居家班級(jí)管理4篇

居家班級(jí)管理按教材定制/提高備課效率/內(nèi)容可編輯任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:居家班級(jí)管理4篇居家班級(jí)管理第1篇一、時(shí)間規(guī)劃-學(xué)習(xí)生活的基石指導(dǎo)學(xué)生搜集自己喜歡的職業(yè)、自己的偶像、自己的親朋好友的資料，看看她們的一天是怎么樣度過的？將搜集的資料進(jìn)行匯總、分類。從而得出無論什么樣的人，從事什么樣的職業(yè)，都會(huì)有一份時(shí)間表，它可能是無形的，也可能是有形的。如果想充實(shí)、有意義的度過這一天，如果想有更多的自由時(shí)間，那么時(shí)間規(guī)劃是必須要有的。二、精神慰藉-調(diào)劑生活的神器時(shí)間規(guī)劃表是否依據(jù)課程表列一下，簡(jiǎn)單可行即可呢？這樣的想法被否定了。學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)不一樣的寒假，宅在家至少二十天，如果規(guī)劃僅僅是依據(jù)學(xué)習(xí)而制定，那么對(duì)于小學(xué)生來說，多彩的童年未免單調(diào)。學(xué)生需要找到自己的慰藉，讓自己的生活更加豐富、更加多姿?；诖耍覀儗?duì)全班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解居家期間同學(xué)們除了學(xué)習(xí)還進(jìn)行了哪些活動(dòng)？匯總、梳理后予以分類，主要有學(xué)科類：閱讀、做第2頁/總17頁科學(xué)實(shí)驗(yàn)等；興趣類的：畫畫、舞蹈、吉他等。體育技能類的：跳繩、端乒乓球等，娛樂類的：紙牌、親子游戲。電子產(chǎn)品類的：手機(jī)游戲等。同時(shí)，又搜集了一些適宜居家進(jìn)行的活動(dòng)，將搜集到的活動(dòng)推薦給了班級(jí)同學(xué)。讓每一位同學(xué)都能有一份屬于自己的慰藉，同時(shí)也能看到伙伴的慰藉，有著相同或相似慰藉的同學(xué)，可以分享彼此的感受，可以互相鞭策，更好的成長。確定好慰藉后，它將進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃表，為居家生活添色，為童年生活助力。三、時(shí)間管理-時(shí)間規(guī)劃的指南居家生活最不差的是時(shí)間，最需要的是時(shí)間管理。而時(shí)間管理，不是管理時(shí)間，而是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)事情的安排和完成。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，我們聯(lián)系了平時(shí)對(duì)自己的時(shí)間管理較好的何兆哲同學(xué)的媽媽為我們講解時(shí)間管理。兆哲同學(xué)的媽媽非常用心，經(jīng)過簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備，為我們帶來了一場(chǎng)時(shí)間管理的盛宴。她先從四年級(jí)上期數(shù)學(xué)書上學(xué)到的統(tǒng)籌入手，引出合理安排事情，也就是我們說的規(guī)劃。隨后結(jié)合自己的工作為學(xué)生介紹了史蒂芬科維的時(shí)間四個(gè)象限，學(xué)生對(duì)時(shí)間管理有了初步的了解。接著，老師指導(dǎo)學(xué)生，利用頭腦風(fēng)暴的方式，第3頁/總17頁將學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的主要項(xiàng)目一一列出，填到時(shí)間四象限內(nèi)，然后就所填的內(nèi)容進(jìn)行討論，是否贊同這一項(xiàng)屬于這個(gè)象限。最后大部分同學(xué)一致認(rèn)為學(xué)習(xí)中的聽課、完成作業(yè)屬于第一象限重要而緊急。慰藉屬于第二象限，重要而不緊急。當(dāng)然，個(gè)別同學(xué)也有不同的歸屬，比如有些人認(rèn)為慰藉也屬于重要而緊急的，可以保證學(xué)習(xí)高效。這個(gè)我們尊重個(gè)性。但是大家一致得出玩電子產(chǎn)品是不重要不緊急這個(gè)象限內(nèi)，所以對(duì)于電子產(chǎn)品的使用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。四、規(guī)劃落地-我的時(shí)間我安排。在初步了解了時(shí)間規(guī)劃和時(shí)間管理后，自己一天的規(guī)劃即將開啟。