得先闖個關(guān)，如果你們能把

這些詞語全部讀準(zhǔn)確，并且很有感情的話，我們就可以馬

上出發(fā)，有沒有信心？（課件出示詞語）

3、小朋友讀得真棒，闖關(guān)成功！現(xiàn)在我們要出發(fā)了，

準(zhǔn)備好了嗎？今天我們要游覽的目的地是——（課件出示

課題：鳥島）

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道鳥島在什么地方嗎？

2、每當(dāng)春季來臨，天氣轉(zhuǎn)暖，湖水開始解凍，這時

湖里的水草豐美，魚蝦成群，吸引了成千上萬只鳥，瞧！

他們從遠(yuǎn)方飛來了?。ㄕn件出示：鳥兒陸續(xù)飛來的畫面）

3、春天的鳥兒給你留下了什么印象？

4、那你就帶著你看到的想到的用自己喜歡的方式讀

一讀課文的第二自然段，可以小聲讀，也可以大聲讀，可

以一人讀，也可以和同桌一起讀，好，開始讀吧?。ㄕn件

出示第二自然段的內(nèi)容）

5、小朋友，通過剛才的朗讀，你又知道了些什么？

6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高

興??！齊讀第二自然段。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：轉(zhuǎn)眼功夫，炎熱的夏天來臨了，鳥島上又是怎

樣的一幅景象呢？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示圖片）

1、說說這時的鳥島給你留下了怎樣的印象？

2、六月的鳥島，天上飛的，地上跑的，水里游的都

是鳥，課文的哪個自然段向我們描繪了這個情景？那就

快讓我們讀讀第三自然段，來感受一下這熱鬧的場面吧！

3、看看小朋友們個個讀得這么認(rèn)真，仿佛被鳥島上

的熱鬧情景吸引住了，那鳥兒們會在島上干些什么呢？展

開你們想象的翅膀想一想，說一說！

[課件出示：鳥島上的鳥兒有的（），有的（），

還有的（）……]

