一年級口語交際(優(yōu)選十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級口語交際(優(yōu)選十四篇)一年級口語交際范文(篇一)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解“即興發(fā)言〞口語交際的基本要求。

2.學(xué)會當(dāng)眾即興發(fā)言，把握即興發(fā)言的技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽、臨場應(yīng)變等口語交際的能力。

教學(xué)重難點

學(xué)會當(dāng)眾即興發(fā)言，把握即興發(fā)言的技巧。

教學(xué)策略

1.口語交際的目的

(1)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、評的習(xí)慣，通過即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力，提高心理素質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生臨場應(yīng)變的能力，引導(dǎo)學(xué)生把握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想明白重點說什么，先說什么，后說什么。

2.口語交際的內(nèi)容

(1)通過夸一夸學(xué)校，梳理打腹稿的方法。

(2)運用打腹稿的方法，小組合作交流，深化打腹稿的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)過程

板塊一示范發(fā)言展眼前，談話導(dǎo)入新課現(xiàn)

1.多媒體播放視頻：《俞敏洪勵志即興發(fā)言》。

2.了解即興發(fā)言的重要性：像這樣沒有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話，就叫作即興發(fā)言。（相機板書課題）

3.今天，我們來進(jìn)行一場即興發(fā)言的比賽。

通過視頻，讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力，激發(fā)學(xué)生對即興發(fā)言的興趣，繼而透露即興發(fā)言的含義，讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園，初步交流學(xué)發(fā)言

1.介紹學(xué)校。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每日生活在學(xué)校，誰來介紹介紹我們的校園？

課件出示：

提醒：學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動。

2.學(xué)生結(jié)合提醒即興發(fā)言。

3.學(xué)生互評。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面評價。儀態(tài)：站立神態(tài)、目視前方、神態(tài)自然；聲音：鏗鏘有力、語速適中、表達(dá)明了；內(nèi)容：選材正確、規(guī)律合理、情感真摯。

課件出示發(fā)言內(nèi)容提醒，便利學(xué)生梳理內(nèi)容，組織語言，也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊。

板塊三再讀教材明要求，個人風(fēng)采方展示

1.讀讀口語交際的要求。課件出示相關(guān)要求：

課件出示：

l提前打腹稿，想明白重點說什么，先說什么，后說什么。

l注意說話的場合和對象。

2.打好腹稿。

過渡：如何打腹稿呢？請同學(xué)們回憶自己剛剛對學(xué)校的介紹。（板書：我們都想了什么？）

預(yù)設(shè)：我們的學(xué)校有哪些地方好？從不同的方面說說學(xué)校的好。（板書：有內(nèi)容）

3.師：之后，我們是怎么講的呢？講的時候我們要——有選擇。（板書：有選擇）

4.小結(jié)：方才我們從好多方面來介紹我們的學(xué)校，思考時有內(nèi)容、有選擇，說出來感覺有條理，做到這些要求，我們的即興發(fā)言就成功了。

5.課件出示選題游戲。

課件出示：

1號題目：代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來。

2號題目：在作文比賽頒獎時，發(fā)表獲獎感言。

3號題目：在爺爺?shù)膲垩缟?，向爺爺說幾句祈福的話。

4號題目：當(dāng)記者采訪你時，讓你談?wù)剬πW(xué)生帶手機去學(xué)校的看法。

師：你對哪個話題有興趣呢？別慌張，“眾人聰慧高一人〞，請同學(xué)們六人為一組，選擇最感興趣的題目，相互交流與話題有關(guān)的內(nèi)容，再請一個代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展示給大家。準(zhǔn)備時間是五分鐘，現(xiàn)在開始。

（1）學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)發(fā)言。

（2）小組匯報。

（3）學(xué)生評價，評比“最正確發(fā)言小組〞。

預(yù)設(shè)：

生1：5號小組可以榮獲此項稱號，由于5號小組的代表不僅做到了語言通順、表達(dá)明了，還有肢體語言。在大方昂揚時，他伴隨動作訴說；在消極委婉時，他停住腳步凝眸。

