英語教學心得

Word第第頁英語教學心得如何在牛津英語的教學中做到這幾點，我認為務必有著幾方面的熟悉。

一、教學理念的更新。

在以往的外語教學中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以同學做練習來穩(wěn)固所學的學問。這樣的教學比較重視學問的系統(tǒng)傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言潛力訓練和口頭練習。這種教學的后果是使同學患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”；另一種教學認為語言相當于一門技能，猶如騎車、游泳一樣，多練即成。故教學時比較強調(diào)超多單一，重復的練習和穩(wěn)固，這樣的后果是使同學對語言的學習產(chǎn)生厭反感，最終導致失去學習的信念。而牛津英語的教學理念是以同學為主體進行學習，在老師教學過程中要注意與同學的溝通，讓同學去學會學習，調(diào)動和發(fā)揮同學的主體性，培育他們的語言交際潛力。

二、培育，發(fā)揮同學學習的主動性。

培育思索的習慣，對于進展思維潛力是極其重要的。心理學家布魯納的“認知發(fā)覺說”認為，學習不是被動機械地構成刺激——反應的聯(lián)結(jié)，而是主動構成認知結(jié)構的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，同學和科學家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的，無論把握一個概念還是解決一個問題，發(fā)覺一個科學理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)覺法學習，所謂發(fā)覺法，就是讓同學思索，改組材料，自行發(fā)覺學問，把握原理、原則。要盡可能使同學成為自主而自動的思想家?？梢?，老師發(fā)揮同學的學習主動性及培育思索習慣非常重要。

三、直觀教學，歡樂教學，提高同學的語言學習愛好和語言交際潛力。

依據(jù)心理學理論，愛好是兒童進行活動的主要動力。兒童的愛好總是和一些專心、確定的心情相聯(lián)系，它能夠激發(fā)兒童的求知欲，能夠降低兒童意志努力的程度，使其留意力較長時間集中在必需活動資料上，并能喚起兒童豐富的想象力和制造的*。有了愛好，兒童就會主動地、自覺地參加到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏愛好的教學，尤其是單純理智的學習，需要兒童付出更多的意志努力，把留意力長時間集中在單一的教學過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、留意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學習缺乏必需的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的心情狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦心情，甚至構成惡性循環(huán)。因此，在牛津英語的教學中，采納直觀教具、嬉戲、全身性的反應活動、都能引起同學對語言本身的愛好，并能幫助他們加深理解，加深記憶。

四、全面，合理的支配課后任務。

牛津英語課后任務作為課堂教學的幫助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡潔重復。否則，課后任務便失去了好處。支配課后任務時，務必思索同學的年齡特點和英語學問水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有打算、有目的支配課后任務。

牛津英語的教學還在探究和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感溝通，制造寬松活潑的課堂氣氛，贏得同學的參加和協(xié)作，到達良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力。

英語教學心得2

伴隨著新年鐘聲的接近，這一學期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。經(jīng)過著半學期的洗禮，我深深的感覺到當一名好老師的不簡單。在過去的一學期里，圓滿完成了各項學校支配的任務。在教學方面，能夠與同學和平相處，同時和同學共同提高著，也讓我有很大的收獲。我仔細學習相對于低班級的教育教學理論，努力提高自己的教學和熟悉水平。始終如一的遵守學校的各項規(guī)章制度和努力做到師德所要求具備的八點。同時我也專心參與學校組織的各種活動。這一學期，我擔當一班級，整個二班級和三班級共四個班的英語老師。我們學校的英語課程采納的是一班級起點的教材，對于一班級新生來說難度不算大，由于起點是一樣的。而對于二，三班級來說，難度就大些了，經(jīng)過一年的學習，同學之間已有了差距，獨特是對毫無基礎的插班生就更加有困難了。這就給教學帶來必需的困難。因此在這方面我比較注意下面幾個方面：

