積極心理學(xué)課程心得體會(huì)(多篇)其他心得體會(huì)

積極心理學(xué)課程心得體會(huì)精選多篇－其他心得體會(huì)第一篇：積極心理學(xué)課程心得體會(huì)積極心理學(xué)課程就要結(jié)束了，雖然只是短短的幾周時(shí)間，卻讓我學(xué)到了很多，這是一門(mén)教會(huì)我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)科。在我以前接觸的心理學(xué)知識(shí)中，都是一些負(fù)面事物的研究比如說(shuō)，抑郁,心理，精神等等。弄得我一直以為心理學(xué)就是和這些負(fù)面的西打交道,所以我對(duì)心理學(xué)印象不大好.直到接觸了這門(mén)課,它說(shuō)的是人性中積極的西，我一直認(rèn)為對(duì)于我們一般人來(lái)說(shuō)了解積極的事物遠(yuǎn)比關(guān)心那些消極事物有用，所以我對(duì)這門(mén)課很好奇.只有研究積極的西，為我所用才有助于我們的，如果我們心理出現(xiàn)問(wèn)題，也只有學(xué)習(xí)那些積極的西才有助于解積極心理學(xué)，顧名思義就是以積極的、建設(shè)性的心態(tài),去認(rèn)識(shí)世界、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而去掌握規(guī)律來(lái)改造世界。積極心理學(xué)并不像傳統(tǒng)心理學(xué)那樣，強(qiáng)調(diào)病態(tài)、問(wèn)題,而是在努力探索普通人在良好的環(huán)境下如何達(dá)到滿(mǎn)意幸福的生活。積極心理學(xué)以不同于以往的全新角度詮釋了心理學(xué)的任務(wù),催生教育的生命活力,告了心理學(xué)為人類(lèi)謀取幸福時(shí)刻的來(lái)臨。積極心理學(xué)主張心理學(xué)應(yīng)對(duì)普通人如何在良好的條件下更好地、生活，具有天賦的人如何使其潛能得到充分地發(fā)揮等方面進(jìn)行研究.深入理解人的成長(zhǎng)所需要的條件和環(huán)境，充分發(fā)掘人的潛力、潛有積極的心理特征去面對(duì)生活。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的里，似乎每個(gè)人都在想方設(shè)法的洞察他人的內(nèi)心，但只有極少數(shù)人愿意以那種方式來(lái)觀(guān)察自己。我們總是想知道是什么是他人動(dòng)怒，但我們又不愿去分析是什么讓我們自己坐立不安。我們不想讓任何人，包括我們自己,看到我們實(shí)際的樣子—深怕看到丑惡的自己.不幸的是,在這當(dāng)中必定會(huì)遺失一些必需且有價(jià)值的西,比如,以看待別人的客觀(guān)眼光來(lái)視察我們自己.我們更是一種途徑.遠(yuǎn)僅要有感恩，我們還需要寬恕。寬恕那些你一直耿耿于懷的人或事，這不但寬恕了別人,同時(shí)也是寬恕了自己,讓自己不再那么計(jì)較，也讓自己變得更輕松,這不是更好嗎。我們需要接納自我，接受子己的不完美性。對(duì)于先天給予我們所無(wú)法改變的西,我們需要學(xué)會(huì)接納。比如說(shuō)，我們的出生、我們的高度胖瘦、我們的、我,不管我們是否喜歡，但這是無(wú)法改變的事實(shí)，對(duì)己才會(huì)由衷地欣賞他人。這樣你就擁有了自信和樂(lè)觀(guān)的心態(tài).有一句話(huà)我特別喜歡,就是“樂(lè)觀(guān)就是對(duì)生命的遠(yuǎn)方,充滿(mǎn)了期待.”因?yàn)闃?lè)觀(guān)，因?yàn)樽孕牛瑹o(wú)論在怎樣的境遇里，都會(huì)保持前進(jìn)的動(dòng)力。說(shuō)的。畢淑敏說(shuō)有意義的快樂(lè)就是幸福。我發(fā)現(xiàn)幸福就來(lái)自健康的心理。的人比較積極樂(lè)觀(guān)，而樂(lè)觀(guān)是對(duì)生命的遠(yuǎn)方充滿(mǎn)了期待，覺(jué)得自己是有能力一步一步地朝著那個(gè)既定方向去邁進(jìn),盡管在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有頓挫，有失敗,有遭人誤解，你雖然不能保證你一生將會(huì)有怎樣的困窘出現(xiàn)，如果你，你就能夠?qū)W會(huì)樂(lè)觀(guān)地看待這些事情,你就能找到前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)。理健康的人也比較善于積極思維，對(duì)事物永遠(yuǎn)能找到積極的解釋,然后積極地尋找解決問(wèn)題的辦法,最終得到解決的結(jié)果。