現(xiàn)代漢語下冊(cè)課后習(xí)題答案(語法)

1如有幫助歡迎下載支持思考與練習(xí)(一)語法學(xué)里的詞法和句法各有研究范圍。每個(gè)詞有哪些功能或用法，等等。意義上，一種語言只能有一個(gè)客觀的語法體系。體系應(yīng)該說成語法學(xué)體系。不同的語法學(xué)體系都是為了幫助大家認(rèn)識(shí)和運(yùn)用好各種語法結(jié)構(gòu)采用符合事實(shí)的說法。不能因體系分歧而否定學(xué)習(xí)語法的必要性和可能性。語法學(xué)體系的分三.舉例說明語法的抽象性和穩(wěn)固性。式和規(guī)則。例如“牛、太陽、飛機(jī)、春天、經(jīng)濟(jì)、勢力”這些詞的的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這定語性質(zhì)不的語法規(guī)則的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語表達(dá)語法意義的手段主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此;主謂結(jié)構(gòu)中主語和謂語是一前一后直接組合的，四.為什么說研究語法要注意民族特點(diǎn)。入，這樣才能研究掌握好漢語語法。五.談?wù)勊募?jí)語法單位的關(guān)系。四級(jí)語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調(diào)的備用單2如有幫助歡迎下載支持思考與練習(xí)(二)一.講語法、分析句子的結(jié)構(gòu)不使用詞類名稱行不行？試舉出例句說明劃分詞類的可能個(gè)個(gè)列舉出來，這樣就難于認(rèn)識(shí)、說明結(jié)構(gòu)的異同及其規(guī)律了。詞“不”的修飾，而名詞不行。這樣根據(jù)詞表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，就可以把詞分出不同的逐層組成的，不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結(jié)構(gòu)規(guī)律的差異和詞的不同功能，就不便于說明句子應(yīng)該怎樣組織和不應(yīng)該怎樣組織，不利于說明句子獲得了冠軍，隊(duì)員們都感到十分榮譽(yù)?！边@個(gè)句子中“榮譽(yù)”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動(dòng)詞“感到”搭配得攏。如果不劃概括語法功能包括:(1)能不能充當(dāng)句子成分。對(duì)能夠充當(dāng)句子成分的實(shí)詞，應(yīng)該進(jìn)一步看能夠充當(dāng)哪(2)詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后的語法關(guān)系。3如有幫助歡迎下載支持所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的名稱。4如有幫助歡迎下載支持油”等是形容詞，卻不能手程度副詞修飾。為什么說前者是動(dòng)詞，后者是形容詞？一般動(dòng)詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望”等表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程“我們”可以是包括式(包括聽話人一方)，也可以是排除式(不包括聽話人一方)例如:，我們?cè)谝黄鸷苡淇臁！?包括式)“您”是敬稱，表示尊敬。如說:“媽媽，您到哪兒去呀?”“昨天跟你說過，去上海。可以用于任指，如“這幾盤花，哪一盤都好?！眛an這種用法規(guī)范嗎？“他(她)們”的使用，原意是想表示男女兼有。但是漢語“他們”并不表示性別，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此沒必要寫成“他(她)們”。“怹(tan")”是北京方言第三人稱單數(shù)“他”的敬稱，但是并未進(jìn)入普通話。因此，這種說法從普通話來看并不規(guī)范。八、改正下列句子中的錯(cuò)誤，并說明理由。①在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而忘我地工作著。②小梅干活很賣力氣，咱隊(duì)的大人小孩沒有一個(gè)不說她勞動(dòng)不積極。