閱讀 幼兒園匯報材料

閱讀幼兒園匯報材料閱讀幼兒園匯報材料篇一一、幼兒園辦園理念及特色新《綱要》的頒布實施，為我園的發(fā)展指明了方向。《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！苯】凳怯變荷硇暮椭C發(fā)展的結(jié)果，也是身心充分發(fā)展的前提，健康是幼兒的幸福之源、快樂之本，是美好人生的基礎。近年來,采用了融趣味性、科學性、教育性、實用性于一體的教材，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的體育活動，深受幼兒的喜愛，使幼兒在各種運動中健體健心、快樂成長。1、與環(huán)境互動感受快樂在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設過程中，我們從孩子的觀察視角入手，給孩子營造一個快樂天地，我園的每一個角落、每一處環(huán)境都蘊涵著運動快樂的主題，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話，在玩中探索精彩的世界，感受快樂、健康成長。我園還創(chuàng)設了良好的育人環(huán)境，對幼兒進行心理健康教育，建構(gòu)平等民主的師幼關(guān)系，互助友愛的同伴關(guān)系，使幼兒感到溫馨快樂，在愛與被愛中健康成長。2、開心運動體驗快樂豐富有趣的活動器材是幼兒戶外活動的最好伙伴，多元化的活動器械，可以滿足幼兒多方面的發(fā)展需要，提高他們的身體技能。充足、安全、衛(wèi)生的自制玩具，深受幼兒的喜愛，在教師的引導下，孩子們積極探索一物多玩、多物融合在一起玩的樂趣，已初步形成本園的特色，根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展需要，現(xiàn)在我園正在繼續(xù)探索利用廢舊物品制作大中型體育活動器械，讓孩子與活動材料互動，留給孩子自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮他們的想象力和好奇心，鼓勵他們大膽探究，成為活動的主體，在自由、寬松的環(huán)境中健康快樂的生活。3、成果展示收獲快樂讓每一個孩子都擁有健康、快樂的童年是我園一切工作的出發(fā)點和歸宿。自信心是孩子健康、快樂最基本的心理素質(zhì)，是孩子將來成人、成才、成業(yè)所必備的個性品質(zhì)，為培養(yǎng)幼兒的自信心，提升幼兒自信心的水平，促進幼兒全面和諧發(fā)展，我園每年都舉辦一系列豐富多彩的活動，如迎新年“元旦文藝匯演”，“慶六、一文藝匯演”等，活動的開展為每個幼兒創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的機會和舞臺，使他們最大限度地發(fā)揮自身的價值，滿足了他們的表現(xiàn)欲望，增強了他們的自信心，在一次次成功的體驗中，收獲著幸福與快樂。二、實施新教材的主題教學新教材是在新《綱要》的指導下編寫的，采用開放式的主題網(wǎng)絡為課程結(jié)構(gòu)模式，統(tǒng)整健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的內(nèi)容，將教育活動與游戲、生活活動、環(huán)境創(chuàng)設、家庭與社區(qū)教育、評價指南融為一體，體現(xiàn)了新教材的整體觀及幼兒教育的整體性。新教材強調(diào)以幼兒發(fā)展為本，注重幼兒的自主觀察、自主探究的過程，注重激發(fā)幼兒的學習興趣，從而不斷提高幼兒的自主學習能力和創(chuàng)新意識。對幼兒進行發(fā)展性評價，評價要求：評價應以幼兒為本，以幼兒的最終發(fā)展為目標，與幼兒有關(guān)的人都可以參與到評價中來，主要包括教師、家長、管理人員、幼兒同伴和幼兒自己，通過聽取多方意見，給出較科學、合理、公平的評價。我園在對幼兒進行發(fā)展性評價時，主要采取了以下措施：幼兒自評與教師評價及管理人員評相結(jié)合的方法，通過測評全面了解全園孩子的發(fā)展水平和各班的個體差異，找出每個班孩子自身領(lǐng)域智能的發(fā)展優(yōu)勢和劣勢，提醒教師重新審視和反思自己在幼兒發(fā)展進程中的作用，調(diào)整下階段的工作重點和培養(yǎng)目標，調(diào)整自己的工作方法和教學策略，努力實現(xiàn)幼兒自身的各個方面、各個幼兒之間、每個平行班之間、全園幼兒之間的均衡發(fā)展，使全體幼兒都健康、快樂的成長。