幸福其實(shí)是一件特別簡(jiǎn)單的事情，而幸福也總是在引導(dǎo)著人去過(guò)這種有意義的生活，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在合理價(jià)值目的性的引導(dǎo)之下，人有意義地己的內(nèi)心感到快樂(lè)，如是,便離幸福很近.只是，這其中需要很大的勇氣，因?yàn)閳?jiān)持自己的初衷與夢(mèng)想要付出比他人更多的辛苦，留下更多的汗水與淚水。幸福沒(méi)有比較，只有自己的感覺(jué)，不是擁有了什么才是幸福的。人生偶爾也有悲傷，個(gè)微笑，也是一種幸福!所以讓自己學(xué)會(huì)快樂(lè)，不要悲傷包裹自己！我們還測(cè)試了自己的性格優(yōu)勢(shì)，讓我們發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)在哪,這讓我們能更加了解自己,盡量的展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),彌補(bǔ)自己的弱勢(shì)。對(duì)于擇業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的建議，我們可以選擇更符合自己性格的領(lǐng)域,這樣我們能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，把工作做得更好。每個(gè)人總有自己的優(yōu)點(diǎn)，或許只是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已,要正確的看以，有了自信有了勇氣我們就可以把它做好。學(xué)完這門(mén)課程，我覺(jué)得收獲真的很多，不僅在課堂上享受了，在課堂上放的去面對(duì)生活中的一切困難。生活中的歡笑與悲哀常常源于一個(gè)人看世界的那雙眼睛。心中沒(méi)有陽(yáng)光的人很難發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的燦爛，心中沒(méi)有花香的人,很難以感受花朵的芬芳。一個(gè)快樂(lè)的人，它眼中的世界也是快樂(lè)的，我們要用積極的心態(tài)去真實(shí)地活在當(dāng)下的每一天.2:課間我覺(jué)得應(yīng)該休息幾分鐘。3:上課應(yīng)該多點(diǎn)名提問(wèn)，這樣學(xué)生會(huì)更加投入些。學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)課程后的心得體會(huì)心理學(xué)，一個(gè)既熟悉又感到陌生的詞。一直以來(lái)我都對(duì)心理學(xué)充滿(mǎn)了好奇與興趣，但卻很少有機(jī)會(huì)接觸與之相關(guān)的課程。因此當(dāng)我同事推薦我來(lái)學(xué)習(xí)時(shí),我是報(bào)著一種很復(fù)雜的心情來(lái)的，在學(xué)習(xí)完第一節(jié)課后我便毫不猶豫的選擇繼在接觸心理學(xué)這門(mén)學(xué)科以前，它總給我一種很玄的感覺(jué)，總以為它和算命一樣有點(diǎn)不可捉摸，但是通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實(shí)性所折服，可以說(shuō)它是實(shí)實(shí)在在存在的西，與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)與身體健康同樣重要，同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且也不乏對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)雖然只有十二節(jié)課,說(shuō)不上深入了解了兒童心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)帶給我的是無(wú)盡的興趣、快樂(lè)與收獲。我學(xué)去理解孩子,關(guān)心孩子,而不是停留在吃喝拉撒睡方面,逐漸開(kāi)始觀(guān)察、了解孩子的心理，情緒上的變化,懂得包容和接納。陳老師的授課深入淺出,讓我明白媽媽做為一個(gè)養(yǎng)育者扮演著重要的角色，應(yīng)該根據(jù)孩子每個(gè)時(shí)期身體狀況和心理狀況去理解孩子和關(guān)心孩子。孩子的不聽(tīng)話(huà)可以了，他不是不聽(tīng)話(huà)了，而是進(jìn)入了期有了自己的思想，此時(shí)應(yīng)該為他們高興，而不是為此苦惱。