生2：我認(rèn)為3號小組表現(xiàn)最棒，3號小組的代表知識十分豐富，聲音很有激情，充滿自信。

……

板塊四課后拓展知準(zhǔn)備，情感升華嘆發(fā)言

1.課件出示卡耐基的名言。

課件出示：

一切成功的演講，都是來自于充分的準(zhǔn)備?！突?/p>

2.學(xué)生齊讀名言。

3.同學(xué)們，即興發(fā)言是一種語言的藝術(shù)。卡耐基這段話中的“準(zhǔn)備〞是指我們發(fā)言前那幾分鐘的準(zhǔn)備時間嗎？（提醒：引導(dǎo)學(xué)生明確這里的“準(zhǔn)備〞指查閱資料、多觀測多積累、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等）

4.小結(jié)。

口才是人生的必修課，當(dāng)你競選班干部時，當(dāng)你和同學(xué)辯論時，當(dāng)你上臺領(lǐng)獎時都需要即興發(fā)言，而精彩的發(fā)言來自于生活的積累。同學(xué)們在今后的生活中只要多多練習(xí)，鍛煉自己，就一定能把握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。

教學(xué)反思

即興發(fā)言是一種語言的藝術(shù)，學(xué)生充滿了興趣，但對其要點知之甚少。因此，本次口語交際的教學(xué)，要重視引導(dǎo)學(xué)生明確即興發(fā)言的含義，培養(yǎng)學(xué)生及時應(yīng)對口語交際的能力：

1.名家示范知發(fā)言。

上課伊始，我通過多媒體播放俞敏洪老師的即興發(fā)言，讓學(xué)生直觀即興發(fā)言的魅力，從而在個人風(fēng)采展示時進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７隆?/p>

2.游戲抽題明發(fā)言。

在學(xué)生對即興發(fā)言有了初步了解后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打腹稿的方法。以小組合作的方式確定即興發(fā)言的題目，激發(fā)學(xué)生濃重的興趣，讓學(xué)生在發(fā)言時更加自信。

3.透露準(zhǔn)備悟發(fā)言。

“機遇只留給有準(zhǔn)備的人。〞對于準(zhǔn)備，學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘，卻忽略了只有堅持不懈的積累，才能夠讓自己出口成章。因此，在本次口語交際的最終，可以回歸到平日的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生多觀測、多練習(xí)、多積累。

一年級口語交際范文(篇二)

１、通過口語交際，加強學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

２、學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。

３、根據(jù)交流的狀況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。

４、通過交流與探討，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

５、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。

３課時。

第一課時

口語交際

一、激情導(dǎo)入

《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)會大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色，有情有意的世界中，我們在與大自然的接觸中也時時在觀測大自然的美景，傾聽大自然的各種聲音，在觀測和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

二、自讀提醒，明確要求

１、自讀《口語交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

２、師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容：

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說明白。

走進(jìn)聲音世界：說說自己聽到的各種各樣獨特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）

回想暑假生活：主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗風(fēng)景后自己的聯(lián)想和想象。

三、分組探討，班內(nèi)交流

１、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書面發(fā)言稿。

２、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。

四、自我評價

１、學(xué)生交流。

２、評議。對交流的同學(xué)進(jìn)行補充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。

其次、三課時

習(xí)作

一、激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的風(fēng)景聽到大自然美好的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了巧妙的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己聽到的，看到的，以及自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫下來，我想這種獨特的感受一定能成為一篇佳作。

二、選材主題，明確要求

１、選擇主題，確定材料：

選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回想暑假生活〞三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有好多可寫的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的稱贊為主。

２、大膽構(gòu)思，精良命題。

３、習(xí)作要求。（幻燈出示）

可以借鑒本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。

記敘明白，語句通順，感情懇切，無錯別字。

三、試寫初稿，進(jìn)行修改

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

３、組內(nèi)互讀互改。

四、朗讀賞析，交流評議

１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

２、學(xué)生交流評議。

３、教師點評：

特別要確定習(xí)作中表達(dá)出的獨特感受，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

五、再次修改，謄寫習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，明白認(rèn)真地抄寫在作文本上。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計,3，希望對你有幫助！

一年級口語交際范文(篇三)