三、積極開展園本教研，提高辦園水平；近年來我園本著科研興園、科研興教的指導思想，采取了多種措施和途徑，有效地開展了園本教研。首先以理論學習為先導，促專業(yè)知識素質(zhì)的提高，其次以完善的管理機制為手段，保證教研的正規(guī)、持久開展。根據(jù)本園的實際，制定并不斷完善教研組制度，教研組長有目的、有計劃地組織本組各項教研活動。每次教研活動要求人人參與，人人發(fā)言，人人寫體會和反思，使教師們有備而來，滿載而歸。通過有效的管理機制，促使《綱要》精神扎扎實實地融入到幼兒園各項工作中，加快幼兒教師的專業(yè)成長，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促進幼兒健康和諧發(fā)展。由于堅持了先進的教育理念，掌握了科學的教育行為，因此提升我園的辦學水平，得到了上級領(lǐng)導和幼兒家長的一致好評。閱讀幼兒園匯報材料篇二尊敬的各位領(lǐng)導：大家上午好！首先我代表官陂幼兒園全體教職工熱烈歡迎各位領(lǐng)導來我園進行評估檢查，感謝你們在百忙之中抽出時間來我園指導工作。為了迎接湘東區(qū)教育局對幼兒園的評估驗收，進一步提高我園的辦園質(zhì)量，改善辦園條件，我們對照《湘東區(qū)幼兒園目標管理評估細則》，結(jié)合我園實際開展了認真的自查，現(xiàn)將自評情況作如下匯報：一、基本情況與設施設備幼兒園地處廣寒寨鄉(xiāng)中心地帶，交通便利，占地面積約3910平方米，建筑面積2684.3平方米，戶外活動面積400平方米?，F(xiàn)有大、中、小3個教學班，本學期在園幼兒110人，現(xiàn)有員工10人，其中專職教師7人，保育教師2人，后勤人員1人。教師隊伍中3人本科畢業(yè)，4人獲得教師資格證書，3人獲得培訓證書。幼兒園交通便利，家長方便接送，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，無安全隱患，無污染，無噪音，班級內(nèi)干燥通風，光線充足。幼兒園配有電子監(jiān)控，電腦、音響等一套較齊全的現(xiàn)代設備，每個班級還配有電視、冷暖空調(diào)、電子琴、mp3、dvd等教學輔助設施，有適合幼兒年齡特點的課桌椅、床等等，有大型多功能玩具及桌面玩具若干，這些設備設施很好的為幼兒的學習、生活服務，使孩子的個性、潛能、藝術(shù)天賦得到充分的發(fā)揮，是幼兒學習生活的理想樂園，目前也是廣寒寨一流的幼兒園。二、辦園理念與園務管理在辦園中，我們堅持正確的辦園理念，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》。以“面向未來，服務家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，堅持保教結(jié)合，既面向全體幼兒，又注重個體差異性，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，不盲目搞特色教學，自覺克服小學化、保姆化傾向。把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位，重視幼兒的身體和心里健康，使每位幼兒身心和諧發(fā)展。在管理上我們充分調(diào)動每一位教職工的積極性，發(fā)揮她們的長處和優(yōu)勢，建立健全各項規(guī)章制度，健全各類工作人員崗位責任制度，職責明確，檢查措施落實，激勵機制完善。與此同時，我園還把“團結(jié)嚴謹，勤奮求實，熱情奉獻，開拓創(chuàng)新”作為園風，在教職工中積極提倡，做到熱愛幼兒園，熱愛孩子，樹立敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、奉獻精神。同時，我們積極做好家長工作。不定期的開展家訪、家長開放日等活動，比如：今年的六一活動我們搞得有聲有色，這次文藝匯演大、中、小三個班級的每一個幼兒都登上舞臺表演了節(jié)目，都體驗到了節(jié)日的快樂。同時我們發(fā)出通知邀請家長參加，那天有百分之九十五的家長早早的就來到了官陂小學等侯，我們的節(jié)目形式多樣化，有唐詩誦讀、合唱、舞蹈等，表演十分精彩，受到了家長和社會一致好評。使家長和孩子們一起度過了一個愉快的節(jié)日。通過這些活動實現(xiàn)了家園共育的目的。