政治組高三教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

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與生起長——政治組高三教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)高三一年是忙碌而充實的認(rèn)真教書用心育人全高三備課組成員在與學(xué)生共同迎接高考的日子里與他們分享拼的艱辛和收獲的快樂同體驗成長的感覺現(xiàn)一年來我們的工作總結(jié)如下：一把本科考點研今應(yīng)策（一）把握高考文綜政治的命題特點和規(guī)律1.突出思想性和政治性，強調(diào)思立意，立意高遠高考試題的選材，注重新課改理念強調(diào)的“三貼近”原則。堅持能力立意，注重全面考查學(xué)生能力尤其強調(diào)對實踐能和創(chuàng)新能力的考查充分體現(xiàn)選拔性功能的同時推動素質(zhì)教育中發(fā)揮高“指揮棒導(dǎo)向作用這為越來越多的省市高考命題所體現(xiàn)的指導(dǎo)思想。2.注重能力性。全面考查《考試綱》和《考試說明》規(guī)定的“獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識描述和闡釋事物論證和探究問題”四個方面的綜合能力體到某一道題有時會綜合考查多種能力。3.富有時代性，體現(xiàn)生活性。緊密聯(lián)系社會熱點，體現(xiàn)時代性。把學(xué)科知識的考查與社會現(xiàn)實問題有機結(jié)合起來，體現(xiàn)了政治學(xué)科的特點新課程倡教學(xué)生活化理念關(guān)注學(xué)生自身的生活引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活參與生活生中鍛煉力升覺悟照生活是指命題設(shè)計緊密結(jié)合現(xiàn)實生活，這種生活化取向的命題方式體現(xiàn)了新課程改革的方向。4.突出綜合性①全面考查《考試大綱》和《考試說明》規(guī)定的“獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題”四個方面的綜合能力。②考查學(xué)生對馬克思主義基本觀點的理解、認(rèn)同、確信程度，正確的價值判斷和行為選擇能力，以及參與社會生活實踐的能力。③試題不僅考查經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)和選修課的模塊內(nèi)的綜合能力(17--25題和6--37題)還查三個模塊間兩個模塊間的綜合能(28--29題試不僅考查政治學(xué)科內(nèi)的綜合能力還考政史地三科間的綜合能力(29題),即體把握和綜合運用多模塊、多學(xué)科知識和方法多層次多角度分析問題解決問題的能力。④試題對能力的考查，是命題通過和現(xiàn)實問題的連接，提供新材,創(chuàng)設(shè)新情景，構(gòu)建新視角出問題查生體問題具體分析的真實能力外考題強調(diào)基礎(chǔ)性，突出考察主干知識，體現(xiàn)地方性、提倡開放性和多元化，鼓勵創(chuàng)新思維，弘揚個性特長，倡導(dǎo)研究性適考察研究性學(xué)習(xí)力，貫徹選擇性和公平性意衡和等值，具有人文性和創(chuàng)新性。1

綜上所述，高考命題堅持：依綱據(jù)本，以生活為主題，以問題為中心，以新情境為載體，以思想和能力為立意，堅持知識、能力和情感態(tài)度為統(tǒng)一。明確了上述幾點，也就找到了高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。（二）研究近三年山東考題，制定今年應(yīng)考策略認(rèn)真研究和分析《課程標(biāo)準(zhǔn)明》以及近三年山東試題，從中總結(jié)試題的命制特點及其透射出的教學(xué)要求和備考方向們得出了一個結(jié)論在今年備課過程中應(yīng)該處理好“變與不變的關(guān)系“以不變應(yīng)萬變一年的基本考點和題型都具有相對穩(wěn)定性化是目的背景材料當(dāng)?shù)臒狳c問題以實本知識、提高基本能力是備考的關(guān)鍵。二集廣，心織三學(xué)高三是非常關(guān)鍵的一年引得學(xué)會有很大的進步因高三教學(xué)的方式方法也就顯得尤為重要們常會就學(xué)中遇到的問題進行分析和探討求到合適的的解決方式。第一，堅持集體備課，做好學(xué)案導(dǎo)學(xué)。我們堅持集體備課，精心研討高三教學(xué)；嚴(yán)格按照學(xué)校的要求精心設(shè)計和制作了針對高三復(fù)習(xí)課教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案實際的運用中不斷調(diào)整和完善用心出好每一套月考試及捕捉社會熱點應(yīng)用到課堂教學(xué)和試題考查中合教學(xué)過程中遇到的問題和困惑們通過集體備課和“究課等方式積極尋求問題的解決方法和途徑我認(rèn)真反思總了提高高三復(fù)習(xí)課實效應(yīng)該處理好的幾組關(guān)系復(fù)課應(yīng)處理好“講”與“不講”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“教師講”與“學(xué)生講”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“講”與“練”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“一”與“多”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“觀點”與“熱點”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“三維目標(biāo)”的關(guān)系等。反思是更重要的學(xué)習(xí)，經(jīng)過不斷的反思和總結(jié)，我們在提高高三教學(xué)的有效性上有了更加清晰的認(rèn)識。第二，注重因材施教，全面抓好落實。我校設(shè)有普通文科教學(xué)7個體育班1個后增設(shè)藝術(shù)班1個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等方面參差不齊切”的復(fù)習(xí)要求顯然不會達到預(yù)期的效果。針對這種情況，我們認(rèn)真研究學(xué)生情況，針對不同班級、不同學(xué)生的智力情況、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)現(xiàn)況上優(yōu)勢劣勢以及每個學(xué)生最需要教師幫助、指導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和技巧，配合學(xué)?！皩?dǎo)師制”的施行，扎實地做好培優(yōu)扶弱和個性化輔導(dǎo)工作，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)布置等方面盡量做到因材施教。第三，高三復(fù)習(xí)，貴在落實。我們在引導(dǎo)督促學(xué)生落實方面也有一些思考和嘗試：1精講精煉講練結(jié)合利學(xué)及現(xiàn)有其他資料分引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)動考。2、熱情教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)。情緒學(xué)習(xí)的影響很大，特別是高三的學(xué)生壓力較大，壓力轉(zhuǎn)化為動力的同時也會讓學(xué)生感到壓抑，從而桎梏思維。所以是習(xí)課教仍應(yīng)保持激情與幽默，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生保持新鮮的思維、開放的思路，快樂的學(xué)習(xí)。3、信情感的力量。學(xué)生親其方信其道，特別是高三這樣一個重要的階段，教師如2