學(xué)生采用圖表式、思維導(dǎo)圖式……為自己繪制了一份了時(shí)間規(guī)劃表。五、踐行規(guī)劃-我的時(shí)間我做主每周固定時(shí)間班級(jí)學(xué)生會(huì)進(jìn)行釘釘視頻會(huì)議，同學(xué)們對(duì)自己本周內(nèi)有效時(shí)間利用較好的一天或者一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行分享。根據(jù)規(guī)劃，制作評(píng)價(jià)量表，有效提升自己的時(shí)間管理。荷蘭未來學(xué)者、作家和演講家巴卡斯說：“時(shí)間管理最重要的目的是創(chuàng)造更多的休閑時(shí)間。”康寧小學(xué)四一班老師和學(xué)生第4頁/總17頁們的目標(biāo)和這不謀而合，搞定一切還能身心健康地玩！居家班級(jí)管理第2篇為做好新型冠狀病毒肺炎的防控工作，教育部及相關(guān)教育行政部門決定2020年春季學(xué)期各地大專院校、中小學(xué)、幼兒園推期開學(xué)。假期延長，居家期間如何實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)？如何保持良好的健康情緒?如何促進(jìn)親子關(guān)系？對(duì)于空中課堂、居家學(xué)習(xí)涉及的孩子、教師和家長三個(gè)主體，我們提出以下建議：一、給孩子的建議.制定一個(gè)計(jì)劃。根據(jù)疫情防控情況，父母與孩子共同協(xié)商，制定一個(gè)內(nèi)容具體、可操作性強(qiáng)的居家學(xué)習(xí)的日程安排計(jì)劃，可以分為在線學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)兩個(gè)部分，系統(tǒng)明確地安排好在家學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、閱讀、興趣拓展等、體育鍛煉和家務(wù)勞動(dòng)，將在線學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)和興趣愛好相結(jié)合。.養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。家長和孩子都要樹立一個(gè)新觀念，即居家學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)；空中課堂，就是課堂。中小學(xué)生要在班主任和學(xué)科教師指導(dǎo)下，養(yǎng)成居家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，自覺遵守在線學(xué)習(xí)時(shí)間和相關(guān)第5頁/總17頁要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集中精力，學(xué)有實(shí)效。中小學(xué)生還可利用居家的時(shí)間，做好課程的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，補(bǔ)齊學(xué)科學(xué)習(xí)的短板，為正常開學(xué)做好準(zhǔn)備。.保持健康心態(tài)。居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生要保持一種健康樂觀的心態(tài)，加強(qiáng)日常管理，有規(guī)律地學(xué)習(xí)、鍛煉和生活。盡量少出門或不出門，如果必須出門不可，一定要做好防護(hù)與消毒。學(xué)生居家時(shí)，幫家長做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；主動(dòng)與家長多溝通、多交流，體諒父母的艱辛和付出，共同鼓勵(lì)，共敘親情，調(diào)節(jié)好心態(tài)和情緒，減少焦慮。2、給教師的建議.冷靜應(yīng)對(duì)，悉心指導(dǎo)面對(duì)防疫的特殊時(shí)期，教師要善于冷靜對(duì)應(yīng)，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，展示教師形象，停課不停學(xué)。通過視頻會(huì)議等方式，與學(xué)生保持持續(xù)聯(lián)系，讓學(xué)生有集體的回歸感。要堅(jiān)持“一校一策”，以班級(jí)為單位開展線上教學(xué)，雙向互動(dòng)、多向互動(dòng)。教師開展在線學(xué)習(xí)，要科學(xué)安排中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，采取寓教于樂的方式，開展豐富多彩的在線教第6頁/總17頁學(xué)。