三、環(huán)境創(chuàng)設與教育教學我園認真貫徹執(zhí)行幼兒教育方針、政策和《幼兒園教育指導綱要》，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律制定一日作息制度，合理安排游戲活動，戶外活動和各生活環(huán)節(jié)的時間，充分體現(xiàn)動靜交替，保教結(jié)合的原則。重視主題創(chuàng)設與保教相適應的教育環(huán)境，讓孩子參與活動。教師能面向全體，在注重個體差異的同時重視幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，重視幼兒的情感教育，幼兒活動內(nèi)容豐富，形式多樣，情緒愉快。我園立足本園實際，能科學的安排幼兒一日生活。堅持以游戲活動為基本形式，每個幼兒有按規(guī)定使用的教材（幼兒園多元成長1+1快樂學習課程），以語言、數(shù)學、音樂、游戲、美術(shù)、舞蹈、社會七大領(lǐng)域為途徑，分班制定學期、月、日教育教學計劃，尊重幼兒的興趣開展區(qū)域活動，為孩子提供可操作、可變化的開放性材料，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗活動的快樂。在組織活動過程中，教師注重觀察幼兒，研究幼兒，采取有效的教育方法，更多的通過啟發(fā)性語言、環(huán)境的設置和材料幫助幼兒，促進幼兒自主學習。四、衛(wèi)生保健與安全防護我園從制度上規(guī)定安全措施，從設施上保證安全無隱患，從人員管理上加強督促檢查。做到經(jīng)常性檢查，及時消除隱患。并組織教職工學習安全防護知識，對幼兒進行安全教育。同時堅持每天晨檢制度，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除隱患。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，共同重視幼兒安全工作，堅持持卡接送幼兒制度，確保幼兒安全離園。我園的幼兒接送車通過檢驗并辦理了校車證，接送車上除司機有專人負責，每天接送前后都要進行清點人數(shù)，確保每位幼兒安全進園離園。我園廚房按規(guī)定配備有猛火爐、電飯煲、消毒柜、熱水器、不銹鋼廚具、餐具等標準設施，干凈衛(wèi)生。經(jīng)衛(wèi)生管理監(jiān)督局檢查合格，獲得“餐飲服務許可證”，建立食堂食品衛(wèi)生檢查管理制度、食品安全與食品留樣制度，食品炊具均按規(guī)定消毒，幼兒餐具、茶杯、毛巾按規(guī)定一天一消毒，玩具、教具、桌椅一周一消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園教師、幼兒每年體檢一次，比如今年二月份就組織全園教職工到湘東區(qū)中醫(yī)院進行體檢，四月份就請鄉(xiāng)衛(wèi)生院到幼兒園對全園幼兒進行體檢，體檢率達百分之百，同時班主任把幼兒體檢情況及時反饋給了家長。由于我們嚴格落實房屋、設備、消防、交通、藥品、幼兒接送等安全防護和檢查制度，從而保證了幼兒一日安全，成為家長的放心園，辦園以來我園未發(fā)生重大飲食衛(wèi)生和園內(nèi)安全等責任事故。五、幼兒發(fā)展與辦園效果經(jīng)過師生們的共同努力，在近幾年的發(fā)展中，我們的幼兒在家園的和諧配合下，身體各項都達標，動作靈敏度也協(xié)調(diào)了，不管在園在家幼兒的情緒安定、愉快、自信，活潑開朗，有禮貌，生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力，愿意互助，合作和分享，有愛心、同情心和責任感，能積極參加各種游戲活動，表現(xiàn)出較強的參與意識和求知欲。自我保護能力、表達能力、交往能力、思維能力和創(chuàng)造能力都得到了很大的提高。辦園水平也獲得社會各界和家長們的認同。當然，我們清楚知道還有很多不足之處，如：環(huán)境場所偏小、園內(nèi)綠化不夠、有些制度不夠完善、教師整體水平有待加強等等，但我們有信心，通過我們的努力，在有限的條件下堅持用先進的管理模式規(guī)范辦園思想，發(fā)揮我園優(yōu)勢，完善我園不足，獲得社會的認可。為爭創(chuàng)“湘東區(qū)一級幼兒園”而努力。謝謝大家！閱讀幼兒園匯報材料篇三一、園內(nèi)“觸動”搞改革要想改變當前農(nóng)村幼兒園園本教研的現(xiàn)狀，必須要讓園級領(lǐng)導與廣大教師心靈上有觸動，讓她們敢于觸及園本教研這項工作。1.