學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《幼兒心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

僅供個(gè)人參考useonlyinnotfor前》教學(xué)一、前言(一)大綱的用象本大綱適用于學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)(二)總學(xué)時(shí)排總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)(三)課程的質(zhì)目和任本課程是學(xué)前教專(zhuān)業(yè)必修課,是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課.課的目的在于使學(xué)生初步掌握從事幼兒教育工作所需的心理學(xué)基本理論和基本知初步形成運(yùn)學(xué)前心理學(xué)知識(shí)去分析和解決在教育兒過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題的培養(yǎng)熱幼兒對(duì)兒教育工作感興趣,進(jìn)而樹(shù)立熱愛(ài)幼教事的專(zhuān)業(yè)思.課程的任務(wù)是要學(xué)員比較全面地掌握學(xué)前兒童理學(xué)的基本理論,基知識(shí)和基本方法(四)本課程相課程關(guān)本課程主要研究前兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征題.程涉及到學(xué)前兒童心理發(fā)展及其表現(xiàn)的條,原因和培養(yǎng)策略會(huì)接觸學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)其他有關(guān)課程如《前教育學(xué)》等討論的對(duì),但本課程是從學(xué)前兒心理發(fā)展的角度進(jìn)行討,視點(diǎn)與有關(guān)的教育課程不同二、基本要(一課程本求：要求學(xué)生初步掌的基本理論與基本知識(shí)包括學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征和發(fā)展趨勢(shì)學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)感性和社會(huì)性等各個(gè)面發(fā)展的規(guī)律和特征;于學(xué)前兒童心理發(fā)展的基理與學(xué)前兒童理和教育有關(guān)的社會(huì)心理學(xué)和教育心理學(xué)知.(二)課程的點(diǎn)難點(diǎn)課程的重點(diǎn):一是基本概念和基知識(shí);二要注把所學(xué)理論與生活和工實(shí)踐中所遇到的學(xué)前童心理表現(xiàn)及教育問(wèn)題結(jié)合起.課程的難點(diǎn)是對(duì)前兒童心理研究方法的掌握及學(xué)前兒童思維發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的理解三、本課程體內(nèi)容與要求不得用于商業(yè)用

僅供個(gè)人參考第章學(xué)兒心理概習(xí)的目的和要求:初步了解學(xué)前心學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義;掌學(xué)前兒童心理發(fā)展的基理論；初步了解研究學(xué)前心理的原則和方法激學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的興趣和愿.課程內(nèi):第一節(jié)學(xué)前理學(xué)的研究對(duì)象內(nèi)容學(xué)前心理學(xué)的對(duì);學(xué)心學(xué)的內(nèi)容;學(xué)心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的區(qū)和聯(lián)系.學(xué)學(xué)前心理學(xué)的意義第二節(jié)學(xué)兒童心理發(fā)展的基理論學(xué)前兒童心理發(fā)的動(dòng)力遺傳環(huán)和教育在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作童心理發(fā)展的年齡段性第三節(jié)研究前心理學(xué)的原則方法研究學(xué)前兒童心的基本原則和基本方;研學(xué)前兒童心理的體方.第章學(xué)兒心理研的況學(xué)習(xí)目的和要求:初步了解國(guó)內(nèi)外前兒童心理學(xué)的研究歷史、現(xiàn)和發(fā)展趨勢(shì)課程內(nèi):第一節(jié)國(guó)學(xué)前兒童心理學(xué)的究西方學(xué)前兒童心學(xué)的研究；前蘇聯(lián)學(xué)前兒童心學(xué)的研究第二節(jié)我學(xué)前兒童心理學(xué)的究中華人民共和國(guó)立前的學(xué)前兒童心理學(xué)研究；國(guó)后的學(xué)前兒童心理學(xué)研究。第章學(xué)兒言語(yǔ)發(fā)學(xué)習(xí)目的和要求:掌握學(xué)前兒童言發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)論知識(shí);了解學(xué)前兒童言發(fā)展的基本特點(diǎn);初步會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)的基本理論知識(shí)去分析學(xué)前兒童的活動(dòng)并促進(jìn)學(xué)前兒童言的發(fā)課程內(nèi):第一節(jié)言獲得的理論言語(yǔ)的概念；環(huán)決定論；先天決定論；環(huán)境和體相互作用論；第二節(jié)學(xué)兒童言語(yǔ)發(fā)展的基特點(diǎn)學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)發(fā)展的階;學(xué)前兒童語(yǔ)音的發(fā)展前童詞匯的發(fā)詞匯數(shù)量的增加詞的擴(kuò)大詞義的;不同詞類(lèi)詞義的掌.前兒對(duì)語(yǔ)法的掌握（句型的發(fā)展;句結(jié)構(gòu)的變化；學(xué)前童口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展（對(duì)話(huà)語(yǔ)的發(fā)展和獨(dú)白言語(yǔ)的發(fā)生情言語(yǔ)的發(fā)展和連貫言語(yǔ)的發(fā)兒童書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)（前兒童識(shí)字的特點(diǎn)學(xué)兒童閱讀準(zhǔn)備;學(xué)兒童的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備前童內(nèi)部言語(yǔ)與發(fā)生（自言自不得用于商業(yè)用