今天上午，我們在教室里進(jìn)行了一次猛烈的口語交際。辯論的題目是：小學(xué)生要不要多看電視？

口語交際開始了，第一步我們先說了自己的觀點，同學(xué)們發(fā)言都很踴躍，被叫到的每個同學(xué)都說出了自己的觀點和理由。不管是同意還是反對，說得都很有道理。其次步，就開始猛烈的辯論了。老師把我們從中間分成了正方和反方，正方要找理由說服別人應(yīng)當(dāng)多看電視，反方自然就是跟正方相反了。我被分在了正方里。其次輪辯論賽開始了，由我們正方先發(fā)言。李睿同學(xué)第一個舉手，老師叫到了他，他講的很有道理，我們聽了都點頭同意。反方的王子越同學(xué)聽了他的發(fā)言找著了他的話中存在的漏洞，猛得一舉手，起來的時候講得滔滔不絕，有理有據(jù)我們都拍手叫好。我們正方當(dāng)然不服氣了，我們紛紛舉起了手。趙釩迪同學(xué)很認(rèn)真用深刻的語言抵擋了王子越的看法。我也不示弱，也跟反方角逐了，并說服了宿世安同學(xué)。

我們辯論得特別猛烈，這次口語交際就在這種氣氛下終止了?？谡Z交際終止后每個人都受益非淺，知道了看電視一，是要選有教育意義的節(jié)目。二，是要有時間限制，不能一直看，否則對身體會不利的。

一年級口語交際范文(篇四)

四年級下學(xué)期的一節(jié)口語交際課，十分好玩兒。

“丁零丁零〞一聲一聲的鐘聲使得還在教室外溜達(dá)的同學(xué)中止了溜達(dá)，走回教室里準(zhǔn)備上課需用的學(xué)習(xí)用品……

老師走進(jìn)教室，說道：“今天，我們來上口語交際課。這次口語交際課的主要內(nèi)容是：在班里舉行一次辯論會,主要是針對“小學(xué)生結(jié)伴出門旅游，行不行？〞展開探討。說著，老師根據(jù)同學(xué)們的看法，把62位學(xué)生分成了正反兩方，不管支持哪一方，都有權(quán)力談?wù)剛€人的看法。

辯論開始了，支持正的同學(xué)迫不及待地先發(fā)辮了看法：“我個人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)是可以的。由于只要做好充分的準(zhǔn)備，應(yīng)當(dāng)可以的，發(fā)表完畢！〞

過了幾秒鐘，又有一位支持正的同學(xué)發(fā)表了看法：“我認(rèn)為，像烏塔那樣，在一定的時間內(nèi)，做好準(zhǔn)備，畫好路線，是行的！〞

聽了正方的兩位同學(xué)發(fā)表了看法，反方的同學(xué)也不示弱，有同學(xué)站起來說：“我認(rèn)為，即使做好準(zhǔn)備，但在旅游過程中，也有可能遇到小孩無法解決的事情，譬如說當(dāng)同伴或自己遇到困難時，自己無法解決，有該怎么辦呢？〞

同學(xué)們又不斷發(fā)表了看法……

“丁零丁零〞下課鈴響了，一堂好玩兒的口語交際課也隨之終止了。

在那節(jié)課上，同學(xué)們學(xué)會了如何以道理來反駁別人。在無形之中，更讓同學(xué)們學(xué)會了如何辯論，如何持有自己的觀點。所以，我個人認(rèn)為這是一節(jié)好玩兒的口語交際課。這樣的口語交際課到何時又會有呢？

一年級口語交際范文(篇五)

“哈哈哈……〞從課堂上傳來一陣陣清亮的笑聲，咦？這是為什么呢？現(xiàn)在我就來告訴你吧。今天在教室我們上了一堂好玩兒的口語交際課。老師讓我們組成小組，上臺表演，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，都猛烈地談?wù)撈饋?。表演開始了，我最喜歡的有兩個。第一個是陳誠哲、劉正陽和劉一鳴表演的。陳誠哲遇到一道不會的題，劉正陽和劉一鳴來幫助他一起解答。陳誠哲問：“你們能告訴我這道題怎么做嗎？〞劉一鳴和劉正陽爽快地允許了說：“我們幫你想想。〞然后他們就一起動腦一起思考，最終解答了這道題。陳誠哲高興地說：“太感謝了，下次咱們還一塊動腦吧！〞“好??！〞說完臺下想起了掌聲。雖然這個節(jié)目很短很普通，也很簡單，但能讓我們體會到人與人之間的相互幫助。這個節(jié)目完了，下一個也很精彩。其次個是我和幾個同學(xué)連同老師一起演的。老師很難受，然后有大量同學(xué)問候老師：“老師，你怎么了？〞“是不是生病了？〞“要不要打120？〞老師有氣無力地說：“醫(yī)生是治不好的。〞同學(xué)們說：“劉老師你終究怎么了，把我們都弄糊涂了！〞劉老師又說：“我是心病。〞說著還把假發(fā)摘下來給我們看，還說：“你們看我這一頭白發(fā)，怎么面對你們這些活潑可愛的學(xué)生呢？〞“那才象一位資深老教師呢哩！〞同學(xué)們紛紛安慰劉老師：“老師，沒關(guān)系，頭發(fā)白了我們?nèi)耘f愛你。〞“是呀，人都會老，我們也會有白頭發(fā)呢！〞我也對老師說：“我爸才三十多歲，頭發(fā)也白了好多，不就白頭發(fā)嗎？〞老師一聽：“真的？那有你爸墊底，我就不怕了。〞話音剛落，臺下響起一片掌聲，大家都笑了。今天這節(jié)課，真是既好玩兒又有意義。我體會到口語交際能提高我們的說話水平和口語交際能力，能激發(fā)我們交友的渴望，拉近人與人之間的距離，促進(jìn)同學(xué)們之間的友情。我喜歡口語交際。

