《奇怪的大石頭》一等獎教案

《奇怪的大石頭》一等獎教案

一、導(dǎo)入

今日這節(jié)課，教師和大家去熟悉我國聞名的地質(zhì)學(xué)家-----李四光，請同學(xué)們翻開書27頁，自由讀讀資料袋里的內(nèi)容!

讀了這位地質(zhì)學(xué)家的事跡，你有什么感受?你說。

師：他是蒙古族人，于1919年獲英國伯明翰大學(xué)碩士學(xué)位，1927年獲博士學(xué)位。他曾先后擔(dān)當中國科學(xué)院副院長、中國地質(zhì)部部長。正猶如學(xué)們所談的，我們被李四光爺爺?shù)木薮蟪删蜕钌钫鄯?。在我們感慨的同時，我們不禁要問，李四光爺爺為什么能取得這么大的成就呢?換句話說，在他身上具有怎樣的品質(zhì)?今日，我們一同學(xué)習(xí)――《驚奇的大石頭》，讓我們一起走近李四光，了解他、學(xué)習(xí)他。

二、初讀課文、整體感知

1、師：請同學(xué)們翻到課本的25頁讀一讀。在讀得過程中，同學(xué)們把生字從課文中標出來，用一些好方法爭取把字音讀準，好現(xiàn)在開頭。

2、學(xué)習(xí)生字：

師：課文中的生字能讀準嗎?瞧，教師把課文中的生字新詞請了出來(出示詞語)，同桌合作認讀這些詞語，有讀不下來的趕快向別人請教。

學(xué)生合作認讀

師：看同學(xué)們讀得真仔細，那在認讀的過程中你覺得哪些字比擬難記，你又有什么好方法記住?能指出來嗎?(學(xué)生溝通)考、域

3、誰來讀一讀難讀的自然段(第10小節(jié))誰再來讀?你來。這一節(jié)中有5個生字，你能讀得這么通順，看來你預(yù)習(xí)得很仔細!

讀著讀著，誰知道這篇課文講了什么?概括文章主要內(nèi)容時，可以抓住時、地、人，以及事情來概括。

師：好，同學(xué)們你一言我一語的都講出了課文的主要內(nèi)容?？纯凑l能看著幻燈片一氣呵成來的說說課文的主要內(nèi)容，說出來了，說明你的概括力量特殊強，誰來說

(放幻燈片)

幻燈片：李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生疑問，通過自己很多年的討論，最終弄明白巨石由來的故事。

師小結(jié)：這個同學(xué)用很簡潔的幾句話就把課文的主要內(nèi)容說出來了，真不簡潔!概括力量真不錯!

三、精讀課文，感悟品質(zhì)

1、我們剛剛了解了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生懷疑和解決懷疑的故事，那文中的李四光留給你什么樣的印象?

板書：愛提問/愛思索/善觀看

2、李四光是個愛思索的人，關(guān)于這塊石頭，李四光產(chǎn)生了哪些疑問?請大家默讀2-8節(jié)，邊讀邊找，看誰找得又快又準!你說。還有嗎?你來出示3個問題：

師：李四光一共提出了3個問題。誰來讀一讀這3個問題。你來。多會提問題的孩子啊，我們先來看他的第一個問題。

3、第一個問題：這么大的一塊石頭?是從哪兒來的呢?

齊讀。這是怎樣的一塊大石頭呢?自由讀課文第2自然段，劃出描寫石頭的句子。出示句子：這塊巨石孤零零地立在草地上。

1、反應(yīng)：這是一塊怎樣的石頭?你說，很驚奇，孤零零。理解孤零零，平常我們看到的石頭通常是怎么樣的?你說。而這塊石頭卻孤零零地立在草地上，真是驚奇。你說，從巨石看出石頭很大。

2、課文還有一處也寫出了石頭的大，是哪一句?出示句子：大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。齊讀句子。

從哪兒體會到石頭的大?你說，嚴嚴實實。你說，在石頭的另一面也看不清。

引：這樣的一塊大石頭，沒有引起其他人的留意，卻讓李四光覺得很驚奇。齊讀問題。

3、從這么一個看似簡潔的問題里，讓我們感受到小時候的李四光有什么與眾不同之處?

a你說。那說明李四光比別人擅長觀看，對嗎?擅長觀看就要在生活中做個有心人，發(fā)覺別人沒有留意的事物。許多科學(xué)家都是擅長觀看的人

b你說。不懂就問，這是很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了問題，就要大膽的去問。

那么他內(nèi)心的這種懷疑，誰能把他讀出來?你讀

師：有點懷疑的感覺了，還有沒有讀得更懷疑的?你來

師：很好，我能夠感覺你心中那個大大的疑問號了，好，全班一起來讀----

師：李四光心中很懷疑，有個大大的問號跑去問教師。下面誰來當李四光來問問教師?出示對話。

你來。請一個同學(xué)當李四光，一個同學(xué)當教師。評：你覺得他們讀得怎樣?哦，你覺得教師的話應(yīng)當讀處既不愿定的語氣，