發(fā)揮園長作用近幾年，縣教育局委派大園教研組長以上、具有較強的積極性與進取心的優(yōu)秀老師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園任園長，把先進的教學管理理念植入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設中。園長們充分認識到幼兒園要想取得長足發(fā)展，必須走內(nèi)涵式道路，打造過硬的師資隊伍。面對農(nóng)村幼兒園的種種情況，園長們都紛紛在本園成立了教研組和年級組，明確分工，合理配合，責任到人。完善一系列園本教研制度，建立考核獎懲辦法，按業(yè)績考核結(jié)果進行獎勵，尤其鼓勵在教學工作中取得突出成績的教師，這極大地調(diào)動了農(nóng)村教師的積極性，保障了教研工作的順利開展與落實。同時園長親臨教研第一線，成為教研組中的一員，和普通教師一起上課、交流、研討，發(fā)表自己的見解，成為園本教研活動的參與者、引領(lǐng)者和支持者，營造寬松、和諧、民主、平等的教研文化氛圍。2.要求課題跟進傳統(tǒng)的農(nóng)村幼兒園教研活動，往往隨意性強，想到就做，做不好就放棄，前后沒有關(guān)聯(lián)，缺少邏輯性，因此效果有限。近幾年，我們要求農(nóng)村幼兒園充分發(fā)揮地方優(yōu)勢，利用農(nóng)村良好的自然環(huán)境及豐富的教育資源，逐步形成課題化教研。一次次教研活動不是一個個凌亂的點，而是一條能貫穿起來的有序的線。對于有一定基礎的農(nóng)村幼兒園，我們要求組織教師學習研討，幫助幼兒園對本園園本教研現(xiàn)狀進行分析，找出具有幼兒園特點的共性問題，確定符合本園實際需要的課題，加以具體的、扎實的研究。對于部分沒有能力或者研究能力較弱的幼兒園，教研部門策劃部署總課題，部分農(nóng)村幼兒園以子課題的形式參與其中。如縣近幾年教研重點為體育、運動與健康，我們首先向各片區(qū)征集農(nóng)村幼兒園戶外體育活動所面臨的問題，了解到部分幼兒園沒有科學地安排材料與內(nèi)容，開展戶外活動時形式上熱熱鬧鬧、而運動質(zhì)量卻不高的現(xiàn)狀，教研部門制訂了龍頭課題“象山縣戶外體育活動的現(xiàn)狀及研究對策”，通過課題研究來提升教師對戶外體育活動的重視意識和組織指導能力。3.策劃教研預案以往我們開展教研活動，很多的做法只是從幼兒園層面確定活動內(nèi)容，然后讓全園教師參與教研活動，這樣的結(jié)果常會導致教研活動中教師參與的積極性不高，因為研討的內(nèi)容不是教師需要迫切解決的問題?！皩ｎ}預案式”的園本教研，我們提倡農(nóng)村幼兒園根據(jù)當前教師存在的困惑或問題，提出具有某種價值取向的主題，圍繞主題策劃預案，教研組根據(jù)預案中的目標、內(nèi)容、形式和實施要求有計劃、有步驟地開展系列教研活動。如某幼兒園在教師問題征求表中，有的提到“離園活動該怎么組織？”有的提到“怎樣合理安排小班幼兒的自主活動？”有的提到“如何建立良好的班級常規(guī)？”……概括教師的這些問題，可以歸為“如何科學合理地組織幼兒一日活動”這一范疇。由此該幼兒園確定了“優(yōu)化幼兒一日活動”的專題，并結(jié)合教師提出的一些問題展開研討。專題內(nèi)容的確定除了征求教師意見外，我們還根據(jù)幼兒園辦園特色、課程核心價值等問題來確定。由于教研主題由教師參與確定，教師的教研參與權(quán)得到了體現(xiàn)，充分調(diào)動了教師的主動性和能動性。二、片內(nèi)“互動”顯溫情根據(jù)我們的調(diào)查，農(nóng)村幼兒園園本教研之所以缺乏成效，其關(guān)鍵是沒有調(diào)動起廣大教師參與的積極性，尤其是大家在園本教研的過程中缺乏互動，常常是由骨干或?qū)＜页毥菓颉?.制度支持，規(guī)范操作為進一步幫助農(nóng)村幼兒園加強教師隊伍建設、改進幼兒園內(nèi)部管理、提高辦學水平，教育局依據(jù)區(qū)域分布、各自特點劃分協(xié)作片，采取城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對的方式，通過多樣化的方式組織協(xié)作片教師觀摩、交流及接受指導，促進協(xié)作片各園所的共同發(fā)展。