我最好的老師課堂實錄片斷

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同學(xué)1：幽默風(fēng)趣

同學(xué)2：學(xué)識淵博

……

老師：今日老師將和大家一起學(xué)習(xí)《我最好的老師》一文?？葱闹械暮美蠋煒?biāo)準(zhǔn)是什么

(師板書課題)請大家齊讀課題。

同學(xué)：我最好的老師。

老師：帶上感情你會讀得更好。(生再次齊讀課題)讀過課題你心中又何疑問?

同學(xué)1：我最好的老師是誰?

同學(xué)2：我最好的老師長得什么樣?

同學(xué)3：我最好的老師是怎樣教育我們的?

老師：帶著疑問，讓我們上心誦讀課文，想一想，課文講了一件什么事?

(同學(xué)誦讀課文。)誰來談一談?wù)n文講了一件什么事?

同學(xué)：課文說的是一個叫懷特森的老師在課堂上把錯誤的知識教給了同學(xué)，讓同學(xué)考試都得零分，教育他的同學(xué)不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。認(rèn)為他是自己最好的老師。

老師：你真會讀書，把這么長的課文讀成了一句話。不過課文中涌現(xiàn)了這樣一段話：

(出示)不用說，我們?nèi)細(xì)庹耍@算什么測驗!懷特森算哪門子老師?

(指生)請你來讀一讀。

(同學(xué)1讀)你真溫順。

(同學(xué)2讀)你還沒有氣炸。

(同學(xué)3讀)讀得好!太令人生氣了。這算哪門子老師!一起來!(生齊讀，特別生氣)

老師：話出總有因。找找什么緣由，為什么氣炸?

生1：全部人都得了個零分，誰受得了這么沉重的打擊?

老師：假如你在場，你會有何反應(yīng)?

同學(xué)2：我也很生氣。

老師：在課堂上把錯誤的知識教給了同學(xué)，讓同學(xué)考試都得零分，哪有這種老師!可卻稱他為——(指課題)

生齊：我最好的老師!

老師：話出總有因。請到書中找。(生快速閱覽課文。)

同學(xué)：“莫非你們依據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應(yīng)當(dāng)?shù)梅植怀?”

同學(xué)：“每一個人都應(yīng)當(dāng)具有獨立思索和獨立判斷事物真?zhèn)蔚募寄?，同時也應(yīng)當(dāng)具有懷疑的技能?！?/p>

老師：仿照懷特森先生的語氣讀一讀這句話。

(同學(xué)1讀)嚴(yán)厲的語氣，義正詞嚴(yán)，你真是懷特森先生的'知音。

(同學(xué)2讀)義正詞嚴(yán)

(同學(xué)3讀)鎮(zhèn)靜的語氣里帶著不可侵害的威武，“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@是真知，這是準(zhǔn)那么，你們怎能忽視?每個人都不應(yīng)當(dāng)忘卻——(引讀)

(生齊讀)

老師：既然如此，大可以徑直告知我們這個道理，為什么要采納這種極端的方式呢?

同學(xué)1：他是為了讓我們留下深刻的記憶。

同學(xué)2：他用這種特別的方式讓我們深深銘刻于心。

老師：這種教育讓全部孩子終生難忘，他讓大家明白一個道理：(出示)

(生齊讀)：不要迷信書本，不要迷信權(quán)威

老師：懷特森先生用這種特別的方式教育孩子不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，他想的

不是孩子的一時，而是孩子的一世。誰說他不是——(指課題)

同學(xué)：最好的老師?

老師：最好的老師想用這種特別的方式讓我們明白什么道理?

同學(xué)：懷特森先生是告知我們假如認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

同學(xué)：他告知我們不能只知道接受知識，也不要以為教材和老師就肯定是正確的。

同學(xué)：他告知我們要學(xué)會用自己的眼睛觀測，用自己的耳朵傾聽，用自己的大腦思索，然后作出判斷。

老師：你喜愛這樣的老師