有效課堂教學(xué)心得

Word第第頁(yè)有效課堂教學(xué)心得有效課堂教學(xué)心得范文1

偶然的一次機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)絡(luò)上看了三節(jié)視頻課，三位老師上課都各有特色，各具風(fēng)格。她們從不同的課型角度給我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。我回想到了自己在平常的教學(xué)中存在的一些問題，從她們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了許多。在此簡(jiǎn)潔地說說自己的一些收獲。

第一節(jié)課是健康課《這些食品要少吃》。這節(jié)課的內(nèi)容很貼近幼兒的生活，這也是讓很多家長(zhǎng)頭疼的問題。通過老師的情景引入，不但讓孩子們知道了哪些食品是對(duì)我們有益的、哪些食品多吃是有害的。還讓孩子們知道了這些食品不能多吃的緣由。讓孩子們從心里得到認(rèn)同，從而更進(jìn)一步地掌握自己，不去吃那些垃圾食品。這節(jié)課的環(huán)節(jié)支配得很緊湊。小熊一家的情景貫穿了整節(jié)課，讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)到了學(xué)問。這節(jié)課給我最深的印象是老師很留意詳情。不但教具預(yù)備得很充分，而且一些無包裝的食品也都是用保鮮膜包好的，這讓我感到老師很細(xì)心。還有最終環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但檢驗(yàn)了孩子的學(xué)習(xí)效果，還讓孩子體驗(yàn)到了與人共享的歡樂，這讓我覺得真是教育無處不在。好的課程不但要教會(huì)孩子學(xué)問，也要注意孩子綜合智能的進(jìn)展。

其次節(jié)課是一節(jié)的數(shù)學(xué)課《找伴侶》。主要的教育目標(biāo)是能夠熟悉球體和圓柱體，并能正確區(qū)分和比較它們的異同。引入時(shí)老師帶來了很多玩具，讓小伴侶任意地玩。然后通過層層地提問，讓孩子們逐步區(qū)分“可以能滾動(dòng)和不行以滾動(dòng)”的物品，“可以任意滾動(dòng)和只可以一個(gè)方向滾動(dòng)”的物品。從而讓孩子在嬉戲中了解到球體和圓柱體的一些基本特性。在此的基礎(chǔ)上向孩子們交待球體和圓柱體的概念，孩子們就簡(jiǎn)單接受了。接下來再通過分類、閱讀、在生活中查找、看課件、添畫等形式進(jìn)一步加深了孩子對(duì)球體和圓柱體的熟悉。這節(jié)課看似老師的教授，實(shí)則是孩子們?cè)谕娴倪^程中自己覺察，總結(jié)的。這也正是我們始終所提倡的玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。只是，我覺得數(shù)學(xué)課的老師說話應(yīng)當(dāng)要特殊嚴(yán)謹(jǐn)，要多總結(jié)。競(jìng)賽環(huán)節(jié)的規(guī)章也應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)小伴侶一起制定嬉戲規(guī)章。這些方面也是我上課時(shí)要留意的地方。

第三節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)言課《什么車》。教學(xué)目標(biāo)是情愿學(xué)習(xí)仿編兒歌，喜愛問答兒歌的形式。這節(jié)課給我最深的印象是老師在課堂中音樂運(yùn)用得很好。通過開汽車律動(dòng)進(jìn)入教室，隨音樂參觀車展，聽各種車的聲音，到最終隨音樂開著汽車離開，讓我們都感受到了課堂上輕松開心的氣氛。兒歌學(xué)習(xí)上，通過聽聲音，猜猜什么車環(huán)節(jié)，讓孩子不知不覺中學(xué)會(huì)了兒歌。并了解體會(huì)了問答兒歌的形式。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，孩子們的想象力和語(yǔ)言表述力量讓我很嘆服。在有個(gè)孩子說到搶救車“嘩嘩嘩”時(shí)，王老師也能準(zhǔn)時(shí)留意到孩子用詞的不同，準(zhǔn)時(shí)地加以挖掘?？傮w說來，王老師給人感覺是很有親和力，聽她的課應(yīng)當(dāng)是很輕松開心的吧！

泰戈?duì)栒f過“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”！在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的自身素養(yǎng)、理論水平和課堂教學(xué)力量。準(zhǔn)時(shí)反思工作中的缺乏，把今日學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用的日常教學(xué)工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。