僅供個(gè)人參考語(yǔ)）第三節(jié)學(xué)前童口語(yǔ)能力的評(píng)和培養(yǎng)口頭言語(yǔ)能力的價(jià)；口語(yǔ)能力的培養(yǎng)（口語(yǔ)交的需;重視訓(xùn)練、講究教;發(fā)揮成人言語(yǔ)的榜作用；促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展的游戲第章學(xué)兒注意發(fā)學(xué)習(xí)目的和要求:掌握學(xué)前兒童發(fā)的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論識(shí);了解學(xué)前兒童注意的表現(xiàn)及其特點(diǎn)初學(xué)會(huì)分析學(xué)前兒童活動(dòng)中的意及促進(jìn)學(xué)前兒童注意力發(fā)的策課程內(nèi):第一節(jié)注意學(xué)前兒童心理發(fā)中的作用注意的概念注意在學(xué)前兒童理發(fā)展中的作.第二節(jié)各年階段學(xué)前兒童注發(fā)展的特征新生兒注意的特;歲兒童注意發(fā)展的特;1-3歲童注意發(fā)展的特征3-6歲童注意發(fā)展的特第三節(jié)學(xué)前童注意的規(guī)律與兒園的教育活動(dòng)注意的選擇性與兒的活動(dòng);注的范圍與幼兒的活動(dòng);注的穩(wěn)定性與幼兒的活動(dòng)注意的分配與幼兒的活第四節(jié)學(xué)兒童注意力的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)前兒童注意力評(píng)價(jià)；學(xué)前兒童注意力的培養(yǎng)第章學(xué)兒感知的展學(xué)習(xí)目的和要:掌握學(xué)前兒童感覺(jué)發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基理論知識(shí);了解學(xué)前兒童感知覺(jué)的表現(xiàn)及其特點(diǎn)初步學(xué)運(yùn)用學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展的基本論去分析學(xué)前兒童的活動(dòng)并促進(jìn)學(xué)前兒童知和觀察力的發(fā).課程內(nèi):第一節(jié)感覺(jué)知覺(jué)在學(xué)前兒童理發(fā)展中的作用感覺(jué)和知覺(jué)的概;覺(jué)和知識(shí)在學(xué)前童心理發(fā)展中的作第二節(jié)學(xué)前童感知發(fā)展的主特點(diǎn)：學(xué)前兒童視前兒童視覺(jué)敏度的發(fā);學(xué)前兒童顏色視的發(fā)展發(fā)展兒童觸覺(jué)的發(fā)展以及部分知覺(jué)的學(xué)前兒童空間知覺(jué)時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展）第三節(jié)感覺(jué)規(guī)律在幼兒教學(xué)的應(yīng)用適應(yīng)現(xiàn);對(duì)比現(xiàn)象;知覺(jué)的選擇性第四節(jié)幼觀察的發(fā)展評(píng)價(jià)與養(yǎng)觀察目的性的加;觀察持續(xù)性的延長(zhǎng)觀細(xì)致性的增加;察概括性的提高;觀察方法的形成；觀察力的第章學(xué)兒記憶發(fā)學(xué)習(xí)目的和要:掌握學(xué)前兒童記發(fā)展的基本理論和有關(guān)基礎(chǔ)理知識(shí);了學(xué)前兒童記憶發(fā)展的不得用于商業(yè)用