果能夠多與學(xué)生溝通，幫助其解決思想、學(xué)習(xí)上的問題，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，也有助于學(xué)科成績的提高。4、方法指導(dǎo)，科學(xué)備考人魚莫若授人以漁復(fù)習(xí)過程中我們有針對性地對學(xué)生進行了學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo)如，復(fù)習(xí)過程中的比較辨析法識網(wǎng)絡(luò)法、對應(yīng)演練法，主觀題中圖表類、比較類、原因（意義）類、措施類、辨析類等題型均通過分類總結(jié)給學(xué)生以方法的指導(dǎo)。三廣它之，心排輪習(xí)第一廣采它山之石校屆三備課組和其他兄弟學(xué)校都積累了很多很好的高考復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗值得我們廣泛學(xué)習(xí)鑒同我也結(jié)合學(xué)校教研組以及市區(qū)有關(guān)教研活動的精神，及時獲得有關(guān)信息，汲取眾人智慧和經(jīng)驗改進自己的復(fù)習(xí)方法。另外，我們還積極參加了各種形式的教研活動認(rèn)真聽取大家的意見和建議備課組內(nèi)開展了相互聽課學(xué)習(xí)的活動，共同交流、探討，及時總結(jié)完善，提高高三政治的整體復(fù)習(xí)效果。第二，精心安排三輪復(fù)習(xí)。時

間

教學(xué)內(nèi)容

備

注2009.9——2010.2----2010.42010.4—--2010.5

必修1-4及修3全部高考內(nèi)容全部高考內(nèi)容

第一輪復(fù)習(xí)（系統(tǒng)復(fù)習(xí)）與教研室一模接軌第二輪復(fù)專復(fù)習(xí)教研室二模接軌、第三輪復(fù)習(xí)（綜合復(fù)習(xí)）與教研室三模接軌（一）一輪復(fù)習(xí)：一輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，側(cè)重基礎(chǔ)知識、能力過關(guān)。教學(xué)中注重細致全面，以“導(dǎo)學(xué)案”為載體引導(dǎo)學(xué)生熟悉高考考點，夯實基礎(chǔ)知識，初步建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。（二）二輪復(fù)習(xí)：二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，側(cè)重技能訓(xùn)練，查漏補缺、完善體系。教學(xué)中按照高考對學(xué)生提出的四種能力要求出抓好主干知識進一步構(gòu)建知識體系引導(dǎo)學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系養(yǎng)生的知識遷移能力合知識的能力和分析解決實際問題的能力。（三）三輪復(fù)習(xí)：三輪復(fù)習(xí)是考前綜合復(fù)習(xí)，側(cè)重回歸教材、學(xué)科滲透。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本查補缺，進一步鞏固知體系師精心選擇經(jīng)典題型對學(xué)生進行有針對性的模擬訓(xùn)練，加強對學(xué)生“審題能力、書寫能力、分析問題能力、思維創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。每周一次的文綜演練，集中鍛煉學(xué)生綜合分析問題的能力。雖然人手緊、工作量較大，但本著對學(xué)生的原則克服各種困難認(rèn)對待每一次交流研討活動認(rèn)對待每一次題考和閱卷工作特是距離高考還有一個月的的時間里我們更是對學(xué)生進行了從識到方法到心理的進一步的引導(dǎo)和幫助了量細致而有成效的工作?？傊荒陙?，我們備課組群策群力，扎扎實實走好每一步，在教學(xué)上不斷突破、創(chuàng)新，在成長的道路上攜手學(xué)生追逐夢想、把握成功！3