關于我自己：1、作為老師，備課深化細致。深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，非常留意同學的實際狀況。上完課后準時反思得與失。2、關于教學效果，每次上完一節(jié)勝利的課，我自己通常會非常的快樂，針對低班級同學特點，還是以開心的教學為主，多做些嬉戲，在開心的氣氛中學習到學問。3、關于自我提高，堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平和熟悉水平。也常常聽公開課，學習別人優(yōu)秀的地方，不好的地方記住在自己的教學上也盡量避開。并在網(wǎng)絡上專心投稿，與優(yōu)秀老師進行溝通學習。4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

關于全部同學：在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以同學為主體，老師為主導，透過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習愛好及學習專心性。讓他們的天性和獨特得以自由健康的發(fā)揮。所以有時候孩子說出來的話總是能給我意外的驚喜或者是驚嚇，都是活躍的思維火花。

關于部分同學：有成果好的同學，也有成果差的同學，更有一點基礎都沒有的同學。對于后進的同學，只要看法好情愿學仔細學，我都會加以確定。而后進生最終成果，直接影響著全班同學的整體成果。所以，我是這樣對待后進生的：首先后進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應信任他的明天會比這天好。總是鼓舞那些同學你進步多大啊。其次幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。再者以平常的心態(tài)對待，后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們不就應沒有愛，而是就應得到更多的愛。就應在稍有一點進步時就得到老師的確定。

最終，以前從來不理解批判要帶著愛去，此刻我理解了，愛同學像愛自己的孩子、真正的為孩子負責，哪怕你批判同學，他們真的會感受到那是愛。

過去的已經(jīng)成為過去，新的一年我會更加努力！

英語教學心得3

作為一名學校英語老師，從事教學工作有14年了，在這期間有過失敗的哀痛，但也有勝利的喜悅，在那里，我把在英語教學的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜蚕怼?/p>

俗話說:“好的開頭是勝利的一半?！庇⒄Z教學更要從頭抓起。我以為應注意以下兩個方面。1.培育同學的情感。在學期初的時候，老師要盡快熟悉每一個同學，了解每一個同學，要多和他們接觸，讓同學對老師有親近感，信任感，讓他們在學習或生活中有困難時情愿向你訴說，向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學科的情感，而且對于你所講的學問他們會更有愛好，更情愿理解。由于“親其師，信其道”。了解同學的英語學習狀況。在學期初的時候，要多和同學談心，明白他們是否喜愛英語，是否擅長英語，了解他們在學英語方面的困難，并表示情愿盡的努力幫助他們學好英語。有了對同學的了解，老師在以后的教學中更能有的放矢，因材施教，針對他們的弱點，幫助其提高，改善。

初三同學的英語基礎參差不齊，學單詞，記單詞的潛力也差異很大。我以為潛力差的同學主要是沒過音標關，對于單詞的發(fā)音規(guī)章不了解，從而導致很難記住的單詞的發(fā)音，結(jié)果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語。至于單詞拼寫不明白按發(fā)音去記憶，完全靠死記硬背，結(jié)果費了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時間長了，必定導致對英語愛好的丟失。針對這一現(xiàn)象，我認為務必幫助每個同學過音標關，由于音標是同學學習英語的拐杖，必需教會他們這個必備的工具。

我常常對同學講，正如磚頭是建筑高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語單詞就是英語這門學科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小確定著英語水平的凹凸。而新課標對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的狀況下，過單詞關顯得尤為重要。在同學把握音標和簡潔的發(fā)音規(guī)律之后，他們讀背單詞的難度會降低許多。老師在教單詞時應讓同學自己先依據(jù)音標拼讀，然后老師再訂正，領讀。這樣做能夠讓同學有成就感，他們會由于在老師未教的時候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學英語的愛好。老師必需要強調(diào)同學在會讀單詞的基礎上，依據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘，要讓同學過一段時間就復習穩(wěn)固一下，并且老師要常常提背，默寫，催促其背默。