有效課堂教學(xué)心得范文2

老師提高課堂教學(xué)有效性的心得體會(huì)提要：提高練習(xí)的有效性。訓(xùn)練作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容保持全都，與同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固和理解

的思維力量和思維主動(dòng)性，它能夠使同學(xué)全神貫注進(jìn)行思索、進(jìn)入良好的思維情景中。反之，一個(gè)不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)的問題，則使同學(xué)茫然、無所適從，打擊同學(xué)的思維力量和思維主動(dòng)性，它能夠使同學(xué)精力分散、進(jìn)入無序的遐想中。

因此，我們提出：抓住同學(xué)的愛好點(diǎn)提問，抓住學(xué)問的疑難點(diǎn)提問，抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問。老師的提問，必需是有嚴(yán)密的科學(xué)性、規(guī)律性。一方面所提出的問題是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的，對(duì)同學(xué)的學(xué)問、技能有提高的，并且是由淺入深、循序漸進(jìn)的。另一方面問題提出后還要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)去商量、思索、探究，賜予同學(xué)充分的商量、思索、探究時(shí)間，鼓舞同學(xué)主動(dòng)回答，即使同學(xué)回答錯(cuò)誤，也不能打擊同學(xué)的主動(dòng)性。更不能老師包辦，自問自答。堅(jiān)決杜絕無效提問和無目的的隨便提問。

六、強(qiáng)化有效的課堂練習(xí)

提高練習(xí)的有效性。訓(xùn)練作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容保持全都，與同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固和理解，力求當(dāng)堂訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)批閱，當(dāng)堂反饋評(píng)講。

課外精選練習(xí)，設(shè)計(jì)延長(zhǎng)性的、探究性的、開拓性的作業(yè)，到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問，引發(fā)思索、激活愛好、促進(jìn)成長(zhǎng)的目的，堅(jiān)決杜絕重復(fù)性作業(yè)、機(jī)械性作業(yè)、枯燥無味的作業(yè)，確保通過規(guī)范化、自動(dòng)化和高效化的作業(yè)訓(xùn)練，到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問、培育力量、提高智力的效果。

有效課堂教學(xué)心得范文3

這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感受。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、愛好盎然的學(xué)習(xí)氣氛。教與學(xué)必需有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完好的教學(xué)步驟來實(shí)施素養(yǎng)教育，使同學(xué)學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使同學(xué)愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)因情境的奇妙刺激，學(xué)習(xí)熱忱激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)愛好，認(rèn)知系統(tǒng)開頭運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺得老師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、仔細(xì)討論教材。吃透教材是老師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，老師還應(yīng)當(dāng)考慮到教材的重組與延長(zhǎng)。

2、認(rèn)真推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，老師可以利用的資源是越來越多了，老師溝通教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)同學(xué)的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。同學(xué)汲取學(xué)問第一印象往往非常重要，而老師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)狀況往往往直接影響著同學(xué)課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)更加有利于同學(xué)投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

詳細(xì)還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開頭抓：

1、不要損害孩子的自尊心。

有的同學(xué)是由于自尊心受到了損害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不應(yīng)有的干預(yù)，與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師發(fā)生沖突，尤其是當(dāng)和老師發(fā)生沖突時(shí)，他就更不行能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2、對(duì)同學(xué)的期望值不要太高

有的同學(xué)是由于老師、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期望太高，孩子由于沒有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的心情，這樣也就不能去聽老師所教的課程了。

3、真正的走進(jìn)同學(xué)的心靈世界

有的同學(xué)是由于我們老師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)同學(xué)的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，與同學(xué)建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、老師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。同學(xué)很喜愛幽默的老師

5、老師要講究對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)都要精確。課堂上要多鼓舞，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，確定評(píng)價(jià)要多于否認(rèn)評(píng)價(jià)；同學(xué)之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或相互進(jìn)行攻擊、相互挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，同學(xué)才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6、老師做同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題

這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感受。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、愛好盎然的學(xué)習(xí)氣氛。教與學(xué)必需有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完好的教學(xué)步驟來實(shí)施素養(yǎng)教育，使同學(xué)學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使同學(xué)愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)因情境的奇妙刺激，學(xué)習(xí)熱忱激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)愛好，認(rèn)知系統(tǒng)開頭運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺得老師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要3

做好以下幾個(gè)方面：

1、仔細(xì)討論教材。吃透教材是老師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，老師還應(yīng)當(dāng)考慮到教材的重組與延長(zhǎng)