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。注意加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好室內(nèi)健身項(xiàng)目，每天至少1次體操、2次眼保健操。.家校配合，精準(zhǔn)對(duì)接。通過微信“家長群”等多種方式，保持與家長的聯(lián)系和溝通。要根據(jù)學(xué)科要求和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行富有針對(duì)性的對(duì)接輔導(dǎo)，對(duì)于初高三準(zhǔn)備參加中高考的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。針對(duì)因家長已經(jīng)復(fù)工、獨(dú)自在家的孩子，要經(jīng)常關(guān)照，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，確保學(xué)生平安度過假期。.潛心學(xué)習(xí)，自我提升。教師要率先成為一個(gè)終身者，充分利用居家時(shí)間，閱讀3-5本教育理論名著，梳理總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展自主教研。如果可能，最好寫一兩篇小論文，開展多種形態(tài)的學(xué)術(shù)研究。同時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入學(xué)科教研，豐富學(xué)科知識(shí)，為疫后學(xué)?；謴?fù)正常教育教學(xué)備好每一節(jié)課。3、給家長的建議.珍惜生命，親情陪伴。面對(duì)疫情既是一種風(fēng)險(xiǎn)，也是進(jìn)行生命教育的最好機(jī)會(huì)。父第7頁/總17頁母要與孩子分享訪疫的相關(guān)知識(shí)，與孩子共同坦然面對(duì)，教會(huì)孩子什么珍惜生命，珍愛親情。不傳謠、不信謠，傳播正能量。要熱心陪伴孩子，與孩子一起讀書、講故事、做游戲、做家務(wù)，通過教孩子做一個(gè)好菜，家庭成員輪流值日等方式，增加親情，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和生活能力，教會(huì)孩子健康地生活。.家校協(xié)作，創(chuàng)設(shè)空間。居家期間，家長要通過微信等方式，主動(dòng)與學(xué)校、班主任保持聯(lián)系，保持信息暢通，協(xié)助老師做好孩子居家學(xué)習(xí)的管理工作。特別重要的是，家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，避免對(duì)孩子學(xué)習(xí)的不良干擾。如果家中有兩個(gè)孩子，要分別為其創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)空間，避免相互影響。.做好表率，善于管理。家長要作孩子的好家長、好伙伴。父母要珍惜居家的寶貴時(shí)間，多陪伴孩子，彌補(bǔ)父親陪伴的不足。要通過與孩子共同協(xié)商方式，管理好手機(jī)、電視、電腦。家長要做出表率，自己率先少玩手機(jī)、少看電視、多讀書。注意不要采取強(qiáng)硬管理方式，避免致使父母與孩子之間關(guān)系惡化。第8頁/總17頁居家班級(jí)管理第3篇受疫情影響，全國多地尚未開學(xué)。居家學(xué)習(xí)模式給不少學(xué)生帶來焦慮、煩躁、沮喪等情緒困擾。一些學(xué)生反映，長期居家學(xué)習(xí)而產(chǎn)生負(fù)面情緒，比如難以靜心學(xué)習(xí)而煩躁、無法堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃而焦慮、拒絕不了電子產(chǎn)品誘惑而自責(zé)等。如何調(diào)節(jié)這些居家學(xué)習(xí)負(fù)面情緒？可從接納情緒、行動(dòng)調(diào)節(jié)、溝通交流這三招入手。“面對(duì)負(fù)面情緒，首先不要抗拒，要覺察和接納?！睆V大學(xué)生和家長應(yīng)學(xué)會(huì)分析負(fù)面情緒的來源，比較常見的來源包括學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、時(shí)間安排不合理、對(duì)未來擔(dān)憂等?！耙吹截?fù)面情緒的價(jià)值，比如它是在提醒你做出改變。看到它的價(jià)值就更易接納它的存在。”