一、注意課堂的趣味性，激發(fā)同學的愛好

人們常說，“愛好是的老師”。有了愛好，學習才能專心主動，才能在課堂上，持續(xù)高度的留意力，才會有高效的學習。初三英語課由于課堂密度大，語法講解較多，簡單讓同學覺得英語課枯燥無味。針對這種狀況，就要求老師更要留意課堂的趣味性。英語課堂要表達同學的主體作用，營造簡潔開心的課堂氣氛，注意和同學情感的溝通。在英語教學中要抓住學問和同學的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與同學的生活閱歷相結(jié)合，創(chuàng)設學習氣氛激發(fā)學習愛好。此刻用的牛津版教材，每個單元都談一個和同學生活相關的話題，相對來說同學的愛好較濃，老師在課堂上要引導他們多開口?？捎眯〗M商量，兩兩商量，同學單獨發(fā)言等方法鼓舞他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進課堂，這樣能夠激發(fā)同學的愛好，活躍課堂的氣氛。老師要注意讓同學不斷獲得勝利感。老師要擅長抓住同學在學習中的閃光點，適時適合地表揚鼓舞。比方一段好的對話，一次測驗的好成果，都能夠成為表揚他們的緣由。“十次批判，不如一次表揚?！倍啻蔚墓奈栊缘拇碳?，能夠使同學感受到勝利的樂趣，進而產(chǎn)生愛好，激勵學習動機。喜愛英語課堂。

二、注意英語口語的培育

同學學習語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人溝通。因此，從同學的將來思索，要求老師在教學中注意同學口語的培育。另外，明年江蘇省中考將根據(jù)“人機對話”的模式對同學進行口語測試，這對學校英語的教學，獨特是口語教學提出了更高的要求。因此，從應對中考這個角度來思索也要求注意口語的培育。要培育同學的口語潛力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達潛力，并且在上課時，盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。用幽默、幽默，往往布滿誘因或懸念的語言，給同學制造一個開放寬松的學習環(huán)境，使他們受標準發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增添聽力和口頭表達潛力。為提高同學的口語水平，老師在教學中也要常常讓同學聽標準的英語發(fā)音，并仿照其語音、語調(diào)。這樣做，同學能夠訂正自己的語音、語調(diào)，說出更地道的英語。老師還應留意隨時隨地給同學創(chuàng)設的語言環(huán)境，讓同學有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培育同學的英語口語潛力，以此來彌補缺少語言環(huán)境的圓滿。老師能夠在教室的墻壁、板報等地方貼上一些英文的標語，寫一些激勵性的語言。我以為老師還應當讓同學有充分展現(xiàn)自己的空間?？赏高^課前三分鐘的自由溝通來穩(wěn)固所學學問，激發(fā)同學愛好，提高口語表達潛力。在口語訓練過程中允許同學出錯。對于初學者來說錯誤在所難免。糾錯時多激勵少訓斥，不同的錯誤施以不同的訂正方法和尺度。確定他們的參加性，不挫敗他們的專心性。同學在商量和練習過程中，老師應賜予耐煩的指導，幫助他們克服羞澀和焦慮心理，盡量讓他們體驗到學習語言的成就感，不再懼怕當眾說英語。老師要多留意那些不愿開口的同學，在課堂上多提他們回答一些簡潔的問題。利用課堂提問、課后談心的方式鼓舞他們多開口。對他們說明講英語的重要性，并且告知他們:“你的英語講得很好?！币獦淞⑺麄兊淖孕拍?。