僅供個(gè)人參考基本特;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用前兒童記憶發(fā)展的基本理論知,分析幼兒園的教學(xué)動(dòng)并促進(jìn)學(xué)前兒童記憶發(fā)課程內(nèi):第一節(jié)記憶學(xué)前兒童心理發(fā)中的作用記憶的概念記憶在學(xué)前兒童理發(fā)展中的作.第二節(jié)各年階段學(xué)前兒童記發(fā)展的特點(diǎn)1歲童記憶發(fā)展的特點(diǎn)1-3歲童記憶發(fā)展的特點(diǎn);3-6歲兒童記憶發(fā)展的特.記憶的保持和遺規(guī)律與幼兒園的教育活動(dòng)；第三節(jié)學(xué)前童記憶的評(píng)價(jià)與養(yǎng)第章學(xué)兒想象發(fā)學(xué)習(xí)目的和要求:掌握學(xué)前兒童想發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)論知識(shí);了解學(xué)前兒童想發(fā)展的基本特點(diǎn);初步會(huì)運(yùn)用兒童想象發(fā)展的本理論知識(shí)去分析有關(guān)兒童想象發(fā)展活動(dòng)并促進(jìn)學(xué)前兒童象的發(fā).課程內(nèi):第一節(jié)想象學(xué)前兒童心理發(fā)中的作用想象的概念想象在學(xué)前兒童理發(fā)展中的重要地第二節(jié)學(xué)前童想象的發(fā)生及象發(fā)展的一般趨勢(shì)想象發(fā)生的年想象萌芽的現(xiàn)和特;前兒童想象發(fā)展的一趨勢(shì)2-3歲兒童想象的特;3-4歲童想象的特;歲童想象的特;歲兒童象的特第三節(jié)學(xué)兒童想象的培養(yǎng)第章學(xué)兒思維發(fā)學(xué)習(xí)目的和要求:初步掌握學(xué)前兒思維發(fā)展的基本理論和有關(guān)的礎(chǔ)理論知識(shí);了解學(xué)前兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)初步學(xué)運(yùn)用學(xué)前兒童思維發(fā)展的基本理知識(shí)去分析學(xué)前兒童活動(dòng)并促進(jìn)學(xué)前兒童思維發(fā).課程內(nèi):第一節(jié)思在學(xué)前兒童心理發(fā)中的作用思維的概念;思維發(fā)生發(fā)展對(duì)前兒童心理發(fā)展的意.第二節(jié)學(xué)兒童思維發(fā)展的特與趨勢(shì)學(xué)前兒童思維的生；學(xué)兒思維發(fā)展的階段；學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)（思維直觀行動(dòng)的發(fā)思維的具體形象;維的抽象邏輯性始萌）學(xué)前兒童思維基過(guò)程的發(fā)展（學(xué)前兒童分析綜的發(fā);學(xué)前兒童比較的;學(xué)前兒童分類(lèi)的發(fā)學(xué)兒童概括的發(fā)展）;學(xué)前兒童思維的基本形式的發(fā)展（學(xué)前兒童掌握概念的特學(xué)前兒童判和推理的發(fā)展；學(xué)前兒童判斷發(fā)的趨;前兒童推理和理解的發(fā)）第三節(jié)學(xué)兒童思維與幼兒園教育活動(dòng)不得用于商業(yè)用

