《小螺號》教學設計

《小螺號》教學設計

學習內容分析

學習目標描述：1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的心情，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參加音樂活動的積極性。3、培育學生團結協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、制造音樂的力量。

學習內容分析：《小螺號》由聞名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年月，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮亮的音樂形象傳唱開來，受到人們的寵愛。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了XXX︳XXXX的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。其次樂段同第一樂段形成了鮮亮的比照，節(jié)奏伸展，由四個樂句組成，節(jié)奏型一樣，每個樂句的最終一個音延長了三拍半，仿佛在仿照悠長的螺號聲，也好像在我們的面前呈現(xiàn)出了寬敞、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最終在歡快的心情中完畢。在演唱方面，要引導學生辨別兩個樂段的不憐憫緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生勻稱的呼吸和清楚的吐字。其次樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準簡單發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的效果。

教學重點：教學重點：指導學生用歡快跳動的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

教學難點：教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培育合唱的根本技能技巧。

學生學情分析

學情分析：四年級小朋友對大海特別感興趣，教學中應充分抓住學生的這一心理特點，對幾種有特點的節(jié)奏型進展學習。

教學策略設計

教學過程：

(一)組織教學師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶著學生隨音樂做律動。2、師生唱歌問好。[設計理念]音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增加學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂心情的變化。

(二)創(chuàng)設情景音樂仿照1、播放海浪聲錄音師問：你聽到了哪些聲音?(海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲)，師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方?(出示掛圖)

2、你能仿照這些聲音嗎?指名分別仿照A指導學生仿照螺號聲(參加適當?shù)膭幼鞣抡?鼓舞求異思維，出示曲譜指導視唱后再仿照。B指導學生用動作、聲音仿照海浪，可以分組進展，師仿照后出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏(用輪唱的形式)[設計理念]興趣是學習音樂的根本動力，教師應有機地整合教學內容運用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育學生的學習興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設情境，將學生引入海天一色的漂亮意境，繼而啟發(fā)學生分別仿照螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發(fā)了學生參加音樂仿照和實踐活動的積極性，并在仿照中培育了學生根本的輪唱技能，實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

(三)音樂嬉戲感受音樂1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏(第一遍)學生仿照(其次遍)2、隨著音樂做嬉戲。規(guī)章：和教師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，留意每樂句教師的動作變化，請你來仿照。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句?感受樂曲的速度。[設計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素(速度、心情、樂句)，為歌曲的表現(xiàn)奠定根底。

(四)感受音樂新歌教學1、師導言：今日教師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P的歌曲《小螺號》2、初聽引導學生用動作感受幾拍子?3、復聽學生隨之哼唱，指導學生通過律動表演來感受歌曲心情的變化?并告知學生歌曲有三個局部，有兩個局部是一樣的，你能聽出來嗎?4、再聽問：根據(jù)什么挨次演唱?DC反復記號的應用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA5、教唱歌曲采納聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清楚的咬字吐字，能用歡快跳動的聲音演唱及反復記號的使用6、歌曲處理啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，其次樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。7、男生唱，女生參加拍手伴奏，男女生再對換。[設計理念]音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的根底，進展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動之中。因此，這個環(huán)節(jié)我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增加音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發(fā)學生運用動作表演來感受并表達歌曲心情的變化，增加了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。

(五)表現(xiàn)音樂合唱訓練1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。2、隨范唱磁帶師帶著學生演唱A段的伴唱。3、啟發(fā)學生爭論B段應當用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美妙心情。(輪唱或其它的方式)并指導演唱。4、指導學生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學生還可以仿照海邊的哪些聲音?(如海鷗的叫聲、海風的聲音等)并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號》。[設計理念]音樂課的全部教學活動應以學生為主風光向全體學生，師生互動，以審美為核心，將學生對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要的位置。《新課標》中指出要加強合唱教學，培育群體意識及協(xié)調、合作的力量，合唱教學可以從輪唱開頭，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的根底上，鼓舞學生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂心情。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現(xiàn)美妙的音愿意境，培育學生的音樂表現(xiàn)力、制造性思維力量和對音樂藝術的喜愛之情。

(六)小結生活中到處有音樂，盼望同學們在音樂的世界里感受到

信息技術運用說明