一年級口語交際范文(篇六)

教材簡介

《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材其次冊語文園地一中的口語交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不同的方式稱贊春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的口語交際能力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良好的效果，教材在本次訓(xùn)練前的識字1中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求：你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色調(diào)了嗎？快來畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里。同時，第一單元教材所選編的4篇課文，也都從不同的角度反映了春天的特點。這些內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行本次口語交際訓(xùn)練，打下了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀測春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。

3．通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在加強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前按識字1課后練習(xí)中的提醒和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)唱一首稱贊春天的歌。

2．教師設(shè)計制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，謳歌春天。

1．出示課件，激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對小朋友們說：小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們十分喜歡我，能不能唱一唱稱贊我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩或課文，說一說關(guān)于我的心里話呢？）

2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱稱贊春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。）

3．背一背。勉勵學(xué)生背誦描繪春天的古詩、課文。

（1）用競賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文。

（2）用展示的方式，勉勵學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章。

（3）小結(jié)獎勵。

4．說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在春天的好玩兒的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。）

（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時候，勉勵用上以前學(xué)過的詞語。如：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。

（2）挑揀一二名說得好的在全班交流。

說話例如：

A．春天，我們在公園放風(fēng)箏，我們在樹林里捉迷藏

B．春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望

C．我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天空，陽光明媚，晴空萬里

二、多法并用，展示春天。

1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！

2．說說春天的見聞。

（1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。

（2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。

說話例如：

A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）

B．藍(lán)天里，有_________，樹林里，有_________，小鳥小鳥，你自由飛行。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）

（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞?wù)f出來。（個人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評講。）

3．展示搜集的圖片、資料。

（1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個內(nèi)容。

（2）選派代表在全班展示。

（3）評一評，看誰展示得最精彩，評出最正確選手。

三、創(chuàng)造想象，描繪春天。

1．出示課件──春姑娘：心愛的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩文，還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精致的圖畫?，F(xiàn)在就請你們把禮物拿出來吧！

2．自找伙伴展示自己的圖畫。展示時，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。假使同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答。

3．全班展示。

4．評出最正確繪畫手最正確展示者各五名。

四、回想小結(jié)，加強感受。

1．出示課件──春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動人的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精致的禮物。我向你們表示衷心的感謝！

2．老師導(dǎo)語：我們用猛烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！

3．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

4．播放歌曲《春天在哪里》，下課。

五、拓展活動。

1．與同學(xué)們一起動手，把課堂上展示的精致圖片張貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。

2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子。（摘自：《小學(xué)語文教師》～2）

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于口語交際春天在哪里教學(xué)設(shè)計一，希望對你有幫助！

一年級口語交際范文(篇七)

今天上午，我們在教室里進(jìn)行了一次猛烈的口語交際。辯論的題目是：小學(xué)生要不要多看電視？

口語交際開始了，第一步我們先說了自己的觀點，同學(xué)們發(fā)言都很踴躍，被叫到的每個同學(xué)都說出了自己的觀點和理由。不管是同意還是反對，說得都很有道理。其次步，就開始猛烈的辯論了。老師把我們從中間分成了正方和反方，正方要找理由說服別人應(yīng)當(dāng)多看電視，反方自然就是跟正方相反了。我被分在了正方里。其次輪辯論賽開始了，由我們正方先發(fā)言。李睿同學(xué)第一個舉手，老師叫到了他，他講的很有道理，我們聽了都點頭同意。反方的王子越同學(xué)聽了他的發(fā)言找著了他的話中存在的漏洞，猛得一舉手，起來的時候講得滔滔不絕，有理有據(jù)我們都拍手叫好。我們正方當(dāng)然不服氣了，我們紛紛舉起了手。趙釩迪同學(xué)很認(rèn)真用深刻的語言抵擋了王子越的看法。我也不示弱，也跟反方角逐了，并說服了宿世安同學(xué)。

