全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)培訓(xùn)心得

文山小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)培訓(xùn)心得丘北縣第一小學(xué)校王凡2016年10月15日、16日我有幸參加了在文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加文山小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)培訓(xùn)，聽了全國(guó)4位名師的教學(xué)觀摩課。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。專家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。感悟頗多，這次觀摩活動(dòng)，它將為我提高課堂教學(xué)水平起到很大的作用。這兩天的時(shí)間安排得很滿，我們分別觀摩了吳正憲、周衛(wèi)東、牛獻(xiàn)禮、仲?gòu)V群四位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課，并聆聽了他們的講座。在觀摩活動(dòng)中我認(rèn)真做筆記，然后慢慢地轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，使之在今后的工作中更好的指導(dǎo)自己進(jìn)，感受到名師們給學(xué)生營(yíng)造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂，幾位名師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的講解使我對(duì)他們肅然起敬，數(shù)學(xué)課到底該教什么？怎么教？教到什么程度？，課堂上，即他強(qiáng)調(diào)要教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想——知難而“退”，保持課堂的情趣盎然，識(shí)了“教出數(shù)第一節(jié)聽的是徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的五年級(jí)《解決問題的策略》一課，課堂上，徐老師以“變魔術(shù)”導(dǎo)入，他拿一張紙?jiān)诒澈笏洪_，讓學(xué)生猜撕成了幾片？這里主要是讓學(xué)生說撕成幾片判斷的根據(jù)。然后問：4片紙這樣撕下去，能撕成2010、2011、2012片嗎？最后從最簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)開始，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律：1、4、7、10、??從而引出本課的指導(dǎo)思想：華羅庚的知難而“退”，即他強(qiáng)調(diào)要教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想——知難而“退”，在本節(jié)課中就是知難而退、退、退、退、進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)，回頭看，找規(guī)律。這節(jié)課給人最大的感受，就在教師對(duì)學(xué)生的把握上，非常有“度”。不斷刺激學(xué)生，保持課堂的情趣盎然。教師在學(xué)生遇到問題時(shí)，徑直把矛盾丟給了學(xué)生，自己退到臺(tái)后，讓學(xué)生自發(fā)探究，此時(shí)學(xué)生思維達(dá)到了最高潮，也達(dá)到了這節(jié)課最精彩之處。臺(tái)下掌聲一片，為孩子，也為老師。課堂上，我感受到的是他給學(xué)生營(yíng)造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂；這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)了“教出數(shù)學(xué)味道的教師，教出數(shù)學(xué)品味的教師，教出數(shù)學(xué)境界的教師，教出課堂人文性的教師”；看到了一個(gè)人人參與、個(gè)個(gè)思考的空間。這些，都無(wú)不為我留下了深刻的印象。課后，接著就又聽了徐老師的專題報(bào)告，他提出了數(shù)學(xué)教學(xué)要“崇尚簡(jiǎn)單，拒絕膚淺，做深刻的教學(xué)?！彼岢觥叭恢v”，即學(xué)生會(huì)的教師不講，這是基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)而言的；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不講，這里強(qiáng)調(diào)的是還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性權(quán)；學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講，突出的是以人為本。聽了徐老師的課和報(bào)告，徐老師詼諧幽默的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著深刻而又令人折服的理論和實(shí)踐道理，他匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)無(wú)不令我嘆服。徐老師的觀摩課和報(bào)告，猶如一盞指路的明燈，給我今后的課堂指引了前進(jìn)和發(fā)展的方向，引發(fā)了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考——做簡(jiǎn)單的教學(xué)，還學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)。第二節(jié)是華應(yīng)龍老師的《閱兵引出的數(shù)學(xué)問題》，華老師先出示了一段今年閱兵式的視頻，問學(xué)生：看后有什么感受？隨后出示了3個(gè)思考題:1、閱兵中有哪些數(shù)學(xué)問題？2、閱兵中的數(shù)學(xué)問題可以和小學(xué)生分享嗎？3、這種分享有什么價(jià)值？整節(jié)課，華老師都是圍繞閱兵展開的，其實(shí)也是讓學(xué)生明白，生活中處處充滿數(shù)學(xué)問題，要用發(fā)展的眼光看問題。第二天上午聽的是北京特級(jí)教師錢守旺的《平行與垂直》，錢老師嗓音動(dòng)聽，語(yǔ)調(diào)輕松，講著一口流利的普通話還捎帶點(diǎn)北京味，讓人一聽就上癮，也愿意去聽，以至于我足足聽了整整一天也沒有絲毫的厭倦。甚至讓我這個(gè)不愛聽課的教師竟然下午早早地就跑去占位，就怕離得遠(yuǎn)了看不見。在課前他就提出了他的口號(hào)：敢想，敢問，敢辯，敢說，敢錯(cuò)。本節(jié)課錢老師以學(xué)生動(dòng)手做和動(dòng)手畫為主，這節(jié)課中所涉及的直線都用兩根筷子代替，這樣做直觀形象。