商丘市睢陽(yáng)區(qū)閆集鎮(zhèn)中心小學(xué)課題申報(bào)表

-.z教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)?新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究?子課題申請(qǐng)·審批表子課題名稱(chēng)：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)子女文明禮儀習(xí)慣的研究工程負(fù)責(zé)〔工程申請(qǐng)人〕：馬亞偉申請(qǐng)單位：**市睢陽(yáng)區(qū)閆集鎮(zhèn)中心小學(xué)單位地址：**市睢陽(yáng)區(qū)閆集鎮(zhèn)中心小學(xué)476100所在省〔自治區(qū)、直轄市〕：**省**市申請(qǐng)日期：教育部關(guān)工委制一．項(xiàng)目負(fù)責(zé)人〔申請(qǐng)人〕信息姓名馬亞偉性別男出生年月職稱(chēng)中教高級(jí)所在部門(mén)**市睢陽(yáng)區(qū)閆集鎮(zhèn)中心小學(xué)職務(wù)最后學(xué)歷大專(zhuān)最后學(xué)位2205651591qq.通訊地址**市睢陽(yáng)區(qū)閆集鎮(zhèn)中心小學(xué)476100手機(jī)固定0-.z二．工程負(fù)責(zé)人〔申請(qǐng)人〕以往的主要研究成果馬亞偉同志從教25年，中學(xué)高級(jí)教師，曾被評(píng)為市級(jí)骨干教師，優(yōu)秀班主任等。曾參與研究了國(guó)家教育部課題：?農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的研究?、?流動(dòng)兒童家庭教育賞識(shí)方法研究?且已順利結(jié)題。在以往的課題研究過(guò)程中，馬亞偉同志積累了較為豐富的研究經(jīng)歷，在教育教學(xué)領(lǐng)域有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，曾在教育教學(xué)工作中撰寫(xiě)了十余篇文章已在全國(guó)刊物發(fā)表，2010年獲得**省**市教學(xué)技能大賽全市一等獎(jiǎng)。同時(shí)也獲取了深入研究家庭教育問(wèn)題的相關(guān)資料，為主持研究?新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究?這一新的家庭教育課題提供了良好的根底。2011年10月-----2013年12月**市睢陽(yáng)區(qū)閆集鎮(zhèn)中心校在閆集鎮(zhèn)中心小學(xué)主持研究了全國(guó)教育科學(xué)“十一五〞規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題?新時(shí)期家庭教育特點(diǎn)、理念、方法研究?的子課題——-?流動(dòng)人口家庭教育賞識(shí)方法的研究?，現(xiàn)已順利結(jié)題。在前三年的課題研究過(guò)程中我校家庭教育課題組積累了較為豐富的研究經(jīng)歷，也獲得了進(jìn)一步研究家庭教育問(wèn)題的第一手資料，為我們開(kāi)展?新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究?這一新的家庭教育課題提供了良好的根底。為了進(jìn)一步研究家庭教育的問(wèn)題我們結(jié)合教育部關(guān)工委課題組的指導(dǎo)意見(jiàn)選擇了?家長(zhǎng)如何培養(yǎng)子女文明禮儀習(xí)慣的實(shí)踐研究?這一課題作為未來(lái)三年**市睢陽(yáng)區(qū)閆集鎮(zhèn)中心小學(xué)家庭教育工作的其中一個(gè)抓手，并以此推動(dòng)我校家庭教育工作的開(kāi)展。三．課題組主要成員簡(jiǎn)況姓名職稱(chēng)在本課題中的分工個(gè)人簡(jiǎn)況郭敏小教高級(jí)統(tǒng)籌組織開(kāi)會(huì)，協(xié)調(diào)各項(xiàng)和活動(dòng)及調(diào)研工作，報(bào)告起草及定稿

申報(bào)現(xiàn)任小教高級(jí)職稱(chēng)，從教以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)中、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，發(fā)表論文10余篇。聯(lián)系職務(wù)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)姓名職稱(chēng)論文收集會(huì)議、活動(dòng)記錄進(jìn)展各個(gè)階段的問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查曾屢次被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課教師，優(yōu)秀班主任，2011年省技能大賽三等獎(jiǎng)，長(zhǎng)期從事家庭教育課題研究，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展家庭教育等各種活動(dòng)

