《中彩那天》教學設計

《中彩那天》教學設計【3篇】《中彩那天》教學設計篇一

一、教學目標：

1、熟悉6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財寶、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠懇，講信用是人的精神財寶，它比物質財寶更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3、體會敘事條理清晰，首尾照顧的表達方式，能復述課文，提高口頭表達力量。

二、教學重、難點：

1、體會故事中人物的情感變化，理解誠懇與守信的寶貴；

2、。對“道德難題”這一意思的理解。

三。教學流程：

1、導入課文，提醒課題。

2、檢查課前預習狀況。

3、默讀課文，課堂自習。

4、自學反應。

5、讀課文的開頭和結尾。

（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特別意義）

四、教學反思：

在閱讀過程中，通過設置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)覺問題，再通過搜集與處理信任息、表達與溝通等活動，經受探究過程，獲得學問與力量，把握解決問題的方法，這是一個開放的、主動的探究學習過程，學生的收獲是多元的，從學問與技能，情感態(tài)度價值觀諸方面獲得了整體進展。在學習《中彩那天》中，圍繞解決“難題”，開展爭論探究：

（1）道德難題是一個什么難題？（生：獲獎汽車是留給父親自己呢，還是給庫伯。）

（2）究竟給誰呢？同意給父親的舉手，同意給庫伯的舉手。

（3）讀書找理由，意見全都的可一起學習。

（4）你們準備從哪些方面（角度）綻開爭論，發(fā)表見解？（查找解決問題的步驟）a出錢的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。d庫伯不知道的角度。e“K”字的角度。f內心愉悅的角度。

（5）層層辯論，解決難題。（過程略）

（6）得出結論：誠懇、信用是一筆看不見的人生巨大財寶。

（7）升華情感，課外延長。搜集有關敘述“誠懇、信用”這一美德的故事，讀后講給同學聽。

中彩那天教案篇二

教學目標：

1、熟悉本課的20個生字，學會其中的15個生字。能正確讀寫下面詞語：財寶、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、票、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，學習“父親”誠懇、守信的品質。

4、學習在閱讀中提出問題，并爭論解決問題的讀書方法。

教學過程：

第一課時

預習探究；

（一）導入

1、談話導入。

現(xiàn)在，買票是人們投資工程之一，假如你家買票了，你盼望有什么樣的結果？（中獎，或中×等獎）

由此看來，中將了，你們肯定很快樂，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴厲，沒有一絲喜悅，這究竟為什么呢？

2、這節(jié)課我們學習19課，《中那天》。

（二）學生自學

1、出示自學提示：

①自由讀課文，要讀得精確、流利。

②標出各自然段的序號。

③自學生字、詞。

④一邊讀、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號。

2、學生自學。

合作溝通

（三）反應

1、指名讀課文、訂正字音。

2、認讀本課生字。

3、溝通自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。

理解本課的一些詞語。

生計：維持生活的方法。

拮據：缺少錢，境況窘迫。

誠懇：言行跟內心思想全都；不虛假。

信用：能夠履行跟人商定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

夢寐以求：睡夢中都想著查找，形容迫切地盼望著。

嶄新：極新。

饋贈：贈送。

悶悶不樂：因有不如意的事而心里不愉快。

（四）再讀課文，進一步體會

1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標記。

2、溝通本課意義深刻的句子或不理解的句子。

例如：一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶。

你父親正面臨著一個道德難題。

是呀，中那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時候。

其次課時

（一）復習

1、認讀生字、詞。

2、說一說，本課講了一件什么事？

明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送給了同事。

品讀體驗

（二）學習課文

1、朗讀課文，理清文章脈絡。

①其次次世界大戰(zhàn)前，我家生活很拮據，父親技術精湛，工作賣力。

②父親中了，獎品是他夢寐以求的汽車，可是他神情嚴厲，看不出一點快樂的樣子來。

③庫伯先生派人來把汽車開走了，父親顯得特殊快樂。

④我對母親的教導有了深刻的體會。

2、出示課后其次題。

讀句子，聯(lián)系上下文答復括號里的問題。

（1）一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶。

（為什么說只要誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶？）

（2）你父親正面臨著一個道德難題。（父親面臨的道德難題，指的是什么？）

3、爭論溝通。

（1）一個人活得誠懇、有信用，即使他很貧困，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質，會贏得眾人的敬重和贊譽。

（2）由于家里生活很拮據，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張票里有一張中，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中的票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中，庫伯并不知道，依據當時的狀況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中能讓他家里經濟狀況大為改觀，究竟是單獨占有，還是誠懇、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？

4、共同爭論其他不理解的句子。

（三）有感情地朗讀課文

讀自己喜愛的自然段。

（四）總結

學了這篇課文以后，你受到了什么啟發(fā)？

拓展延長

（五）當庫伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。

板書設計

5中那天

誠懇+信用=財寶

《中那天》反思

《中那天》這篇文章的主旨明顯是“做人要誠懇守信”，這個主題對于四年級的學生是不難理解的，學生在首次接觸文本時已根本能解讀到位。固然，在此根底上再引導學生進展深層次的挖掘，或補充一些相關閱讀材料，對于學生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學生心中是大有好處的，而且也能表達合理開發(fā)課程資源的新理念。但除此之外，我還抓住文中一句不起眼的句子（其次天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。），引導學生思索探究，作為最大利益的受惠者，假設你是庫伯，你會怎樣說，怎樣做？漸漸將一顆心存感謝的心靈種到了學生心里。通過設身處地的想象說話練習，努力讓現(xiàn)在的獨生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心。但課后也感覺有些缺乏之處：例如對文父親感情變化的句子體會深入不夠。針對學生說話方面存在的問題，今后還應當加強對學生語言文字的錘煉，并努力提高自身的素養(yǎng)。