我們辯論得特別猛烈，這次口語交際就在這種氣氛下終止了?？谡Z交際終止后每個人都受益匪淺，知道了看電視：一，是要選有教育意義的節(jié)目。二，是要有時間限制，不能一直看，否則對身體會不利的。

一年級口語交際范文(篇八)

教學(xué)目標(biāo)

1.圍繞同一本書交流讀書心得,共享閱讀收獲。

2.樂于參與探討、敢于發(fā)表自己的看法。

3.聽人說話要認(rèn)真、耐心,能抓住要點,有條理地進(jìn)行表達(dá)。

一、導(dǎo)入新課。

1.出示關(guān)于讀書的名言警句:讀書不要貪多,而是要多加思考,這樣的讀書使我獲益不少?！R梭

2.導(dǎo)入新課。一千個讀者就有一千個哈姆雷特,即使同讀一本書,不同的讀者,心得體會也可能不一樣。今天讓我們一起開展班級讀書會,圍繞同一本書交流讀書心得,共享閱讀的收獲。

二、明確交際要求。

1.讀教科書,說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。(開展班級讀書會,圍繞同一本書交流讀書心得,共享閱讀收獲。)

2.相互交流,說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講。(①這本書講了一個什么樣的故事?②你怎樣評價主人公?你對哪個人物印象最深?為什么?③有沒有什么地方讓你覺得困惑,或是感到奇怪?有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?④讀這本書的時候,你想到了哪些相像的'書,或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎?假使你來寫這個故事,你會怎么寫?……)

3.小組交流:本次口語交際中我們應(yīng)當(dāng)注意什么?(①引用原文說明觀點,使觀點更有說服力。②分辯別人的觀點是否有道理,講的理由是否充分。)

三、互動交流,匯報心得。

1.選定主題。(選擇一個主題交流讀書心得)

2.交流讀書心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法和觀點。②表達(dá)觀點時要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來說明自己的觀點。③要勇于表達(dá)自己的真實想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。)

3.組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題,在小組內(nèi)探討交流。和同學(xué)探討:在交流讀書心得的時候,需要特別注意什么?

4.評議誰最棒。小組評議,看同學(xué)說的是否符合要求,能否說服別人。根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)說說誰是最正確共享者。

5.上臺交流,共享收獲。小組內(nèi)選定代表,上臺交流讀書心得。

四、欣賞范例。

五、小結(jié)。

辦一期讀書交流會。

口語交際:同讀一本書

內(nèi)容

1.本次口語交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主,重視學(xué)生之間的互評,讓學(xué)生在評價中改進(jìn)表達(dá),使表達(dá)更流暢、更有條理。

2.教師列舉各類話題,拓展學(xué)生思路,讓學(xué)生有章可循,發(fā)散思維,豐富了學(xué)生口語交際的內(nèi)容。

1.了解世界名著閱讀書目。

2.把握閱讀世界名著的方法,領(lǐng)悟評價人物形象的方法。

3.體會閱讀的開心,激發(fā)閱讀名著的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。

一、借助名言,激發(fā)情感。

泰戈爾有句詩是這樣寫的:“當(dāng)我們溜達(dá)在陽光下,若能不期而遇,我想我會無限驚奇地停下步履。〞每本名著都是獨一無二的花朵,你觸摸它的那一刻,便是奇遇的開始。今天讓我們一起溜達(dá)世界名著的花園,去領(lǐng)會世界名著的獨特魅力吧。

二、共讀名著,感受魅力。

1.請同學(xué)們自由讀“你讀過這本書嗎〞這部分文字。思考:這部分主要介紹了《魯濱遜漂泊記》哪方面的內(nèi)容?

主要介紹了不同學(xué)者對《魯濱遜漂泊記》的高度評價。

2.《魯濱遜漂泊記》這部長篇小說有什么特色?