可以行動(dòng)來引導(dǎo)居家學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)變，“行動(dòng)可以帶給我們對(duì)生活的‘掌控感'。一個(gè)小訣竅是先做當(dāng)下能做的事?！辈簧賹W(xué)生居家學(xué)習(xí)時(shí)有種心態(tài)一一如果不能做到最理想的狀態(tài)，不如不做。“這是一個(gè)誤區(qū)，調(diào)節(jié)情緒的最佳策略不是制定一個(gè)完美計(jì)劃，強(qiáng)迫自己馬上完成，而是從能做的事情入手，積極行動(dòng)起來，找回‘掌控感‘?！钡?頁/總17頁此外，居家學(xué)習(xí)期間溝通交流、學(xué)會(huì)及時(shí)求助也是關(guān)鍵。主動(dòng)與人交流，尤其是和同學(xué)及家人溝通，有助于緩解負(fù)面情緒?！芭c同學(xué)聊天，發(fā)現(xiàn)一些問題是共性的，個(gè)人壓力就會(huì)大大減少。向父母和專業(yè)人士尋求幫助也是很好的渠道?！本蛹野嗉?jí)管理第4篇家，是最溫馨的地方。我們的班級(jí)就是一個(gè)大家，在這個(gè)大家里，我既是爸爸又是媽媽，是孩子們最親愛的家人，最心愛的家人，最值得信賴的家人。而維系每個(gè)家庭成員唯一的紐帶便是一一愛。一、我努力爭(zhēng)當(dāng)“粉刷匠”——做好引領(lǐng)者一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的教室就是一個(gè)溫馨的家。給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的環(huán)境是及其重要的。優(yōu)美的環(huán)境可以有效地激勵(lì)孩子們勤奮學(xué)習(xí)，積極向上。尤其是低年級(jí)的孩子，是非觀、道德觀、世界觀均未形成，及早對(duì)孩子們潛移默化地進(jìn)行教育是事半功倍的。1、八個(gè)詞語，點(diǎn)亮努力方向。一開學(xué)我就爭(zhēng)當(dāng)一名“粉刷匠”，在我們班級(jí)的墻面上粉刷上了這么幾個(gè)醒目的大字：積極、向上、團(tuán)結(jié)、友愛、樂觀、第10頁/總17頁自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。起初，孩子們并不懂得這些詞語的含義，于是我就抽時(shí)間一個(gè)一個(gè)地講解給他們聽，有時(shí)加上一個(gè)小故事，他們理解地就更透徹了。為了讓這八個(gè)詞深入孩子們的心，不斷成為孩子們的自覺意識(shí)。在起初的一個(gè)月里，我都會(huì)帶領(lǐng)孩子們齊聲朗讀。讀得多了，有些教育理念就自然而然地化成了行動(dòng)。如今，我班的孩子對(duì)這八個(gè)詞可謂是倒背如流了。我想：如果每個(gè)孩子都能努力朝著其中一個(gè)詞去努力和奮斗，那么他們都將是一個(gè)個(gè)“美麗的小天使”。2、三條標(biāo)語，營造快樂氛圍。我還在墻上粉刷了“我學(xué)習(xí)我快樂”、“我勞動(dòng)我快樂”、“我運(yùn)動(dòng)我快樂”三條班級(jí)標(biāo)語。每位孩子可以針對(duì)最近自己的具體表現(xiàn)，選擇一條適合自己的標(biāo)語，并把自己的照片貼上墻。孩子們可高興了，一個(gè)個(gè)興奮地喊著“我上墻了我上墻了！”“我是我學(xué)習(xí)我快樂的一員了！”“我是我勞動(dòng)我快樂的一員了！”“我是我運(yùn)動(dòng)我快樂的一員了！“就這樣，一個(gè)快樂至上的學(xué)習(xí)氛圍很快就營造出來了，孩子們?cè)谶@寬松的環(huán)境中快樂地成長。3、多方資源，凈化孩子心靈。第11頁/總17頁看到孩子們?cè)谶@種優(yōu)美的環(huán)境中受到潛移默化的影響，使我更堅(jiān)定地當(dāng)這個(gè)粉刷匠了。孩子們畫的畫、寫的字、拍的照都成為我裝飾家的一種材料，豐富多彩的內(nèi)飾帶給孩子們無限的快樂，他們常常三個(gè)一堆，五個(gè)一群地聚集在那里，興致勃勃地欣賞著并討論著，掩飾不住他們內(nèi)心的激動(dòng)，經(jīng)?？梢月牭剿麄冏孕诺穆曇簦骸翱?，這是我在公園里放風(fēng)箏！”“這是我8歲生日時(shí)拍的藝術(shù)照?！薄斑@是我昨天畫的畫，我在幫媽媽掃地呢！”“我會(huì)幫奶奶端菜呢！”“瞧，老師夸我的字寫得真漂亮！”“我的字也不錯(cuò)，看，老師都給我貼出來了！”“是呀是呀，老師說我有進(jìn)步了，也把我的字貼出來了！”“還有還有，看，這是我寫的話，老師給了我五星呢！”“我也是我也是！”“嗯，你寫得可真好，我要向你學(xué)習(xí)呢！”……耳濡目染，孩子們看到我盡力地美化著我們的家，也紛紛當(dāng)起了“小粉刷匠”。