教務(wù)處期末試卷分析報告

第第頁教務(wù)處期末試卷分析報告

201*——20**年第一學期的期末檢測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿的完成了檢測任務(wù)。測試后的質(zhì)量分析猶如一面明鏡，不僅顯示了測試中同學知識掌控應(yīng)用的狀況，還反射出老師在教學中的得與失。試卷分析是提高質(zhì)量必不可少的一個環(huán)節(jié)。一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。期末考試結(jié)束了，有的班級考的很好，有的班級不夠抱負，還有潛力。勝利與失敗的界定，關(guān)鍵還是我們看問題的心態(tài)，心態(tài)決斷一切。面對勝利，要學會平和；面對失誤，要學會淡然處之。成果只代表過去，一次考試不能更多的說明什么。期末考試是結(jié)束了，但它更多的是留給我們一點啟示：要反思自己，找到勝利與失誤緣由，爭取更大的進步，這同樣是收獲。

第一部分：教學質(zhì)量基本狀況分析

一、試題方面

本次試題是由自治區(qū)教研室統(tǒng)一命題，由教育局統(tǒng)一組織檢測。整套試題嚴格根據(jù)新課改的要求，試卷命題依綱扣本著重基礎(chǔ)、表達技能，題型敏捷多樣，綜合運用強。四班級語文、五班級數(shù)學、英語和六班級數(shù)學試題難度較大，其它學科一般。五班級語文難度適中，但題量大，字跡較小。

二、考試成果狀況分析

從總體成果上看，本次考試成果比期中考試平均分數(shù)有所提高，優(yōu)秀率有所提高。有幾個班級數(shù)學成果平均分數(shù)下降，其他學科有上升趨勢，成果來源于老師的教和同學們的學。回顧昨天，老師在平常教學中，很著重基礎(chǔ)知識的教學，不僅在培優(yōu)方面下功夫，同時也留意了學困生的培育，因而在本次考試中優(yōu)秀率和及格率都有所提高，不過，從同學的整體成果上看，每個班都分布著不同程度的學習困難的同學，他們的表現(xiàn)是各科成果均不能達到抱負的狀態(tài)，差距較大，另外，學校整體各學科進展極不平衡，語文總體成果82.32分，英語平均82.06分，品德與社會平均79.31分，但數(shù)學成果偏低平均77.57分，科學平均67.38分。這就給我們?nèi)咳握n老師一個警示：這部分同學的輔導工作應(yīng)當說任重而道遠，培優(yōu)補差工作的力度應(yīng)加大一些，不能放在口頭上，應(yīng)當落實在行動上。我們需要竭力合作，找出最正確輔導方案，爭取最快轉(zhuǎn)變這部分同學的'學習狀況，從而更大限度的提高整體成果。

三、語文學科質(zhì)量分

〔一〕、總分人平對比

同級相比，成果較好的班級：一〔6〕班96.1分、二〔4〕班86分、三〔5〕班80.9分、五〔4〕班89.3分、五〔5〕班82.3分。相對而言這些班級人平及各項指標的完成狀況較好些；其他班級成果略低于以上這幾班，望這些老師仔細總結(jié)反思，下功夫趕上。

〔二〕、優(yōu)秀率對比最好班級：一〔6〕班89.2%。盼望該學科老師要下大功夫加強培優(yōu)工作。四、數(shù)學學科質(zhì)量分析

〔一〕、總分人平對比

同級相比，成果較好的班級：一〔6〕班81.3分、二〔4〕班83.5分、三〔5〕班85.3分、五〔4〕班92.2分。相對而言這些班級人平及各項指標的完成狀況較好些；其他班級成果略低于以上這幾班，望這些老師仔細總結(jié)反思，下功夫趕上。〔二〕、優(yōu)秀率對比最好班級：五〔4〕班77.8%。有幾個班的優(yōu)秀率都不足30%，總的來說數(shù)學成果都略低于英語和語文，導致優(yōu)秀率偏低。盼望數(shù)學教研組及任課老師多下功夫，扭轉(zhuǎn)這種局面。

第二部分：主要成果與閱歷一、主要成果

本學期以來全校師生在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和全體師生的努力下，以教育方針和新課改理念為指導，仔細貫徹落實縣教學工作會議精神，進一步完善各項規(guī)章制度，強力推動課標解讀和校本教研工作，切實有效地開展教研活動。才使本次成果有所提高。

(一)學校將教研活動列入制度，并定時定點進行教研活動，每周三下午第四節(jié)為教研活動。各組利用教研時間學習過文件，學習過多媒體課件制作，進行過課堂中困惑研討，進行過評課活動等。通過大量的教研活動，老師教學水平進一步提高。(二)加強了聽評課活動的開展。這一學期依據(jù)學校統(tǒng)一安排，進行了“人人一堂課”活動。在活動中老師的課堂教學水平有明顯的提高，從目標的設(shè)置到課堂環(huán)節(jié)的安排，從教學方法到目標的達成，都有較大的改變。本學期里學校將聽評課活動作為教研工作的重要一項。以教研組為單位安排聽評課活動，要求每位老師都參加，老師在聽評課活動中，相互促進相互提高。

二、基本閱歷

本次取得成果閱歷主要有以下幾點：

〔一〕扎實深入的“人人一堂課”活動，促進了老師教學水平的不斷提高。一年來，我校全體老師堅持教研活動，開展“人人一堂課”活動，堅持隨堂課聽評活動，并與時俱進，實施課堂教

學模式推動，切實有效地促進了課堂教學改革和老師教學水平的提高。這是取得成果的前提條件。

〔二〕校本教研活動的廣泛深入開展，有效促進了老師專業(yè)成長。建立健全教研網(wǎng)絡(luò)，加強教研工作考核管理；根據(jù)“三有”、“三定”的要求積極開展教材教法培訓、基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、主題研討、課堂教學模式研討、學困生轉(zhuǎn)化研討等形式多樣的教研活動，構(gòu)建了老師間、師生間、生生間溝通互助，閱歷共享的平臺，促進了素養(yǎng)教育的實施和老師的專業(yè)成長、同學的學業(yè)成長。這是取得成果的有效途徑。

〔三〕鍥而不舍抓常規(guī)教學管理和改革，規(guī)范了教學行為，突出有效教學。采用定期集中一次檢查的方法，強化對老師備、講、批、輔、考、教研等方面考評，并實時反饋通報信息，調(diào)控指導教學。不斷改進常規(guī)管理，實施備課、作業(yè)、考試評價改革，規(guī)范教學行為，減削了無效勞動，提高了教學的時效。這是