五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文

五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文誠(chéng)信，一種美德

誠(chéng)信是一種責(zé)任，一種美德，一種力量!我們要學(xué)會(huì)老實(shí)守信，做到老實(shí)守信，一個(gè)人要誠(chéng)信的對(duì)待別人，對(duì)待自己。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類最不道德處，是不老實(shí)與怯懦。〞所以人一定要誠(chéng)信，誠(chéng)信對(duì)待別人，誠(chéng)信對(duì)待自己。

英國(guó)馳名小說(shuō)家瓦特﹒司各特曾經(jīng)借朋友的錢去經(jīng)營(yíng)一家公司，經(jīng)營(yíng)不善倒閉，朋友因覺司各特有才，讓他可以不必還錢，但司各特執(zhí)意不肯，更加努力去還錢，靠自己的勞動(dòng)還清了債務(wù)。

老實(shí)信用的人，即使在貧窮的時(shí)候，依然靠自己的勞動(dòng)還清了債務(wù)，司各特是守信用的，言必行，行必果，他大可不必去換那債，輕松地搞自己的創(chuàng)作，但是他沒(méi)有，沒(méi)有在貧窮下失去自己的原那么，讓自己遺憾。誠(chéng)信待人，老實(shí)面對(duì)自己、他人。誠(chéng)信，一種美德。

商鞅立木取信，商鞅為說(shuō)明誠(chéng)信不欺而立木，能搬走者給予黃金，使老百姓確信新法可信，使新法順利地推行實(shí)施，人無(wú)信不立。

一個(gè)人，一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)國(guó)家都是一樣的，言而無(wú)信那么自取滅亡，如果人無(wú)誠(chéng)信，那么更無(wú)法讓他去做別的大事，生命不可能從謊話中開出燦爛的鮮花。

誠(chéng)信是一種美德，讓它開出永不磨滅的花朵，綻放光榮。

五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文400字今天，我在語(yǔ)文課本第三十八頁(yè)看到這樣幾幅漫畫：一天，小明和小紅在放學(xué)的路上，看到垃圾桶旁邊有一些紙屑和果皮。小紅急忙把它們倒回垃圾箱，而小明卻在一張紙上寫下“文明——只差一步〞幾個(gè)醒目的大字，并把它貼在垃圾桶上。最后，他們開心地笑了！

是??！同學(xué)們，文明——只差一步。如果你邁開了這一步，你就走進(jìn)了文明；如果你邁開了這一步，干凈就會(huì)越來(lái)越近；如果你沒(méi)有邁開這一步，干凈和文明就會(huì)離你而去。

同學(xué)們，我們離文明只差一步。趕快行動(dòng)起來(lái)，見證你文明的素養(yǎng)吧！

我們一定要銘記這個(gè)不遵守社會(huì)文明的歷史教訓(xùn)，銘記住我們的行為習(xí)慣代表著中國(guó)，銘記我們不能為祖國(guó)抹黑。

同學(xué)們，文明——只差一步，趕快邁向這文明的一步吧！

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文一句名言的啟示

南宋大儒家朱熹說(shuō)過(guò):讀書有三到，謂心到、眼到、口到。起初，我對(duì)這個(gè)句子始終弄不透徹，理解起來(lái)總是一知半解，似是而非，并且產(chǎn)生了疑問(wèn):為什么要先說(shuō)“心〞，再說(shuō)“眼〞，最后說(shuō)“口〞呢《這句話能夠給我們什么啟示呢《

我對(duì)這個(gè)問(wèn)題較上了勁。于是我下決心，一定要弄明白這句話的真正涵義。

查閱資料、詢問(wèn)同學(xué)……一系列“程序〞之后，我對(duì)這句話有了初步的理解:只要心到了，眼神才會(huì)集中，眼神集中，能思考問(wèn)題，才能發(fā)言，敘述自己的見解。但心里覺得還是意猶未盡。

從小學(xué)三年級(jí)開始，老爸不斷從書店、辦公室?guī)Щ貙W(xué)生類報(bào)刊雜志，供我閱讀、學(xué)習(xí)。我總是囫圇吞棗，三下五除二就《解決《完一本書。我用自己的壓歲錢，在書店買的一些書，都很快看完了。可我什么體會(huì)，什么好詞，什么佳句，知之甚少，收獲甚微。我很是不解:千辛萬(wàn)苦讀完了這么多書報(bào)，怎么還是懂得不多《是不是對(duì)這句話理解還不深刻呢《