。曾獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)，論文曾在刊物。*美蓮中教高級(jí)聯(lián)系職務(wù)班主任兼校外輔導(dǎo)員姓名職稱(chēng)活動(dòng)記錄進(jìn)展各個(gè)階段的問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查**市優(yōu)質(zhì)課教師，**市先進(jìn)個(gè)人。區(qū)優(yōu)秀教師吉天峰小教高級(jí)聯(lián)系職務(wù)班主任姓名職稱(chēng)家庭教育教案收集，典型學(xué)生案例跟蹤、教育、整理，。先后被評(píng)為市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等稱(chēng)號(hào)。**市優(yōu)質(zhì)課教師，**市先進(jìn)個(gè)人。區(qū)優(yōu)秀教師王紅霞小教高級(jí)聯(lián)系職務(wù)班主任姓名職稱(chēng)家庭教育教案收集。典型學(xué)生案例跟蹤、教育、整理。先后被評(píng)為市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等稱(chēng)號(hào)。**市優(yōu)質(zhì)課教師，**市先進(jìn)個(gè)人。區(qū)優(yōu)秀教師李雪艷小教一級(jí)聯(lián)系職務(wù)1393712543班主任姓名職稱(chēng)家庭教育教案收集。典型學(xué)生案例跟蹤、教育、整理，。**市優(yōu)質(zhì)課教師，**市睢陽(yáng)區(qū)先進(jìn)個(gè)人。區(qū)優(yōu)秀教師王海濤小教一級(jí)聯(lián)系職務(wù)班主任-.z四．本課題研究的理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值問(wèn)題的提出及相關(guān)研究視角的界定1、問(wèn)題的提出：近年來(lái)，各地教育行政部門(mén)和中小學(xué)貫徹落實(shí)?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)?的要求，在課堂教學(xué)、校內(nèi)外活動(dòng)、學(xué)校日常管理等方面進(jìn)展文明禮儀教育，不斷豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，建立資源，建立機(jī)制，積累了經(jīng)歷，取得了成效。面對(duì)全面建立小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立和建立社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)人的全面素質(zhì)的要求，面對(duì)?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2010-2020年〕?進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的新任務(wù)，迫切需要在總結(jié)各地經(jīng)歷的根底上，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)文明禮儀教育提出系統(tǒng)性和規(guī)*性要求，不斷提高針對(duì)性和實(shí)效性。中國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之邦，對(duì)孩子禮儀教育是社會(huì)主義精神文明建立的根底工程，是提高未來(lái)公民素質(zhì)和整個(gè)中華民族素質(zhì)的重要措施?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，從小就受到保護(hù)甚至溺愛(ài)，不少孩子在社會(huì)交往中以自我為中心，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，顯得智力有余而教養(yǎng)缺乏，也有些孩子因?yàn)椴簧糜谏缃?，孤?dú)無(wú)伴，而形成任性、內(nèi)向、偏執(zhí)。而現(xiàn)代生活中恰恰需要人與人之間相互尊重、相互包容，所以有必要進(jìn)展老實(shí)、守法、知恥、守公德、講良心等等的教育，讓孩子們知道如何做人。