校園文化建設(shè)心得體會15篇

Word第第頁校園文化建設(shè)心得體會15篇校內(nèi)文化建設(shè)心得體會1

一、充分熟悉校內(nèi)文化建設(shè)的意義。

1、校內(nèi)文化具有強大的育人作用。校內(nèi)文化要發(fā)揮作用，就要把文明內(nèi)化到廣闊同學(xué)的心靈中，積淀到他們的思想中。辦學(xué)就是要建設(shè)校內(nèi)文化，讓同學(xué)學(xué)習、感悟、理解校內(nèi)文化，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校內(nèi)文化是鼓舞人、引導(dǎo)人、激勵人的一種內(nèi)在動力，是分散人心，鼓舞斗志，催人奮進的一面旗幟，它對同學(xué)的道德情操、行為規(guī)范、思想政治產(chǎn)生深刻的影響。

2、校內(nèi)文化是先進文化的創(chuàng)新基地。創(chuàng)新文化是學(xué)校的崇高使命，校內(nèi)文化是科學(xué)思想萌生的催化劑，是先進文化創(chuàng)新的重要載體，它既從先進文化中吸取養(yǎng)分和力氣，又為進展先進文化供應(yīng)強大動力，做出奉獻。

二、重視校內(nèi)文化建設(shè)。

學(xué)校的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊。學(xué)習、思索、探究、討論的氣氛就是一種吸引、教育人的力氣。從某種意義上說，校內(nèi)文化是學(xué)校的重要特征。學(xué)校沒有文化，學(xué)校不引導(dǎo)同學(xué)和老師去探究求知，也就不成其為學(xué)校，也就失去了存在的價值和意義。

學(xué)校校內(nèi)更是一個與成人世界完全不同的世界。這是一個質(zhì)樸、純真的世界，這里布滿著童話與幻想，這里展現(xiàn)著追求與制造，這里顯示著抱負與盼望。兒童是這個世界的仆人，在這個世界中所折射出的人性之光，文化之光，有著其獨具特色的藝術(shù)魅力。但是，由于受傳統(tǒng)文化中的根深蒂固的“科舉制”、“學(xué)而優(yōu)則仕”以及與之有著某種“近親遺傳基因”相關(guān)的“應(yīng)試教育”觀念的影響，學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)始終未能引起人們的足夠重視，或者只是停留在一個淺顯的熟悉表層，而沒有把同學(xué)的獨特和潛能真正地解放、釋放出來。

構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)最重要的是考慮好它的認同和附加效應(yīng)，使我們所提倡的價值觀念能夠深化人心，使每個人都能夠肩負起進展學(xué)校文化的責任，使學(xué)校文化能夠促進每個人的和諧進展。

校內(nèi)文化建設(shè)心得體會2

為學(xué)習邯鄲的校內(nèi)文化建設(shè)，加強我縣建設(shè)書香校內(nèi)工作，全力推動炎陵教育七大工程，12月14日至18日，縣教育局組織全縣中學(xué)校校部分管理人員赴河北邯鄲市考察學(xué)習。分別考察了邯鄲市區(qū)的復(fù)興路學(xué)校、百花學(xué)校、市十中、廣安學(xué)校、廣泰中學(xué)等學(xué)校。在學(xué)習考察的這些天所到之處我們無時無刻不氤氳在這深厚的校內(nèi)文化底蘊中，深深沉醉在這到處都是育人的環(huán)境中。但由于時間關(guān)系，本人感受最深的是他們的校內(nèi)文化布置，校內(nèi)文化的引領(lǐng)作用感受稍欠缺，回來后試圖從網(wǎng)上去找相關(guān)學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)方面的介紹，以進一步獵取他們在校內(nèi)文化建設(shè)方面的閱歷，但沒找到相關(guān)的具體介紹。那么這里只談幾點個人的膚淺體會。