2、認(rèn)真推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，老師可以利用的資源是越來越多了，老師溝通教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)同學(xué)的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。同學(xué)汲取學(xué)問第一印象往往非常重要，而老師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)狀況往往往直接影響著同學(xué)課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)更加有利于同學(xué)投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

詳細(xì)還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開頭抓：

1、不要損害孩子的自尊心。

有的同學(xué)是由于自尊心受到了損害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不應(yīng)有的干預(yù)，與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師發(fā)生沖突，尤其是當(dāng)和老師發(fā)生沖突時(shí)，他就更不行能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2、對(duì)同學(xué)的期望值不要太高

有的同學(xué)是由于老師、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期望太高，孩子由于沒有到達(dá)4

預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的心情，這樣也就不能去聽老師所教的課程了。

3、真正的走進(jìn)同學(xué)的心靈世界

有的同學(xué)是由于我們老師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)同學(xué)的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，與同學(xué)建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、老師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。同學(xué)很喜愛幽默的老師

5、老師要講究對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)都要精確。課堂上要多鼓舞，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，確定評(píng)價(jià)要多于否認(rèn)評(píng)價(jià)；同學(xué)之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或相互進(jìn)行攻擊、相互挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，同學(xué)才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6、老師做同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，老師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，預(yù)備好充分的資料。

有效課堂教學(xué)心得范文4

近年來，隨著我國(guó)新課程改革的深進(jìn)進(jìn)展，怎樣進(jìn)步教學(xué)的有效性再次成了人們談?wù)摵吞骄康慕裹c(diǎn)，有效教學(xué)就是指在較短的時(shí)間內(nèi)使同學(xué)和老師得到更多的進(jìn)展。課堂教學(xué)的有效性始終是廣闊老師主動(dòng)探究的課題，在新課程改革的今日更具有現(xiàn)實(shí)意義?！队行дn堂教學(xué)的實(shí)施與策略》這本書從多方面給我們進(jìn)行了闡述，使我們老師對(duì)有效教學(xué)有了深刻的理解，也給我們的工作給與指導(dǎo)。

那么究竟何謂有效課堂？“有效課堂”關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步或進(jìn)展。一堂課是不是“有效”的，主要是指通過老師的一段時(shí)間的教學(xué)之后，同學(xué)所獲得的詳細(xì)的進(jìn)步或進(jìn)展，也就是說，同學(xué)有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好；假如同學(xué)不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效課堂，同樣，假如同學(xué)學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效課堂。《基礎(chǔ)教育課程改革》中明確指出，“有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。因此我以為老師只有恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略，才能進(jìn)步教學(xué)的有效性。有效的教學(xué)策略是老師實(shí)施有效教學(xué)的基本條件。因此，探討有效教學(xué)策略對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)步教學(xué)效益有重要意義。

一、備課策略

1、開放性備課策略。老師要從同學(xué)的進(jìn)展需要?jiǎng)由?，開放思想，拓寬自己的備課視野，讓同學(xué)有一個(gè)開放的成長(zhǎng)空間。詳細(xì)表達(dá)在：從封閉的自我個(gè)體備課轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熤g的協(xié)作備課，這樣老師可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課；先讓同學(xué)通過預(yù)習(xí)提出一些題目，然后老師從這些題目中篩選一些有價(jià)值的與教學(xué)親密相關(guān)的題目，并將這些題目設(shè)計(jì)到教案中。

2、結(jié)構(gòu)性備課策略。老師將某一學(xué)問點(diǎn)放在整個(gè)學(xué)問結(jié)構(gòu)體系中來備課，這樣就能更好把握學(xué)問之間的聯(lián)系，從而便于同學(xué)有效地進(jìn)行學(xué)問的建構(gòu)。

3、反思性備課策略。將備好的課進(jìn)行實(shí)踐，把在實(shí)踐中所獲得的反饋信息滲透到教案中，進(jìn)行二次增刪、調(diào)整、修改，使其不斷地優(yōu)化。

二、差異教學(xué)策略

課堂教學(xué)只有立足于同學(xué)的個(gè)別差異，滿意同學(xué)個(gè)別學(xué)習(xí)的需要，依據(jù)同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、愛好和熟識(shí)結(jié)構(gòu)的不同實(shí)施差異的教學(xué)，這樣才能進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。

