巖頭小學(xué)五年級班語文

字謎生活讀后感讀書教理想作文表現(xiàn)老師學(xué)習(xí)巖字謎生活讀后感讀書教理想作文表現(xiàn)老師學(xué)習(xí)期末試質(zhì)分析一、試卷構(gòu)分析：本次語文試卷共設(shè)計四大題型：基礎(chǔ)積累、綜合實踐、閱讀理、習(xí)作試題突出了小學(xué)年級語文的訓(xùn)練重點側(cè)重考查學(xué)生對語的理解和運用能力，考核學(xué)生合運用知識的基本技能。具體來說，試題現(xiàn)以下特點：1、注重基礎(chǔ)知識的握。2、基礎(chǔ)知識主要從詞的拼寫、補充等方面進行考查。3、強調(diào)了語言的積運用。4、閱讀重態(tài)度與情考查。5、綜合實踐是猜。6、習(xí)作注重性與用性。7、本次習(xí)作是寫篇。二、生答題分析：1、基礎(chǔ)積累。2這個題型包括看音寫詞語、找錯別字、按課文內(nèi)容填空等我覺得還是因為平時學(xué)生比較透徹，化比較到位，3、綜合實踐這題是猜字謎，很多生猜不出，或者是亂寫理由，所以做的比差。4、閱讀理解。課內(nèi)閱讀整體來看，得不夠尤其是找方位詞，平時較少觸，加之學(xué)生不能結(jié)合語進行分析，所以，此題出錯率較高。5、習(xí)作。寫一篇讀后感，這個雖然在本冊書中學(xué)過，但是學(xué)生掌握不夠好，沒有把讀后感的感”作為重點來寫，所以得分較低，作文到優(yōu)秀的只有12人。三、考生在的不足：從學(xué)生做題的整體情來看生的課內(nèi)知識掌握的相對較好而外積累則不容樂觀，學(xué)明顯出課外閱讀量少，積累匱乏。對于閱讀教學(xué)語文師沒有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的積極性還有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種在的需要，學(xué)生完全是在被動地完成置的任務(wù)，沒有興趣的也就有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成種可行的檢測手段，對學(xué)生的讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不，閱讀就

方法海感悟體會熱愛祖國觀察筆記日記寫作素會自流。再有就是閱指導(dǎo)不到位，沒有系方法海感悟體會熱愛祖國觀察筆記日記寫作素讀書存在盲目性，學(xué)只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候又成了撈針，不知從何下手四、教學(xué)改措施：

大1嚴(yán)格要求學(xué)生的寫，確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。對于字音字形的識記，要強化訓(xùn)練狠抓落實，嚴(yán)格把關(guān)。2、在語文教學(xué)中注積累、和用。多閱讀，巧訓(xùn)練，感受言的豐富性，形象性，不同表達效果，培養(yǎng)語言的情感。勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，運語文。3、要樹立語文觀。足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識補充。4、在作文教學(xué)方面注重引導(dǎo)學(xué)生多生活，體驗生活，留心活，多讀書，勤做讀書，，多進行必要的知識儲備。只有積了大量的，才能寫出好的作文

巖頭學(xué)五級（1班數(shù)學(xué)末測質(zhì)量析一、試卷題的分析。試卷由3部分組成，部分為基礎(chǔ)知識（）填空（占20%分為判斷（占6%是擇（占10%2部分為算占34%3部分為決問題（占份試卷，在理念上能《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“維目標(biāo)為指導(dǎo)；命題立足課本與套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉熟練的內(nèi)容緊圍繞課本為主注重基知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際置一些與生活實際相關(guān)的能體現(xiàn)綜合用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與活相關(guān)的題，也有個別是能力提升題，從型上看，試題全是學(xué)生常見的熟悉的題型(課與導(dǎo)學(xué)練習(xí)中一字不變題目)。二、對學(xué)答題的分析從試卷反映看，考查生基礎(chǔ)知識和基本技能的題約為50%，考學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分問題、解決問題的能力題占考查學(xué)聯(lián)系生活實際以及學(xué)生的學(xué)習(xí)程和促進學(xué)生全面發(fā)展的題占結(jié)合校五年級的實際情況，覺得試較簡單、較活，考試成績卻一般。主要體在：基礎(chǔ)部分中判斷題和計題學(xué)生掌握得較好，填空題和擇題有部學(xué)生掌握得不是很好。如填空題的3題個別學(xué)生沒有認(rèn)真理解帶數(shù)的分?jǐn)?shù)單位和真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)位是一樣的需把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)去算選擇題的第2題：把5克鹽放進45水里，鹽占鹽水的幾分之幾？大部分學(xué)生卻用直觀的感覺去斷，忽視了平時鹽水是鹽和水的質(zhì)和，反映出了學(xué)生不善于動腦考問題生口算能力較差第1題口算題中，34試卷中僅僅7個同學(xué)得滿分，大多學(xué)生馬虎大意，把該化的分?jǐn)?shù)沒有進行化解。在解決題中，由于教師平時講得比較多，學(xué)生練也較多，因此掌握得較好。但應(yīng)用題的第5、題中給了一個長方體的開圖，在四周貼上商標(biāo)紙紙的面積是多少？有些學(xué)生不知道需要求四個面的面積。

