《端午粽》教案課件

《端午粽》教案

教學目標：

1.認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。

2.正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。

3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學重點：

認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。

教學難點：

1.讀好長句子。

2.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學時間：

一課時。

教學流程：

一、激發(fā)興趣，猜謎導入

1.猜謎：同學們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，

珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（粽子）

2.揭題：好！今天我們就來學習一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板

書課題：10、端午粽）

這個題目里藏了這節(jié)課我們要認識的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有

小朋友能告訴老師你是怎么記住這兩個字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換

偏旁認識“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”?？梢杂眉右?/p>

加的方法認識“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和

糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

3.讀了這個題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號？過渡：那我們就帶著這

些小問號一起走進課文。

二、探秘方法，科學識字

1.請同學們自由讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，并把自然段標出來。

2.同學們讀得都非常認真，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們認

識他們嗎？（指名讀一遍）

1/4

（1）象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演變而來

的，我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是

六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，慢慢又演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所看

到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，

種皮、胚根等都有，后來又慢慢簡化為現(xiàn)在我們所熟悉的“豆”字，這兩個字你

記住了嗎？我們一起來讀一讀。

（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這

兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加

上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！

（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節(jié)”、“間”、

“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折

鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”，

可以組詞時間?！鞍恕弊旨由弦粋€“刀”就成了“分”，可以組詞十分?！笆浮?/p>

字加上一個“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據(jù)”，

可以組詞據(jù)說?！柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮

帶。這幾個字你認識了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。

（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字。“內(nèi)”字

里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生

字請到詞語中來讀一讀。

三、細讀課文，體會感情

1.生字詞掌握了之后，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端

午粽哪些方面的內(nèi)容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以

及為什么要在端午吃粽子的由來。

接下來，請拿起你的書，靜靜地聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課

文。

2.朗讀感悟。

四、逐段分析

（一）學習第一段。

2/4

1.過渡：聽完后，誰能告訴老師，作者一到端午節(jié)總是去誰家？（外婆家）

2.每一年的端午節(jié)，外婆都會煮好一鍋粽子，盼望著“我們”回家吃，說明

外婆非常希望“我們”回家，一家人團聚，開心地過節(jié)。

3.指名讀，讀出外婆的期盼。

4.齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

（二）學習第二段。

1.過渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的

呢？誰來告訴大家？（指名讀第二自然段）

2.（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃

的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青

青的豌豆等。

（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣

包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小

朋友們還能說出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最后來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？

（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那

“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復的，這樣更

符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？

3.粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜歡吃粽子嗎？你從哪兒看

出來的？（指名讀第二段的第二、三句話）

（1）我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看

看老師是怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停頓時讀得明顯一些）誰能來試一試？

這位同學已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀得都好，我們一起來讀一讀這句

話，讀的時候一定要注意停頓，把長句子讀短。

（2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，

又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。

4.“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子??？誰能把你對粽子的喜愛給讀出來？（指

名讀、男生女生賽讀、齊讀）

3/4

（三）學習第三段

1.過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么

粽？（指名讀第三自然段）

2.你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）

3.從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（喜愛）你從

哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷

句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小

籃粽子/要我們帶回去?！蔽覀円黄饋碓囋嚢?！看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。

（四）學習第四段

1.過渡：看來大家都非常喜歡吃粽子啊。

2.那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀念誰嗎？（指名讀第四段）

3.這一句話也是一個長句子，那應該怎么讀好呢？誰來給大家提個醒？“長

大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說/是為了紀念/愛國詩人屈原。”（男

生女生賽讀）

4.端午節(jié)是幾月幾日？你還知道哪些端午節(jié)的風俗？

五、認真觀察、指導書寫

1.呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字，讓學生觀察這

7個字的筆順、筆畫特點。

2.教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置?！拔纭钡牡诙P橫寫在上半格，

第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長?！叭~”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要左窄

右寬，第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。注意“真”

字里面有三橫?！肮?jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆，第五筆豎