為使協(xié)作片的教研有序開展，一是建立協(xié)作片區(qū)教研領(lǐng)導小組（由教研員、片區(qū)指導園業(yè)務園長、農(nóng)村幼兒園業(yè)務園長組成），負責片區(qū)教研活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、治理、檢查、評估等；二是建立協(xié)作片教研活動制度，保證協(xié)作片教研活動的系統(tǒng)性、穩(wěn)定性和持久性；三是建立協(xié)作片輔導網(wǎng)，把每月的各項活動全部在網(wǎng)上公布，進一步提高教師參與協(xié)作片教研的積極性；四是每年召開結(jié)對幫扶及協(xié)作片工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會，對幫扶先進幼兒園給予一定的物質(zhì)獎勵，切實提高結(jié)對幫扶工作的實效性。2.輪流坐莊，發(fā)展個性片區(qū)教研強調(diào)教育研究多元化，為了避免“一園獨唱一臺戲”的不平衡局面，調(diào)動園際教研各單位的積極性、主動性，在學期初我們就要求各片區(qū)應明確園際教研的內(nèi)容安排，各園發(fā)揮所長，自主選擇，承擔任務，輪流進行現(xiàn)場展示、交流、研討活動，輪流擔任園際教研的組織者，凸顯各園亮點、特色，使每個幼兒園的園本教研活動都成為其他幼兒園開展教研活動可借鑒的資源。這樣促使農(nóng)村幼兒園反思、調(diào)整園本教研，逐步形成自己的教育特長、教學特點，發(fā)展自己的教育個性。同時，協(xié)作片教研將正規(guī)性園際教研與非正規(guī)性園際教研有機結(jié)合，堅持從幼兒園和教師的需求出發(fā)，采用“強強聯(lián)合”“以強帶弱”“同級互補”等多種合作教研的形式，靈活運用理論學習、案例分析、專題研討、課題研究、區(qū)域交流等多種方式，發(fā)揮教師群體的作用，重點解決教學實踐中碰到的需要解決的、具有代表性的問題，歸納總結(jié)出一些解決問題的經(jīng)驗和辦法，為教師的專業(yè)成長提供借鑒。3.常規(guī)課堂，夯實教研我們要求片區(qū)教研研討的內(nèi)容以省編教材為藍本，把審議、聽課、評課作為常規(guī)課堂教學研究的三種基本活動形式。審議主要從如何確定主題目標，選擇適合班級的活動內(nèi)容，安排開展一系列與主題相關(guān)的活動，調(diào)整實施的方法過程并進行討論，從而讓教師能更好地實施此課程。其中包括審議主題目標，審議哪些活動可以選用，哪些活動需要刪減，哪些可以生成新的內(nèi)容，審議在此主題活動中可以利用或需要利用哪些社區(qū)、家長資源等，幫助教師明確了主題目標，理順了主題內(nèi)容，考慮了教育資源。在審議活動中要求教師暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)揮集體智慧的力量。聽課與評課作為農(nóng)村園本教研的重要形式，要求上課教師展現(xiàn)自己的教學觀念、教學個性、教學思路，聽課教師應致力于提出問題、分析問題，同伴互助規(guī)范課堂教學模式，提高幼兒園整體課堂教學效率。常規(guī)課堂教研大大提高了教師的評價、反思和組織的能力，實實在在起到了提高教師專業(yè)素質(zhì)的功效，教師們在濃厚的研討氛圍中體驗快樂、啟發(fā)靈感，從而形成了各幼兒園教研的嶄新面貌。三、平臺“行動”促成果隨著農(nóng)村園本教研的進一步規(guī)范，我們看到許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的變化，每個教師在其基本需要得到滿足以后，都會產(chǎn)生更高的要求，應該說每個教師都會有一種想實現(xiàn)自我價值的需要。如何凸顯成效，我們提供了多方展示亮相的平臺。1.自助式菜單展示每年教育局針對目標管理考核優(yōu)秀的農(nóng)村幼兒園，要求開展“先進幼兒園”開放周活動。圍繞展示辦學特色提供自助式菜單，精心安排教研活動，經(jīng)審核同意在某一周全面開放。全縣所有幼兒園教師必須派代表走進先進的農(nóng)村幼兒園學習。這種自助式菜單展示以開放為手段，以教師教學成果展示為主體，全方位地呈現(xiàn)農(nóng)村幼兒園教師的風采。如某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園開放周活動方案中五次教育教學專題開放的內(nèi)容分別是：教師自制教玩具展示、教師泥塑教學觀摩（2次）、教學業(yè)務檔案開放、泥塑課題研討匯報。2.多形式論壇活動隨著近幾年考編教師的增多，部分有潛質(zhì)的年輕教師被分派到了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。如何讓他們都保持原先在大園工作時的學習氛圍，