一、邯鄲校內(nèi)文化建設(shè)的共性。

1、以人文、人本為原則，用環(huán)境育人

從上到下都特別重視校內(nèi)文化建設(shè)，專心布置，細心打造書香校內(nèi)，“用環(huán)境育人”的教育理念正在悄然形成。潤物無聲，讓學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都成為學(xué)問的載體，努力讓每一塊墻壁，都成為會說話的老師，每一棵花草都能發(fā)出奇妙的聲音，使同學(xué)隨時隨地受到感化和教育，表達了校內(nèi)到處皆教育的育人理念，把教育目的和科學(xué)文化學(xué)問融進校內(nèi)的每一個角落，讓校內(nèi)自然環(huán)境和人文環(huán)境表達出“書香校內(nèi)”特有的底蘊。自然與人文交叉，彰顯著校內(nèi)文化建設(shè)的和諧之美；無不給師生以美的熏陶、美的享受。

2、序列化、系統(tǒng)化、獨特化

他們的文化建設(shè)特別有序，不同的區(qū)域、不同的管理層級、不同的功能室、不同的班級和班級，都有著相應(yīng)的文化標識。德智體美各個方面，學(xué)校的各類群體，做到事事有文化引領(lǐng)，到處有文化熏陶，人人有文化平臺，特別系統(tǒng)全面。另外每個學(xué)校的文化，都追求結(jié)合自己學(xué)校實際的獨特和特色。如廣泰中學(xué)的“書香校內(nèi)文化”布滿著濃郁的讀書氣氛，書香熏人；又如廣安學(xué)校的“責任文化”，市十中的“竹石文化”，復(fù)興路學(xué)校的書法校本課程，百花學(xué)校的“生態(tài)文化”等，內(nèi)容載體豐富多彩，校內(nèi)特色明顯，基本形成一校一品。

二、我們在學(xué)習他們的時候應(yīng)留意的幾個方面

1、我們學(xué)習他們的校內(nèi)文化建設(shè)時，切忌東施效顰、邯鄲學(xué)步。我們首先要思索邯鄲取得校內(nèi)文化建設(shè)巨大成就的背后是什么。我個人覺得，首先他們充分熟悉到校內(nèi)文化辦好學(xué)校中的重要作用：文化的導(dǎo)向、引領(lǐng)和分散功能。所以他們思想重視、熟悉全都、仔細規(guī)劃、大力投入、細心布置、專心經(jīng)營，這也是他們在校內(nèi)文化建設(shè)方面取得顯著成果的緣由。

2、校內(nèi)文化建設(shè)是一項系統(tǒng)的、長期的工程。首先是要經(jīng)過充分的思索和長時間的調(diào)研，確立符合本地和本校實際又具獨特特色的校內(nèi)文化主題和核心，然后要經(jīng)過幾任甚至是幾代的教育人一以貫之地去落實、去充實、去與時俱進的完善。而不能換一任校長又換一套校內(nèi)文化，那學(xué)校永久也無法把校內(nèi)文化建設(shè)搞好，充其量能搞好的就是校內(nèi)文化布置。

3、不能把校內(nèi)文化建設(shè)與校內(nèi)文化布置等同起來。如今有不少人認為搞校內(nèi)文化建設(shè)就是搞校內(nèi)文化布置。文化，是一種持續(xù)的教育力氣，她為團隊中的成員所共同制造，一旦形成，又反過來制造這個團隊的每一個成員。我個人認為，校內(nèi)文化布置是校內(nèi)文化建設(shè)很重要的一環(huán)，但更重要的是要將校內(nèi)文化內(nèi)化到學(xué)校的每一類人，甚至通過他們影響到家庭及至社會。這是校內(nèi)文化建設(shè)中最難做的一環(huán)，卻也是最重要的一環(huán)。只要我們有這樣的理念，然后通過學(xué)校一代又代教育人的不懈努力，一步一個腳印，就肯定能做得到。