《中彩那天》教學設計篇三

教材分析

故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索綻開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么快樂。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)覺父親的“神情嚴厲”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰??；氐郊依?，慈愛的母親提醒了其中的神秘──“父親正面臨著一個道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又具體說出了事情的經過。最終在沒有人知情的狀況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自然段表達了這一故事的發(fā)生、經過和結果。

文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特殊提到母親常常用以勸慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照顧了文章的結尾，使文章首尾相銜，構造嚴謹。一動人的故事反映了一個一般工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財寶，它比物質財寶更為寶貴。

教學目標

1、熟悉6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財寶、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠懇，講信用是人的精神財寶，它比物質財寶更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清晰，首尾照顧的表達方式，能復述課文，提高口頭表達力量。

重難點

1、教學重點：學習運用精彩的語言，抒發(fā)思想感情的方法。體會故事中人物的情感變化，理解誠懇與守信的寶貴。

2、教學難點：對“道德難題”這一意思的理解。

課前預備：制作課件

教學課時：2課時

教學根本程序

一、激趣導入

1、故事：同學們，今日教師要給你們講一個真實的故事。

在德國，有一位中國留學生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司查找工作。第一家公司拒絕了他，其次家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結果沒有一家肯承受他。他想：“憑自己的博士文憑和優(yōu)異的成績，找一家公司應當沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他?！?/p>

2、同學們猜測一下，為什么德國那么多公司會拒絕這位中國留學生？（學生猜想有關的理由）

3、這位中國留學生生氣了！他對那家小公司的老板說：“請你告知我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？”那位老板說：“對不起，先生。我們從網上找到了一份關于你的記錄。記錄顯示，您在德國留學期間乘坐公共汽車，曾經逃過三次票?！敝袊魧W生驚訝的說：“逃三次票算得了什么？莫非我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎？”德國老板嚴肅地說：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺學問、不缺力量，但我們認為您缺了一樣東西！正是您缺的這樣東西，讓我們德國人不敢聘用您。”

4、聽了這個故事，同學們想說點什么？

二、理解課文

1、師：同學們，這位中國留學生不缺文憑、不缺學問、不缺力量，那他究竟缺什么呢？讓我們一起到《中彩那天》查找答案。

2、首先檢查本節(jié)課的預習狀況：

（1）請同學們開火車讀本課的生詞。

（2）通過預習，你還知道什么？

3、請同學們自由讀課文，留意要讀的正確、流利，讀出不同人物的語氣。

4、誰想起來讀給大家聽聽？（指名分段讀）

5、讀的真好！同學們，你們買過彩票嗎？中過彩沒有？中彩確實是讓人特別興奮的事。那么大家說《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩？獎品是什么呢？同學們了解“奔馳牌汽車”嗎？（教師簡介）

6、這么珍貴的汽車，父親有沒有理由留下這呢？下面，請同學們默讀課文，用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。

7、學生溝通

師：是??！正像大家分析的一樣，其實父親有許多理由留下這輛車：

（1）我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據，他們可以用這輛車改善他們的生活，父親有理由留下這輛車。

（2）父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，父親也有理由留下這輛車。

（3）當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，說明這輛車已屬于我家時，父親也有理由留下這輛車。

（4）父親賣彩票時，幫庫伯捎了一張，過后兩人都把這件事忘了，父親也有理由留下這輛車。

（5）庫伯是有錢人，我們家窮呀！父親也有理由留下這輛車。

8、父親真的太需要這輛汽車了！需要這輛汽車使他夢寐以求的幻想得到實現(xiàn)，需要這輛汽車改善他們一家拮據的日子，過上富有的生活！

9、這么需要這輛世界名牌汽車的父親，當商店的。擴音器高聲叫著我父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里會怎么想呢？（出示）

10、當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里想？請同學們寫在本子上。

11、組織溝通。

12、師：即使在自己生活那么拮據，那么想擁有一輛屬于自己的汽車時，最終他還是拿起電話打給了庫伯，通知庫伯把車開走了。多么誠懇、守信的父親！

13、現(xiàn)在，請同學們快速默讀課文，認真體會一下父親、母親為人處事的準則。想想庫伯把車開走后，我們一家三口會說些什么呢？請同學們三人一組，自由組合，分角色表演一下。

14、讓生表演。

15、師：我在可敬的父親、母親的教導下成長，成年以后，我才發(fā)覺，中彩那天父親打電話的時候，是（我家最富有的時刻）。（齊說）

16、是呀！我們忘不了這位可敬的父親，我們也忘不了那位可憐又可悲的中國留學生。同學了，聽了《中彩那天》的故事后，你肯定有話對那位中國留學生說吧？請你把想說的話寫出來。

（出示）

請給那位中國留學生寫幾句話，說說你的感受和想法：

叔叔，您好！

17、組織溝通。

三、教師小結

同學們，讓我們像那可敬的父親一樣，多一些誠懇的面容，多一些守信的品質。我信任，每個人擁有了誠信，我們的社會肯定會更加漂亮；擁有誠信，我們的人生肯定會布滿歡樂。

教學板書