從那以后，我把這句話銘記在心，時(shí)刻對(duì)照自己，時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻催促自己。在這句話的鞭策、指導(dǎo)下，我閱讀輕松，下筆輕松，語(yǔ)文成績(jī)也如《芝麻開花-節(jié)節(jié)高《。

文明只差一步

一天，我看到這樣一幅漫畫:兩個(gè)小學(xué)生正有說(shuō)有笑地走在一條十分干凈而整潔的街道上。忽然，小女孩停住了腳步，指著路旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對(duì)小男孩說(shuō):“這是誰(shuí)干的壞事，真不講公德。〞“我來(lái)把這些垃圾收拾起來(lái)，你快想想方法吧!別再讓那些人亂扔垃圾了。〞于是小女孩動(dòng)手收拾起來(lái)，小男孩在一邊不時(shí)地?fù)蠐夏X袋，眉頭緊鎖，假設(shè)有所思。小男孩靈機(jī)一動(dòng)，從書包里拿出紙和筆，刷刷地寫了六個(gè)大字:“文明只差一步!〞貼在了垃圾桶上。小女孩見了，向他豎起了大拇指。

看到了這幅漫畫，令我感嘆萬(wàn)千。是啊，生活中有很多這樣的事，出門把臟水往地上倒，不論臟水井有兩米還是三米遠(yuǎn);隨便從樓上扔?xùn)|西，不論是三樓還是四樓;垃圾袋總是丟在樓門前……那些散發(fā)著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙，如果每一個(gè)人都這樣，我們的世界將成為一個(gè)巨大的垃圾桶，人們將淹沒(méi)在臭氣熏天的垃圾之中。為什么人們那樣懶惰，離垃圾桶僅僅只有一步，卻不把它們?nèi)拥嚼袄锬亍哆@引起了我的深思，我想最關(guān)鍵的是人們不足愛護(hù)公共環(huán)境的意識(shí)。我敢肯定沒(méi)有一個(gè)人，在家里把垃圾扔在沙發(fā)上、地板上，以及任何一個(gè)角落除了垃圾桶。我們要知道，美好環(huán)境要靠大家來(lái)發(fā)明的，只憑幾個(gè)保潔員的微薄力量，永遠(yuǎn)也掃不盡隨手扔掉的垃圾。大人們經(jīng)常教育自己的孩子，不要亂扔垃圾，愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，懂得文明，然而那隨手扔掉垃圾，隨地吐痰，在公交車上搶座的不恰恰是那教育我們的大人嗎《

啊!文明只差一步，或許這一步，能讓垃圾減少許多;文明只差一步，或許這一步，能讓世界變得美好;文明只差一步，或許這一步，能讓你、我、他會(huì)心一笑。

行動(dòng)吧!人們，美好的世界正在等著你們。

人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文課前準(zhǔn)備兩點(diǎn)：

1．留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

2．搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

★備課策略思考

青年教師朋友：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？

武老師：教學(xué)指導(dǎo)策略預(yù)設(shè)如下：

本次習(xí)作教學(xué)是以“生活中的啟示〞為主題，選擇課堂上沒(méi)有采用的角度，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長(zhǎng)處，再次寫作。學(xué)會(huì)在人生的路上小心地收藏起令自己心動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將來(lái)它便是一筆豐厚的財(cái)富。本次習(xí)作要求學(xué)生寫一件事來(lái)敘述自己成長(zhǎng)過(guò)程中的某些啟示，讓學(xué)生初步練習(xí)通過(guò)敘事來(lái)抒發(fā)感情的寫作辦法，意在激發(fā)學(xué)生敘述自己的真情實(shí)感。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己親身經(jīng)歷的事情，并產(chǎn)生敘述的欲望。只有這樣，學(xué)生才能寫出自己的真情實(shí)感。習(xí)作教學(xué)可以參考下列意見進(jìn)行。進(jìn)一步翻開思路。生活中，除了書上說(shuō)到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？比方：一本好書、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)……關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。指導(dǎo)命題?？梢灾苯右浴耙患∈篓暋耙痪涓裱渊暋耙环嫧暈轭}；如果能在“小事〞“格言〞“漫畫〞前加上一個(gè)詞：“一件小事〞“一句格言〞“一幅漫畫〞，有個(gè)題眼那么更好；要是能像本單元的課文那樣用“的啟示〞，或含義深刻的句子來(lái)命題，也很不錯(cuò)，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞等。明確寫作要求。一要寫清事實(shí)，記事要注意寫清過(guò)程；二得寫明白從中得到的啟示。當(dāng)堂寫作，老師隨機(jī)指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生寫完后自讀自改。教師批改作文后，組織交流，講評(píng)。課標(biāo)提出，要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力〞，要“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和辦法。要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平〞，根據(jù)課標(biāo)上述精神，以及我校實(shí)驗(yàn)計(jì)劃提出的作文評(píng)改課重在交流評(píng)析，解決“怎樣敘述、敘述的效果如何〞的問(wèn)題，讓學(xué)生“有話能敘述〞、“有話善敘述〞的興趣。