三、注意閱讀題解題方法的`指導

閱讀潛力的培育是學校英語學習的一項重要任務，是《英語課程標準》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項重要考試資料。因此，閱讀潛力的培育在學校英語教學中顯得尤為重要。老師在文章選材方面留意，題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經(jīng)濟等，留意讓同學了解與外國文化背景相關的學問。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說明文，應用文，圖表題等。在講解閱讀理解文章時，留意教會同學一些基本的閱讀方法和技巧。例如:怎樣獵取段落的主旨和大意？如何依據(jù)上下文猜想詞義？如何確定詳情和事實？如何進行推斷？對于完型填空題，有不少同學為了求速度，習慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林，錯誤百出。這種壞習慣自初一、初二時開頭養(yǎng)成，根深蒂固，很難訂正。針對這樣的狀況，要求老師在同學做題和自己講課時留意教會其正確的做題方法。強調(diào)必需先通讀全文，再依據(jù)上下文找出正確的選項。在選取時留意從意思和語法雙方面去思索。在復查試卷時，再把選出來的詞帶到文章中認真推敲。平常必需要多訓練，強行使其入軌。經(jīng)過長期的訓練，可使同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣。對于依據(jù)文章完成句子的題目，我要求同學在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有數(shù)。做題時，結(jié)合文章定答案，對于能直接找到的答案可在文章中劃出來，再抄寫到答題紙上。對于不能直接找到的答案，要細看題目，再看文章，從文章意思和語法結(jié)構雙方面思索定答案。解這類題目時，老師必需要強調(diào)同學不能僅思索意思，而忽視句法結(jié)構。必需要保證意思精確，語法正確。對于依據(jù)文章英漢互譯的題目，同學習慣于把題目直接抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求必需要同學先通讀全文。英譯漢時，先從前向后細看每個單詞，搞清句式結(jié)構，精確理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯譯。漢譯英時，要依據(jù)全文定時態(tài)，思索所用的句式、短語和單詞。整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯誤。綜上所述，在教學中，老師要努力使同學的頭腦中有著完好的學校英語學問的框架結(jié)構，這其中包括詞匯的歸類總結(jié)；常用句式的歸類總結(jié)；語法的歸類總結(jié)；各類場合對話的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的閱讀文章的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的作文的歸類總結(jié)等。同學只有在具備了這樣的學問結(jié)構后，才能以不變應萬變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。

英語教學心得4

高中幾年下來，我們在學習與教學過程中，在與同學的相處過程中，漸漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些珍貴的閱歷。在此，列舉幾條，盼望對英語老師能有關心。

對待同學方面

第一，激發(fā)同學的學習主動性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求同學大聲喊：wemustlearnenglishwell?！参覀兛隙ㄒ獙W好英語〕．通過這樣一種方式，喊出了同學的心聲，同學能夠主動主動的去學習，激發(fā)了他們的學習熱忱。

其次，同學是學習的主體，準時與同學溝通，明確同學的學習任務和責任，嚴格要求。

第三，以公平的看法對待每一個同學，做到公正公正。

第四，準時了解同學，做同學的良師益友。賜予同學力所能及的關心。對待教學方面

第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結(jié)合，尤其留意聽力材料的整合和定向突破。

其次，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求同學在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，查找緣由。

第三，作文書寫訓練不放松，我校從詳情做起，每天三分鐘練字時間，同學可自由選擇書寫內(nèi)容。規(guī)范同學的書寫質(zhì)量，進行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學校報廊里進行表揚。

第四，課堂現(xiàn)場批改，給同學二次思索時間。當同學給出的第一個答案消失錯誤時，我們應賜予肯定的時間讓同學再次思索。鼓舞他們多動腦。

第五，面批與課后針對性輔導相結(jié)合，準時解決同學在當天或在近期內(nèi)存在的問題。關心他們訂正常見的錯誤。

老師個人素養(yǎng)方面

第一，多讀書，博覽群書，做一個學問淵博的人。

其次，學會換位思索，從同學的角度思索問題，做一個關懷同學的人。

第三，注意學問積累和好題錯題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。

第四，討論教材，討論教法學法，多寫文章，鉆研課題，做一個討論型的人。第五，常常反思教學和生活中消失的問題，做一個擅長反思的人。

第六，搞好與領導，同事和同學的關系，做一個受歡迎的人。

教學之路漫長，我們惟有多討論，多反思，才有更多的進步。

英語教學心得5

近期，我參與網(wǎng)絡研修培訓，雖然時間，但使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，反思了以往工作中的缺乏，為我在今后教學工作中供應了良好的指導。以下是經(jīng)過培訓，我得到的一些簡潔的體會。