山東師大附新高三思想治學(xué)科復(fù)習(xí)劃

2010.8新的一年高三復(fù)習(xí)工作又將開始了為了增強復(fù)習(xí)的針對性實效性本著早計劃、早打算、有目標(biāo)、有指導(dǎo)的原則，初步制訂計劃如下：一、宏把握，合理排三輪習(xí)本次復(fù)習(xí)我們?nèi)詧浴叭啅?fù)習(xí)法。一輪復(fù)習(xí)是整個復(fù)習(xí)的重中之重，要落實課本，夯實基礎(chǔ)知識，保證復(fù)習(xí)時間，時間服從效果，不能只顧進度。復(fù)習(xí)過程中要精心指導(dǎo)學(xué)生看書引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識構(gòu)建學(xué)科知識體系同時要突出重點、突破難點、關(guān)注熱點，點撥易錯、易混、易漏點，要講求效果，克服簡單重復(fù)尤其不能教師包辦基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的全過程爭取2初結(jié)束二輪復(fù)習(xí)要恰當(dāng)安排知識專題根據(jù)近幾年試題的特點組織考生以知識專題帶熱點的方式進行盡量不讓學(xué)生去背一些毫無用處的熱點事件本身關(guān)鍵在于引導(dǎo)考生如何運用知識來認(rèn)識和解決熱點和重點問題三輪復(fù)習(xí)要有所突破要有一定量的訓(xùn)練既要關(guān)注成績的提升更要關(guān)注應(yīng)試的心理素質(zhì)把每場考試當(dāng)做高考養(yǎng)成適應(yīng)自己的應(yīng)試習(xí)慣在復(fù)習(xí)設(shè)計上要不斷設(shè)置興奮點學(xué)生思考、討論、分析，落實學(xué)生的主體地位。二、微注重，多元注復(fù)習(xí)節(jié)高三的復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的學(xué)生和教師都在生理和心理上承受著煎熬我們的復(fù)習(xí)打算圍繞“興趣、知識、能力”三個關(guān)鍵詞進行。高三的復(fù)習(xí)尤其是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)枯燥、乏味，很多人認(rèn)為是知識的重復(fù)，學(xué)生興趣不高。所以我們打算圍繞“興趣”做文章，不斷設(shè)置學(xué)生復(fù)習(xí)中的興奮點，使其保持較好的積極的心理狀態(tài)。具體方法包括：開學(xué)伊始，舉行“考點記憶大賽過比賽方式激勵學(xué)生重視考點記憶尋找與優(yōu)秀同學(xué)的差距另外，每節(jié)課也要有結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容的材料話題作為情境吸引學(xué)生運用知識分析既提高了興趣，又鍛煉了能力。4

整個的復(fù)習(xí)知識是基礎(chǔ)針對夯實基礎(chǔ)要體現(xiàn)兩個字“細系”“細”主要在知識點的把握上體現(xiàn)要細致一輪復(fù)習(xí)要不留死角把握考綱要求的每一個知識點，使學(xué)生的“雙基”過關(guān)。通過對高考題的分析，不難看出，近年來考查細節(jié)的內(nèi)容增加了不少。如今年山東文綜卷28考查4問除了第一問是描述經(jīng)濟信息，其他皆為限制知識角度的考查。29題第問運用“認(rèn)識社會與價值選擇的提法要求學(xué)生對教材每一單元的題目與知識的聯(lián)系要搞清楚這一問的答案涉及價值選擇的社會歷史性，也是對學(xué)生知識掌握“細”的要求系”是建立知識系統(tǒng)觀結(jié)構(gòu)觀這是我高考第一輪復(fù)習(xí)的另一個主要目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點凝聚成線導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。形成知識網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于學(xué)生對知識的記憶和靈活運用解答論述題和分析說明題時能形成發(fā)散性的思維找到各個知識的聯(lián)接點也能更便于建立解題的宏觀思維。山東文綜卷的29第問便體現(xiàn)這一點。在能力的培養(yǎng)上考有明確的能力要求認(rèn)為要落實到不同的課型中。高三復(fù)習(xí)，最常見的是復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課應(yīng)做到：基礎(chǔ)性，著眼雙基，面向多數(shù)；系統(tǒng)性：知識前后連接，梳理歸納成串；重點性：突出主干知識，詳略得當(dāng)；綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度多層次；發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移學(xué)會自學(xué)講評課應(yīng)做到診斷性診痛析因指點迷津傳授方法，診防結(jié)合；針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；啟發(fā)性：啟發(fā)思維．點撥思路，發(fā)散開拓；輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三。三、全落實，合力求復(fù)習(xí)果抓學(xué)生落實是高三復(fù)習(xí)的最終落腳點，老師講的精彩不代表學(xué)生真的“有才學(xué)生在高三復(fù)習(xí)中更應(yīng)該發(fā)揮主體地位，另外不僅要重視課上落實，對于課后作業(yè)的效果也要有效監(jiān)控根據(jù)我校學(xué)生特點我們分析了在各個落實內(nèi)容5

中學(xué)生樂于做什么不愿做什么哪些是課后會做的些是課后完成不了的，有針對性的解決學(xué)生課后能完成的是用較短的時間完成一些選擇題還喜歡做一些整理性工作對這一情況一