(1)故事精彩離奇。

(2)塑造了一個典型的資產(chǎn)階級正面形象,一個不滿足于現(xiàn)狀、敢于追求進(jìn)取、不屈不撓的魯濱遜形象。

(4)小說通篇采用第一人稱的表達(dá)方式,情節(jié)完全通過人物的自白串聯(lián)起來。

(5)小說語言明白曉暢,簡樸生動。

(6)作品重視通過人物的行動、語言和心理活動描寫刻畫人物性格,重視表現(xiàn)人物性格的變化和發(fā)展。往往穿插一些人物的探討來補充、突出人物性格。

三、自主學(xué)習(xí),交流互動。

2.交流小說內(nèi)容:學(xué)生簡要表達(dá)情節(jié)。

魯濱遜:冒險生活→荒島求生→返回英國

(1)你認(rèn)為主人公魯濱遜終究是一個怎樣的人?(他不是一個隨遇而安、消極待命的人,而是一個意志極為頑強,生存信念十分執(zhí)著的人,并且務(wù)實肯干,勤于創(chuàng)造。魯濱遜身上具有不屈不撓的冒險精神,勤于勞動并且擅長勞動,熱愛生活。)

(2)你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點的?

(3)作品中你最喜歡的是哪一部分?為什么?哪些部分你認(rèn)為值得積累?(可以是好詞好句,可以是刻畫人物的方法。)

4.指名同學(xué)推薦幽美片段,并說明推薦理由。

例如:于是我就像一個沒有頭腦的傻瓜一樣進(jìn)行起造船的工作。我對于這個計劃十分滿意,再也不去研究一下它是否可以實行。其實我并不是沒想到過下水的困難,不過我對于自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去:“讓我先把它做成了再說;做成之后,我敢保一定可以想出個什么方法來解決它。〞

5.讓學(xué)生列出作品當(dāng)中的一些妙語佳句,并說明理由。

例如:◎世界上一切好東西對于我們,除了拿來使用之外,沒有別的好處。

◎一個人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒有用的,這個絕對的真理,使我重新振作起來。

(1)交流書中的情節(jié)。

(2)交流對魯濱遜的認(rèn)識。

(3)課件出示學(xué)者對本書的評論。

(4)補充背景資料,加深對魯濱遜的認(rèn)識。

四、指導(dǎo)書寫,讀書感受。

1.可以在頁面的空白處隨時寫下自己的閱讀感受。

2.看到特別喜歡的段落,可以摘抄在筆記本中,并把頁碼標(biāo)注下來。

3.遇到人物關(guān)系繁雜的狀況,可以畫一個人物圖譜,以便在后面的閱讀中隨時查閱。

五、課外延伸,好書伴成長。

1.總結(jié)閱讀方法。

2.推薦閱讀《騎鵝旅行記》《湯姆8226;索亞歷險記》《愛麗絲漫游奇境記》等書。

教學(xué)反思

1.教學(xué)時提醒學(xué)生要想做到知理,就要多讀書。

2.教學(xué)時將主動權(quán)還給學(xué)生,表達(dá)以學(xué)生發(fā)展為主題的新課程理念,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

一年級口語交際范文(篇九)

口語交際是一項新鮮而古老的訓(xùn)練內(nèi)容，是知識與能力的綜合應(yīng)用和表達(dá)，在平日訓(xùn)練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語言實踐中提高口語交際能力。口語交際自我介紹怎么說？下面為大家準(zhǔn)備了幾篇范文，希望對您有幫助~

'swhyihavenoproblemmunicatingwithamericansorothersbyspeakingenglish.

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一年級口語交際范文(篇十)

丁零零，丁零零伴隨著上課的鈴聲，我和李俊熙捧著語文書走上了講臺。這節(jié)課由我們來上口語交際課講民間故事。在眾多同學(xué)期盼的目光下，我和李俊熙開啟了講課模式。

