語文 楊梅紅 教學(xué)設(shè)計(jì)

一師一課例教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師楊梅紅學(xué)科語文年級三年級授課類型新授課時安排第一課時課題《秋天的雨》教材解讀《秋天的雨》是部編版小學(xué)語文三年級上冊第二組的第三篇課文。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩、豐收的景象、深秋中的各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。其中，秋雨是一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。學(xué)情分析三年級學(xué)生由二年級剛剛升入，是由低段向高段的爬坡階段，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定的語文能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，此階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強(qiáng)對孩子秋天原野的直觀感受，教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)注意及時點(diǎn)評和指導(dǎo)。教學(xué)資源秋天果實(shí)、景物的圖片輕音于《秋日私語（鋼琴曲）.mp3》教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，訓(xùn)練詞語及口語表達(dá)，積累好詞佳句。3、感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2、體會作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)回顧（播放輕音樂《秋日私語》）提問：1、課文圍繞秋天的雨主要寫了什么？2、秋天的雨給我們留下了什么印象？二、交流感悟，豐富想象提問：秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，我們首先看到了什么呢?1、默讀第二自然段。a、找出表示顏色的詞語。（用雙橫線劃記）b、出示此段的比喻句：學(xué)生齊讀，然后觀察，仿寫。（葡萄，石榴）c、“……你叫我碰……爭……”運(yùn)用了什么修辭手法？還有哪句?（結(jié)合學(xué)生作文指導(dǎo)，多運(yùn)用比喻、擬人，使句子生動形象。）d、出示畫面，再次感受秋天的顏色。e、齊讀第二段用一個詞概括：五彩繽紛（還可以用什么詞代替）秋天的雨里大自然的顏色這么漂亮，那么它的味道又是怎樣的呢?2、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。3、品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，o小喜鵲,小松鼠，小青蛙,松柏,楊柳樹葉,大家都在準(zhǔn)備過冬了。”先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。4、齊讀最后一段，總結(jié)全文。三、總結(jié)拓展1、出示課文第1—4自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把O秋天的雨，有一盒O秋天的雨，藏著。秋天的雨，吹起02、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）（課后作業(yè)）3、積累好詞好句。書計(jì)板設(shè)顏色五彩繽紛秋天的雨味道氣味香甜豐收歡樂聲音準(zhǔn)備過冬信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新說明一、課件制作及信息技術(shù)使用方面課件制作精美，能巧妙恰當(dāng)?shù)貙D片和音樂，融入到教學(xué)過程中，輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生獲得深刻的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。開頭部分播放輕音樂《秋日私語》，老師提出問題，學(xué)生在舒緩的音樂氛圍中復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)氛圍。中間學(xué)生朗讀或默讀環(huán)節(jié)，繼續(xù)播放《秋日私語》，可以讓學(xué)生一邊讀課文一邊感受秋天的美好。在學(xué)習(xí)秋天的"顏色"和"味道"部分時，出示秋天景物和果實(shí)他圖片，學(xué)生獲得直觀感受，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。二、資源獲取與篩選方面為了教學(xué)的需要，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)及工具，獲取了有用資源，列舉如下：①音樂：《秋日私語》，是通過酷狗音樂搜索并下載，然后再根據(jù)需要，用QQ影音進(jìn)行剪輯而成。②秋天的各種果實(shí)、景物，通過百度搜索圖片，從網(wǎng)上下載。三、學(xué)情分析方面采用問卷星，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、查閱資料的意愿等幾個方面，在課前對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了問卷調(diào)查分析。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識的水平，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，課堂達(dá)到了令人滿意的效果。四、跨學(xué)科融合方面與音樂、美術(shù)學(xué)科融合，借助輕音樂和相關(guān)圖片幫助學(xué)生理解課文，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松舒爽的氛圍中