一、要依據(jù)本校本班同學的實際生狀況，選擇合適的教學方法。

培訓中，指導老師們提出了很多特別好的做法，有許多是閱歷之談，有許多方法值得嘗試。但也有些方法不肯定就有用于我所教學的班級，因此，我覺得作為老師，應當依據(jù)實際狀況，摸索適合自己和同學的教學方法，借鑒并變通使用別人勝利的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務

二、要在教學策略和教學方法上做一些討論和實踐。

英語教學的主要目的不是讓同學把握語法詞匯之類的學問，而是使同學具備用語言溝通的力量?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。新的教學理念要求同學學問的獵取不行能單純地依靠學問的傳承、講授、灌輸來形成的，必需轉(zhuǎn)變教學策略和改良教學方法，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。愛好是學習的源泉和原動力，同學一旦對某一學科產(chǎn)生愛好，就會對這門學科的學習產(chǎn)生巨大的熱忱。而同學對學習的愛好不會自發(fā)產(chǎn)生，需要經(jīng)過老師的引導和鼓舞。在教學過程中，敬重同學，時時到處重視同學學習的主動性，促進同學學習的勝利，并激發(fā)同學進一步學習的愿望。老師要傾注全部責任與愛心，仔細備課，不斷更新教學方法，注意同學學習力量的培育，激發(fā)同學的學習愛好，充分發(fā)揮同學的主體作用，才會收到了良好的教學效果。

三、在英語教學實踐中，老師要創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果。

從日常生活入手，創(chuàng)設生動好玩的問題情境小嬉戲等，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在做嬉戲的同時學習，同時把學習到的學問應用到生活實際，使同學感到學習的歡樂，最終到達英語學習的目的。

四、營造學習英語的氣氛，使英語學習成為老師和同學的共同愛好。

培訓中，老師們提出了一個問題，就是同學不喜愛學英語，學校里沒有良好的英語學習氣氛。問題提出來后，我就在思索，沒有氣氛，那我們就應當去營造氣氛，就應當從自身做起，首先，老師要做好典范，在平常教學中或和同學的溝通中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來確實有些難，但我們要知難而上，我們還是應當努力去嘗試，由于這是必需去做的。通過努力使一部分同學喜愛使用英語說話、溝通，喜愛學習英語的時候，那才是我們教學所期望到達的目的。

英語教學心得6

英語是一門語言，學習語言是為了用于溝通，我想這是語言學習的最終目的。所謂溝通就需要人與人之間的互動，記得自己中學時代，長期處于“坐中學”的教學環(huán)境中，老師采納的也是傳統(tǒng)的教學模式。我認為學校英語教育應抓住同學愛說愛鬧、敢想敢說、奇怪???心和求知欲強的心理特點，制造一個開放寬松的教學環(huán)境，使同學們懷著輕松開心的心情投入學習，自然就敢大膽發(fā)言，主動思維，不斷產(chǎn)生英語和施展力量的愛好。以下就談談我自己對學校英語教學的幾點心得。

英語教學大致可以分為課堂教學和課外教學兩部分。對于課堂教學我想要留意以下幾點：

一、激發(fā)同學愛好。學校生生性好動，留意力簡單轉(zhuǎn)移，要避開這種不利因素的影響，最好的方法是愛好。這就需要在教學中制造愉悅的教學環(huán)境，好的開頭是勝利的一半。因此，在課堂教學中，我特殊留意利用上課前的非常鐘來熱身。首先我會使用教材中的Let`sSing和Let`sChant來活躍課堂氣氛，讓他們進入狀態(tài)。我認為在課堂中，這部分學問就是不行缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當同學感到疲憊留意力不集中時，我就會用Let`sSing拉回他們的留意力。

二、采納多種教學形式，盡可能激發(fā)小孩子學習英語的愛好。在教學過程中，應用好教學掛圖、老師卡片、磁帶、多媒體等教學器材。在教學掛圖的使用過程中，不光是給同學簡潔的視覺沖擊，重要的是教同學盡可能地描述圖片，復習以前所學的內(nèi)容。

