《小籬笆》幼兒園大班教案

《小籬笆》幼兒園大班教案

《小籬笆》幼兒園大班教案

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，

教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些

什么特點(diǎn)呢？以下是為大家的《小籬笆》幼兒園大班教案，歡送大

家分享。

1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小籬笆》。

3、通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

2、圖譜一幅，小圖片假設(shè)干。

1、談話導(dǎo)入?！簿毬暎合蝻L(fēng)兒?jiǎn)柡谩?/p>

“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)

兒?jiǎn)杺€(gè)好吧?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

（1）完整欣賞音樂(lè)。

“聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”

“它會(huì)唱些春天的哪些變化？”

“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng)，讓老師也來(lái)為你們唱

一唱?！?/p>

（2）教師清唱歌曲一遍?！奥?tīng)到了什么？”

（3）教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

“歌里還唱了些什么？”〔請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)答復(fù)?！?/p>

3、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

（1）出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什么？”

“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”〔幼兒學(xué)說(shuō)〕

“這張圖譜完整嗎？“

（2）教師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將

它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。

（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）輕聲學(xué)唱。

（2）好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的？”

“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的

積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢？”

〔個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍?！?/p>

（4）個(gè)別幼兒做小指揮帶著大家演唱。

（5）集體表演唱。

5、延伸活動(dòng)。

“春風(fēng)除了給小籬笆的周?chē)鷰?lái)了許多變化，還會(huì)給我們的周

圍帶來(lái)什么變化？請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里

來(lái)，一定也很好聽(tīng)的?！?/p>

這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較

高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的

理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次

活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了

位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一

定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小?/p>

緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)е變阂痪湟痪涞睦首x歌

詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心

間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的

旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順利完成。在這次

活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽(tīng)法，雖然本

次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充

分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒根

據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門(mén)口的小籬笆。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解歌詞含義，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。

重點(diǎn)難點(diǎn)理解歌詞含義，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

環(huán)境與材料1、帶幼兒到戶(hù)外找一找小草，曬一曬太陽(yáng)，觀察

周?chē)吧淖兓?，感受春天的?lái)臨。

2、音樂(lè)錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。

一次備課

一、談春天

現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你是怎么知道的？

二、說(shuō)歌詞

1、教師朗誦歌詞，幼兒傾聽(tīng)。

2、請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相拍手打擊節(jié)奏說(shuō)歌詞。

三、聽(tīng)歌曲

1、教師放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的是什么。

2、教師引導(dǎo)幼兒用各種形式為歌曲拍節(jié)

奏。如：①?gòu)?qiáng)拍拍手，弱拍拍腿；②強(qiáng)拍拍手，弱拍拍頭；③

全體幼兒圍成圓圈并

逆時(shí)針轉(zhuǎn)身強(qiáng)拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；④全體幼兒

將左手放在腿上，手心朝上強(qiáng)拍拍自己的左手，弱拍拍右邊小朋友

的左手

幼兒每聽(tīng)一遍歌曲，就換一種排擊方式，在拍節(jié)奏的過(guò)程中，

教師引領(lǐng)幼兒跟唱。幾遍之后，幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了這首歌

曲。

三、唱起來(lái)

1、教師彈琴，請(qǐng)幼兒齊唱歌曲。

2、變換演唱形式。如：表演唱、分組合唱、參加打擊樂(lè)演唱。

1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的根本動(dòng)作。

2、通過(guò)新的'學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成根本動(dòng)作。

3、樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞。

鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么

在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！"

二，播放音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)。

師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè)。

師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)

這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。

師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉??？它叫什么名字？

《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱

嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱

小籬笆，為老師伴奏。"

四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1，教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大局部的舞蹈。

2，幼兒回憶動(dòng)作。

師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛

剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

請(qǐng)幼兒答復(fù)。師："哦，我剛剛做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛剛

做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞？是'青青的草兒

發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像

小草在發(fā)芽??？那我們都來(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首

先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄穑?/p>

放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)始長(zhǎng)大，我們的兩只手

慢慢的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很快樂(lè)，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我

們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小

草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不

是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"

3．教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師："我們剛剛學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作

交給你們。"