因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了,長(zhǎng)大不是我們一直期盼的事情嗎不應(yīng)該片面的去評(píng)價(jià)他是個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子。關(guān)心和理解是多么的重要呀!好媽媽和壞媽媽雖然只有一字之差，但中間的差異有多大我們學(xué)過(guò)心理學(xué)課程的人才會(huì)真正的明白和理解。好媽媽和壞媽媽在孩子的心中也會(huì)有不同的份量，我的媽媽能夠理解我和我的媽媽經(jīng)常打我和罵我是不一樣的,影響也是不白了:對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要，我們希望孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，其中身體健康更重要的包括,的孩子才能積極向上、樂(lè)觀(guān)的好的品質(zhì)，才能面對(duì)這日易復(fù)雜的環(huán)境,從而更好的去生存和生活.媽改變,孩子也會(huì)深刻感受到，這樣的言傳身教比給孩子講大道理更有用的多,也更積極的多。媽媽擁有持續(xù)、穩(wěn)定的、接納的、包容的、正向情緒的態(tài)度與孩子交流、生活，我們的孩子也會(huì)擁有這些好的品質(zhì)，能夠正面的去面對(duì)環(huán)境,關(guān)心和理解周?chē)娜撕秃⒆釉谝惶?*大，身體的變化是顯而易見(jiàn)的,心理也在發(fā)生著變化。孩子從嬰兒期到幼兒期,在經(jīng)歷了與父母分離(爸爸媽媽去上班)、上幼兒園、分床、上小學(xué)等很多事情后一次次的成長(zhǎng),不依靠智力，依靠不斷的和經(jīng)驗(yàn)去整合成為一個(gè)有自己思想的小人，在我們眼里他們是孩子，但不能因?yàn)樗麄兪切『⒍鲆曀麄兊母惺?，我們?yīng)該把他們當(dāng)成是家里一名成員來(lái)看待,尊重他們，包括他們的思想和他們的幼維。媽媽們是偉大的,但也不能忽視爸爸的力量，爸爸做為一個(gè)男人代表著天，代表著規(guī)劃，使得孩子有了的意識(shí),有了規(guī)則意識(shí)。媽媽們能偷懶的時(shí)候也可以偷偷懶，把艱巨的任務(wù)交給爸爸，讓爸爸們發(fā)揮自己的能量，爸爸們會(huì)用他們獨(dú)特的方式教給孩子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等好的品質(zhì).相信爸爸的力量，而不是把他們閑媽媽是孩子的依靠，是孩子的支撐，媽媽去支持、鼓勵(lì)、欣賞孩子，孩子才能在這樣的環(huán)境中更好的成長(zhǎng)。做一個(gè)媽媽是不易的，做一個(gè)好媽媽更是難上加難，但我相信做為媽我們都想做個(gè)好媽媽?zhuān)袝r(shí)候不需要?jiǎng)e人肯定，只要自己付出了，就會(huì)得到收獲，從孩子身上的每一個(gè)細(xì)小的變化都可以看到我們媽媽們做的努力，媽媽們，加油!相信我們，也相信我們的孩子們。我們是最棒的，孩子們也是最棒的。雖然兒童心理學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束了,它帶給我的收獲真的很多，但我還是覺(jué)得還有很多的西想去了解和學(xué)習(xí)。我還想繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。第三篇:國(guó)家精品課程心理學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)國(guó)家精品課程心理學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)從事多年的心理學(xué)教學(xué)，非常高興地看到心理學(xué)的地位明顯提高了。這幾天通過(guò)倆位教授前面的講課，對(duì)心理學(xué)精品課程建設(shè)有了比較明晰的思路,對(duì)于在與同行老師的交流中,普遍感覺(jué)到高校心理學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要有:！、老師們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)心理學(xué)課程既要有知識(shí)體系又要有案例討論,課時(shí)知識(shí)的缺乏，要討論出西來(lái)困難很大.2、許多學(xué)校將公共心理學(xué)合班上課，班級(jí)人數(shù)多，不便于師生互動(dòng)，更多地采用講授法,教學(xué)方法單一,教學(xué)效果不理想.