三、要同學對英語感愛好，你還要同學對你感愛好。那你就要培育一種和諧的師生關系，愛是其中的核心要素。愛需要老師對同學傾注相當?shù)臒岢?，對其他各方面賜予關注。對同學關懷，也會激起同學學習的動力。對同學鼓舞，會引發(fā)同學學習信念。老師更要多表揚和鼓舞那些成果不太抱負的同學要多確定他們做的好的地方，準時發(fā)覺他們的閃光點，增添他們的信念。而且學校生一般都比較膽小，缺少士氣來表現(xiàn)自己。老師可以在課堂上給同學一個舞臺，鼓舞他們走上講臺，盡情地來表現(xiàn)自我。

四、要讓同學對你的課感愛好，讓課堂氣氛活躍起來，要擅長選用

身邊的物品，教學內(nèi)容貼近同學的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓同學運用課文中的重點句型來談論身邊的事物。

五、同學是學習的主體，老師在教學中起引導作用。在教學中，老師要創(chuàng)設生動好玩的教學情境，鼓舞同學主動發(fā)言，同時培育同學合作精神。

六、不斷重復，反復記憶。學校生英語學習有個特點就是記得快，

忘得也快。做為老師，就應不斷重復已經(jīng)學過的內(nèi)容，穩(wěn)固他們所學的東西。對于學習困難的同學尤為如此。老師在教學中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循肯定的語言教學規(guī)律。

七、重視對話教學。在課堂教學過程中，可以給同學多設置一些場景，然后讓同學自己組織對話來演示，讓同學學以致用。

八、教學中應具有消遣性，趣味性，能激發(fā)學校生學習英語的熱忱。

可以教學校生做嬉戲，在玩的過程中把握學問，寓教于樂。學習語言事實上是學習的一種文化，所以簡潔的課堂教學，是遠遠不夠的。課堂外的教學也是很重要的。老師可以在完成課本教學內(nèi)容外，給同學介紹一些東西方文化差異，可以每周教他們一首經(jīng)典的英語歌曲，一句英語諺語，或者給他們講一則英語幽默故事。這些我想都是很好的教學手段，對于增加同學的課外學問，拓寬他們的學問面，激發(fā)他們學習英語的愛好，無疑都會起到特別重要的作用的。

總之，英語學習要千方百計地給同學制造機會，讓每個同學多講多練。培育英語學習的深厚愛好，強調(diào)用英語做事情的力量，提高同學的口語和溝通表達的力量。

英語教學心得7

(一)學情分析

我校是一所創(chuàng)建時間不長的三星級高中，招收的同學大多是全區(qū)20xx名之后的同學，本屆同學中考錄用線為563分，640分以上的同學只有5人。本屆高三經(jīng)過調(diào)整有17個班(包括兩個藝術班)，10個一般班，5個試驗班。同學進入高三時英語學習狀況并不抱負，期初學清調(diào)研考試也暴露出許多問題，如基礎學問不扎實，語言運用力量差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達得分低、力量差，并且存在通篇簡潔句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開頭，我們就仔細分析學情，從基礎抓起，一步一個腳印，直到本次一?？荚嚕乓姷讲簧偻瑢W開頭有明顯的進步。

(二)閱歷總結(jié)

1.發(fā)揮備課組集體才智

我們學校高三語數(shù)外實行雙備課組長制度，有上屆高三留任老師和高二上升三老師共同擔當。兩者互補、互商，分工協(xié)作。我們深知一個有戰(zhàn)斗力的備課組肯定要有分散力，所以全組成員一開頭就達成共識，不單打獨斗，肯定要齊心協(xié)力，團結(jié)合作。我們不讓集體備課流于形式，堅持每周的集體研討，從模塊重點語言學問確實立到練習的篩選無不經(jīng)過大家商量得出;堅持每隔一周分專題開課，在上學期我們分別開了單項選擇策略、完形填空、閱讀理解、任務型閱讀以及書面表達等數(shù)個專題;我們還推行組內(nèi)“同課異構”活動，全組聽課，仔細點評得失，同時支配調(diào)整好下階段的教學。備課組做到分層統(tǒng)一進度、導學案及練習，并且劃分任務落實到人頭，仔細審核不走過場。