2：相關(guān)研究視角的界定關(guān)鍵詞之一：“家長(zhǎng)〞特指以**市睢陽(yáng)區(qū)閆集鎮(zhèn)中心小學(xué)為代表的小學(xué)生家長(zhǎng)群體。關(guān)鍵詞之二：“習(xí)慣〞存在著個(gè)人與社會(huì)兩個(gè)不同層面的含義。此處專(zhuān)指?jìng)€(gè)人層面的意義，是人經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間形成的慣常行為。關(guān)鍵詞之三：“文明禮儀教育〞是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高思想道德素質(zhì)的重要途徑，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)中小學(xué)文明禮儀教育，既是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的需要，也是培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。二、本課題研究的主要目標(biāo)及內(nèi)容〔一〕研究主要目標(biāo)本課題研究的目的是通過(guò)不同方式和多種渠道對(duì)家長(zhǎng)在提升如何培養(yǎng)子女文明禮儀習(xí)慣方面的作用進(jìn)展調(diào)查分析與研究，探尋其在這方面的表現(xiàn)形式和問(wèn)題成因，針對(duì)不同的問(wèn)題提出不同的解決對(duì)策，最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)在提升子女文明禮儀能力方面的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面安康開(kāi)展。家庭配合進(jìn)展禮儀教育具體可以從以下四方面入手：1、樹(shù)典范?！案改甘菍?duì)孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。〞孩子既可以從父母身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，又可學(xué)到缺點(diǎn)。為人父母者要教育好自己的孩子，必須從自己日常生活的一言一行做起。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該切實(shí)提高自己的禮儀修養(yǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地扮演好孩子人生道路的引路人的角色，努力踐行規(guī)*的文明禮儀，讓孩子看得見(jiàn)、摸得著，從而自然地承受影響、教育，自覺(jué)地付諸實(shí)踐。2、抓規(guī)*。俗話(huà)說(shuō)：“坐有坐相，站在站相〞。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地在各種場(chǎng)合下，告訴孩子應(yīng)該怎樣做。比方學(xué)會(huì)正確使用文明用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)*，培養(yǎng)感恩的心，懂得回報(bào)等等。教育過(guò)程本身就是一個(gè)由淺入深、從低到高、循序漸進(jìn)、不斷開(kāi)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該遵循孩子生理心理開(kāi)展變化的一般規(guī)律，以日常生活規(guī)*的教學(xué)與落實(shí)為根底，從最根本的抓起，逐步提高完善。3、造氣氛?！吧瞽h(huán)境，是孩子品德最好的教師。〞“對(duì)兒童最深刻的教育，言語(yǔ)不如行動(dòng)；對(duì)孩子性格形成的重要因素，遺傳不如環(huán)境。〞“長(zhǎng)期處于愉快心理環(huán)境下的孩子，往往表現(xiàn)為精神振奮，性格豁達(dá)，活潑樂(lè)觀，充滿(mǎn)自信。〞許多家教成功的父母都十分留心在每日的生活中，在歡愉的氣氛中對(duì)孩子進(jìn)展啟蒙。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該努力建議一個(gè)充滿(mǎn)理解、信任和親情的幸福家庭，這正是孕育良好禮儀素養(yǎng)的搖藍(lán)。4、重練習(xí)。我國(guó)著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家林崇德教授指出，“重復(fù)和練習(xí)是習(xí)慣形成的關(guān)鍵。無(wú)論是良好的道德行為習(xí)慣還是不良的道德行為習(xí)慣，都是靠重復(fù)和練習(xí)而形成的。要使文明用語(yǔ)普及，唯一的方法是在明確意義的情況下反復(fù)練習(xí)，使之習(xí)慣化。良好的文明習(xí)慣和道德習(xí)慣，我們提倡重復(fù)和練習(xí)養(yǎng)成。