小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)3篇

Word第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)3篇學(xué)校英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)范文1

20xx年11月5日是個(gè)特別的日子，沂南縣學(xué)校英語(yǔ)高效課堂暨分片聯(lián)演在秀麗的大莊學(xué)校進(jìn)行。我有幸作為一名觀摩者傾聽(tīng)了這些生動(dòng)好玩的課堂，聽(tīng)取了縣教研室李老師對(duì)本次活動(dòng)的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。這一堂堂精彩的課，特殊是授課老師流利順暢的口語(yǔ)、美麗干凈的板書(shū)、精致而又吸引人的課件，以及李老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)無(wú)一不給我留下了深刻的印象。

給我留下印象最為深刻的是來(lái)自界湖聯(lián)小的劉老師，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽(tīng)完她的課，我不得不佩服她那扎實(shí)的基本功、流利的口語(yǔ)、精致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、敏捷的課堂應(yīng)急處理力量。當(dāng)然令我感受最多的還是她那精致的課堂設(shè)計(jì)以及對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)策略的敏捷運(yùn)用，從而也意識(shí)到自己與她之間還存在著很大的差距。

總之，整堂課給人很舒適的感覺(jué)，讓我能以輕松愉悅的心情觀賞它，而不是像以前似的枯燥無(wú)味的亂記。聽(tīng)完課后，我結(jié)合自己的狀況進(jìn)行了仔細(xì)深刻的反思，感覺(jué)自己在英語(yǔ)教學(xué)上要從以下幾方面入手，來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)水平：

一、不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人基本功訓(xùn)練，尤其要在老師口語(yǔ)、教態(tài)表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。盼望通過(guò)自己的努力，能在這些方面取得更大的進(jìn)步，并將其更好的運(yùn)用到教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。

二、恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)媒介。說(shuō)實(shí)話，在平常的課堂教學(xué)中我不常常做課件，由于我覺(jué)得同學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容本身，華麗的課件有時(shí)會(huì)分散同學(xué)留意力。在今后的教學(xué)過(guò)程中我要多搜集素材，提高制作課件的水平，爭(zhēng)取在課堂上充分利用課件，讓同學(xué)更好的把握學(xué)問(wèn)。

三、從本班同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合自己同學(xué)的詳細(xì)特點(diǎn)，選擇適合自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取能夠更好的駕馭課堂。

四、準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂中的角色。老師在課堂上不僅是學(xué)問(wèn)的散播者，更是傾聽(tīng)者。想要做到“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”，就必需在熟識(shí)教學(xué)步驟，教授學(xué)問(wèn)的同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的反饋，對(duì)他們的錯(cuò)誤做出準(zhǔn)時(shí)的、恰當(dāng)?shù)挠喺?。我在剛開(kāi)頭上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)只關(guān)注自己教學(xué)步驟的進(jìn)程，而忽視了孩子的反饋。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的熬煉之后，我已漸漸有了改善，但在訂正同學(xué)錯(cuò)誤的同時(shí)避開(kāi)打擊其主動(dòng)性這一方面我認(rèn)為還有待提高。

五、課堂上賜予同學(xué)確定的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，要遵守激勵(lì)性原則，多運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言。此次優(yōu)質(zhì)課，多數(shù)上課老師特別重視同學(xué)的評(píng)價(jià)，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度，精確地賜予評(píng)價(jià)，在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住學(xué)校生的心，吸引同學(xué)全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，到達(dá)以評(píng)激趣的效果，很值得我學(xué)習(xí)。

總之，這次學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，對(duì)比之下發(fā)覺(jué)了自己的很多缺乏。在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，做一個(gè)永不自滿的終身學(xué)習(xí)者。應(yīng)留意在各方面不斷地深化鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探究。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，多吸取別人的特長(zhǎng)，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷改良教法，把課堂還給同學(xué)，最大限度發(fā)揮同學(xué)的主體性，真正讓同學(xué)在歡樂(lè)的氣氛中去學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階！

學(xué)校英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)范文2

作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，通過(guò)這兩年多對(duì)高效課堂的實(shí)踐和探究，讓我深深體會(huì)到了高效課堂“快節(jié)奏，高效率”的特點(diǎn)。同時(shí)，深感高效課堂的實(shí)施對(duì)老師和同學(xué)提出了更高的要求。

一方面，從老師來(lái)講，我很重視備課、制作多媒體課件、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案；另一方面，從同學(xué)來(lái)講，創(chuàng)設(shè)課堂情境教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)使同學(xué)課前有了預(yù)習(xí)的目標(biāo)，課后有了對(duì)學(xué)問(wèn)的檢測(cè)穩(wěn)固；課堂上，充分放手，發(fā)揮同學(xué)的自主性和主動(dòng)性，使課堂中的合作探究，更加的簡(jiǎn)單。

