培養(yǎng)農村小學中高段學生有效使用數(shù)學草稿習慣的策略研究(方玉娣課題方案)

培養(yǎng)農村小學中高段學生有效使用數(shù)學草稿習慣的策略研究一、課題的現(xiàn)實背景及意義小學中高段學生有效使用草稿習慣的養(yǎng)成是終生有益的，是促進非智力因數(shù)發(fā)展重要途徑之一。筆者在數(shù)學教學中發(fā)現(xiàn)有些學生智力一般，但因有著良好的學習習慣，學習成績一直處于名列前茅，而相反有些學生思維反映敏捷，但因學習習慣不好，學習成績卻徘徊不前?！璨恍枰莞?，教師爭議頗多。在新課程實驗背景下，怎樣有效使用草稿，對于草稿給予恰當?shù)氖褂檬直匾?，也是迫切需要研討的課題。二、本課題國內外研究的歷史和現(xiàn)狀隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，素質教育的深入，我們越來越認識到，決定學生可持續(xù)發(fā)展的，除了各學科的基本知識、基本思想方法外，就是能夠不斷遷移的良好習慣了。建構主義學習論認為，學習活動是學習主體，根據(jù)已有的知識、經驗建構的過程，“自主建構”就要怎樣建構的方法問題，有方法也就有習慣的問題。古今中外，習慣培養(yǎng)始終是教育界備受矚目的問題。古有“孟子言性，孔子言習”，我國著名教育學家葉圣陶也曾指出：“教育是什么，簡單的一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣”，“打草稿”是學生在學習過程中的一種特有的行為習慣，它滿載著學生分析問題、思索問題、解決問題的思維痕跡。陳景潤這曾是一個舉世震驚的奇跡：屈居于六平方米小屋的陳景潤，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，居然攻克了世界著名數(shù)學難題“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，創(chuàng)造了距摘取這顆數(shù)論皇冠上的明珠(1+1)只是一步之遙的輝煌，被國際數(shù)學界譽為“陳氏定理”。美國教育家赫爾認為：“習慣不形成，學習等于零”。要形成規(guī)范打草稿的習慣必須采取措施、加強訓練。形成一種良性循環(huán)，從而為學生可持續(xù)發(fā)展打下基礎。通過挖“草”作寶的研究，提高學生計算的正確率，發(fā)展學生的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造力等等。但是長期以來，學生身邊的最好朋友“草稿本”卻沒有得到有效使用，我們的學生視“草”如草。根據(jù)我們日常的教學觀察，學生使用“草稿紙”的現(xiàn)象可以分為以下幾種類型：現(xiàn)象一：隨便打草稿的多，有序規(guī)范的少。沒有專門的草稿本，抓到什么就是什么，手上、課本上、作業(yè)本的封面、甚至在課桌面上，只要是可以寫字的地方，都隨意地用來打草稿?，F(xiàn)象二：計算用草稿的多，分析用草稿的少。分析的草稿少，計算的部分占滿整個篇幅。一次作業(yè)下來，發(fā)現(xiàn)學生的草稿紙上布滿了計算的內容，卻很少有分析題目實質的數(shù)量關系和線段圖、幾何圖形的痕跡等等?，F(xiàn)象三：腦稿多，草稿少。草稿少，腹稿、心稿、腦稿太多。中高年級，隨著知識體系的上升和難度的加大，思維層次的變多，大部分的題目已經不能夠一眼看出答案，或是通過心算得出結果，可是，有些學生卻還在用低年級的方法，試圖一下子就能把題解出，以至出現(xiàn)了大量顧此失彼、丟三落四的錯誤。我們都應該重視數(shù)學草稿，作為老師要有意識的引導學生"寫草稿"，要有草稿研究意識，通過草稿來了解學生掌握知識的情況，通過草稿分析解題的技巧，通過草稿來規(guī)范學生的數(shù)學習慣；作為學生一定要重視草稿，讓總在"幕后"的草稿勇敢走到"臺前"，讓四處亂寫的草稿可以匯集到一個本子上，要認真對待草稿，不斷去完善。我想通過本課題的研究，培養(yǎng)小學高年級學生合理、規(guī)范、有效使用“草稿本”的技能和習慣，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。三、課題研究的理論基礎本課題研究主要以《數(shù)學課程標準》在基本理念、養(yǎng)成教育理論、發(fā)展性評價理論、非智力因素教育等相關理論為支撐性理論。《數(shù)學課程標準》在基本理念中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。”傳統(tǒng)的養(yǎng)成教育：主要是指對學生行為的指導以及良好習慣的培養(yǎng)。學生的行為從方向上可分為良好行為習慣和不良行為習慣；培養(yǎng)定型性行為、形成良好習慣是養(yǎng)成教育的重要任務，要靠長期培養(yǎng)和訓練。良好習慣和正確行為是完善人格必不可少的。的放飛。