另外，在搞校內(nèi)文化布置時，肯定要留意事先規(guī)劃好，布局要合理規(guī)范、切合主題、富有層次，布置要留意審美，不要搞得學(xué)?；ɑňG綠或者給人以擁擠壓抑之感。

校內(nèi)文化建設(shè)心得體會3

一所學(xué)校，只有和諧才能進展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培育出符合將來社會要求的和諧進展的新型人才。那么，我們應(yīng)當如何構(gòu)建和諧校內(nèi)呢？有如下三點：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系。二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系。三是構(gòu)建和諧美麗的校內(nèi)環(huán)境。

校內(nèi)和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，確定了校內(nèi)和諧的成敗。

一個校內(nèi)是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。事業(yè)進展興盛，師生心氣很足，正氣蔚然成風，這極有利于構(gòu)建和諧校內(nèi)，否則就是相反的結(jié)果，學(xué)校，確定是無和諧可言的。

只有良好的人際關(guān)系的校內(nèi)，才能稱得上是和諧的校內(nèi)。老師對同學(xué)無私的愛是師生關(guān)系融洽的前提。老師只有真誠地愛著同學(xué)，真實地關(guān)注每一個同學(xué)的成長，才能贏得同學(xué)的敬重和愛戴，同學(xué)才能在和諧的校內(nèi)里健康成長。有人把老師比作同學(xué)的第一盞燈，老師的一言一行都是同學(xué)學(xué)習的典范，所以老師自身應(yīng)當做一個和諧進展的人。

美麗的校內(nèi)環(huán)境是和諧的根本。首先，校內(nèi)的自然環(huán)境應(yīng)是和諧美麗的。假如孩子跨進校內(nèi)所看到的一切，所接觸的一切，到處是俯拾不完的秀麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地飛翔。在綠草如茵、鳥語花香的校內(nèi)環(huán)境里，同學(xué)會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校內(nèi)雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的校內(nèi)風景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以才智的啟迪，以及由此感受到的無窮的盼望和力氣。

當然，校內(nèi)環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當包括師生制造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀老師照片可以融入校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)。尤其當校內(nèi)環(huán)境浸透著每個師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的驕傲感和對學(xué)校的喜愛之情。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮勉向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校內(nèi)首先應(yīng)當擁有美麗和諧的環(huán)境。

一個和諧的校內(nèi)，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊豐富的校內(nèi)文化。沒有豐富的校內(nèi)文化，同學(xué)的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。同學(xué)不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人。同學(xué)不是學(xué)習的機器，考試成果不應(yīng)成為衡量同學(xué)的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價，我們就應(yīng)當看到每個同學(xué)的特長，讓同學(xué)的獨特自由地進展。在以人為本的教育理念下，我們一小到處為同學(xué)制造呈現(xiàn)獨特和特長的舞臺。和諧的校內(nèi)文化是一種巨大的無聲的力氣，它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入同學(xué)的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校內(nèi)需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的才智和士氣揚起抱負的風帆，用我們的青春和生命奏響和諧校內(nèi)的樂章，愿我們的學(xué)校越來越好！

