17十年后的禮物

本文格式為Word版，下載可任意編輯——17十年后的禮物《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、頰、曙〞。能正確讀寫(xiě)“白樺樹(shù)、旋律、喧嘩、吼叫、寶貴、雙頰、曙光、迷醉、沉浸、期待〞等詞語(yǔ)。2．理解、積累文中的好詞佳句，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

3．幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫(xiě)的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，了解插敘的敘事方法。。

4．感受大音樂(lè)家愛(ài)德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解文章的敘事方法，體會(huì)心理描寫(xiě)和插敘的作用。

2．難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們相信物能傳情嗎？一首美好的歌曲，假使認(rèn)真傾聽(tīng)，音樂(lè)散發(fā)出的魅力定會(huì)使我們深深迷醉；一篇感人的文章，假使認(rèn)真品讀，文字傳遞出的情感必會(huì)使我們深深感動(dòng)；一份獨(dú)特的禮物，假使認(rèn)真品味，里面?zhèn)鬟_(dá)出的情意又會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？今天就讓我們一起走入《十年后的禮物》，去感受一份在十年后送出的禮物所產(chǎn)生的獨(dú)特效果吧。（板書(shū)課題。）

2．質(zhì)疑：自由朗讀課題，交流：讀完課題后，你想到了什么？二、初讀感悟，理解字詞

1．自由讀短文，劃出不理解的詞語(yǔ)和喜歡的詞語(yǔ)，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。2．四人小組交流自己對(duì)文章中詞語(yǔ)的理解及自己喜歡的句段。3．檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀及理解應(yīng)用：白樺吼叫曙光雙頰喧嘩迷醉沉浸諾言（1）檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀。

（2）檢查詞語(yǔ)的理解及應(yīng)用，要求劃去不恰當(dāng)?shù)淖郑海ǔ鍪拘『诎寤蛘n件）

●興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白（樺嘩）為裙，還穿著繡花鞋。風(fēng)吹過(guò)林海，樹(shù)葉間發(fā)出陣陣聲響，這聲音與鬧市的喧（樺嘩）是截然不同的?！窭匣?、獅子一類的動(dòng)物叫聲常用咆（哮嘯）來(lái)形容。●清早的陽(yáng)光我們稱之為（署曙）光。●臉的兩側(cè)稱為雙（浹頰）。

●美好的音樂(lè)使我深深地（陶淘）醉了。三、帶著疑問(wèn)，整體感知

1．默讀課文，看看你能回復(fù)出方才提出的哪些問(wèn)題？

2．交流解決質(zhì)疑的問(wèn)題。（板書(shū)：八歲、十八歲、達(dá)格尼、格里格），借助板書(shū)連貫簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3．交流自己課前收集到的有關(guān)愛(ài)德華格里格的簡(jiǎn)介。

4．同桌合作讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)事情的發(fā)展順序劃分文章結(jié)構(gòu)。

四、作業(yè)：1．寫(xiě)生字。2．熟讀課文。

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一份禮物（出示禮物盒），這份禮物是什么呢？（??）先不告訴你們。這份禮物什么時(shí)間送給你們呢？（??）暫且保密。誰(shuí)能得到老師送出的禮物呢？得看你們對(duì)文章的理解了。現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《十年后的禮物》。二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟（一）復(fù)習(xí)：

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（生復(fù)述師板書(shū)）過(guò)渡：下面，就讓我們先跟隨來(lái)到十年前，看看挪威音樂(lè)大師愛(ài)德華葛利格，是如何與一個(gè)普普通通的守林人的女兒偶然相遇的。（二）學(xué)習(xí)課文其次部分：十年前的偶遇。

1．指讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出文中形容這兩個(gè)人物特點(diǎn)的詞。（小女孩：8歲城里人：異常和氣）

2．這個(gè)城里人和達(dá)格妮相遇時(shí)已經(jīng)六十多歲了，誰(shuí)能結(jié)合這段文字內(nèi)容，來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？你從中感受到什么？（想象溫馨的相遇畫(huà)面，感知愛(ài)德華格里格的平易近人。）

3．其實(shí)，他們偶然相遇的那一天正是達(dá)格妮八歲的生日，她早早地就來(lái)到林子里，希望能像童話中的故事一樣，在樹(shù)根底下或蘑菇底下找到送給她的生日禮物。在林間小道上，她遇見(jiàn)了這個(gè)異常和氣的城里人，城里人允許送給她一件很好的禮物，但——4．一個(gè)偶遇的人對(duì)你說(shuō)：“十年以后，我送你一件禮物。〞你相信嗎？為什么？那達(dá)格妮呢？

同學(xué)們，你們能想象一下達(dá)格妮期待這件禮物時(shí)的情景嗎？

小結(jié)過(guò)渡：一次又一次期待的心情漸漸地被失望代替了，終究，她仿佛明白過(guò)來(lái)

5．同學(xué)們想一想，為什么“在十年以后！〞這個(gè)表示時(shí)間的句子要放在最終，而且后面還跟了一個(gè)慨嘆號(hào)呢？讀一讀，你體會(huì)到達(dá)格妮怎樣的心情？（師評(píng)：哼，這個(gè)騙人的家伙！把你的生氣讀出來(lái)。是的，你欺負(fù)我年幼！把你的理解送進(jìn)朗讀中。對(duì)的，你在哄我！把你的失望讀出來(lái)。）

