【教科版】六年級(jí)下冊(cè)-六年級(jí)下冊(cè)第二單元《物質(zhì)的變化》1

六年級(jí)下冊(cè)第二單元《物質(zhì)的變化》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)1．科學(xué)概念：通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，并不斷地發(fā)生物理變化和化學(xué)變化，在發(fā)生化學(xué)變化的同時(shí)往往會(huì)伴隨著各種現(xiàn)象，物質(zhì)的變化與人類(lèi)的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系。2．過(guò)程與方法：通過(guò)各種興趣實(shí)驗(yàn)的形式，激發(fā)學(xué)生探究欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步深化知識(shí)的落實(shí)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，培養(yǎng)以證據(jù)說(shuō)話(huà)的觀念和行為習(xí)慣，體會(huì)科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)和生活是緊密相連的。演示實(shí)驗(yàn)材料：熱水、燒杯、小蘇打、酚酞片、氫氧化鈉、玻璃杯、白醋、蠟燭、碘酒教學(xué)過(guò)程游戲?qū)?，揭示課題同學(xué)們，今天我就為大家表演一個(gè)非常精彩的小實(shí)驗(yàn)。先來(lái)看看我?guī)Я四男┎牧?。（教師一一出示藥片、榔頭、燒杯、玻璃棒、水、2號(hào)透明液體，3號(hào)透明液體，）教師做實(shí)驗(yàn)：第一步拿出一片白色藥片，（這個(gè)是圓形白色固體，放在投影儀上），然后用榔頭敲碎碎（再放在投影儀上）把它倒入燒杯中。第二步：倒入水，攪拌（一部分溶解了，一部分溶解不了，沉積下來(lái)了）；第三步：倒入2號(hào)透明液體，顏色變紅。第四步：倒入3號(hào)透明液體，紅色消失。我的表演到此結(jié)束，接下來(lái)看同學(xué)的表現(xiàn)了。在剛才四個(gè)步驟中，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)看到顏色變紅，然后變無(wú)色了。教師補(bǔ)充問(wèn)：“除了顏色改變，藥品碾碎，溶解）我們看到了這些物質(zhì)不斷地在變化，今天就讓我們一起復(fù)習(xí)《物質(zhì)的變化》這一單元（板書(shū)課題）。（二）分析討論，梳理要點(diǎn)1、物質(zhì)的變化可以分成哪兩類(lèi)？（預(yù)設(shè)：物理變化，化學(xué)變化——板書(shū)）2、物理變化跟化學(xué)變化又有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：物理變化不產(chǎn)生新物質(zhì)，化學(xué)變化產(chǎn)生新物質(zhì)）3、那你認(rèn)為從剛才的小藥片碾碎成粉末，入水溶解，加透明液體變紅色，再加另外一種透明液體變無(wú)色。這些過(guò)程中分別都是什么變化？（預(yù)設(shè)：化學(xué)變化，理由是改變了顏色）4、還有不同意見(jiàn)的嗎？（物理變化）5、你認(rèn)為那個(gè)過(guò)程是物理變化？（藥品碾碎），藥品碾碎改變了什么？（形狀、大?。?，攪拌溶解發(fā)生什么改變？（形體，由固體變成液態(tài)）（預(yù)設(shè)：說(shuō)物理變化，藥品碾碎。問(wèn)：藥品碾碎什么發(fā)生了改變？（形狀、大小），溶解是什么發(fā)生改變？（形態(tài)，從固體到液體）開(kāi)水溫度降低。6、那化學(xué)變化除了會(huì)產(chǎn)生改變顏色之外，還會(huì)伴隨著哪些現(xiàn)象？（發(fā)光發(fā)熱，例如……產(chǎn)生氣體，例如……產(chǎn)生沉淀，例如……）7、那我的游戲到底是怎么變的呢？你們想學(xué)嗎？那就讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗。（三）重點(diǎn)再現(xiàn)，深化落實(shí)1、剛才的這個(gè)實(shí)驗(yàn)先是物理變化，然后是化學(xué)變化，你們回想一下，在物質(zhì)的變化單元我們做過(guò)的哪個(gè)實(shí)驗(yàn)也是先物理變化后化學(xué)變化呢？