首先我讀了一段書上的文字，然后讓大家利用本單元學(xué)習(xí)的課文中的幾句話來演一演。我覺得課堂上演的作用很大：一是可以活躍課堂氣氛；二是能讓大家體會文中句子的描寫方法，有一種身臨其境的感覺；三是能使大家更喜歡上課。果不其然，好多同學(xué)舉手上講臺表演了，而且演得生動好玩兒。譬如朱沈賀上來演老牛的時候，拿書包當(dāng)耕種時用的犁，這個表演別致別致，引發(fā)臺下一片笑聲。再譬如黃子揚演老牛時將教室的講臺當(dāng)作一畝田地，辛勤地干活，臺下再次響起了猛烈的掌聲。笑聲過后，我為大家講了一篇自己課前準(zhǔn)備好的民間小故事《勤儉匾》。題目一說出，臺下探討紛紛，還有些同學(xué)催我趕快講。于是我大聲地講了開頭，班上即刻鴉雀無聲。我接著往下講，我講得繪聲繪色，仿佛自己就是其中的一員，同學(xué)們聽得津津有味，眼珠子都不帶眨一下。

可是美好的時光總是短暫的，很快迎來了下課鈴聲：丁零零，丁零零我們的口語交際課就這樣終止了。

一年級口語交際范文(篇十一)

一、導(dǎo)入新課

口語交際有時需要質(zhì)樸，老老實實地表達(dá)事實，解剖整理，表達(dá)觀點，不加渲染，但有時也需語言生動形象，第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)。語言生動形象是指說出來的話具有立體感，更具魅力。社交過程中用語的質(zhì)樸與綺麗其實是相輔相成的。

在交際中，當(dāng)需要向聽話者介紹人或事物，特別是自然景物時，運用生動形象的語言，對人或物的特征進(jìn)行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的交際能力。(板書課題。)

二、自主學(xué)習(xí)

1．把你認(rèn)為是重點的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。

2·口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?三、反饋交流

明確：(口頭描述最重要的是，口語講求生動形象，以情動人，初中一年級語文教案《第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)》。)四、技能操作

請向你的同學(xué)形象地描述你所見過的一處景物或你所熟悉的人物。

(同桌交流后，再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習(xí)

男女生分別設(shè)置情境，讓對方用最適合、最生動、能以情感人的話幫助解答。六、拓展訓(xùn)練

向你的同學(xué)形象地描述一件事情，并針對這件事情談?wù)勀愕目捶?。七、梳理穩(wěn)定

學(xué)生談本節(jié)課的收獲，談出一點即可。

一年級口語交際范文(篇十二)

今天下午，我們班開展了一次平凡而又精彩的口語交際課。

剛進(jìn)教室，“祖國在我心中〞這幾個大字映入我們的眼簾，大家都知道，這就是這節(jié)口語交際課的主題。

叮鈴鈴--叮鈴鈴—伴著幾聲清亮的鈴聲，上課了！大家準(zhǔn)備出資料來，等著老師到來。

不一會兒，老師來了。讓我們準(zhǔn)備一下，每一個小組都派一個代表上來抽簽，老師還安排了主持人。一會兒，教室就一片沸騰，巧言善辯。過了幾分鐘，口語交際課正式開始。

主持人精神飽滿胸有成竹的上了臺，說：“有請一號選手上臺……〞臺下一片掌聲。同學(xué)們在陣陣猛烈的掌聲中不斷上臺表演。

剛開始，前面幾個同學(xué)表演時，很拘束，聲音也很小，大家也都心不在焉，后來兩個男同學(xué)逐漸打破冷場，高聲朗讀，全班同學(xué)被他們愛國的猛烈震撼聲，從睡夢中喚醒了，他們講的是《可愛的中國》，讓我們聽的津津樂道，后面的同學(xué)更是精彩，一個接著一個，我們看的應(yīng)接不暇。還有幾個組是歌伴詩，其中一組是先朗讀，后唱歌，雖然沒有那種猛烈的對祖國的熱愛的感情，但她們?nèi)耘f唱的那么好，雖然無情五調(diào)，可他們要表現(xiàn)的的愛國精神卻告訴每一個人。

這節(jié)口語交際課，讓我們更多了解到了為祖國做出貢獻(xiàn)的英雄·。新事件告訴我們，我們是中國人，自己是中國人應(yīng)當(dāng)感到高傲，驕傲！

幾聲清亮的鈴聲響起，下課了，我們也在這節(jié)口語交際課上畫上了一個完美的句號。

一年級口語交際范文(篇十三)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）進(jìn)行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。

（2）指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。

2.過程與方法

（1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。

（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生開啟思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。

3.情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對生活這本無字書的探究興趣。

教學(xué)重點

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

教學(xué)難點

在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

課時安排

３課時。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一、引入新課，明確要求

1.同學(xué)們，在我們的生活中往往會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