對(duì)于農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)，由于同學(xué)基礎(chǔ)差，語(yǔ)言環(huán)境不良，導(dǎo)致課外學(xué)習(xí)效果不良，所以我很注意40分鐘課堂教學(xué)。

一、在教學(xué)中，我很注意課堂嬉戲教學(xué)。

學(xué)校生天生好動(dòng)，喜愛(ài)玩。他們的學(xué)習(xí)是從“好玩”開(kāi)頭的，因此嬉戲就是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，又由于學(xué)校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是重在日常口語(yǔ)訓(xùn)練和英語(yǔ)習(xí)慣的養(yǎng)成以及英語(yǔ)應(yīng)用力量的培育，而這些又離不開(kāi)說(shuō)、唱、玩、演，又由于說(shuō)、唱、玩、演的載體離不開(kāi)嬉戲，因此嬉戲就成為了一種教學(xué)手段。世界有名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”，因此我們要利用同學(xué)的這種愛(ài)好〔它既是一種學(xué)習(xí)的愛(ài)好，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力〕，從而到達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，完全可以利用嬉戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

二、提倡任務(wù)教學(xué)，培育同學(xué)力量。

老師要避開(kāi)單純傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的教學(xué)方法，盡量采納“任務(wù)型”教學(xué)途徑，把課程和同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。制造性地設(shè)計(jì)一些貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引他們主動(dòng)參加。這樣，同學(xué)才會(huì)覺(jué)得學(xué)問(wèn)是有用的，并不斷感受到進(jìn)步的愉悅，從而增添學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、落實(shí)小組合作，同學(xué)成為仆人。

要調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的主動(dòng)性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。全班可以按座次分為四個(gè)或幾個(gè)小組。兩兩對(duì)話就在同桌之間進(jìn)行，小組商量或分角色〔大明、小玲、艾米、薩姆等〕朗讀、表演時(shí)依據(jù)需要在四至六人小組進(jìn)行，課堂上，進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評(píng)比優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓全部同學(xué)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使同學(xué)由被動(dòng)的接受者成為主動(dòng)的參加者，培育他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且小組長(zhǎng)可以關(guān)心老師維持秩序，便于老師調(diào)控課堂。

四、關(guān)注同學(xué)情感，準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)。

英語(yǔ)教與學(xué)中同學(xué)最大的障礙是對(duì)英語(yǔ)的恐驚、畏難、煩躁、以及沒(méi)有信念等心情。要消退同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的畏難心情以及心理障礙，就得優(yōu)化同學(xué)心理環(huán)境，削減學(xué)習(xí)心情障礙，表?yè)P(yáng)鼓舞同學(xué)不失為一種明智的選擇有效表?yè)P(yáng)的用語(yǔ)不能單一，應(yīng)敏捷多樣、隨機(jī)應(yīng)變，用生動(dòng)豐富的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

課堂的語(yǔ)言是多元的，老師要擅長(zhǎng)將言語(yǔ)表?yè)P(yáng)與非言語(yǔ)欣賞結(jié)合起來(lái)。在保持課堂教學(xué)連貫性的前提下，用肢體語(yǔ)言表?yè)P(yáng)同學(xué)更具應(yīng)用價(jià)值，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、鼓掌等都是有效表?yè)P(yáng)的手段。尤其對(duì)于性格內(nèi)向的同學(xué)，或許看上去沒(méi)什么反映。其實(shí)，他心里已經(jīng)樂(lè)開(kāi)花了。老師一個(gè)善意的微笑會(huì)在其內(nèi)心激蕩起層層的漣漪。

五、加強(qiáng)教學(xué)反思，提升自身素養(yǎng)。

教學(xué)反思是老師們提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路，要實(shí)事求是地找出自己的閃光點(diǎn)和缺乏之處，并做好分析。今后工作中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步提高授課水平。假如我們對(duì)每一節(jié)課都做到仔細(xì)反思、認(rèn)真

總之，高效課堂增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，減輕了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，高效課堂讓老師不再是學(xué)問(wèn)的灌輸者，更多的成為了一名引導(dǎo)者，讓我的工作更加輕松，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)更加歡樂(lè)！我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從教材、教法到英語(yǔ)專業(yè)水平以及一般話、板書(shū)等老師素養(yǎng)的方方面面，通過(guò)自學(xué)、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種方式盡快提高自身素養(yǎng)。

學(xué)校英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)范文3

如何在學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中促成高效的課堂，我認(rèn)為：課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實(shí)走向注意實(shí)效，從天馬行空走向有的放矢，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事和表達(dá)思想，確保高效課堂的實(shí)效性。因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，讓每個(gè)同學(xué)都能樂(lè)學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。

如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是我們老師都在苦心探究討論的。我在教學(xué)實(shí)踐中就如何培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)展力量，如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探究，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、融洽師生感情