4、你們的想象力真豐富，怪不得課文告訴我們：

（出示第一句）六月是鳥島上最熱鬧的時候，（出示

第三自然段剩余的內(nèi)容）

5、再請小朋友認(rèn)真讀一讀這一自然段下面的內(nèi)容，

你還能從哪些詞語中體會到六月的鳥島非常熱鬧？

6、鳥島上的鳥兒真多，你能不能用朗讀讓大家感受

到熱鬧嗎？

7、鳥島上除了鳥多，還有什么多？

你是從哪兒知道鳥窩多的？（出示句子：點出密密麻

麻，一個挨著一個）

你又是從哪兒知道鳥蛋多的？（出示相應(yīng)的句子，點

出重點詞語）

8、師畫一個鳥窩，問：這是密密麻麻嗎？（通過畫

畫讓學(xué)生明白密密麻麻和一個挨著一個）

9、鳥島上鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，真是一個————

鳥的世界！

10、我們再通過朗讀感受一下鳥島上的熱鬧吧！

四、學(xué)習(xí)課文第四段

1、多可愛的小鳥，我們抓只回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥

蛋，摸個回去作個留念吧！為什么不行？請你做個文明的

小游客對有這種思想的游客進(jìn)行禮貌的勸說。

2、創(chuàng)設(shè)情境：老師扮演不文明的游客，學(xué)生進(jìn)行勸

說。（注意引導(dǎo)學(xué)生說話的口氣與用語禮貌。）

3、對，鳥是人類的朋友，讓我們一起來愛鳥、護鳥！

（板書）島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的

鳥不怕人，才會那么多?。R讀最后一段）

五、總結(jié)，課外延伸

師：學(xué)了課文后，你喜歡青海湖鳥島嗎？老師不

無遺憾地告訴大家：青海湖鳥島在哭泣！

近年來由于受全球大氣候的影響，青海湖地區(qū)干旱少

雨，草原沙化，退化嚴(yán)重，風(fēng)光秀美的鳥島地區(qū)也面臨著

全面沙化的嚴(yán)重威脅。自1959年開始，青海湖水位每年

平均下降10厘米，在近20年間，下降了近3米，鳥島已

經(jīng)由湖中孤島成為半島，對鳥兒的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。

人們正在采取一系列的綜合治理措施，恢復(fù)和保護鳥島以

及周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，要使美麗的青海湖鳥島，永遠(yuǎn)成

為鳥的樂園，鳥的天堂！

希望小朋友們課后去網(wǎng)上、課外書上了解有關(guān)鳥島的

更多資料，我們一起來討論，來交流好嗎？

★達(dá)標(biāo)測驗

一、看拼音寫詞語。

Yangyuqinghainiaodao

()（）（）

Shenshoupengyourenlei

（）（）（）

二、按課文內(nèi)容填空。

1、青海湖西部有一個叫“海西皮”的小島，那就是聞名

中外的（）。

2、它們在這里筑巢（），（）。

材料補充

鳥島是青海湖擁有的一處馳名中外的勝景。它位于青海胡

的西北部，長近500米，面積僅0.8平方公里。這里巨石

突兀嶙峋，矗立在波光嵐影的湖中，形成了兩個大小不一，

形狀各異的島嶼，這就是鳥島。每年5.6月份來自我國南

方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗、魚鷗、赤麻鴨、黑頸

鶴、鸕鶿等10多種候鳥，成群結(jié)隊地返回故鄉(xiāng)，數(shù)量達(dá)

10萬余只。它們銜草運枝，搬土建巢，產(chǎn)蛋育雛，忙

忙碌碌。登上鳥島，各式各樣的鳥巢密密麻麻，五光十色

的鳥蛋滿地都是，令人眼花繚亂，無處下足。群鳥翩然起

飛，遮天蔽日，甚為壯觀，可謂天下一奇。

教后感：

對本教案的評價：

西郊、龍都、枳溝教研聯(lián)合體（科目）備課

備課教師劉田欣備課單位枳溝小學(xué)