交流反應(yīng)

1．搜集準(zhǔn)備本次習(xí)作需要的資源。

2．提出對(duì)本次習(xí)作教學(xué)上的問(wèn)題及難點(diǎn)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文這幅漫畫，僅有四格，大致內(nèi)容是這樣的；

放學(xué)后，一年級(jí)新生小明與小豆正往家走，路過(guò)垃圾桶時(shí)，細(xì)心的小豆發(fā)現(xiàn)，垃圾桶四周全是果皮紙屑，非常不衛(wèi)生，小豆情不自禁地捏住鼻子，對(duì)小明說(shuō)：“這可真臟！不知道是誰(shuí)則缺德，只差一步了，都懶得走。〞說(shuō)完，便招呼小明來(lái)幫助，收垃圾。小明神秘地?fù)u頭說(shuō)：“我也有一個(gè)好方法，你先收拾吧！〞小豆分工后，麻利地干了起來(lái)，只見她先把垃圾堆在一起，然后，用厚紙板一點(diǎn)一點(diǎn)的鏟進(jìn)垃圾筒。不一會(huì)，小豆就把垃圾全部放進(jìn)垃圾筒，而此時(shí)，明明也沒(méi)閑著，他的字也寫完了，并且將它貼在垃圾桶上，只見上面寫著；文明-只差一步。

看完這幅短小的漫畫，我不僅浮現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題；文明真的離我們只有一步嗎？確實(shí)，在漫畫中垃圾只差一步就投進(jìn)垃圾桶了，垃圾扔進(jìn)垃圾桶就是文明了嗎？我認(rèn)為似是的。不僅如此，走橫行道，遵守交通法規(guī)都是文明。文明其實(shí)離我們很近。文明只是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題。大家都知道文明很重要，但實(shí)踐起來(lái)，卻很難。漫畫中有一句話—文明，只差一步。但這一步，卻很難走，因?yàn)閼卸?，撒慌等往往?huì)使我們跨不出那一步，但這些又是人的本性，如果你能刻服這些不良習(xí)慣。那就是文明，漫畫中就是一個(gè)很好的例子，有人為了省事，就不走那一步，把垃圾投到垃圾桶外面。往往文明真的和我們只有一步之遙

我們?yōu)槭裁床徽J(rèn)真地邁出那一步，達(dá)到文明此岸呢？這是一發(fā)人深思的問(wèn)題，我想，我們確實(shí)應(yīng)該考慮一下，邁出最后一步……贊同79

五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文個(gè)小女孩走在回家的路上，她扎著兩條羊角辮，身上穿著一條紫色的連衣裙，連衣裙上零零碎碎地點(diǎn)綴著黃色的小碎花。無(wú)意間，她發(fā)現(xiàn)，路旁的垃圾箱前隨處可見人們隨手丟棄的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上，那該怎么辦。再說(shuō)老師也經(jīng)常教育我們要多為社會(huì)做一些好事，我不如自己花上一點(diǎn)時(shí)間來(lái)把垃圾清理一下。想著想著，便用手拾起垃圾丟進(jìn)垃圾桶。就在這時(shí)，一個(gè)人拍了一下她的肩膀說(shuō)：“你在干什么呢？〞小女孩轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是同班同學(xué)小強(qiáng)，小女孩便把事情的經(jīng)過(guò)告訴了他。小強(qiáng)想了想，對(duì)著小女孩的耳朵說(shuō)了幾句悄悄話，小女孩會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便繼續(xù)撿起了垃圾。過(guò)了一會(huì)兒，小女孩終于把最后一點(diǎn)垃圾丟進(jìn)了垃圾桶，小強(qiáng)也把一張紙貼在了垃圾桶上，那張紙上寫著“文明——只差一步〞。

這個(gè)故事雖然只是來(lái)自一組看似簡(jiǎn)單的漫畫，卻引起了我的思考。

這組漫畫通過(guò)生活