不盡相同，教學(xué)質(zhì)量也存在著明顯的差異。4、心理學(xué)課程應(yīng)該將心理學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容.在學(xué)術(shù)**獲取方面，重點(diǎn)高校獲得和參與研究課題機(jī)會(huì)較多，一般普通院校相對(duì)機(jī)會(huì)較少。心理學(xué)研究成果要想轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的困難太多.程內(nèi)容比較抽象、枯燥,學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有興趣,常常會(huì)死記硬背，并沒(méi)有真正理解心理學(xué)理論的精髓。心理學(xué)的教學(xué)關(guān)鍵在于深入淺出，這就需要理論與的有機(jī)結(jié)合，而這一點(diǎn)，對(duì)于年輕的教師來(lái)說(shuō)是很難做到的。希望以后的培訓(xùn)在這方面2、最好能安排精品課程的示范課，讓我們能真切感受到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),如臨其境地感受到主講教師的風(fēng)采.心理學(xué)教學(xué)的最大難題在于學(xué)生很難理解教師和教材講授的內(nèi)容，這樣學(xué)生困惑久了就容易對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)失去興趣,甚至放棄心理學(xué)的學(xué)習(xí)。而教師要把抽象的內(nèi)容講解明白需要花費(fèi)很大的力氣去備課、上課,若課堂效果不好，教師則同樣會(huì)失去教學(xué)的耐心和責(zé)任心。精品課程主講教師能否在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這方面給予引領(lǐng)、示范。3、公共課心理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容太多,在教學(xué)計(jì)劃中，很多內(nèi)容都是作為自學(xué)內(nèi)容來(lái)處理的，這也是我們?cè)诮虒W(xué)中感到很困難的。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。三、提高心理學(xué)教學(xué)效果的想法1、作為老師,一方面要以高度的勤奮鉆研精神,利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)**，查找資料，備好每一次課；另一方面通過(guò)**種培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。這次國(guó)家精品課程培訓(xùn)是我們知識(shí)更新、提高教學(xué)水平的極好途徑.2、利用多課件教學(xué)是活躍心理學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)好形式，可以把文字案例、案例、圖片等資料鏈接在課件中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這次來(lái)參加培做到用和共享。領(lǐng)域中的一些前沿問(wèn)題和新生事物,如何理解和需要深厚的心理學(xué)理底。所以，個(gè)人認(rèn)為，選擇案例應(yīng)以鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用心理學(xué)理論知識(shí)為主，從提高學(xué)生教育教學(xué)技能出發(fā)。4、理論與結(jié)合的形式很多,但效果怎樣卻因**個(gè)高校的教學(xué)條件以及學(xué)生和教師素質(zhì)有很大關(guān)系。在姚教授的講座中,他也提到了這個(gè)問(wèn)題。我們教師要因此，有關(guān)方面的培訓(xùn)，對(duì)于提升教師的**方面素質(zhì)很重要，希望能有更多的機(jī)會(huì).品課程心理學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)自**在2021年4月8日簽發(fā)《**啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工程精品課》的文件以來(lái),有更多的課程加入了精品課建設(shè)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們也很想融入這個(gè)隊(duì)伍。