（白糖加熱實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)擊幻燈片）2、說(shuō)說(shuō)白糖加熱過(guò)程中，你們都看到的那些現(xiàn)象？（白糖熔化成液態(tài)，顏色變黃、被黑，最后變成焦炭，點(diǎn)擊幻燈片）3、在白糖加熱過(guò)程中，除了白糖會(huì)發(fā)生變化之外，其他物質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化，你們能用剛才圖表的形式把白糖跟蠟燭的變化過(guò)程寫(xiě)出來(lái)？如果你還能找出另外物體也發(fā)生變化的，可以寫(xiě)出來(lái)。4、學(xué)生具體寫(xiě)。5、匯報(bào)交流。哪位同學(xué)愿意把你的成果拿上來(lái)跟大家一起分享？（預(yù)設(shè)：學(xué)生寫(xiě)出勺子底部變黑是化學(xué)變化，這時(shí)教師應(yīng)從這個(gè)黑色的物體可以被抹掉進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生知道這個(gè)黑色物質(zhì)不是勺子變黑了，而是蠟燭不完全燃燒留下的碳。最后引導(dǎo)出“蠟燭不完全燃燒變成碳是化學(xué)變化，而勺子底部本來(lái)干凈的，到現(xiàn)在變黑了，這個(gè)黑色是附著在上面的，所以這個(gè)變化是物理變化。）7、出示兩張勺子加熱前沒(méi)有變化跟加熱后變彩色的勺子。你們觀察兩個(gè)不同的勺子，他們之間有什么變化？(顏色)這個(gè)變化才是勺子的化學(xué)變化。8、我跟學(xué)生一起做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，回家把鐵勺洗了一下，放在那里，沒(méi)有想到現(xiàn)在都變成這個(gè)樣子了。你們看怎么樣了（生銹了）？9、鐵為什么會(huì)生銹？（水和空氣的共同作用）你是怎么知道的？（做過(guò)實(shí)驗(yàn)）那你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明水和空氣的共同作用使鐵生銹的實(shí)驗(yàn)嗎？（準(zhǔn)備3個(gè)有蓋瓶子分別放著3個(gè)勺子：一個(gè)瓶子里放干燥劑，這個(gè)是空氣組；一個(gè)放燒烤的開(kāi)始，然后上面放油，這個(gè)是水組；一個(gè)瓶子放一半的水。這個(gè)是空氣跟水組。）9、鐵變成鐵銹是什么變化？說(shuō)出你的理由？（化學(xué)變化，鐵銹顏色改變了、光澤沒(méi)有了、變脆、不會(huì)導(dǎo)電、純鐵不會(huì)被磁鐵吸）9、鐵生銹在我們生活中到處都存在，例如（出示幻燈片）10、面對(duì)鐵生銹，你有什么方法嗎？（出示幻燈片，各種方法）。11、物質(zhì)的變化對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，都具有兩面性，也就是有利的，也有不利的，像鐵生銹就是不利的。也有有利的。12、比如火，可以給我們光明、熱量，只從有了火，我們?nèi)祟?lèi)才能吃到熟食。萬(wàn)一用火不當(dāng)，又會(huì)給我們帶來(lái)不利的一面，形成火災(zāi)。所以我們要在火苗的時(shí)候就滅火。13、今天，我還帶了一個(gè)自制的滅火器。我們一起來(lái)看一下滅火的效果。14、滅火實(shí)驗(yàn)。用自制滅火器滅7支蠟燭。15、你們能猜測(cè)我用什么來(lái)滅火的嗎？（預(yù)設(shè)：二氧化碳，重點(diǎn)指出二氧化碳不是我們做什么得出的，而是科學(xué)家通過(guò)分析得出的）重點(diǎn)講小蘇打跟醋的實(shí)驗(yàn)。16、那為什么不用的時(shí)候小蘇打跟醋為什么不會(huì)反應(yīng)？（讓學(xué)生猜測(cè)）17、講滅火器原理圖。一個(gè)空瓶子，瓶蓋打一個(gè)小孔，把小蘇打直接放入空瓶子，然后再把醋倒入碎碎冰袋里。要用的時(shí)候，瓶子倒過(guò)來(lái)，碎碎冰里面的醋流出來(lái)，跟小蘇打反應(yīng)就形成滅火器了。（四）1、通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)溫嶺城北小學(xué)的同學(xué)們都非常的出色，今天我也準(zhǔn)備了幾個(gè)字送給大家。2、讓兩個(gè)同學(xué)上來(lái)拉開(kāi)條幅，結(jié)果上面沒(méi)有字，最后我拿出碘酒噴灑，出現(xiàn)“今日城北驕子，明朝祖國(guó)棟梁！”大小板書(shū)設(shè)計(jì)：形狀物理變化形態(tài)（不產(chǎn)生新物質(zhì)）……物質(zhì)變