③這個(gè)煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短一倍。④他家在村子的南邊，面對(duì)著一幢小山。名詞“機(jī)器人”前的量詞“臺(tái)”應(yīng)改為“個(gè)”。⑥這個(gè)特別惡狠狠的搶劫犯，終于被刑警逮捕了。5如有幫助歡迎下載支持思考與練習(xí)(三)兩者的不同主要是:實(shí)詞意義比較實(shí)在，有詞匯意義，能充當(dāng)句法成分;虛詞則相反，意義較虛，只有語法意義，不單獨(dú)充當(dāng)句法成分。二、用“△”號(hào)把下面一段話里的虛詞標(biāo)出來，然后列一個(gè)虛詞表，把它們的大類里。(重復(fù)的可只寫一個(gè)，并用數(shù)碼表示重復(fù)的次數(shù))輕輕地吹拂著。早起的飛燕掠過小白楊樹的頭頂，找食去了。多嘴的小麻雀剛睜開眼沒站穩(wěn)腳跟，就對(duì)小白楊樹們說:“喂!小白楊樹，村子里的人們就要來修大路啦。”甲①這個(gè)人不會(huì)過日子。②我去過上海。動(dòng)詞，在句子中作動(dòng)語。例②“過”是動(dòng)態(tài)助詞，表示曾經(jīng)有的經(jīng)歷。好起來的。④他是一個(gè)修房子的。后邊一起組成“的”字短語，這個(gè)“的”字不可缺少。丙⑤他近來很容易鬧脾氣了。⑥不必客氣，我的確吃過了。例⑤“了”是語氣詞，表示陳述語氣，肯定事情發(fā)生了變化。例氣，肯定事情已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。①問題徹底解決了。②徹底解決問題是不容易的。應(yīng)填“地”。6如有幫助歡迎下載支持底。④問題還沒有得到徹底解決。⑤他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究。“認(rèn)真”是形容詞作狀語，后面應(yīng)當(dāng)填“地”。②我在北京住了三年了。①表示現(xiàn)在己經(jīng)不在北京住。②表示現(xiàn)在還在北京住。④我同他只說過這個(gè)問題。②這個(gè)山區(qū)的變化，對(duì)于我們都是非常了解的。于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說”二字，讓“對(duì)于我們來說”成為獨(dú)立③在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。④窗前有一個(gè)小菜園，種有覓菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。不能與“蔬菜”并列。應(yīng)將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。⑤本校職工或?qū)W生出入校門要憑工作證和學(xué)生證?！昂汀北硎炯雍闲圆⒘?，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)⑥我代表學(xué)校向新同學(xué)致以親切地慰問。⑦他深知過華人進(jìn)入美國一旦觸犯美國法規(guī)，除文化背景語言不通外，再加上財(cái)力不足，打起官司來必?cái)o疑?！吧钪睂儆趧?dòng)作不強(qiáng)的也可比一般人擁有了較充實(shí)的人生。“擁有”本身含有動(dòng)作已實(shí)現(xiàn)的意思，不必加“了”。7如有幫助歡迎下載支持思考與練習(xí)(四)一、試述短語在語法中的重要地位。二、試舉例說明漢語組成短語的語法手段。語是主語在前.謂語在后;動(dòng)賓短語是動(dòng)語在前，賓語在后。有一些短語既依靠語序，常跑跑—偏正，動(dòng)詞性多笑笑—偏正，動(dòng)詞性攀登高峰—?jiǎng)淤e，動(dòng)詞性獲得甜果—?jiǎng)淤e，動(dòng)詞性秉公辦事—偏正，動(dòng)詞性思考與練習(xí)(五)主語在用法上一有一些詞語，例如代詞、量詞短語，做主語時(shí)受語言環(huán)境的限制。做主語的例子如:名詞性詞語作主語的例子，如:月亮‖升起來了。代詞:他‖是正確的。偏正短語:白襯衣‖容易臟。聯(lián)合短語:爸爸和媽媽‖都來了。量詞短語:一公斤‖等于二市斤。8如有幫助歡迎下載支持的。謂詞性詞語作主語對(duì)謂語有一定限制。謂語性短語作主語的例子，如:動(dòng)詞:提高‖要有一個(gè)基礎(chǔ)。對(duì)的。