〞作為家長(zhǎng)，必須向孩子提供良好習(xí)慣的訓(xùn)練，不時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)展有意識(shí)地禮儀重復(fù)、練習(xí)。為配合文明禮儀教育，家庭禮儀教育應(yīng)立足于家庭的日常生活，從最根本的社會(huì)交往方式出發(fā)，從小處著手，再著眼大處，為孩子的安康人格奠定良好根底，為孩子的終身開(kāi)展開(kāi)一個(gè)好頭。**市睢陽(yáng)區(qū)閆集鎮(zhèn)中心小學(xué)歷來(lái)重視家庭教育，這次提出的課題研究視角就是要放在，如何把閆集鎮(zhèn)中心小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校建立的更好.如何發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校提升子女文明禮儀.這也是當(dāng)下國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)話(huà)題，也是我們?cè)诰唧w辦學(xué)過(guò)程中所面臨的突出問(wèn)題之一，如能很好的解決這一問(wèn)題，應(yīng)該會(huì)對(duì)提高中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校整體品位起到較好的促進(jìn)作用，我們將在學(xué)習(xí)的根底上努力做到實(shí)踐創(chuàng)新，力求獲得一些家庭教育文明禮儀方面的新知。通過(guò)積極實(shí)踐、探索和研究，以期取得如下效果：1、進(jìn)一步豐富家長(zhǎng)學(xué)校建立的理論經(jīng)歷，提出一些適合我校特點(diǎn)的實(shí)效建立方案。2、研究出能夠最大限度發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在提升子女文明禮儀能力方面作用的實(shí)踐方案。3、家長(zhǎng)的教育方法更得當(dāng)，與子女之間的文明禮儀交流更密切，親子關(guān)系更融洽?！捕逞芯恐饕獌?nèi)容本課題以研究**市睢陽(yáng)區(qū)閆集鎮(zhèn)中心小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校建立及在提升子女文明禮儀能力方面如何發(fā)揮作用為主，以研究家長(zhǎng)的教育方式、教師的教學(xué)方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解家長(zhǎng)學(xué)校在提升子女文明禮儀能力方面的存在的各種問(wèn)題，尋求更加有效的干預(yù)措施幫助我們更好地開(kāi)展工作，全面安康地開(kāi)展。具體如下：1、了解家長(zhǎng)學(xué)校的狀況：了解家長(zhǎng)學(xué)校的組織者是否具有思想不積極、不屑或不善于動(dòng)腦筋的現(xiàn)象；有否經(jīng)?；乇苣切┍葦M復(fù)雜鋒利的習(xí)題、思維上是否有惰性；有否存在家長(zhǎng)學(xué)校建立方面的形式主義現(xiàn)象。2、調(diào)查分析形成上述現(xiàn)象的原因，從感性的引領(lǐng)走向理性的回歸，并提出相應(yīng)的解決方法。家長(zhǎng)學(xué)校的多元化也必將帶來(lái)親子溝通方式人的多元化，為此我們也會(huì)提出解決問(wèn)題的規(guī)律，原則和根本的操作方法。3、怎么樣讓家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮提升子女文明禮儀能力的作用.通過(guò)什么樣的切入點(diǎn)開(kāi)展工作.做好問(wèn)題描述，問(wèn)題分析，問(wèn)題預(yù)測(cè)。4、家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)是我們本次研究的重要節(jié)點(diǎn)，多種形式開(kāi)展家庭教育工作，多個(gè)維度實(shí)踐提升子女文明禮儀能力教育將會(huì)成為我們研究的視點(diǎn)。例如，我們可以通過(guò)變換教育方式，使用新的科技設(shè)備，動(dòng)用社會(huì)力量，開(kāi)展文藝活動(dòng)等方法到達(dá)實(shí)踐研究的目的。三、本課題研究對(duì)象、方法及及創(chuàng)新點(diǎn)〔一〕研究對(duì)象：**市睢陽(yáng)區(qū)閆集鎮(zhèn)中心小學(xué)一、二、三年級(jí)全體學(xué)生家庭?！捕逞芯糠椒ǎ褐饕扇⌒袆?dòng)研究的方法。1、調(diào)查法：通過(guò)談話(huà)與問(wèn)卷，了解全校家長(zhǎng)群體中子女文明禮儀的狀況，以收集大量的原始材料，使研究員更加客觀地了解現(xiàn)實(shí)情況，讓組織者更有針對(duì)性地制訂出具體的改良目標(biāo)和方法。