電子積木教案

電子積木授課設(shè)計(jì)電子積木授課設(shè)計(jì)/電子積木授課設(shè)計(jì)電子積木授課設(shè)計(jì)【篇一：科技課授課設(shè)計(jì)《電子積木拼裝》第一課時(shí)】電子積木拼裝（一）授課目的：1、學(xué)會(huì)用“電子積木”拼裝簡(jiǎn)單的電路。2、認(rèn)識(shí)發(fā)光二極管。3、鍛煉學(xué)生著手、動(dòng)腦能力。4、激發(fā)研究和求知欲望。授課重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“電子積木”，認(rèn)識(shí)單向發(fā)光二極管和雙向發(fā)光二極管的特點(diǎn)。授課難點(diǎn)：經(jīng)過自主研究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。授課教法：教師講解，學(xué)生分組合作、自主研究學(xué)習(xí)、互幫交流。授課過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們是來(lái)干什么的？（上課）今日我可不是來(lái)上課的，是和你們一起玩的？（師板書：玩）今日我們不僅需看哪一組“會(huì)玩”（板書：會(huì)玩），更要看哪一組玩得最有水平。師：怎么才能玩出水平呢，老師在這里送給大家一個(gè)詞語(yǔ)（師板書）：驚異。請(qǐng)說說驚異是什么意思？（感覺不測(cè),奇異;驚異驚異）師：是呀，只有在驚異驚異中，在不停的思慮取，我們才能有意外的收獲。今日，我相信每個(gè)小組的同學(xué)必然會(huì)通力配合，集共同的智慧獲得成功。明確小組分工：操作員、記錄員、報(bào)告員、師：各小組分工已經(jīng)明確，請(qǐng)互相加加油吧。二、完成閉合電路（一）認(rèn)識(shí)閉合電路圖師：這是什么圖？（電路圖）唔，不錯(cuò)，看來(lái)這個(gè)問題對(duì)你們來(lái)說太簡(jiǎn)單了。我得增加點(diǎn)難度。請(qǐng)聽題：在這幅電路圖中，有幾個(gè)常有的電路符號(hào)，請(qǐng)問，這些符號(hào)分別代表哪些電子元器件？（舉手回答）（發(fā)電機(jī)、開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線）（二）組裝閉合電路初步感知：師：同學(xué)們，玩過“積木”嗎？（玩過）你們什么時(shí)候玩過的？（小時(shí)候）小時(shí)候？是幼兒吧？你此刻可是少年了！師：今日老師也給你們準(zhǔn)備了一盒積木。打開看看，和你們以前玩過的積木相同嗎？（不一樣樣）師：這個(gè)不是用來(lái)搭城堡、汽車的積木，而是用來(lái)搭建電路組合的“電子積木”。就這么一小盒的東西，就可以搭建出上千種電路組合，太興隆了。你們以前玩過嗎？（沒有）師：想不想自己也來(lái)玩一玩這個(gè)電子積木？（想）師：那好，此刻請(qǐng)將它打開。我們就試著把方才看到的這個(gè)電路圖搭建出來(lái)，好嗎？（好）2.認(rèn)識(shí)無(wú)器件第一步我們得做什么？（找到電路圖中所標(biāo)示出的元器件。）我們找到手搖發(fā)電機(jī)，（49號(hào)）再找出開關(guān)，15號(hào)還有小燈泡，編號(hào)：37

第一這些元件都找到了，還差什么呢？（導(dǎo)線）師：電子積木盒里面2號(hào)和3號(hào)元件就是代表的導(dǎo)線。在這里，我們把它叫做“子母扣導(dǎo)線”。我們找到了這些元件。（老師提示如何使元器件卡在平板上）組裝比賽：兩分鐘競(jìng)技接下來(lái)就請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)共同努力，依照電路圖的標(biāo)示進(jìn)行組裝，看哪個(gè)小組動(dòng)作最快，開始吧！（學(xué)生著手操作，教師巡視指導(dǎo)，如有需要，合適時(shí)拿出教師的作品提示學(xué)生）三、學(xué)生觀察、思慮，并解決問題。師：時(shí)間到，同學(xué)們都完成了嗎？（如有沒完成的，觀察其余組的作品，趕忙完成，老師引出下個(gè)操作。）接下來(lái)，我們進(jìn)行下一步，提示大家，在進(jìn)行操作的時(shí)候，依照各組的分工，操作員負(fù)責(zé)操作，記錄員要及時(shí)把你看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，若是在操作過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，怎么去解決等等，都記錄在《觀察記錄表一》上面。記住了嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們把發(fā)電機(jī)的手柄拉起，搖著手柄，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮？（沒有）師：這是為什么呢？各個(gè)小組找找原因?？茨膫€(gè)小組最先發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（學(xué)生觀察、交流談?wù)?，找到原因并做好記錄）小結(jié)：看來(lái)啊，開關(guān)的作用就是用來(lái)斷開也許閉合線路的，只有閉合的電路才能使電器工作。在很短的時(shí)間里，我們觀察到了這一個(gè)現(xiàn)象，老師再多給你們一些時(shí)間，再來(lái)玩一玩，看看能不可以發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，遇到新的問題?？纯茨膫€(gè)小組玩出更多的名堂來(lái)，連續(xù)玩吧！記得做好記錄。（學(xué)生連續(xù)操作，發(fā)現(xiàn)更多幽默的現(xiàn)象。）老師巡視，控制好時(shí)間，在合適的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生說說觀察到的現(xiàn)象。四、認(rèn)識(shí)發(fā)光二極管看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)在方才玩的過程中有了一些收獲了，已經(jīng)會(huì)玩電子積木了，還想連續(xù)玩嗎？（想）好，請(qǐng)看大屏幕！師：出示電路圖2問：圖上有什么變化？（小燈泡的符號(hào)換成了其余一種）不錯(cuò)，大家觀察得很仔細(xì)，你們知道這個(gè)符號(hào)代表的是什么元器件嗎？（不知道）老師告訴你們，它的名字叫做發(fā)光二極管。用這個(gè)東西終歸能玩出什么花式呢？我們來(lái)試一試。先在積木盒里找到它吧。（編號(hào)17）師：找到了沒有？（找到了）請(qǐng)同學(xué)們把小燈泡換成它。（學(xué)生操作）好，此刻老師把時(shí)間交給你們，向方才相同，自己操作一下，看看會(huì)有什么幽默的現(xiàn)象。記得在《觀察記錄表二》中記錄下來(lái)哦。（學(xué)生連續(xù)操作，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，教師巡視，合適時(shí)候請(qǐng)學(xué)生做報(bào)告。）師：同學(xué)們，方才你們初步認(rèn)識(shí)了發(fā)光二極管，其實(shí)，在積木盒里，還有一個(gè)發(fā)光二極管，打開看看，能不可以找到它。（編號(hào)）記錄。開始吧?。▽W(xué)生操作，老師巡視，合適的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生報(bào)告觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生說出單向二極管和雙向二極管這一名稱。）五、讓學(xué)生說說今日學(xué)到了什么。（一個(gè)簡(jiǎn)單電路應(yīng)由電源、導(dǎo)線和用電器構(gòu)成。單向發(fā)光二極管擁有單導(dǎo)游電性）六、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué)。同學(xué)們，其實(shí)，科學(xué)離我們其實(shí)不遙遠(yuǎn)。就像我們今日剛認(rèn)識(shí)的發(fā)光二極管吧，在我們生活中，也