在動(dòng)手做的同時(shí)思考問題，解決問題。他給我們做的講座題為落實(shí)新課標(biāo)的行動(dòng)策略。我的二十個(gè)課堂主張。由于時(shí)間原因，他只把這二十個(gè)主張給我們簡(jiǎn)單描述了一下，并沒有做深入的講解。錢老師用“兩根筷子”輕松的進(jìn)入了課堂，整節(jié)課的重難點(diǎn)在“一雙筷子”的幫助下都得到了很好的解決和突破。我們平時(shí)不在乎的素材，在錢老師的課上變成了寶物。從錢老師的課上，我不僅學(xué)到了處理教材的一些方法，更覺得我們要做生活的有心人！給人最深的印象是：生動(dòng)、有趣、輕松、高效。尤其是他的“動(dòng)感課堂”的新理念更是給我留下了深刻的印象。整節(jié)課都很歡快，不管是開始的“讓我們輕松一下”，還是接下來的“木頭人游戲”，“從彩筆畫一畫”，“用筷子玩一玩”等都特別吸引學(xué)生的興趣。接下來就是這場(chǎng)報(bào)告的“重頭戲”——打造“對(duì)話—分享”式“動(dòng)感課堂”。錢老師先提出了打造“動(dòng)感課堂”的24個(gè)策略。下面摘抄了錢老師幾句很有這里的話：一、育人比育分更重要；二、學(xué)科宣言——找尋“兒童數(shù)學(xué)”，打造“動(dòng)感課堂”；三、教師行動(dòng)十字方針：沉默（給空間）、示弱（給膽量）、等待（給時(shí)間）、放手（給機(jī)會(huì)）、激勵(lì)（給自信）；四、一個(gè)人最需要學(xué)習(xí)的不是知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的能力；五、教育不是裝滿一壺水，而是點(diǎn)燃每個(gè)孩子心中的蠟燭；六、一堂好課是上著上著老師就不見了；七、真正優(yōu)秀的教師，不僅能讓學(xué)生輕松地學(xué)好知識(shí)，而且也能讓自己輕松起來；八、孩子雖是借你而來，卻不屬于你，你可以給他愛，卻不可給他想法；心得體會(huì)大關(guān)一小吳琴2012年5月12日、13日我和本鎮(zhèn)的幾名同事有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦、貴州鑫源教育培訓(xùn)中心協(xié)辦的在貴州師范大學(xué)大禮堂舉辦的“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)”。這次研討會(huì)使我受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。專家的風(fēng)采讓人嘆為觀止讓我大開眼界學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)感悟頗多這次觀摩活動(dòng)它將為我提高課堂教學(xué)水平起到很大的作用。這兩天的時(shí)間安排得很滿我們分別觀摩了夏青峰、徐長(zhǎng)青、劉松三位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課并聆聽了他們的講座。在觀摩活動(dòng)中我認(rèn)真做筆記然后慢慢地轉(zhuǎn)化成自己的使之在今后的工作中更好的指導(dǎo)自己進(jìn)行教學(xué)以達(dá)到參加這次觀摩研討會(huì)的目的。通過觀摩有以下幾點(diǎn)體會(huì)一、我聽了三位老師的課感覺他們?cè)诮虒W(xué)資源上利用很好。利用生活中的實(shí)物從感官上引起學(xué)生濃厚的興趣從心理上博取了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望教師從始至終都放手讓學(xué)生去做老師只是利用好資源來引導(dǎo)來調(diào)控這是非常高明的。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中一定要充分去利用好身邊的資源把我們的心多用在備課上。學(xué)校有的資源我們拿來用學(xué)校沒有的資源能借的借來用能做的就自己做來用。一句話把有限的教具以及別的對(duì)課堂有用的資源都用在課堂上這對(duì)我們的教學(xué)工作只會(huì)有好處。二、課堂注重實(shí)效性。從本次各位專家的課堂演繹來看新課改發(fā)展到今天從內(nèi)容到形式都比以前成熟得多。記得新課改剛開始時(shí)課堂教學(xué)搞得非常熱鬧一會(huì)搬桌子一會(huì)小組討論一會(huì)展示這樣一會(huì)展示那樣花花綠綠讓人眼花繚亂課堂搞得很熱鬧學(xué)生學(xué)到東西沒有那還得打一個(gè)問號(hào)可這次的課堂教學(xué)雖然各位專家的風(fēng)格迥異有的激情飛揚(yáng)發(fā)人深省有的如涓涓細(xì)流潤(rùn)物無(wú)聲但他們的著眼點(diǎn)都是一樣的都很注重課堂教學(xué)的實(shí)效性都注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維都注意讓每個(gè)學(xué)生參與各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都很注重“雙基”的培養(yǎng)教學(xué)過程中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想教學(xué)過程穩(wěn)中求和和中求新。三、再有就是老師的個(gè)人魅力。一個(gè)老師在課堂上的一言一行一舉一動(dòng)都是把學(xué)生的心能否抓住的關(guān)鍵。這就要求我們的修養(yǎng)要達(dá)到某種層次?，F(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)人崇拜的傾向。對(duì)某老師仰慕學(xué)習(xí)要專注些不喜歡某位老師上課精力集中就差些。于是我們的工作就有了很大的挑戰(zhàn)性。對(duì)于個(gè)人魅力來說也不是一天兩天就可以修煉好的我們要在平時(shí)的工作中去不斷完善我們自己把學(xué)識(shí)修養(yǎng)提高讓我們的學(xué)生不光對(duì)我們的知識(shí)感興趣還要讓他學(xué)習(xí)我們的個(gè)人修養(yǎng)這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)有很大的好處。四、教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提升。聽了三位專家的實(shí)戰(zhàn)講座我有一種熱血沸騰心潮澎湃的感覺。因?yàn)樗麄儤銓?shí)的語(yǔ)言腳踏實(shí)地的實(shí)戰(zhàn)講演為我對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)指明了方向使我的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的提升。他們使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)要關(guān)注長(zhǎng)期性實(shí)效性要為孩子的一生負(fù)責(zé)教師要從知者變?yōu)椴恢獙W(xué)會(huì)緘默學(xué)會(huì)木訥學(xué)會(huì)慢一點(diǎn)學(xué)會(huì)