偏正短語:努力學(xué)習(xí)‖是每個(gè)學(xué)生的任務(wù)?！皇羌檬?。聯(lián)合短語:集合、跑步是新兵連最基本的訓(xùn)練項(xiàng)目。輕巧、靈便‖是這輛自行車的特點(diǎn)。主謂短語:他‖去比你去強(qiáng)。動(dòng)賓短語:掌握一門外語‖是必要的。‖不如學(xué)得牢。連謂短語:推著小車買菜‖是張大媽每天的功課。兼語短語:讓他去‖是正確的。(2)能做主語的一般都能做賓語。先看名詞性詞語:名詞:小王喜歡|美術(shù)。偏正短語:小王喜歡|老實(shí)人。聯(lián)合短語:小王喜歡|游泳、射擊。這本。再看謂詞性短語:小王喜歡|發(fā)明創(chuàng)造。動(dòng)賓短語:小王喜歡|打籃球。主謂短語:小王喜歡|衣服整潔。中補(bǔ)短語:小王喜歡|住在學(xué)校。連謂短語:小王喜歡|下海游泳。兼語短語:小王喜歡|求人幫忙。語性詞語能自由地作謂語。形容詞:勞動(dòng)‖光榮!代詞:你‖怎么了?這孩子‖真聰明!中補(bǔ)短語:你‖來晚了。9如有幫助歡迎下載支持名詞性詞語在一定條件下也可以作謂語:數(shù)詞:她‖十八了!偏正短語:魯迅，‖浙江人。:兒子‖三歲。什么詞語可以充當(dāng)定語、狀語、補(bǔ)語？三者各修飾或補(bǔ)充什么成分？除副詞性詞語外，其他實(shí)詞和短語一般都可以做定語。名詞性詞語如:名詞:(學(xué)校)的花園代詞:(他)的課本偏正短語:(一位工人)的建議聯(lián)合短語:(爸爸和媽媽)的意見同位短語:(我們工人)的住房量詞短語:(一封)信方位短語:(學(xué)校里)的樹木謂詞性詞語如:動(dòng)詞:(游泳)的學(xué)生形容詞:(明亮)的教室偏正短語:(己經(jīng)畢業(yè))的學(xué)生(非常漂亮)的眼睛聯(lián)合短語:(明亮整潔)的書房(又哭又鬧)的孩子主謂短語:(魯迅寫)的小說動(dòng)賓短語:(運(yùn)送貨物)的汽車中補(bǔ)短語:(跑得快)的學(xué)生連謂短語:去海灘撿貝殼)的游客兼語短語:(招人喜愛)的孩子(游泳)的學(xué)生動(dòng)詞中心語:(管理上)的失策形容詞中心語:(海底)的奇異里的介詞短語可以自由做狀語，其他一些短語也會(huì)用做狀語。副詞性詞語:詞:不來介詞短語:向他說明謂詞性詞語:動(dòng)詞:能夠掌握形容詞:認(rèn)真學(xué)習(xí)代詞:怎樣學(xué)習(xí)偏正短語:非常認(rèn)真地檢查了一遍支持聯(lián)合短語:偷快而及時(shí)地接受檢查主謂短語:頭腦冷靜地分析問題動(dòng)賓短語:有目的地檢查量詞短語:一次一次地詢問名詞:現(xiàn)在開始偏正短語:這時(shí)候回家狀語主要是修飾后面的謂詞性中心語。名詞性成分如果做謂語，也可以用狀語修飾，例如:經(jīng)常做補(bǔ)語的是形容詞、動(dòng)詞、疑問代詞和介詞短語，一部分謂謂語性詞語，如:形容詞:說<清楚>動(dòng)詞:吃<完>了代詞:考得<怎么樣<偏正短語:寫得<非常好)聯(lián)合短語:分析得<清楚透徹)量詞短語:遲到了<十分鐘>表演了<三次>主謂短語:講得(天花亂墜>動(dòng)賓短語:嚇得<尿了褲子)中補(bǔ)短語:演得<好極)了介詞短語:放<在講臺(tái)上>二、指出下面句子的主語和謂語，并說明用哪種功能類的詞語充當(dāng)。①提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，ii是億萬人民群眾的切身事業(yè)。(動(dòng)賓‖動(dòng)偏正)或(同位‖狀中)⑥越王勾踐‖獨(dú)自坐在石室里。(同位‖偏正)或(同位‖狀中)①陽光火一般地噴(下來>，我熱得<氣都喘不過來)。②他的話說<到我的心坎里了>。④這些見解道<出>了|古代東方學(xué)術(shù)精神的希臘科學(xué)精神的深刻差別。⑤樹上掉<下>|一個(gè)蘋果<來)。找<到>了他的同學(xué)。⑦我們走<進(jìn)>了|昨天還是威風(fēng)凜凜的大門。⑧這時(shí)已經(jīng)是|下午三點(diǎn)多鐘了。⑨我們左右張望了〈一下>，想|從左邊長廊走出去。⑩一條船可以坐!五十人。①陽光火一般地噴<下來>，我熱得<氣都喘不過來>。趨向補(bǔ)語狀態(tài)補(bǔ)語②他的話說<到我的心坎里了>。處所補(bǔ)語③這批漢代簡冊(cè)的發(fā)現(xiàn)，具有|極其重要的意義。④這些見解道<出>了|古代東方學(xué)術(shù)精神的希臘科學(xué)精神的深刻差別。結(jié)果補(bǔ)語受事賓語⑤樹上掉<下>|一個(gè)蘋果<來>。