課題19、臺灣的蝴蝶谷課型新授

審核人鄭淑珍年級二年級編號

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

個性化修改

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

補充

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1

個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景

象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教材分析：

課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯

觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，

給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課

文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖

國寶島臺灣的熱愛之情。

預(yù)習(xí)感知：讀了課題你想知道什么？大家知道臺灣這個地方

嗎？你對它有哪些了解？是從哪知道的？

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

一談話導(dǎo)入

1同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？

2大家去過的地方可真不少！請看這是一幅中國地圖，我國

幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海有一

個島叫臺灣島。大家知道臺灣這個地方嗎？你對它有哪些了解？

是從哪知道的？

3對，書讀得好了我們就會懂得許多知識。在書的指引下我

們可以去好多地方。今天老師想邀請大家和我一起去臺灣走走看

看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能享受到旅

行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。請大家看老師寫這次旅行的目的

地邊看邊讀（板書課題）請大家齊讀兩遍課題。

二識字認(rèn)詞

1老師最喜歡愛提問題的學(xué)生，因為愛提問題的學(xué)生才是最

聰明的學(xué)生。當(dāng)我們看到“臺灣的蝴蝶谷”這幾個字，你有什么

問題要問大家？

2大家提的問題可真不少，老師把它整理了一下，放到了小

豆豆那里，呆會兒再給大家看?，F(xiàn)在我們來看這次旅行的任務(wù)：

（放課件）

（1）（1）學(xué)會本課的生字新詞，理解生字組成的

詞語。

（2）（2）有感情的朗讀課文，背誦課文。

（3）（3）借助課文展開想象蝴蝶谷的迷人景象。

3首先讓我們先來完成第一個任務(wù)：（齊讀）

4看屏幕上的字寶寶，有些可能和大家已經(jīng)是老朋友了。誰

能說說不用老師講你都認(rèn)識了誰？（指讀）

5誰愿意來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

6每個字寶寶頭上都有一頂拼音小帽，如果摘掉拼音小帽你

們還認(rèn)識它們嗎？誰能來讀讀？

7看大家讀得那么認(rèn)真，一群美麗的蝴蝶飛來了，它們想和

你們交朋友呢。誰能叫出它們的名字（指讀）老師把它們的名字

寫到了大屏幕上大家趕快讀一讀吧?。ň氉x齊讀）

8這群蝴蝶特別貪玩，它們想和大家玩開火車的游戲，哪一

小組愿意來（開火車讀）

三初讀感知

1大家一下子結(jié)交了這么多新老朋友，接下來的任務(wù)是理解

課文中的詞語。讀書最好的方法是邊讀邊想，今天我們就用這種

方法自由讀課文，讀得要慢一點，遇到不理解的詞語就在旁邊畫

上一個小問號，呆會兒我們一起解決。

2大家讀得那么專心，誰有哪些不理解的詞語？誰能幫助他

解決這個小問號？

3現(xiàn)在讓我們再來把課文讀一讀，相信這次比剛才讀得更好。

4大家讀得真認(rèn)真，連蝴蝶都被吸引過來了（放課件）這些

蝴蝶是臺灣蝴蝶谷派來的使者，它們正歡迎我們的到來呢！這些

蝴蝶長的怎么樣？喜歡它們嗎？為什么？讓我們一起來看看有哪

些顏色？

四課外擴展

1課下我們每人都做了漂亮的蝴蝶，誰能向大家介紹一下你

的蝴蝶是什么顏色的？

2、老師這兒有一個空蕩蕩的山谷，誰愿把蝴蝶放飛到這里？

3大家快來看呀，此刻我們的山谷多漂亮，就讓我們再來把

課文讀一讀，感受一下蝴蝶谷的迷人與美麗。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，

激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點，如何

讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備兩只蝴蝶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？曾經(jīng)去過哪些地方？

2、哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我

去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。

美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大?！銈冎览蠋?/p>

怎么去的嗎？

3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要

和小朋友們繼續(xù)