1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦

然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起

來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手

要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳

踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手

掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們

來(lái)試一下。"

1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖

踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體

一致。

師："現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句

歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)

的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò)，老

師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你

們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體

的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊

搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"

1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，

往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前

指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋

友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸

到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可

以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同

時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還

有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一

點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始

轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我

們的眼睛，要看著我們舉得比擬矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。

跟著歌詞再跳一遍。"

1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四

拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)

了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上

看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，要兩

只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊

到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左

右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手

腕內(nèi)側(cè)局部貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)

作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中

間開(kāi)始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳

尖點(diǎn)地四拍。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么

動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一

只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，把手

背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這

兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移

動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半局部踩在地上。然后手由右邊移向

左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。我們做一遍，跟著歌詞再做一

次。"

1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺

動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前

四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。

師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道

擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著

老師，你們只能看見(jiàn)手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距

離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖

擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來(lái)。我們來(lái)做一遍，

跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開(kāi)，轉(zhuǎn)動(dòng)

手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)

動(dòng)，右腳點(diǎn)地。

師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。

動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一

點(diǎn)，，張開(kāi)我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像我們

之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過(guò)來(lái)，左手舉高，右手低一

點(diǎn)，同樣張開(kāi)手指轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。

好我們連起來(lái)，跟著歌詞做一遍。"

4.教師帶著幼兒跟隨音樂(lè)跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái)，那么，我們跟著音樂(lè)完

整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"

5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不

跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

師："現(xiàn)在，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)

跳的根更好。"

五．活動(dòng)延伸：

師："小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人

看。"

1、通過(guò)圖譜提示理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——

答”樂(lè)句。

2、感受三拍子歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

2、《小籬笆》歌曲磁帶。

3、圖譜。

1、游戲?qū)?/p>

師：“春天來(lái)了，開(kāi)出你們的小汽車(chē)跟老師一起去郊游好

嗎”。（老師帶著幼兒用《小籬笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴—

—答”模仿汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲

（1）、播放一遍歌曲錄音

提問(wèn)：“歌曲中提到了什么？”“唱出了春天的哪些變化？”

（2）、幼兒交流自己的想法

（3）、再次播放歌曲錄音，讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

3、圖譜學(xué)歌詞

（1）、出示圖譜

提問(wèn)“誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)出這幅畫(huà)中有什么？”

（2）、老師邊指圖譜邊有節(jié)奏的朗誦歌詞

4、引導(dǎo)幼兒分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)

（1）、“這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”

（2）、老師彈奏樂(lè)曲，讓幼兒隨音樂(lè)做拍肩、拍腿等動(dòng)作。感

受三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)樂(lè)曲舒緩的感覺(jué)。

5、老師帶著幼兒通過(guò)游戲?qū)W唱歌曲

（1）、老師帶小朋友們手拉手圍成圓圈，通過(guò)跳圓舞曲的形式

有表情的演唱歌曲

（2）、啟發(fā)幼兒想象；微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫，很

優(yōu)美。幼兒自由創(chuàng)編三拍子的舞蹈動(dòng)作，老師帶幼兒把動(dòng)作加到歌

曲當(dāng)中集體或分組演唱歌曲。

1、在看圖譜環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒之間以不同的形式互動(dòng)交流。

2、在幼兒根本會(huì)唱歌曲后，讓幼兒表演了幾個(gè)單一的動(dòng)作后就

集體展示了，個(gè)別小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，應(yīng)該再給孩

子更多的時(shí)間讓孩子自由唱唱，表演表演。

1、了解圓錐體的特征，正確說(shuō)出圓錐體的名稱(chēng)。

2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體的特征并

能準(zhǔn)確說(shuō)出幾何形體的名稱(chēng)。

3、開(kāi)展幼兒的觀察、比擬能力，以及對(duì)幾何形體活動(dòng)的興趣。

老師：小朋友們，老師帶來(lái)一個(gè)神奇的袋子，袋子里裝的是什

么呢？小朋友都很想知道吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜袋子里

到底是什么。（請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸并說(shuō)說(shuō)摸到的是什么樣的東

西。）介紹球體（不管從哪個(gè)方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪

一面都能滾動(dòng)，