1、運(yùn)用“最近進(jìn)展區(qū)”理論，實(shí)施分層遞進(jìn)的教學(xué)。心理學(xué)家維果茨基提出，教學(xué)只有走在進(jìn)展的前面，才能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。他把現(xiàn)有的進(jìn)展水平與最高埋伏水平間的區(qū)域稱為“最近進(jìn)展區(qū)”，是一個(gè)尚處于形成狀態(tài)，正在成熟的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這里，“分層”是為了確保教學(xué)與各層次同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”相適應(yīng)，“遞進(jìn)”則是不斷地把“最近進(jìn)展區(qū)”變成現(xiàn)有進(jìn)展水平，從而使同學(xué)的熟識(shí)水平通過教學(xué)活動(dòng)不斷向前推動(dòng)。分層遞進(jìn)教學(xué)是班級(jí)授課制中實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的新探究，是“最近進(jìn)展區(qū)”理論的深化和詳細(xì)運(yùn)用，有利于進(jìn)步老師的教學(xué)有效性。

有效課堂教學(xué)心得范文5

3月21-22日，我有幸參與了在桂林體育館進(jìn)行的“學(xué)校數(shù)學(xué)名師有效教學(xué)藝術(shù)暨全國(guó)課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀成果展現(xiàn)會(huì)”觀摩研討會(huì)。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)會(huì)了全國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)名師吳正憲、劉延革、唐彩斌、柏繼明等幾位名師的觀摩課和報(bào)告以及全國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀成果的展現(xiàn)，觀賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù)。他們以鮮活的課例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，讓我不僅感受到了授課老師對(duì)同學(xué)、對(duì)生活、對(duì)教育那份深情而純真的愛；更嗅到了從他們身上散發(fā)出來的深厚學(xué)問儲(chǔ)備氣息；尤其是整個(gè)課堂中滲透的促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展和提升數(shù)學(xué)愛好化教學(xué)讓我記憶深刻，也喚起了我以下幾方面的思索和體會(huì)：

一、精湛的教學(xué)藝術(shù)，睿智的歡樂課堂

雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短的兩天時(shí)間，但我的腦海中常常會(huì)出現(xiàn)這幾位老師在課堂教學(xué)中的情景。這讓我充分體會(huì)到“一切以孩子為本”的宗旨，細(xì)細(xì)回味下來，各位老師盡管風(fēng)格迥異，但無一不是將這一宗旨貫穿課堂始終，特殊是吳正憲老師在課堂上傾注了她的感情、愛好和幽默，同學(xué)受到了感染，產(chǎn)生了情感共鳴，使干巴巴的課堂變得妙趣橫生，豐富多彩。吳正憲老師在教學(xué)完《商不變的規(guī)律》后，同學(xué)們都不情愿下課，同學(xué)們都在呼吁“要上1個(gè)小時(shí)”“始終上，永久不要下課”等等，有的孩子還說“下次還要上吳老師的課”。名師們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與同學(xué)互動(dòng)的精彩場(chǎng)面，無不讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底、深厚的文化底蘊(yùn)和具有影響力的人格魅力。每一節(jié)課上無不表達(dá)出對(duì)同學(xué)的敬重，讓同學(xué)真正做回學(xué)習(xí)的仆人，感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛

老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注意營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，是課堂教學(xué)中同學(xué)生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)進(jìn)展的`基礎(chǔ)，也是同學(xué)開心學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要條件。如黃晶老師執(zhí)教的《可能性與公正》設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，以嬉戲?qū)?，激發(fā)同學(xué)愛好，產(chǎn)生探究的欲望；駱奇老師執(zhí)教的《最小公倍數(shù)》設(shè)計(jì)了尾巴重新接回的神秘，運(yùn)用同學(xué)熟識(shí)的情境，以此來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。各位老師都注意營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，舒緩?fù)瑢W(xué)緊急的心情，在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛和良好的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂與魅力。

三、學(xué)習(xí)感悟，自我反思

走近名師，提升自我，作為一名年輕的數(shù)學(xué)老師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求。幾位名師精彩的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和報(bào)告給我留下了深刻印象，特殊是吳正憲老師和柏繼明老師的學(xué)術(shù)報(bào)告，更是貼切的反映了部分老師的真實(shí)教學(xué)現(xiàn)狀。這樣奇妙的設(shè)計(jì)，源于老師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)教材的認(rèn)知高度，而認(rèn)知高度奠定了她們?cè)O(shè)計(jì)的思路。從幾位名師的課堂教學(xué)來看，不管是從課程的指向，還是他們教學(xué)的技術(shù)等方面，都突出了同學(xué)的主體地位，在課堂教學(xué)中，解決同學(xué)之所需，進(jìn)展同學(xué)之進(jìn)展。