6．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這段話，看看你能體會(huì)到什么？（期待→懷疑→不抱任何希望）

7．讓我們一起再來(lái)感受達(dá)格妮的心情變化。（學(xué)生齊讀）（三）學(xué)習(xí)課文第一部分：十年后收到禮物。

過(guò)渡：十年之后，8歲的達(dá)格妮已成長(zhǎng)為18歲的少女，她早已忘掉了十年前林中的那次偶遇，忘掉了那個(gè)城里人的承諾。令她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，在一次露天音樂(lè)會(huì)上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。她收到了一份什么樣的禮物？當(dāng)她收到這份禮物時(shí)會(huì)是什么樣的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀1－3自然段。師：達(dá)格妮收到的禮物是什么？師：她的心情呢？

(詫異；沖動(dòng)，無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)音樂(lè)；沉浸到樂(lè)曲中去了。)師：“沉浸〞是什么意思？

師：那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這支曲子。（放音樂(lè)：獻(xiàn)給守林人的女兒—達(dá)格妮）師：我從同學(xué)們的表情中看到你們同達(dá)格妮一樣沉浸到樂(lè)曲中去了，達(dá)格妮從這音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？

師：“牧童的笛聲??〞后面是個(gè)省略號(hào)，同學(xué)們想想，她聽(tīng)到的還會(huì)有什么聲音？

師：達(dá)格妮是一個(gè)守林人的女兒，她和格里格在一個(gè)美麗的清早相遇在樹(shù)林中，格里格的音樂(lè)中浮現(xiàn)的就是十年前他們相遇在森林中的一幕。小結(jié)：美好動(dòng)人的樂(lè)曲讓她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章很自然地插入了一段對(duì)往事的回憶，這段描寫(xiě)，在寫(xiě)法上叫作—（插敘）。

（四）學(xué)習(xí)課文第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受。

師：美好動(dòng)人的音樂(lè)讓她知道了那個(gè)城里人就是大音樂(lè)家愛(ài)德華格里格。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話。

師：邊讀邊想是我們理解文章的一種方法，那么你們方才在讀這一句話時(shí)，有沒(méi)有想到什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生探討匯報(bào)：

（形式特別：一首專門(mén)為她而作的樂(lè)曲。

內(nèi)容特別：是一首描寫(xiě)森林、大海、小鳥(niǎo)等大自然的樂(lè)曲，其中飽含著音樂(lè)家對(duì)小女孩祈福。

送禮的時(shí)間特別：十年以后。

送禮的方式特別：當(dāng)樂(lè)曲流傳時(shí)，女孩聽(tīng)到了樂(lè)曲，也就收到了禮物。）

師：達(dá)格妮曾經(jīng)認(rèn)為音樂(lè)家格里格是呀，當(dāng)達(dá)格妮聽(tīng)到這首曲子時(shí)，格里格已在幾個(gè)月前去世了。已經(jīng)去世的人用這樣奇妙的方式兌現(xiàn)了十年前的承諾，想一想格里格為什么要用這種奇妙的方式送給她這樣一份特別的禮物呢？

你找到答案了嗎？從這段話中，你們感受到的是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)家對(duì)一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘的關(guān)愛(ài)，人格的宏偉。）

小結(jié)：當(dāng)達(dá)格妮不再抱任何希望時(shí)，音樂(lè)大師愛(ài)德華格里格就是用了這樣一種奇妙的方式信守了十年前的承諾。所以對(duì)于達(dá)格妮來(lái)說(shuō)—師：面對(duì)這份突如其來(lái)的禮物，達(dá)格妮是什么表現(xiàn)呢？

師：從這段話中你感受到了什么？

師：在這音樂(lè)的洪流里，她聽(tīng)到了（??）感受到了（??音樂(lè)家對(duì)她的祈福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。〞）

師：再讀祈福的話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

師：達(dá)格妮內(nèi)心所有的情感全部匯成了一句話，她面向大海高聲說(shuō)??(生齊讀：生活??！我愛(ài)你！)

師：現(xiàn)在誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，格里格的這份禮物，為什么是最好的禮物？小結(jié)：這不僅僅是一份奇妙的生日禮物，它還折射出一位音樂(lè)大師信守諾言的美好品質(zhì)，浮現(xiàn)了一個(gè)人應(yīng)當(dāng)生活的最美好的境界，改變了一位18歲少女的人生道路，這些豈是華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈能夠替代的？（五）總結(jié)全文同學(xué)們，這份禮物僅僅是音樂(lè)家送給達(dá)格妮個(gè)人的嗎？不是的。送給所有聽(tīng)到音樂(lè)的人，包括我們。音樂(lè)家讓我們每一個(gè)人都感受到了他通過(guò)樂(lè)曲送出的祈福，讓我們所有的人都擁有了熱愛(ài)生活的激情。同學(xué)們，讓我們記住這個(gè)故事，