隔天我和李老師的桌子上就出現(xiàn)了一包包愛心餐巾紙，一捆用橡皮筋捆住的紅筆，一版全新包裝的吸鐵石，一些自制的窗花等等，這些小小的舉動(dòng)，讓我整顆心都是暖暖的。在小朋友們的共同幫助下，我們還成立了班級(jí)小花園，一盆盆漂亮的盆栽在小園丁們的辛勤培育下，發(fā)芽、第12頁/總17頁長葉、開花、還結(jié)出了一個(gè)個(gè)紅紅的草莓，使我們的家變得更加得美麗有生氣。是啊，良好的班級(jí)環(huán)境陶冶了孩子的情操，凈化了孩子的心靈，一紙一字、一花一草，這些都可以給孩子很大的感染力，從而養(yǎng)成他們高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。二、我努力爭(zhēng)做“好媽媽”一一做好管理者一個(gè)溫馨的家怎能缺少愛他的爸爸媽媽呢？因此我努力爭(zhēng)做孩子們的“好媽媽”。一位好媽媽需要全方位地關(guān)心和愛護(hù)孩子，從小事做起。1、以身說教，效果杠杠。每天早上我總會(huì)盡量早點(diǎn)到校，早點(diǎn)進(jìn)入班級(jí)。為孩子們開好燈，開好窗，然后微笑著迎接每一位孩子。時(shí)間長了，他們也會(huì)做到誰早到校誰就主動(dòng)幫助班級(jí)開燈開窗了。讓我和孩子們一早就感受到了溫暖，帶著美好的心情開啟一天的工作和學(xué)習(xí)。大課間，我陪著孩子們一起跳繩，一起踢犍子，教給他們方法，在一片歡歌笑語聲中拉近了我們彼此的距離;課后，孩子們會(huì)和我談天說地，猜猜謎語，動(dòng)動(dòng)腦筋急轉(zhuǎn)彎，說說笑話……第13頁/總17頁有時(shí)，看到孩子的指甲長了我便拿起剪刀給她剪指甲，等我剪完一個(gè)抬起頭來時(shí)，發(fā)現(xiàn)后面已經(jīng)排著長長的隊(duì)伍了；女孩子的辮子松了，我就替她梳頭，還沒梳完，隊(duì)伍已經(jīng)排起來了；孩子的水杯打不開了，我會(huì)替他打開；孩子肚子痛了我就把他抱在我腿上，用手輕輕地柔；孩子的飯菜不和胃口，我就把自己的給他。說起飯菜，現(xiàn)在孩子挑食的現(xiàn)象比較多，每次都有孩子剩下很多飯菜，特別是一些女孩子，沒動(dòng)幾口就不吃了。于是我就有意吃慢點(diǎn)，那些吃得快的，吃不下的，凡是經(jīng)過我身旁的，沒有一個(gè)小孩子不驚訝老師全都吃光了，還會(huì)大大地夸獎(jiǎng)我一番：“老師，你真厲害！”然后我就回一個(gè)燦爛的微笑給他們：“是呀，蔬菜、肉都是有營養(yǎng)的，吃了才不生病呀！”正是因?yàn)槲乙陨碚f教，所以班里的孩子們也都會(huì)盡量多吃一些，比開學(xué)時(shí)明顯好多了。有時(shí)我也會(huì)把自己的菜獎(jiǎng)勵(lì)給幾個(gè)進(jìn)步特別快的孩子，得到老師飯菜獎(jiǎng)勵(lì)的孩子心里別提有多高興了。是啊，每次中飯，好多孩子都忍不住要探出頭來看看老師今天是什么飯菜，和自己的一樣嗎？于是我就想，何不利用他們的這一好奇心，轉(zhuǎn)化幾個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的孩子第14頁/總17頁呢？調(diào)皮的孩子往往吃到的批評(píng)比較多，而他們又是特別需要鼓勵(lì)的?，F(xiàn)在老師把自己的好東西獎(jiǎng)勵(lì)給他，他覺得老師是喜歡他的，所以他會(huì)盡量做好，爭(zhēng)取每次都能得到獎(jiǎng)勵(lì)。孩子是可塑的，以身說教，孩子們樂于接受，改變就不難了。2、變換方式，培養(yǎng)良好習(xí)慣。孩子們剛進(jìn)學(xué)校，什么都要老師教，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣是我這位“媽媽”的首要任務(wù)。孩子們不會(huì)打掃衛(wèi)生，我便手把手教給他們，看到地上有垃圾，我就主動(dòng)積極地?fù)炱饋?，希望孩子們能夠模仿我，雖然有些孩子也會(huì)跟著我一起撿，但我發(fā)現(xiàn)很多孩子沒有動(dòng)起來，只是看看，腳移動(dòng)移動(dòng)而已。我就想，怎樣才能讓孩子們養(yǎng)成主動(dòng)撿垃圾的習(xí)慣呢？或許可以用比賽的方法，我和孩子比一比，看誰撿的垃圾多誰就贏，贏得孩子可以獲得一枚蝴蝶。這一比賽引起了孩子們濃厚的興趣，一個(gè)個(gè)都彎腰，睜大眼睛，生怕自己漏了一點(diǎn)垃圾而輸給了我。一段時(shí)間以后，我便退出比賽，讓孩子們之間比賽，孩子們依然興趣盎然，漸漸地地面干凈多了，聽到孩子們嘴里說的最多的就是“這是我的垃圾這是我的垃圾”“我的垃圾都被他撿去了”“我都沒垃圾撿了”聽得我前俯后第15頁/總17頁仰，笑痛了肚皮。是呀，拿我們班孩子的話說：“我再也不討厭垃圾了，我把垃圾當(dāng)成了寶貝！“看到孩子們能逐漸養(yǎng)成樂意撿垃圾的習(xí)慣，我就站在一旁為他們