兩天的學(xué)習(xí)，不僅讓我感受到大師的魅力，更讓我進(jìn)一步地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。而大師對(duì)教學(xué)的傳授，更是讓我明白，數(shù)學(xué)不光是一門課程，更是一種藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)這條路，它蘊(yùn)涵的內(nèi)在意義遠(yuǎn)比我們想象的要深遠(yuǎn)得多，而這一切，都需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中去細(xì)心琢磨、認(rèn)真體會(huì)。

有效課堂教學(xué)心得范文6

提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法有許多，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，我主要實(shí)行了以下幾個(gè)措施：一是培育學(xué)習(xí)愛好、二是訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法、三是穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。下面我就結(jié)合我的詳細(xì)做法，談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、培育學(xué)習(xí)愛好

應(yīng)當(dāng)說，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)還是有著直接愛好的，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象存在著奇怪???心，對(duì)化學(xué)試驗(yàn)尤其感愛好，要充分利用同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的這種愛好來組織教學(xué)，保持同學(xué)旺盛的求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。

1、加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)和直觀教學(xué)

化學(xué)試驗(yàn)中，千變?nèi)f化的現(xiàn)象對(duì)同學(xué)最有吸引力，老師在做演示試驗(yàn)時(shí)，要力求操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯，可見度大。同學(xué)試驗(yàn)要人人動(dòng)手，細(xì)心觀看，準(zhǔn)時(shí)分析勝利和失敗的緣由，充分發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的魅力，穩(wěn)定同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?？衫盟鶎W(xué)化學(xué)學(xué)問，在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)便易行的小試驗(yàn)，來解決生活中的化學(xué)問題。如發(fā)給每位同學(xué)半小張淀粉碘化鉀試紙，要求同學(xué)利用家中一些簡(jiǎn)潔的食品和器具，檢驗(yàn)家中所食食鹽是否為加碘食鹽。圖片、錄像、多媒體模擬等直觀教學(xué)手段，對(duì)同學(xué)理解學(xué)問能起相當(dāng)大的作用，一些試驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的試驗(yàn)，如原電池的工作原理，一些化學(xué)中的微觀世界，如晶體的結(jié)構(gòu)等，更是有著極強(qiáng)的直觀示意作用。特殊是電腦多媒體技術(shù)的進(jìn)展，可以在機(jī)上進(jìn)行逼真的試驗(yàn)演練，全方位的互動(dòng)，更為提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，開拓了新的途徑……

2、理論聯(lián)系實(shí)際

生活中有很多豐富的化學(xué)學(xué)問，高中同學(xué)對(duì)自然界的現(xiàn)象及其改變已有肯定了解，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量舉同學(xué)熟識(shí)的化學(xué)現(xiàn)象，并用化學(xué)學(xué)問進(jìn)行揭示，這能使一些較為枯燥的學(xué)問變得好玩，使同學(xué)在輕松開心的氣氛中去理解和把握書本上的學(xué)問，培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問分析和解決問題的力量。如在講鋁及其化合物的性質(zhì)時(shí)，跟同學(xué)們談到油條是我國(guó)北方的一種早餐食品，民間俗有“一堿、二礬、三錢鹽”烹制油條之說，那么其中的“堿、礬、鹽”是指什么？烹制油條時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是什么？再如，在學(xué)習(xí)銨鹽的性質(zhì)時(shí)，同學(xué)們都能把握NH4Cl受熱分解，()然后讓大家分析為什么舞臺(tái)布景、艦艇上的木料等都常常用NH4Cl處理，原來NH4Cl受熱分解產(chǎn)生的NH3HCl都不能燃燒，起到隔絕空氣的作用，從而到達(dá)防火的目的。再比方，在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，講蛋白質(zhì)遇到鹽就會(huì)凝固、變硬，向同學(xué)們解釋為什么燒魚燉肉時(shí)不易過早放鹽？這是由于燒魚燉肉時(shí)，蛋白質(zhì)被拆散，生成氨基酸，味道鮮美可口，而蛋白質(zhì)過早遇到鹽，凝固變硬再溶解和拆散就困難了。這樣可激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望