所幸的是,我參加了**高教司舉辦的2021年國(guó)家精品課程骨干教師高級(jí)研修班,有機(jī)會(huì)來(lái)做姚本先教授的學(xué)生，聆聽(tīng)他心理學(xué)精品課建設(shè)的報(bào)告。通經(jīng)驗(yàn)以及分中心的歡樂(lè)。心理學(xué)是高等師范院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)具有師范性特點(diǎn)的公共必修課。通過(guò)這次培訓(xùn),尤其是和姚老師學(xué)習(xí)“高等學(xué)校公共心理學(xué)研究現(xiàn)狀的計(jì)量性分析"和“精品課程建設(shè)全面促進(jìn)學(xué)科”,我進(jìn)一步了解到:1．心理學(xué)課程建設(shè)的必要性和方向性今天的心理學(xué)正日益走進(jìn)和融入人們的生活，對(duì)作用和人類(lèi)貢獻(xiàn)越來(lái)越是教師素質(zhì)的提高，我們都要在心理學(xué)教什么、如何教等方面探討，加速心理學(xué)建設(shè)。心理學(xué)的課程建設(shè)影響到新課程理念的滲透，關(guān)系到心理學(xué)科的，也直接涉及到教師心理素質(zhì)的提高。20世紀(jì)90年代心理學(xué)研究高速，足見(jiàn)人們的熱心關(guān)注，從統(tǒng)計(jì)資料看主上，個(gè)人研究頗多，高校之間合作研究少。通過(guò)對(duì)心理學(xué)現(xiàn)狀的了解，我們?cè)诮窈蟮慕ㄔO(shè)中應(yīng)展開(kāi)更廣的研究范圍，比如心理學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)、心理學(xué)實(shí)同時(shí)創(chuàng)造條件展開(kāi)兄弟院校的合作。這次培訓(xùn)讓我們更加明確了心理學(xué)建設(shè)的必要性和方向性，使我們迷茫中見(jiàn)到了希望，徘徊中有了動(dòng)力和方向，會(huì)后會(huì)更好的去思考課程建設(shè)并努力去心理學(xué)精品課程建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程姚老師對(duì)我們介紹了**師范大學(xué)《心理學(xué)》國(guó)家精品課程建設(shè)的**方面情伍等實(shí)際,深深感悟到一門(mén)好的課程的特色。從姚老師建設(shè)的精品課程的全過(guò)程及結(jié)果，我們了解到精品課程絕非一日促成，也絕非一勞永逸,它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、長(zhǎng)期的學(xué)科建設(shè).他們的研究給我們提供了心理學(xué)課程建設(shè)思路、理念和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們會(huì)借鑒國(guó)家精品課程心理學(xué)建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本院校的實(shí)際情況,去探索本校心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的課和藝術(shù)性心理學(xué)是一門(mén)科學(xué),它博大精深，要想在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把它呈現(xiàn)給大家,這需要講究技巧性和藝術(shù)性.桂老師對(duì)心理學(xué)**教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)的深度剖析,使我們明確了解決思路,他給大家提供了相對(duì)細(xì)致的案例分析和現(xiàn)場(chǎng)示范課形式,使我們掌握了實(shí)際教學(xué)重點(diǎn)，尤其是知識(shí)點(diǎn)的詳略、時(shí)間安排講的非常切實(shí)、到位.今后要在“使學(xué)生掌握必要的心理學(xué)理論知識(shí)技能,樹(shù)立科學(xué)的心理教育觀(guān),培養(yǎng)提高自身心理素質(zhì)”的教學(xué)目的統(tǒng)領(lǐng)下，教學(xué)中詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出、融入生活實(shí)際事例,作到教學(xué)的生活性和趣味性,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把心理學(xué)知識(shí)用到生活和學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，心理學(xué)教師也首先要提高自身心理素質(zhì)。