2.腳踏實地抓實基礎

1)培育同學良好習慣

我們要求每個同學要有錯題本，每次訓練之后，我們根據(jù)讀卡正答率篩選易錯題，堅持每兩周一次錯題再考，關心同學準時復習、歸納考點。要求同學做到做過的題目力爭不錯，并能舉一反三;堅持每周3-4次的聽力訓練，學校統(tǒng)一播放，老師下班指導。同時要求同學有作文積累本，并且借鑒了啟東兄弟學校的作文紙模式，要求同學必需學會列提綱打草稿，杜絕盲目下筆就寫，邊寫邊涂的不良習慣。有的班級還依據(jù)實際狀況讓同學練習書寫，加強書寫習慣的培育。我們從基礎和點滴抓起，不放過任何一個大小寫，盡量讓能做的題少丟分、不丟分。

2)著眼高考有序教學

我們備課組的全體老師能夠仔細研讀考試說明，立足高考題型、學問體系開展教學任務。

我們針對本屆同學的認知水平和特點，對九、十模塊教材內(nèi)容進行了重組整合。高三新授課以閱讀為主，關心同學分析篇章結(jié)構、主旨大意、寫作意圖等，培育同學分析、理解及解決問題的力量。針對高考詞匯及語言點的教學，更注意以舊帶新，歸納總結(jié)，即除了講解新詞匯及語言點的用法外，還總結(jié)之前學過的相同或類似的表達法。依據(jù)《高考3500詞匯》，把詞匯復習穿插在高三新課教學之中，以加大對詞匯檢查的力度，并堅持幾乎每天聽寫，有默必批，有批必評。我們分工把詞匯手冊按50個詞一組打印默寫紙，并且250個一組循環(huán)重默，關心同學克服遺忘，記住詞匯，盡最大努力夯實同學基礎。

我們在上學期完成了全部語法項目的復習。做到點點清，點線面結(jié)合，并在平常的練習中反復穩(wěn)固。但是部分同學依舊把握不好，在做題時張冠李戴，下學期將連續(xù)穿插語法訓練，特殊是長題干的語法題型，關心其提升力量。

上學期我們完成了模塊一、二的復習，我們使用“3+2”材料進行基礎語言點的復習，協(xié)作英語周報進行穩(wěn)固訓練。而且堅持每個模塊語言學問點的背誦默寫，由老師專人負責出檢測試卷。同時各班級根據(jù)學校的小組合作學習要求，進行組內(nèi)互助，相互檢測監(jiān)督。

3)堅持策略復習

A.守住閱讀，促進同學綜合力量的提升。在整個復習過程中我們始終把培育同學的閱讀力量放在重要的位置，以其來豐富同學的背景學問，帶動其它力量的進展。我們除了平常的練習訓練之外，還使用了《贏在閱讀》，上學期基本完成近40份訓練。同時每周支配一節(jié)限時閱讀訓練課。堅持學問與力量同步進行，通過歸納使同學的學問系統(tǒng)化，促進同學遷移力量的進展，同時活化同學所學學問，使同學能在不同的情境中運用所學學問。

B.仔細選題，把好同學訓練的質(zhì)量關。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主，讓同學在應試力量訓練的過程中加強對高中階段所學語言學問的穩(wěn)固，提高同學的應試技能。在高三復習階段，時間很有限。我們提倡精講精練，限時完成，保證質(zhì)量。針對我們的同學自主學習力量較差的現(xiàn)象，我們高三雙休放假時的周練由課代表周日晚自習發(fā)放，班主任看班監(jiān)考，杜絕抄襲，保證練習效率。我們認為，與其讓同學敷衍10套卷，