3、利用討論性學(xué)習(xí)課或選修課，開展生動(dòng)好玩的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)能活躍同學(xué)思維，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)愛好。如在高一的討論性學(xué)習(xí)中，我給全班級(jí)的同學(xué)上化學(xué)愛好試驗(yàn)——配制消字靈、滴水生火、滴水生煙、藍(lán)瓶子試驗(yàn)等，也適時(shí)地開展一些化學(xué)用語(yǔ)小競(jìng)賽，如百個(gè)方程式競(jìng)賽，撰寫化學(xué)小論文等。

4、教學(xué)內(nèi)容要適中

教學(xué)內(nèi)容過深、過難、作業(yè)過多，不僅加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，而且簡(jiǎn)單降低同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，要堅(jiān)持適當(dāng)難度與可接受性相結(jié)合，適當(dāng)密度與循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則。作業(yè)切忌大量偏難，學(xué)習(xí)檢查切忌頻繁測(cè)驗(yàn)、考試。針對(duì)同學(xué)素養(yǎng)較好的實(shí)際狀況，高一側(cè)重愛好的培育和基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的訓(xùn)練；高二側(cè)重力量的培育；高三則側(cè)重提高同學(xué)的綜合力量。千萬不能將高三的內(nèi)容下移至高一、高二，期望一氣呵成，結(jié)果適得其反，一旦使同學(xué)丟失了學(xué)習(xí)提高的自信念，那我們所作的任何努力都將會(huì)事倍功半。

二、訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法

剛進(jìn)入高中的同學(xué)，對(duì)高中化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法要有一個(gè)適應(yīng)的過程，同學(xué)只有運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)過程中有效地進(jìn)展自己的智能。

1、學(xué)會(huì)觀看和分析

化學(xué)試驗(yàn)是討論化學(xué)的重要手段，在教學(xué)重要引導(dǎo)同學(xué)重視化學(xué)試驗(yàn)，逐步培育觀看的習(xí)慣。通過觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，來說明物質(zhì)的性質(zhì)和改變規(guī)律，學(xué)會(huì)依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果書寫化學(xué)方程式，學(xué)會(huì)用試驗(yàn)探究法來學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問，同時(shí)在試驗(yàn)中讓同學(xué)把握試驗(yàn)的基本操作，形成化學(xué)試驗(yàn)的基本技能等。例如我在上《鈉》一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣的試驗(yàn)探究法的教學(xué)程序：

〔1〕提出問題：金屬鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？金屬鐵在常溫下與水不反應(yīng)，金屬鈉是否也如此呢？

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象

①用小刀切一小塊金屬鈉--斷面呈銀白色很快變暗

②將其投入到盛少量酚酞的水中--"浮、熔、游、鳴、紅"

③將生成的氣體點(diǎn)燃--淡藍(lán)色火焰

④將金屬鈉放置于坩堝中加熱--生成淡黃色固體

〔3〕啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)抽象：

①鈉的物理性質(zhì)：銀白色金屬、質(zhì)軟、密度比水小、熔點(diǎn)低等。

②鈉的化學(xué)性質(zhì)：a、能與水反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣

b、能與氧氣反應(yīng)，條件不同產(chǎn)物不同

〔4〕然后得出結(jié)論：由于鈉原子半徑比鐵原子小，所以失電子力量強(qiáng)，金屬性強(qiáng)，單質(zhì)還原性強(qiáng)，比金屬鐵活潑。

〔5〕最終將總結(jié)出來的學(xué)問加以應(yīng)用：

①試驗(yàn)室中如何保存金屬鈉？

②將金屬鈉投入到硫酸銅溶液中，會(huì)置換出銅嗎？

2、把握預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

同學(xué)預(yù)習(xí)與老師備課一樣，都是上課的預(yù)備，經(jīng)過預(yù)習(xí)，同學(xué)知道教材內(nèi)容，知道問題所在能帶著問題聽課?？墒峭瑢W(xué)都缺乏預(yù)習(xí)的自覺性，我覺得可以實(shí)行強(qiáng)硬措施，上課前用5分鐘閱讀文，可畫出重點(diǎn)，再授新課。這種預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成，可以培育同學(xué)的閱讀力量和學(xué)問概括力量。

3、把握正確的思維方法，養(yǎng)成思索問題的習(xí)慣

智力的核心是思維，而思維起源于問題。在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺問題和提出問題，只有通過思索，才能發(fā)覺問題，而問題的提出又能促進(jìn)深化思索。要引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自己的學(xué)問，去分析理解所觀看的現(xiàn)象和老師所講的材料，揭示事物的聯(lián)系和差異，找出事物的改變規(guī)律。在同學(xué)具有肯定基