心理學(xué)》國(guó)家精品課程的建設(shè)情況,我們看到,它不為建設(shè)精品課程而建設(shè)精品課程，首先考慮的是教給學(xué)生什么、如何教好學(xué)生。我認(rèn)為這種**、扎實(shí)地做事的態(tài)度,是我們每一位青年教師所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。他們?cè)诮ㄔO(shè)中所研究探討的是如何讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣如何讓學(xué)生感到修心理學(xué)好懂好學(xué)有用，讓學(xué)習(xí)成為一種享受?？梢钥闯鏊麄兊恼n程建設(shè)立足于學(xué)生、落腳于學(xué)生，時(shí)時(shí)把課程建設(shè)和學(xué)生緊密結(jié)合.國(guó)家**對(duì)精品課程所下的定義是:精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。我們從**師范大學(xué)心理學(xué)精品課程的情況已經(jīng)看到。他們多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我同理念的同時(shí),我們必須在認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己特色的基礎(chǔ)上,建設(shè)好屬于特點(diǎn),我們就要去找自己的特色來(lái)課程。精品課程是長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是教師教學(xué)特色的展示。學(xué)科應(yīng)從長(zhǎng)計(jì)議，踏踏實(shí)實(shí)去做，不斷探討自己特色。一門(mén)精品課程的就是一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的。**師大心理學(xué)課程的情況讓我們看到，一個(gè)學(xué)科一個(gè)團(tuán)隊(duì)，它是教師集體的努力結(jié)果。當(dāng)今教育中，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力的同時(shí)，教師首先應(yīng)打破長(zhǎng)期以來(lái)小家作坊形式清除那中建設(shè)教師合作團(tuán)體。只有這樣才能起一門(mén)課程。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)非常重要。課程，教師合作,教師自身也得到.三．對(duì)同行們的認(rèn)識(shí)這次培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)上發(fā)帖、班級(jí)討論，使心理學(xué)教師之間有了更多的交流、在此，我們感謝全國(guó)高校教師網(wǎng)培中心的主辦人員，是他們?yōu)槿珖?guó)教師交流提供了一個(gè)平臺(tái)，感謝姚老師為我們提供的寶貴經(jīng)驗(yàn)和廣博的知識(shí)，希望以后還有機(jī)會(huì)跟你們學(xué)習(xí).第五篇：消費(fèi)心理學(xué)課程體會(huì)消費(fèi)心理學(xué)是在普通心理學(xué)一般原理基礎(chǔ)上的一門(mén)的學(xué)科,是專(zhuān)門(mén)研究消費(fèi)消費(fèi)心理學(xué)是消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)的組成部分。學(xué)習(xí)和研究消費(fèi)心理學(xué)，對(duì)于認(rèn)識(shí)和我國(guó)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)企業(yè)開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng),提高商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效率和效益具有十分重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。為深入研究消費(fèi)者心理與行為的特點(diǎn)及其規(guī)消費(fèi)(consume)是人類(lèi)消耗生產(chǎn)資料、生活資料及精神產(chǎn)品的能動(dòng)行為。人類(lèi)的生存和離不開(kāi)消費(fèi)。