語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課貓教案(含三維目標(biāo))

第六課

貓教目：知與力1學(xué)7個(gè)字讀多音字的折理19個(gè)詞語(yǔ)的意思能用逐”無(wú)無(wú)慮造領(lǐng)悟可是在句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能“說(shuō)它…是…的句式說(shuō)一段話。2．步學(xué)會(huì)摘錄法概括段落大意。3．感情地讀課文，能背誦課文第自然段。過(guò)和法1、詞品句反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。2、學(xué)生創(chuàng)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。情態(tài)價(jià)觀感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。教重：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情教難：體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教準(zhǔn)：多媒體教與法講授法、朗讀法、練習(xí)法教時(shí)：2課

第一課時(shí)一談導(dǎo)1、書(shū)：貓知道貓嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓？2、名說(shuō)。3、示課題（）果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察！已經(jīng)學(xué)會(huì)了大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。（）果說(shuō)的只是粗線條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話，我就畫(huà)出來(lái)了，因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。4、讀課題5、說(shuō)老舍老舍原名舒慶春我著名的小說(shuō)家和戲劇家被為語(yǔ)言大師，代表作品有《四世同堂《茶館子等。二自課1、要：（）通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。（）讀想想：你喜歡這些貓嗎？（）文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓？2、交反（）作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。（）們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名。（）說(shuō)課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。3、分：

第一段：第1——3自段第二段：第4然段第二課時(shí)一復(fù)課文主要寫(xiě)了什么？二教第段1、由朗讀一段，想想你讀懂了什么？2、名說(shuō)。方案一：學(xué)生能直接說(shuō)出貓的性格的古怪。1、道古怪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？（貓的性格特別，難以捉摸）2、反復(fù)讀課文，想想課文是怎樣寫(xiě)了貓的性格的古怪的？3、體交流指名說(shuō)。每說(shuō)一處，教師投影出示。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，充分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀通過(guò)自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好，讀美，讀出感受(加點(diǎn)詞語(yǔ)為教師板書(shū)A貓很老實(shí)：很乖、成天睡大覺(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、什么事也不過(guò)問(wèn)。B貓很貪玩：出走一天一夜、任憑……也不……要……怎么…？。C、很職：閉息凝視、一連幾個(gè)鐘頭、……不可…。D、高的時(shí)候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。E貓不高興的時(shí)候一聲也不出：無(wú)…F、很膽小：什么都怕、總想藏起來(lái)。、很勇敢：不…就是…

4、黑板上板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話想說(shuō)嗎？（這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾）看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來(lái)的……的確…可是……5、上面的式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀______________可是。6、的性格樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？（）較女生分別讀一句）在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：讀出了什么感情？（女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣（）還會(huì)豐富多腔……師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好……生答）像唱歌、說(shuō)…指名讀這句句子。（）師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉鼠的樣子。體盡”“閉息凝視的含義。出示填空：閉息凝視——————（）一連就是幾個(gè)鐘——（心、耐心、決心）非把老鼠等出來(lái)不可—（）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。7、文的字行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。8、想這段要寫(xiě)了什么?？磥?lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。方案二：學(xué)生只是零碎地說(shuō)貓的性格的具體表現(xiàn)1、述教學(xué)驟。

2、黑板上板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話想說(shuō)嗎？（貓的性格有些古怪）具體說(shuō)說(shuō)?！@些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來(lái)的。（說(shuō)…的確…可是……）3、上述教步驟5——8。三教第段1、由讀第段，按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來(lái)寫(xiě)的？（滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)）2、復(fù)讀讀段，想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的？3、流（）腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（）根雞毛，一個(gè)線……耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了皮（）…倒馬上起來(lái)，再跑再跌于嘗試，不怕失?。ǎ哿艘膊豢薷遥ǎ瓭u開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所么小的貓還懂得找地方玩，真可愛(ài)）（）們?cè)诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯铩刍洹?、管小貓此頑皮，淘氣，但我會(huì)責(zé)打它們嗎？（不會(huì)）我會(huì)討厭它們而不要它們嗎？（不會(huì)）為什么？作者是十分喜歡貓的。滿(mǎn)月的小貓就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實(shí)在太可愛(ài)了。四讀讀，覺(jué)我大都?xì)g了些，我一來(lái)讀文五（本節(jié)情而，果間不就入三時(shí)老先真愧語(yǔ)大，把怪大和月小寫(xiě)如可。1、是從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的可愛(ài)的？（是從逗人喜愛(ài)的樣子，逗人喜愛(ài)的性格，逗人喜愛(ài)的動(dòng)作等

等，讓人感受到喜愛(ài)之情的。）2、喜歡小物嗎？說(shuō)說(shuō)家里的小動(dòng)物可愛(ài)之處。3、學(xué)們舉這些例子，也給我們留下了深刻的印象，就好像我們親眼看到、親身體驗(yàn)到的一樣，不僅具體，而且真實(shí)，這是我們寫(xiě)喜歡的小