僅供個(gè)人參考第四節(jié)學(xué)兒童創(chuàng)造性思維的展、測(cè)量與培養(yǎng)第五節(jié)學(xué)兒童思維力發(fā)展的價(jià)與培養(yǎng)第章學(xué)兒情緒發(fā)學(xué)習(xí)的目的和要:初步掌握學(xué)前兒情緒發(fā)展的基本理論和有關(guān)的礎(chǔ)理論知識(shí).了解學(xué)前兒童情緒發(fā)展的基本特點(diǎn)初步學(xué)運(yùn)用學(xué)前兒童情緒發(fā)展的基本理和知識(shí)去分析學(xué)前兒童的情緒情感表現(xiàn)和進(jìn)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的策課程內(nèi):第一節(jié)情緒學(xué)前兒童心理發(fā)中的作用情緒的概念情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的組織作用情對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性形成的作第二節(jié)學(xué)前童情緒發(fā)展的一趨勢(shì)與特點(diǎn)關(guān)于情緒發(fā)展的本理論；原始情緒反;緒的分化；情緒的會(huì);情緒的豐富和深刻;情緒的自我調(diào)學(xué)兒童高級(jí)情感的發(fā)展：道德;美感理智感第三節(jié)學(xué)前童良好情緒的培營(yíng)造良好的情緒境;成的情緒自控;采取積極的教育態(tài);幫孩子控制情緒;教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己情緒表.第章學(xué)兒個(gè)性發(fā)學(xué)習(xí)目的和要求:掌握學(xué)前兒童個(gè)形成和發(fā)展的基本理論和有關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí);了學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的本特點(diǎn)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童個(gè)性形成和展的基本理論知識(shí)去分析學(xué)前兒童個(gè)性成和發(fā)展的表現(xiàn)和學(xué)前兒童個(gè)形成和發(fā)展的策課程內(nèi):第一節(jié)個(gè)形成的開(kāi)始個(gè)性的概念;個(gè)性開(kāi)始形成的要標(biāo)學(xué)前兒童個(gè)形成和發(fā)展對(duì)其心理和行為展的意義學(xué)前兒童個(gè)性形和發(fā)展的階段和特點(diǎn);前兒童個(gè)性形成和發(fā)展其心理和行為發(fā)展的意義第二節(jié)學(xué)兒童自我意識(shí)的發(fā)自我意識(shí)的概念;學(xué)兒童自我意發(fā)展的階段和特點(diǎn)：幼兒自我評(píng)我體驗(yàn),自我控制的發(fā)展我意識(shí)發(fā)展的階段性理論究自我意識(shí)的方法前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)前兒童個(gè)性?xún)A性的發(fā)展個(gè)性?xún)A向性及其本特學(xué)前兒童需要和機(jī)的發(fā);前兒童興趣的發(fā)第三節(jié)學(xué)兒童氣質(zhì)的發(fā)展氣質(zhì)的概念;學(xué)前兒童的氣質(zhì);學(xué)兒童氣質(zhì)發(fā)展的;響氣質(zhì)發(fā)展的因素；學(xué)前兒童氣質(zhì)的量第四節(jié)學(xué)兒童性格的形成不得用于商業(yè)用

僅供個(gè)人參考性格的概念;嬰兒性格的萌芽;幼兒性格的年齡特點(diǎn);影性形成和發(fā)展的因素.；良好性格的培養(yǎng)第五節(jié)學(xué)兒童能力的發(fā)展能力的概念學(xué)前兒童能發(fā)展的特點(diǎn)；影響能力發(fā)展的因；能力的測(cè)量；學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)第一獨(dú)子女心與教學(xué)習(xí)目的和要求:初步掌握了解獨(dú)子女研究的基本理論和歷史了解獨(dú)生子女個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的基本特點(diǎn);初學(xué)會(huì)運(yùn)學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論知識(shí)去分析獨(dú)生子女表現(xiàn)和促進(jìn)獨(dú)生子女個(gè)性與會(huì)性發(fā)展的策.課程內(nèi):第一節(jié)獨(dú)子女研究的歷史回第二節(jié)獨(dú)子女的生長(zhǎng)發(fā)育第三節(jié)獨(dú)子女的智力第四節(jié)獨(dú)子女的性格第五節(jié)獨(dú)子女教育中應(yīng)注意問(wèn)題四教和要參書(shū)教材：高月梅張弘主,《兒心理學(xué)》浙教育出版社參考書(shū)龐麗娟李主編兒理學(xué)江教育出版社孟昭蘭主編《嬰兒心理學(xué)北京大學(xué)出社朱智賢,《兒童心理學(xué)》,人教育出版社課程教學(xué)總時(shí)數(shù)時(shí)間分配章第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章

次

內(nèi)容學(xué)前兒童心理學(xué)述學(xué)前兒童心理學(xué)究的概況學(xué)前兒童言語(yǔ)的展學(xué)前兒童注意的展學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展學(xué)前兒童記憶的展學(xué)前兒童想象的展學(xué)前兒童思維的展學(xué)前兒童情緒的展學(xué)前兒童個(gè)性的展

2252433766

授課時(shí)數(shù)（節(jié)）

作業(yè)、測(cè)驗(yàn)（節(jié)1111111111第十一章

獨(dú)生子女的心理教育

4合

計(jì)

共學(xué)時(shí)

44

10不得用于商業(yè)用

僅供個(gè)人參考僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、究；不得用于業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,kommerziellenZweck