2、個(gè)案追蹤研究：在所選實(shí)驗(yàn)組的家長(zhǎng)群體中，分別選取局部典型的優(yōu)秀的家長(zhǎng)和子女文明禮儀較差的家長(zhǎng)做個(gè)案追蹤研究，分析其中原因，總結(jié)研究干預(yù)的成敗經(jīng)歷?！捕逞芯縿?chuàng)新點(diǎn)：1、本課題主要從培訓(xùn)家長(zhǎng)的文明禮儀角度出發(fā)，打造“文明禮儀課堂〞，通過(guò)大量案例分析，綜合其他學(xué)校建立的特點(diǎn)、結(jié)合家長(zhǎng)群體和學(xué)生群體的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的科學(xué)分析找出解決問(wèn)題的實(shí)用方法。2、我們堅(jiān)持從家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面相互結(jié)合的視角深入研究問(wèn)題，尋找具體可操作性的使用方法，解決家長(zhǎng)學(xué)校在提升子女文明禮儀方面存在的問(wèn)題。3、立足小學(xué)階段，全方位、多角度研究，從深、從細(xì)思考問(wèn)題，認(rèn)真部署、層層落實(shí)，這樣得出的結(jié)論會(huì)更有科學(xué)實(shí)驗(yàn)價(jià)值。4、研究過(guò)程中，邊實(shí)踐、邊反思，不斷修正研究方案，改正研究方法，提高研究實(shí)效，探索出符合我校特點(diǎn)的家長(zhǎng)學(xué)校建立的動(dòng)態(tài)方案。四、完成課題的條件和保障1、研究根底課題組組長(zhǎng)是本校“文明校園〞的創(chuàng)立者，核心成員由學(xué)校副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及學(xué)校骨干教師擔(dān)任，都參與過(guò)課題的研究工作，積累了一定的課外閱讀的指導(dǎo)經(jīng)歷，具有較強(qiáng)的合作意識(shí)及研究能力。2、分工組長(zhǎng)：馬亞偉〔承當(dāng)局部實(shí)踐研究、負(fù)責(zé)課題經(jīng)費(fèi)的籌備〕副組長(zhǎng)：郭敏、王紅霞吉天峰〔承當(dāng)局部實(shí)踐研究，負(fù)責(zé)課題方案的制定負(fù)責(zé)理論搜集、培訓(xùn)教師、家長(zhǎng)，組織全校性的閱讀主題活動(dòng)，全方位發(fā)動(dòng)力量，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，保證活動(dòng)的順利實(shí)施?！澈诵慕M員：*美蓮?fù)鹾钛┭唷藏?fù)責(zé)課題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，包括：?jiǎn)柧碚{(diào)查、讀書(shū)卡閱讀主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，問(wèn)卷調(diào)查分析、整理文字、圖片、聲像資料，個(gè)案分析等具體實(shí)踐?！骋弧⒀芯坎襟E1、準(zhǔn)備階段：〔2014年5月——2014年12月〕〔負(fù)責(zé)人：王海濤，李雪艷〕〔1〕組成課題實(shí)驗(yàn)組：構(gòu)建課題目標(biāo)，確立研究?jī)?nèi)容，制訂實(shí)施方案?！?〕課題組成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)：組織課題組成員積極參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，提高教科研能力，同時(shí)組織開(kāi)題工作。2、實(shí)施階段〔2015年1月——2016年6月〕〔具體參與人：全體研究人員〕本階段主要進(jìn)展調(diào)查研究、個(gè)案研究與分析，實(shí)施課題中期管理。具體內(nèi)容如下：：(1)調(diào)查研究：研究目標(biāo)：篩選確定研究對(duì)象，分析對(duì)象家長(zhǎng)在提升子女文明禮儀方面存在的問(wèn)題和成因。研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查與座談法等。內(nèi)容與步驟：篩選確定研究對(duì)象。以一二兩個(gè)層次，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷所折射出來(lái)的問(wèn)題，確定一定數(shù)量的研究對(duì)象。編制問(wèn)卷：為了解家長(zhǎng)學(xué)校建立的現(xiàn)狀和問(wèn)題成因。課題組將參考有關(guān)資料編制問(wèn)卷，然后邀請(qǐng)局部專(zhuān)家對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充和完善。