校內(nèi)文化建設(shè)心得體會4

5月20日，傾聽了金華市環(huán)城學(xué)校俞正強校長關(guān)于校內(nèi)文化建設(shè)的講座，思路新奇，獨辟蹊徑，給人啟迪。

近年來,石嘴山市第十五學(xué)校通過講解并描述“愛心與人，愛滿校內(nèi)”故事，以其獨特的文化建設(shè)蹊徑,引領(lǐng)師生、學(xué)校共同進展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡,弘揚動人故事。辦學(xué)十年間,學(xué)校涌現(xiàn)出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著愛心助人、自強不息的故事。為此,學(xué)校組織“優(yōu)秀少年腳印尋”活動,邀請他們來介紹學(xué)習閱歷,同時以他們?yōu)榈浞?開拓了“好習慣之星”月月評比，“讓優(yōu)秀成為一種習慣”,激勵著在校的同學(xué)勤奮學(xué)習,歡樂成長。二是查找最美老師,傳播感人故事?！皩W(xué)校有一群優(yōu)秀的班主任,無私的播灑汗水與愛心,收獲著歡樂與盼望。有一群朝氣蓬勃的青年老師,傳遞著“敢拼敢闖,主動進取,開拓創(chuàng)新,事爭一流”的實干故事。還有一群“老”老師,癡迷三尺講臺,傳遞著“老當益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學(xué)校每年都進行優(yōu)秀老師溝通會、“感動十五小優(yōu)秀老師”評比、愛心育人故事征集,通過《向日葵》校報等渠道從而播撒“做儒雅老師，塑文靜同學(xué)”的感人故事。三是查找學(xué)習典范,傳遞同學(xué)秀麗故事。學(xué)校利用節(jié)假日、藝術(shù)節(jié)、運動會等,拿起表揚的武器,多把尺子衡量同學(xué),設(shè)立“博雅展現(xiàn)廳”,“查找身邊星級典范”,利用班會、廣播、演講、每周一星評比、十佳評比、先進事跡報告等,傳遞他們“每天進步一點點”的秀麗故事。在口耳相傳的過程中,使學(xué)校的文化價值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠。

校內(nèi)文化建設(shè)心得體會5

學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校內(nèi)文化作為一種環(huán)境教育力氣，對同學(xué)的健康成長有著巨大的影響。我校歷來非常注意校內(nèi)文化的建設(shè)，致力于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，為同學(xué)綜合素養(yǎng)的形成供應(yīng)物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氣氛，讓身處其中的師生時時受到教育，如同春風化雨，“潤物細無聲”，潛移默化地凈化著師生的心靈，陶冶著師生文明高尚的情操。

一、加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校內(nèi)環(huán)境

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氣氛，有較強的直觀性，如校內(nèi)布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理能直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校內(nèi)文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建美麗校內(nèi)為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校內(nèi)的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)留意以下幾個問題：

1、是物質(zhì)文化建設(shè)必需以“三個面對”為指導(dǎo)思想，符合本校的實際，代表師生的共同意志，表達出科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟性。

2、是校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。

3、是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必需群策群力，師生齊動手，通過師生的共同努力，制造一個美麗的校內(nèi)環(huán)境。

二、加強制度文化建設(shè)，強化管理機制

制度是校內(nèi)文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了到達無意境界而實行的一種有意識的手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。學(xué)校的規(guī)章制度要表達三個特點：

1、全。規(guī)章制度應(yīng)當是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。

2、細。內(nèi)容要詳細明確、操作性強。

3、嚴。要紀律嚴明、賞罰分明，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

三、加強課余文化建設(shè)，豐富校內(nèi)生活

讓同學(xué)“與書為友”，豐富同學(xué)的課余閱讀活動，定能營造良好的校內(nèi)文化氣氛，為構(gòu)建和諧校內(nèi)增光添彩。

1.推舉閱讀內(nèi)容。同學(xué)主要閱讀內(nèi)容為《語文課程標準》中推舉的優(yōu)秀古詩文篇目，以及中外名著、優(yōu)秀的童話、寓言、科普等讀物。

2.制造閱讀條件。首先是學(xué)校主動充實同學(xué)讀物，圖書室和閱覽室定期向同學(xué)開放，進一步規(guī)范圖書管理，指導(dǎo)同學(xué)進行網(wǎng)上閱讀，為同學(xué)制造良好的閱讀環(huán)境。其次是建立班級圖書角，引導(dǎo)同學(xué)將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，特地配備1-2名同學(xué)作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立“圖書漂流”和“個人小書庫”機制，同學(xué)間定期交換閱讀，讓班級成為同學(xué)間的“交換站”，讓班級成為班級間的“交換