趨向補(bǔ)語趨向補(bǔ)語施事賓語找<到>了他的同學(xué)。結(jié)果補(bǔ)語受事賓語⑦我們走(進(jìn)>|了/昨天還是威風(fēng)凜凜的大門。趨向補(bǔ)語⑧這時(shí)己經(jīng)是|下午三點(diǎn)多鐘了。⑨我們左右張望了<一下>，想|從左邊長廊走出去。數(shù)量補(bǔ)語受事賓語十人。施事賓語身體不好，先在家里看<幾天>|病。數(shù)量補(bǔ)語考得<上>，是}你的福氣:考<不上>，也省得|落你的埋怨?？赡苎a(bǔ)語可能補(bǔ)語當(dāng)事當(dāng)事六、指出下面句子的定語、狀語是用什么詞語充當(dāng)?shù)?。支持七、定語是說明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個(gè)定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的。八、下面句子里的狀語，哪些既可以放在主語后，又可以移到主語前?哪些只適宜于放在主語前?哪些不能放在主語前?①在敵國，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。狀語“在敵國，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語后。只是狀語比較長，而要突出狀語所表達(dá)的意思，最好放在句首。②早在十六七世紀(jì)之交，西方的一些自然科學(xué)知識(shí)己經(jīng)傳播到中國。狀語“早在十六七世紀(jì)之交”表時(shí)間，可以移到主語后。狀語“己經(jīng)”也是表時(shí)間的，不過這個(gè)副詞只能用在動(dòng)詞前，不能移到主語前。③根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95%以句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語不宜移動(dòng)。④幾百年來，很多人都沒有解決這個(gè)問題。狀語“幾百年來”表時(shí)間，不能移到主語后。一移動(dòng)，意思就變了，變成主語呀良多人”用幾百年的時(shí)間去做某事，而人是活不了幾百年的。⑤一會(huì)兒，瘦李一陣風(fēng)一樣飄進(jìn)來。支持狀語“一會(huì)兒”指一件事以后，過了很短時(shí)間又出現(xiàn)另一件事，它不能移到主語后，否則變成表主語在很短時(shí)間內(nèi)做了一事又做一事，意思不同。⑥今天回國的難道是三個(gè)被俘的士兵!狀語“難道”表加強(qiáng)謂語部分的反問語氣:可以移到主語前，這時(shí)加強(qiáng)⑦李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓮蓬勃勃。狀語“像春雷滾過的青草地”是比喻，一般用在謂語中心前面，因?yàn)橐霈F(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜移到主語前。⑧這地方本來就低洼。狀語“本來”表時(shí)間，可以用在主語前。⑨你不妨對(duì)他直說。⑩我從年輕時(shí)就希望有個(gè)強(qiáng)大的祖國。狀語“從年輕時(shí)”表時(shí)間，可以放到主語前。九、指出下面句子里的獨(dú)立語表示的意義，并指出結(jié)構(gòu)上是哪一類的詞或短語。思考與練習(xí)(六)思考與練習(xí)(六)一、指出下列句子的句型。(主謂句和非主謂句及其小類)。①窗下一幅繁華的街景。②他給我們以武器。③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。④這種野鴨子，我一次能捕獲二三十只。(主謂句，主謂謂語句)⑤你們應(yīng)該把情況匯報(bào)上去。支持(主謂句，動(dòng)詞謂語句，把字句)⑥大家故意不給他水喝。(主謂句，動(dòng)詞謂語句，兼語句)花。(主謂句，動(dòng)詞謂語句，兼語句)⑧部長同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。(非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句，兼語句，雙賓句)⑨你把那杯茶端給我喝。(主謂句，動(dòng)詞謂語句，兼語句)⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，盡是崇山峻嶺。