廣義的消費(fèi)包括生產(chǎn)性消費(fèi)和生活性消費(fèi)兩生產(chǎn)性消費(fèi)是指生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)工具、原材料、燃料、人力等生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力的使用與消耗.它包含在生產(chǎn)之中，是維持生產(chǎn)過(guò)程連續(xù)進(jìn)行的。生活性消費(fèi)是指人類(lèi)為了滿(mǎn)足自身的生理和精神的需要而對(duì)一定的物質(zhì)生活資料、勞務(wù)和精神產(chǎn)品的使用和消耗。所謂的吃、穿、住、用、行,以及看病、娛樂(lè)等都屬于生活消費(fèi).它是人類(lèi)最大量、最普遍的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和行為活動(dòng)，是人類(lèi)維持生存和的必要條件，也是再生產(chǎn)過(guò)程得以存續(xù)的基礎(chǔ).消費(fèi)者(consumer)是指為了滿(mǎn)足生產(chǎn)或生活的需要,獲取、使用、消耗**種商品、服務(wù)的個(gè)人或組織。消費(fèi)者與消費(fèi)是兩個(gè)不同的概念.二者既緊密聯(lián)系又相互區(qū)別，消費(fèi)是人們消耗活動(dòng)的主體。這里的消費(fèi)活動(dòng)既包括購(gòu)買(mǎi)商品和使用商品的活動(dòng)，也包括對(duì)商品需求的表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)消費(fèi)活動(dòng)的不同，消費(fèi)者可以包括商品或服務(wù)的需求者、購(gòu)買(mǎi)者和使用者等三種消費(fèi)角色；消費(fèi)心理學(xué)是一門(mén)**學(xué)科，它的目的是研究人們?cè)谏钕M(fèi)過(guò)程中，在日常購(gòu)買(mǎi)行為中的心理活動(dòng)規(guī)律及個(gè)性心理特征。消費(fèi)心理學(xué)是消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)的組成部分。研究消費(fèi)心理，對(duì)于消費(fèi)者，可提高消費(fèi)效益；對(duì)于經(jīng)營(yíng)者，可提高現(xiàn)據(jù)人民大學(xué)研究所參與完成的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示**類(lèi)人群及**年齡段有如下心理現(xiàn)為年者工、科教文衛(wèi)人員?；ㄥX(qián)相對(duì)最不仔細(xì)的是私營(yíng)業(yè)主、個(gè)體勞動(dòng)者、企業(yè)管理當(dāng)今十大消費(fèi)消費(fèi)心理趨勢(shì)：求實(shí)求廉求實(shí)、求美、榮譽(yù)、舒適、安全、好勝、好奇、好痞。求實(shí)、舒安全反映消費(fèi)者對(duì)理想商品的基本要求,而要吸引高消費(fèi)人群的眼球需要在美、新、奇等方面下功夫。消費(fèi)者購(gòu)物“看臉譜”：且還可以當(dāng)場(chǎng)示范.而選購(gòu)家用電器，青年男營(yíng)業(yè)員就更受歡迎，一般消費(fèi)者認(rèn)另外，中年女營(yíng)業(yè)員因生活經(jīng)驗(yàn)豐富、性情友善、注重待人接物等長(zhǎng)處，最受消費(fèi)者信任。人們買(mǎi)童裝、食品、一般生活用品,都喜歡請(qǐng)她們當(dāng)參謀，而且她們整體服務(wù)態(tài)度好，所以上商店找“商”已成為許多消費(fèi)者選擇營(yíng)業(yè)員的取向。人在選購(gòu)絲綢、茶葉、首飾等商品又特別愛(ài)找“法老師”，人們相信他消費(fèi)心理在消費(fèi)活動(dòng)中的表現(xiàn)：消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用及消耗**種消費(fèi)品過(guò)程中的活動(dòng)受消費(fèi)心理的微妙影響。一消費(fèi)者的感覺(jué)消費(fèi)者對(duì)客觀(guān)外界的認(rèn)識(shí)過(guò)程是由感覺(jué)開(kāi)始的，如視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)……消費(fèi)者在一件商品時(shí)也必然是由感覺(jué)開(kāi)始的。同樣一件商品，只因?yàn)轭伾杂胁町惢虬b稍有不同,消費(fèi)者可能一眼看中,進(jìn)而購(gòu)二消費(fèi)者性