臺灣的蝴蝶谷走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的

小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。

4、這些生字詞朋友你能讀準(zhǔn)它們的名字嗎？

臺灣氣候溫暖水源充足

花草茂盛景象迷人

蝴蝶色彩斑斕金光燦燦

上下翻飛五彩繽紛

五顏六色

5、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道臺灣是個怎樣的地方呢？誰來說

一說。

二、精讀課文

（一）教學(xué)第二自然段——欣賞蝴蝶趕來山谷聚會的情景

過渡：臺灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，

的確是蝴蝶生長的好地方。許多蝴蝶聚在山谷里，人們就把這樣

的山谷叫作——蝴蝶谷。下面我們就去蝴蝶谷瞧瞧吧。

1、演示多媒體課件（蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕

到山谷里聚會的動畫圖）

2、看完后讓學(xué)生說一說：小朋友們看到了什么？你想說些什

么？

3、看，蝴蝶的顏色真多，真鮮艷。我們來給它們配上一些漂亮

的詞兒吧！

相機出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕

把你認(rèn)為最鮮艷的詞兒讀一讀，好嗎？

4、誰能把剛才看到的情景讀給老師聽聽？點擊出示：每年春季，

一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山

谷里來聚會。

蝴蝶真多啊，哪個詞告訴我們的？（一群群）

5、它們是怎么趕來的？（相機出示：飛過、穿過、越過）這幾

個動詞用得生動準(zhǔn)確，誰愿意讀給老師聽聽？（指名學(xué)生朗讀）

評一評

6、小朋友真了不起。我的眼前的確出現(xiàn)了蝴蝶聚會的情景了。

小朋友想象一下，蝴蝶們聚會都會做寫什么??？喜歡這樣的聚會

嗎？一起來美美地讀一讀。

（二）教學(xué)第三自然段——感受蝴蝶谷迷人的景象

1、這么多蝴蝶從四面八方涌來，這時蝴蝶谷的景象怎么樣呢？

（出示兩幅畫面）

（相機出示第一句）指導(dǎo)讀好：迷人。

更美的景色還需要小朋友認(rèn)真讀書、展開想象，才能領(lǐng)略到！請

自由讀讀課文的第三自然段，邊讀邊展開想象，然后說說你更喜

歡哪個蝴蝶谷？

2、你喜歡哪個蝴蝶谷？誰先來讀給大家聽？（隨機教學(xué)）

（1）你覺得哪里最美？再請你讀！喜歡同個蝴蝶谷的，誰來補

充？當(dāng)學(xué)生說到“十分壯觀”時，教師將學(xué)生視線引向大屏幕：

瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽光照在他們身上時，他

們個個都會——“金光燦燦”，一眼望去，你有什么感覺？（想

象說話）這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。（看動畫）

指導(dǎo)朗讀。

（2）我們要到下一個蝴蝶谷去瞧瞧了，誰來讀？你覺得他哪里

讀得最美？你有什么建議？五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣

那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？（看動畫）指導(dǎo)朗讀。

3、你們猜猜這兩個蝴蝶谷有著怎樣的名字？請你張開想象的翅

膀，想想在臺灣還可能會有什么樣的蝴蝶谷？

4、那我們就動手營造你們心目中的蝴蝶谷吧，讓一群群美麗的

“蝴蝶”“飛”進(jìn)去吧。（分小小組將“蝴蝶”貼在準(zhǔn)備好的紙

上）還要請你們發(fā)揮集體的智慧，一起商量一下，該怎樣介紹你

們的“蝴蝶谷”。別忘哦?。ㄅ渖弦魳罚?/p>

小組推薦一人介紹自己的“蝴蝶谷”。

（三）教學(xué)第四自然段——參加蝴蝶熱情的歡迎會

1、小朋友們說得真精彩，蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游

客。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來到蝴蝶谷，他們會看到什么、感

受到什么？（指導(dǎo)朗讀：團團圍住翩翩起舞）

2、現(xiàn)在，老師是很多游客中的一員，你們扮演蝴蝶歡迎我，我想

看看書上說的是不是真的。（師生同表演）

讓我們一塊兒熱情地讀一讀。

三、布置作業(yè)：

1、今天我們學(xué)習(xí)了《臺灣的蝴蝶谷》這篇課文，小朋友有什么感

受？喜歡臺灣的蝴蝶谷嗎？下面讓我們?nèi)プ鳂I(yè)超市看看：

（1）喜歡畫畫的同學(xué)把蝴蝶谷迷人的景色畫下來；

（2）喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長聽。

2、走出美麗的蝴蝶谷，讓我們?nèi)⒂^一個蝴蝶會。那里有許多名

貴的蝴蝶，一定會讓你大開眼界。（上網(wǎng)搜索并點擊出示黃裙鳳

蝶等蝴蝶圖片）

3、我們知道，臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風(fēng)景

名勝呢。老師再帶你們?nèi)讉€地方看看。（上網(wǎng)搜索并點擊出示

日月潭等風(fēng)景名勝圖片）

4、雖然我們即將告別祖國的寶島臺灣，但它美好的印象將永遠(yuǎn)留

在我們心中。假如你們多看課外書，多上上網(wǎng)，多接觸祖國的山

山水水，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，祖國的山水是那么豐富多彩、生機勃

勃……

★達(dá)標(biāo)測驗

一、比一比再組詞。

李（）趕（）散（）從（）

季（）干（）撒（）叢（）

二、填空。

每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）花叢，

（）小溪，（）山谷里來聚會。

★材料補充

中國是世界上產(chǎn)蝴蝶較多的國家，據(jù)估計蝶的種類有1300多種。

而臺灣又是我國蝴蝶種類最多的省份，大約有400多種，每年出

產(chǎn)蝴蝶幾千萬只，因此臺灣素有“蝴蝶王國”的美譽。

教后感：

對本教案的評價：

西郊、龍都、枳溝教研聯(lián)合體（科目）備課

備課教師劉田欣備課單位枳溝小學(xué)

課題20美麗的潑水節(jié)課型新授

審核人鄭淑珍年級二年級編號

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：個性化修改

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。補充

2．學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，

理解由生字組成的詞語。

3．知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑

水節(jié)的情景。

教材分析：

本文通過一只狐貍借老虎的威風(fēng)把森林里百獸嚇跑的故事，

告訴我們生活中有些人自己沒有本事，借著別人的力量嚇唬人，

也諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。課文共9有個自然段。配有2

幅插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容。

本課認(rèn)讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。理解“狐

假

虎威”的意思是難點。

預(yù)習(xí)感知：潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相

互潑水表示什么意思？

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

第一課時

一、導(dǎo)入。

1．板書課題。

2．教學(xué)“潑”。讀準(zhǔn)字音“po”，怎么記這個字？

3．潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表

示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。

二、初讀。

1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

tonghushilin

2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福

jiaosaikenlibanna

象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

fenghuangdaiji

鳳凰傣族吉祥

（1）自讀生字詞。

（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

字音：

“賽”：讀平舌音。

“濕”：讀翹舌音。

“幸”：讀后鼻音。

“離、淋”：讀邊音。

字形：

“幸”：不能跟“辛”混淆。

（3）帶讀，指讀，開火車讀。

（4）去拼音，齊讀詞語。

3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

5．再指名分段朗讀。

三、初步了解課文大意。

1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你

是從哪句話讀懂的？

2．指名回答。

3．齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．自讀課文第1自然段。

2．簡介：西雙版納鳳凰花。

3．“一年一度”是什么意思？

4．從第1自然段中，你還知道什么？

5．請你帶著高興的心情讀第1自然段。

五、教學(xué)生字。

課文讀的好，字也會寫得好。

1．分析字形。

“互、潑、離”：自學(xué)課后筆順表并描紅。

2．指導(dǎo)寫字。

“備”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。

“旁”：中間的“ー”寫得長些，包住下面的“方”。

“幸”：第三筆橫要長。

3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。三、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

【教學(xué)目的】

1．有感情地朗讀課文。

2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。

3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

4．?dāng)U大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖、生字