另外從本次考試中，是看出，大部分學(xué)生忽略細(xì)節(jié)，如：解方不寫“”用方程解決用題不設(shè)“知數(shù)、在解決問題中忘寫“單”。三、改進施1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補缺定出相應(yīng)的計劃；2、注重基礎(chǔ)知識，加強對后進生的輔；3、加強知識的梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問與解決問題的能力；4、加強用所學(xué)的知識來解決實際問題提高學(xué)生的實踐能力；5、加強空間想象力的培養(yǎng)；6、加大對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)。四、今后力方向1、愛學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，要用一顆真持之以恒地關(guān)愛他們，尤是后進生，這是我一直以來的教書原則。以后的教學(xué)工作中多注意王辰劉蘇昊和他們交流這兩個學(xué)生不是映慢而是懶。在今后的工作中督促。對于趙修文和陳永康，雖然這兩人礎(chǔ)太差，但也不能放棄他們，量讓他們多學(xué)點知識。2、重過程教學(xué)中要注重學(xué)生的習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)生的分析能力利用多種式與途徑去分析弄透每一題目尤是面對復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué)要學(xué)生的思維得到充分的展示先讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策，多種思維去分析與解決。3、用數(shù)學(xué)除此之外，數(shù)學(xué)注重是”因此結(jié)教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)料，多多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造一個用武之地結(jié)合我們生活實際，讓學(xué)生自發(fā)，自主地用所學(xué)的知識去解決生活中的學(xué)問題樣學(xué)生會覺得很有成就感而且有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)與解決種自發(fā)的學(xué)習(xí)與解決是最有效果的最能培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識。1、續(xù)加強基礎(chǔ)知識的掌握，要抓、抓牢。2、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題、審題、傾聽細(xì)心等一些良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。3、堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識重難都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。4、通過家校聯(lián)系，與家長達成共識，高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

巖頭學(xué)五級（1班科學(xué)末測質(zhì)量析一、試題況分析本次考試的試題主要以下題型：判斷、選擇、填空和實驗題。出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側(cè)重基。本套試題考試，共分四大題。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生知識點的掌握程度和判斷力，每小題1，共10分；第二題，選題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)，正確剔除那些似是而非的答案，做出自的選擇，每小題2分共20分第三題，填空，目的在考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分,；第題，實驗題，考察學(xué)生的實驗操作能力和設(shè)計實驗的能力。值為20分。二、具體況分析：（）斷題本題學(xué)生得分率不高失分較多的是第1、49、10小，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握非的不牢固似而非不能用學(xué)過的知識用到生活并且能夠解釋生活中現(xiàn)象。（）擇題本題學(xué)生答題情況不，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在、5、7題。第2小“去水中雜質(zhì)的方法（”正確答案，有多同學(xué)誤選了因這是年級的內(nèi)容能學(xué)生對于掌握的知識不固。第小問冬季星空南天最著名星座是（生很多都選擇B，仙后。學(xué)生掌握知識還是不固。第7題、第題還是知識掌握不扎實?！保ǎ┨羁毡绢}學(xué)生的得分率較值一般在8—10分左右現(xiàn)偏較多的是第、2題，說此類涉及生活實踐和實驗的問題沒有引起師的足夠重視，因而造成學(xué)生失。

三、對今教學(xué)的反思建議：1.盡多導(dǎo)學(xué)生進行實驗設(shè)計、操作實驗，強實驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種徑進行實驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透2.學(xué)結(jié)合生活實際，讓學(xué)生能用知識解決生實際問題，做到學(xué)以致用在教學(xué)中教師極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的己的生活中去，改善自己的生，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。3.通學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯誤可以見到學(xué)生的平時學(xué)習(xí)水平及知識掌握程度、習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能等方面存在很大差距，所以教在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施。巖頭學(xué)五級（1班品德社會末測質(zhì)量析一、試題構(gòu)分析從試卷來看本套試更注重對學(xué)生在生活實際中的思想品德運考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點。通過對學(xué)生答卷情況得失分情況的分析，可以看出學(xué)生在本學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一些優(yōu)點和足之處。1“空選擇，判”為教科書的知識，由于學(xué)生平時注識記，得全分的學(xué)生較多?！拔鲱}”是考察學(xué)生的思想素質(zhì)，重點讓生寫出在我遇到了困時”我?guī)椭鷦e人克服了困難時”感受和想到。此題學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗教訓(xùn)，填出的案，得分較低。二、存在問題但從抽分析中也看出少數(shù)學(xué)生對思想品德科不感興趣，僅僅是為了應(yīng)付考試而死記背，這不是實施素質(zhì)教育目的，作為思想品德科目教師要把激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興趣增強品想德德學(xué)的吸引力和感染力作為課堂教學(xué)改革的重也是做好加強和改進未成年思想道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。三、今后教學(xué)建議1、堅持以人為本的教育思想，樹立全面、協(xié)、可持續(xù)發(fā)展觀，突出思想品德教育的實踐科學(xué)性根據(jù)學(xué)生實際提出思品與社會教育目標(biāo)和要求；堅持素質(zhì)教的基本理念，強調(diào)品德教育的生活化，科化。積極實施德育現(xiàn)代化工程加強德育工作的針對性、實效性和主動性探索多元化的德育工作途徑。2、與課程改革緊密結(jié)合，提高思想品德課程育人效果，用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生