③實(shí)驗(yàn)前問(wèn)卷測(cè)量與問(wèn)卷收集：家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、家教觀念、溝通狀況等幾種測(cè)量，家長(zhǎng)家養(yǎng)方式、教養(yǎng)態(tài)度評(píng)估，對(duì)所有篩選出來(lái)的家長(zhǎng)都參與測(cè)驗(yàn)，作為以后評(píng)價(jià)教育干預(yù)的一個(gè)原始指標(biāo)，并和對(duì)照組比擬，看是否在兩個(gè)組中存在差異。并收集實(shí)驗(yàn)前的的有關(guān)數(shù)據(jù)作為前測(cè)數(shù)據(jù)。④進(jìn)展多渠道訪談活動(dòng)。對(duì)篩選出來(lái)的家長(zhǎng)進(jìn)展訪談，了解他們的一些根本情況和真實(shí)狀態(tài)；對(duì)這些學(xué)生的教師進(jìn)展訪談，看看教師對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)價(jià)，了解教師對(duì)學(xué)生的看法及其與學(xué)生評(píng)價(jià)的一致性，看一看學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)與教師的是否一致；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展訪談，目的是了解家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度，父母教養(yǎng)態(tài)度是否一致，家長(zhǎng)的教育態(tài)度與學(xué)校的是否一致，如果對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，家長(zhǎng)是否愿意進(jìn)展配合，是否肯于完成學(xué)校布置給他們的任務(wù)；并從家長(zhǎng)的方面看看對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是否與教師和學(xué)生自我評(píng)價(jià)之間的差異，為以后的教育輔導(dǎo)提供依據(jù)。⑤調(diào)查結(jié)果處理：對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用因素分析法提煉更加科學(xué)的教育對(duì)策并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。⑥進(jìn)展實(shí)驗(yàn)干預(yù)：一是對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)展干預(yù)，建立更加標(biāo)準(zhǔn)化的家長(zhǎng)學(xué)校，組織開(kāi)展多種形式的活動(dòng)；二是通過(guò)家訪，給家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)，家庭咨詢(xún)等形式進(jìn)展家庭干預(yù)，即家庭干預(yù)組；家庭干預(yù)組的學(xué)生即作為個(gè)案研究的對(duì)象?！?〕個(gè)案研究：研究?jī)?nèi)容：從學(xué)校教育的角度分析造成家長(zhǎng)學(xué)校不能很好提升子女文明禮儀的問(wèn)題成因，并提出改良對(duì)策進(jìn)展實(shí)踐研究，以盡快有效的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。預(yù)期目標(biāo)：努力探索出一些在理論指導(dǎo)下具有實(shí)踐意義，能促進(jìn)子女文明禮儀比擬差的家庭狀況轉(zhuǎn)化的主要對(duì)策、途徑與措施。①能找出造成家長(zhǎng)學(xué)校不能夠很好提升子女文明禮儀的因素。②使有文明禮儀問(wèn)題的家庭有明顯好轉(zhuǎn)。課題組將堅(jiān)持深入一線，多調(diào)研，多總結(jié)，使各種問(wèn)題家庭的現(xiàn)狀能得到有效的好轉(zhuǎn)。研究步驟：①收集子女文明禮儀有問(wèn)題個(gè)案的評(píng)價(jià)材料〔班主任、科任教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的評(píng)價(jià)〕、實(shí)物材料、檔案材料。②對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)展訪談、觀察，整理。③對(duì)所有實(shí)驗(yàn)個(gè)體出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展歸納綜合，找出其共同特征，運(yùn)用抽象方法，構(gòu)建理想的適合子女文明禮