(主謂句，動(dòng)詞謂語句)他們?cè)诿鞜o人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。(主謂句，動(dòng)詞謂語句，連謂句)大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。(主謂句，動(dòng)詞謂語句)多少年來，那捆他用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。(主謂句，動(dòng)詞謂語句，兼語句)別忘了帶雨傘。(非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句)我，你還信不過嗎?(主謂句，主謂謂語句)當(dāng)心油漆!(非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句)伍子青過昭關(guān)一夜白了頭。(主謂句，動(dòng)詞謂語句，連謂句)我在學(xué)校門口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。(主謂句，動(dòng)詞謂語句)二、試指出下列句子屬哪一類句。如果是疑問句，要指出小類名；如果有語氣詞，還要指出它的意義。①面對(duì)這一派大好形勢，我們能無動(dòng)于衷嗎?②給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。(祈使句)③有什么事兒瞞著我呢?④這兒還有一張漫畫哪!⑤你來取呢，還是我送去呢?⑥他的事您到底還管不管?(疑問句，正反問句)⑦快往屋里搬東西吧!支持⑧他難道會(huì)說這種糊涂話嗎?⑨他不會(huì)說這種糊涂話的。⑩當(dāng)心上小李的當(dāng)!(祈使句)三、把下列句子變換為別的格式的句子。①小伙子們嗓子喊啞了?！』镒觽兊纳ぷ雍皢×??！』镒觽兒皢×松ぷ印！』镒觽儼焉ぷ雍皢×?。②誰都能估價(jià)出誠實(shí)和忠厚的分量?！l都能把誠實(shí)和忠厚的分量估價(jià)出來?！\實(shí)和忠厚的分量，誰都能估價(jià)出來?！l不能估價(jià)出誠實(shí)和忠厚的分量呢?③你認(rèn)識(shí)剛才進(jìn)去的那個(gè)人?—?jiǎng)偛胚M(jìn)去的那個(gè)人，你認(rèn)識(shí)?④我耳邊響起了一個(gè)洪亮的聲音?！粋€(gè)洪亮的聲音在我耳邊響起了。⑤萬綠叢中閃耀著儲(chǔ)紅色屋頂和鵝黃色屋頂?！獌?chǔ)紅色屋頂和鵝黃色屋頂在萬綠叢中閃耀著?！獌?chǔ)紅色屋頂和鵝黃色屋頂閃耀在萬綠叢中。⑥墻上掛著橫幅?！獧M幅在墻上掛著?！獧M幅掛在墻上?！獧M幅被掛在墻上?！褭M幅掛在墻上。⑦戰(zhàn)火把這個(gè)村的樹木燒盡了?！獞?zhàn)火燒盡了這個(gè)村的樹木?！@個(gè)村的樹木被戰(zhàn)火燒盡了。糊了窗戶了。糊了窗戶了。糊了窗戶了。四、分析下面各句并指出其句型(附加成分內(nèi)部可以不分析)。②(風(fēng)景美麗)的西雙版納吸引了(成千上萬)的(有志氣有抱負(fù))的知識(shí)青年進(jìn)入橡膠園。③(敦煌藝術(shù)寶庫)的保存，使我們有可能來理解(一千五六百年來)的(中國藝術(shù))的成長、演變和發(fā)展。支持(主謂句，兼語連謂連用句)④(康藏公路和青藏公路)的通車，把幸福和繁榮帶給了(住青藏高原)的人們。(帶賓主謂句，動(dòng)詞謂語句，把字句)⑤(生長在江南)的同志們，看到(這些)水墨畫高興得直鼓掌(主謂句，動(dòng)詞性謂語句，連謂句，用表示前后是謂詞連用)⑥(凡是)于小事忠實(shí)的于大事也忠實(shí)。(主謂句，形容詞謂語句)⑦我所遇到的畢競還是好人多于壞人。(主謂句，動(dòng)詞謂語句)⑧篇章指的是由句子連接成篇的語言體。(主謂句，主謂謂語句)⑨銀行法對(duì)中國金融業(yè)的發(fā)展意義重大。(主謂句，主謂謂語句)⑩舊社會(huì)逼得他沒路可走(主謂句，動(dòng)詞謂語句)多威風(fēng)啊儀仗隊(duì)!(變式主謂句，形容詞謂語句)在戰(zhàn)爭年代，人們對(duì)一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有感情。(主謂句，動(dòng)詞謂語句)為了保護(hù)羊群，英雄的小姐妹—玉榮和龍梅同暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜魯迅先生小心地翻閱著方志敏同志利用敵人要他寫“自白書”的筆墨寫成的文稿:一篇《清他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。