④客觀性與全面性相結合原則。采取嚴格、求實的態(tài)度，全面系統(tǒng)地搜集材料，保證研究過程及研究成果的可靠性、準確性和科學性。

（四）實施方法①調查研究法：廣泛搜集與課題相關的資料，并組織課題組成員調查數(shù)學教學中使用草稿情況并做好記載。

②個別談話法:課堂中教師對一些規(guī)律性、草稿方法在課堂上創(chuàng)造條件,讓學生自己去探索、發(fā)現(xiàn),注重對學生“發(fā)現(xiàn)”意識的培養(yǎng),調動學生自主學習的積極性。

③數(shù)學創(chuàng)作法:

將數(shù)學教學中優(yōu)秀草稿及對成繢提高進行分析，讓學生充分展示自己的成果,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。

④經驗總結法?？偨Y經驗教訓，建構小學生認真使用草稿紙的習慣。（五）研究對象三至六年級全體學生（六）研究內容1.有效使用草稿的研究：（1）草稿是數(shù)學思維的操練場。數(shù)學是思維的體操，草稿本是思維的操練場，是提高中高段學生思維能力和改變學習方式的重要載體。在數(shù)學教學中充分利用這一資源有助于培養(yǎng)學生良好的思維習慣和學習品質，成為學生學習數(shù)學的催化劑。（2）草稿是智慧生成的催化劑。學生在解題過程中思維遇到阻礙、學習遇到疑問時，可通過草稿本的應用來達到智慧的生成，情感的涌動，心靈的放飛。（3）草稿是促進學生良好習慣的養(yǎng)成。教導育學生在每天的課前，視草稿本與數(shù)學書、作業(yè)本同為課前準備的必需品。2.有效使用草稿的策略：（1）、激發(fā)草稿興趣，體驗草稿快樂。興趣是推動學生的直接動力，教師只有善于激發(fā)中高段學生對打草稿的興趣，才能使學生達到養(yǎng)成習慣，發(fā)展能力的目的。而“打草稿”的快樂就在于，從理清題目線索-----到日趨明朗------到最后拍案而起。（2）、加強草稿意識，有效使用草稿。思想上的忽視而導致了行為上的不規(guī)范，所以我們必須從思想上要加強學生對打草稿“重要性”的認識。定期對學生的草稿本進行檢查，對草稿本使用好的學生予以表揚獎勵。五、研究步驟及人員的安排1、確定實踐步驟：本實踐自2011年3月至2012年3月結束，分三個階段。（1）、準備階段：（2011年3月至2011年4月）查閱資料，制定研究實施計劃，撰寫課題方案。（2）、實踐階段：（2011年5月至2011年12月）按計劃組織實踐行動，同時進行調查記錄，獲得數(shù)據(jù)，并根據(jù)實踐目標不斷思考、調整、完善實踐行動。（3）、總結階段：（2012年1月至2012年3月）進行問卷再測，并收集、整理、分析各種數(shù)據(jù)資料，得出結論，并完成實踐論文。2、研究的人員安排具體人員負

責

事

項主

要

工

作方玉娣工作分工，開題論證，過程監(jiān)測與指導。萬國美課題活動監(jiān)控撰寫方案，開題論證，過程監(jiān)測與指導，撰寫結題報告。金國農課題活動監(jiān)控開題論證，過程監(jiān)測與指導，撰寫結題報告。應國建基于草稿本使用的調查情況的收集和整理開展實踐研究曹慧英

課題研究指導六．課題研究的條件分析：1.本課題關注中高段學生有效使用草稿習慣，符合現(xiàn)代化教育發(fā)展趨勢，符合國家素質教育與課題改革的要求，符合當