俗話說(shuō)：“親其師才能信其道”，教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系不單純是學(xué)問(wèn)的傳授，更重要的是情感溝通，建立良好師生關(guān)系。

一、了解同學(xué)們的內(nèi)心。在同學(xué)們能夠遵守紀(jì)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)的前提下，為了融洽師生關(guān)系，也會(huì)在業(yè)余時(shí)間通過(guò)跟同學(xué)們等形式了解他們的真實(shí)想法。通過(guò)這些談天不僅對(duì)我的教學(xué)有關(guān)心，而且也能使我了解他們的內(nèi)心，真正知道同學(xué)的所需。

二、參加到同學(xué)的活動(dòng)中。與同學(xué)們共同表演，在上一學(xué)期跟五班級(jí)二班的六個(gè)同學(xué)共同表演話劇《美女與野獸》，在話劇的編排上我們共同探討，改了又改，在演話劇的過(guò)程中已經(jīng)沒(méi)有了老師與同學(xué)的界限，這次共同演出活動(dòng)更拉近了與同學(xué)們的'距離。通過(guò)與同學(xué)的多方面溝通，消退課堂中的擔(dān)心全因素，使同學(xué)對(duì)老師有親近感、平安感。從而大膽而主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。為教學(xué)程序的順當(dāng)實(shí)施掃除人為障礙。

二、細(xì)心備課，做好上課前的充分預(yù)備

備課是老師的富有制造性的冗雜的勞動(dòng)過(guò)程，做好了這一步，也就做好了勝利高效課堂的第一步。備課，包括備教材、備學(xué)情、備教法，另外還要備同學(xué)的學(xué)法〔同學(xué)的操練〕。備課時(shí)，首先要鉆研教材，熟識(shí)教材的內(nèi)容；把握學(xué)問(wèn)、技能目標(biāo)，找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要整體地、清楚明白地把握教材，才能在課上得心應(yīng)手，備課時(shí)肯定要結(jié)合自己同學(xué)的特點(diǎn)，同學(xué)學(xué)習(xí)和接受力量是不盡相同的，備課時(shí)要留意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對(duì)不同層次同學(xué)照看上的全面。我們對(duì)同學(xué)的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè)，盡可能多的為同學(xué)供應(yīng)多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，細(xì)心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語(yǔ)言到每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)，力求刪除無(wú)效環(huán)節(jié)、到達(dá)最優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效。老師還要把握好活動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會(huì)具有目的性、高效性。

三、因材施教增添同學(xué)自信念，調(diào)動(dòng)其成就感

1、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因人施教，充分發(fā)揮其“仆人翁”精神。老師要想讓每個(gè)同學(xué)都以最大愛(ài)好和飽滿的熱忱投入到一堂課中，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，老師必需有游刃有余地駕馭教材、深化淺出的講解教材的力量，同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡(jiǎn)到繁對(duì)課本的學(xué)問(wèn)細(xì)心加工，給每個(gè)同學(xué)定位，設(shè)計(jì)出不同層次同學(xué)參入的情景，調(diào)動(dòng)起每個(gè)同學(xué)的“非智力”因素，讓各層次的同學(xué)都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，關(guān)心其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。對(duì)成果較差的同學(xué)，應(yīng)確定其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，關(guān)心其分析落后的緣由，提出改良的方法，對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞，從而消退其畏難心情和厭學(xué)心理，有意識(shí)的讓差生多開(kāi)口，多表現(xiàn)，使其具有勝利的喜悅。在我所教的班級(jí)中，我按好、中、差將同學(xué)平均分成五人小組，實(shí)行“好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個(gè)同學(xué)都在為自己的組而盡力，這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮其“仆人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。實(shí)踐證明，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語(yǔ)成果，更能讓同學(xué)享受到勝利的歡樂(lè)，從而增添了其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。

2、正確處理英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤，愛(ài)護(hù)同學(xué)自尊，增添其學(xué)習(xí)的自信念。

由于智力和非智力因素的差異，適時(shí)進(jìn)行欣賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)”。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們尤其要看到每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能從心底去鼓舞同學(xué)，正如前蘇聯(lián)有名的教育家馬卡連科所說(shuō)：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)”。每位同學(xué)都喜愛(ài)被人贊揚(yáng)，特殊是后進(jìn)生，他們最需要表?yè)P(yáng)。老師賞識(shí)的目光就像暖和的春風(fēng)，使同學(xué)的心靈受到鼓舞。老師要用好激勵(lì)同學(xué)成長(zhǎng)的催化劑，肯定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)同學(xué)，欣賞同學(xué)，用放大鏡來(lái)關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，并公諸于眾，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信念，這樣的教育手段才是高超之極。假如老師把握了欣賞技巧，就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài)，它會(huì)使課堂更有效率，引領(lǐng)同學(xué)邁向勝利。

四、準(zhǔn)時(shí)反饋不斷改良

課后準(zhǔn)時(shí)搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改良教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重