(主謂句，動(dòng)詞謂語句，連謂句)思考與練習(xí)(七)第一組甲句說法不對(duì)。主語和賓語在意義上不搭配。第二組甲句說法不對(duì)。語序不當(dāng)，定語錯(cuò)放于狀語位置上。五、指出下列句子的錯(cuò)誤并加以改正。是方言的句子要指出何處不合和為什么不合普通話語法規(guī)范。①眼看離考試沒幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上?！皳洹敝?、關(guān)涉的對(duì)象，應(yīng)將“撲”改為“用”。②大家先把這個(gè)問題考慮，以后抽時(shí)間研究。③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己。支持?！岸弊挚蓜h。④不堅(jiān)固的房子被地震倒塌了?！氨弧弊志涞闹^語中心要求是及物動(dòng)詞。句中“倒塌”是不及物動(dòng)詞，不能支配“不⑤這時(shí)，高蓓的心臟跳動(dòng)被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。⑦作者把要求改正文章中某些錯(cuò)誤的信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。⑧加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，己成為當(dāng)務(wù)之急?！坝^念”是觀察事物的結(jié)果，不能說“提高”，同時(shí)“文化素質(zhì)”里也應(yīng)包含“法制改為“包括”或“特別是”。⑨你有收到我的信嗎?或:你有沒有收到我的信?“你有收到我的信(嗎)?”是方言說法，去掉動(dòng)詞前的“有”字才合普通話語法?！澳阌袥]有收到我的信”也是方言說法，把動(dòng)詞前加的“有沒有”去掉，或同時(shí)在有沒有”表示疑問的格式，已見于某些書面語，有被逐漸吸收到普通話里的趨勢。⑩這個(gè)人高過那個(gè)人?；?這個(gè)人強(qiáng)似那個(gè)人。人強(qiáng)似那個(gè)人”改法同前句。你講少兩句好不好?或:你講先。詞前頭。你去學(xué)校不(唔)去?學(xué)校不(唔)去?”是方言的正反問句，普通話中一般應(yīng)說成“你去不去學(xué)校?”或“你去學(xué)校不?”我給(界、撥)一本書你?！拔医o(界、撥)一本書你”是方言的雙賓句;普通話應(yīng)說成“我給你一本書”。下面兩句話中的動(dòng)詞和賓語是否都能搭配?談?wù)勀愕目捶?。支持三、下列句子有沒有成分搭配不當(dāng)?shù)拿?如果有，試加以改正，并說明理由。四、試分析比較一下下面三種說法，看看其中有沒有病句，能不能都合法存在。①在老師的教育下，使我提高了認(rèn)識(shí)。②在老師的教育下，我提高了認(rèn)識(shí)。③老師的教育，使我提高了認(rèn)識(shí)。答:后兩句都是合乎規(guī)范的。對(duì)于句①，有人認(rèn)為“使”前是個(gè)介詞短語，句子的主語殘缺，是個(gè)病句;也有人認(rèn)為這個(gè)句子可以看作是承前省略主語，或看作“使”前有意會(huì)主語，這類句子在典范的現(xiàn)代白話文著作中大量存在，可以視為“合法”。五、下列句子有沒有成分殘缺或多余的毛病?如果有，試加以改正，并說100萬份《解放日?qǐng)?bào)》及時(shí)發(fā)至全國各地和本市的街頭巷尾。了謂語。.:.②通過多年的生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)革命活動(dòng)中，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)的智慧是無窮的，我們勞動(dòng)人民有無窮無盡改：介詞“通過”和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語?？蓜h去“通過”和件說出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。.:.④大熱天勞動(dòng)，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時(shí)補(bǔ)充上去，容易發(fā)生中暑。改:“發(fā)生”多余，可刪去。繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。支持.:.⑥目前正值印度黃金季節(jié)。全國游客紛至沓來，這種盛況為“黑市”生意.:.⑦許多老一輩革命家的事跡，就是我們學(xué)習(xí)的很好的榜樣。六、下面句子有什么毛?。恐赋鰜聿⒓右愿恼?。X①從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。X②兩個(gè)感嘆句，仿佛使我們看到郭老寫這段文字時(shí)那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心情。悅X④考試場設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。試在一間古色古香的大廳里進(jìn)行”。X.-⑤紅萍具有繁殖快、肥效高的特點(diǎn)，但在生產(chǎn)上長期采用季節(jié)性稻底養(yǎng)萍，潛力沒有充分發(fā)揮。X.-⑥我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著對(duì)方。X--⑦只有弄清30年來教育戰(zhàn)線上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求。改：第二分句因成分殘缺而使兩個(gè)結(jié)構(gòu)雜揉在一起，可改成“才能改革教X⑧他奮然而起，挪開床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。改：末句的定語“幾層”語序不當(dāng)，應(yīng)移到“用”字后面。口①外面太陽很好，也沒有風(fēng)?？冖谧髡咴谶@篇小說里，主要是寫一個(gè)農(nóng)民。20如有幫助歡迎下載支持口一重復(fù)句，條件關(guān)系。有兩個(gè)分句，中間有停頓?？谝恢貜?fù)句，條件關(guān)系。有兩個(gè)分句，中間有停頓。語承前一分句的主語“你”省略。⑦為了祖國的繁榮昌盛，我們要努力工作。它放在主語“我們”前面是為了強(qiáng)調(diào)它?？冖嗄莾蛇?，你瞧，綠油油的一大片，都是新法栽種的好莊稼。略了?？冖夥治瞿芰?qiáng)，是這位青年同志的優(yōu)點(diǎn)?？趩尉?。主謂短語“分析能力強(qiáng)”是主語，主謂之間有停頓?？谥挥性谔厥馇闆r下，才可以改變?cè)蹅兊挠?jì)劃。口魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)進(jìn)家而且是偉大的思想家和偉大的革命家。間是第一個(gè)層次，第二分句與第三分句之間是第二個(gè)層次。分析如下:并列遞進(jìn)魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)進(jìn)家，而且是偉大的思想家和偉大21如有幫助歡迎下載支持(關(guān)聯(lián)法，意合法?聯(lián)合。偏正?并列，遞①老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。②天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。③兩億人可以同時(shí)通過一條線路打電話而互不干擾，聽得清清楚楚。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。④首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平?？匆姷墓猓歉鞣N顏色的光關(guān)聯(lián)法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。⑤行李太多，每個(gè)人都要拿一些。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。⑦我們不怕死，因?yàn)槲覀冇袪奚?。⑧那邊山路上走來了兩位老表，一人提著一只竹筒。意合法，?lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。22如有幫助歡迎下載支持五、改正下列病句，并說明理由。.①革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。.缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應(yīng)在“提高”前添而且”。.②犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。.錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)將“一面.....一面”改為“雖然……但(是)”或“……但(是)”。.③這部作品雖然寫的是農(nóng)民，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。.④如果我們前一時(shí)期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的一些困難，那么今后的困難也同樣能.⑤人們只有解放思想，努力學(xué)習(xí)，就可以掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并且有可能成為科學(xué)家。23如有幫助歡迎下載支持.錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語。第二分句與第三分句之間是充足條件關(guān)系，應(yīng)將“只有……才”改為“只要……就;全句，第一層應(yīng)為條件關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將“如果”.⑦為了搶救國家財(cái)產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。應(yīng)將“就”改為‘。也”。.⑧不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。為“天氣怎樣變化”。如果“天氣如此變化多端”不改動(dòng)，就應(yīng)思考與練習(xí)(九)一、簡要說明句群與復(fù)句、段落的區(qū)別。.句群和復(fù)句的區(qū)別主要有以下兩點(diǎn):.(1)構(gòu)成單位不同。句群由句子構(gòu)成，復(fù)句由分句構(gòu)成。群中一般不能使用。.句群和段落的區(qū)別主要有兩點(diǎn):.(1)句群是語言使用單位，屬語言學(xué)范疇:劃分的依據(jù)主要是語意上位，屬文章學(xué)范疇:它的劃分要受到多種因素的制約，如文章的內(nèi)容、作者的個(gè)性、習(xí)慣等等。二者相比，自然段具有更大的任意性。.(2)劃分的目的不同。劃分句群主要是為了研究句群的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其表達(dá)效果;劃分自然段主要是為了使文章的眉目清楚，結(jié)構(gòu)顯豁。三、舉例說明哪些復(fù)旬不能直接變換成句群，哪些句群不能直接變換成復(fù)句。，限選關(guān)系復(fù)句常用成對(duì)關(guān)聯(lián)詞語“不是……就是”關(guān)聯(lián)，決選這兩類復(fù)句一般不能直接變換成句群。例如:①不是小林來向他打聽回話，就是兩位伙伴催他拿主意。(限選關(guān)系)②文章與其長而空，倒不如短而精。(決選關(guān)系)句群中的問答句式、連問句式、連嘆句式等都需要兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子組成，因而③什么叫做先鋒隊(duì)的作用?就是帶頭作用，就是站在革命隊(duì)伍的前頭。(問答句式)④怎么了?什么東西掉了?(連問句式)⑤真見鬼!這簡直是乘人之危!(連嘆句式)四、分析下列句群的句際關(guān)系類型。24如有幫助歡迎下載支持五、改正下列旬群的錯(cuò)誤，并說明理由人的生活，替資本家做苦給折磨死了。爸死以后，我就沒有書讀了。②她已經(jīng)完成了碩士論文的撰寫。導(dǎo)師勸她留校執(zhí)教。她的論文答辯已經(jīng)通過。她不肯，一心要去較艱苦的新疆工作。她留校執(zhí)教。她不肯…“”③：，工作忙，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)n這是一部分同志擺出的一對(duì)矛盾。雷鋒同志是怎樣處25如有幫助歡迎下載支持于擠和善干鉆?！鼻昂笳Z意不連貫。前面談的是“工作和學(xué)習(xí)”的矛盾，后談的是“學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)”的矛盾。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。