2014-2015年新版陜旅版六年級(jí)英語上冊(cè)教案全冊(cè)

大柳樹小學(xué)

(2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期)

英語教案

班級(jí)六年級(jí)

執(zhí)教者

2016——2017學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡況：

本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡，心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐，教材的編寫注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)語言的興趣，通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動(dòng)，活潑有趣的兒歌，讓同

學(xué)在聽說讀寫玩演唱的過程中輕松愉快的感知英語，學(xué)習(xí)英語，達(dá)到掌握英語，運(yùn)用英

語的目的。

二、學(xué)生狀況：

我班有學(xué)生23人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對(duì)行為

習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分

同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦

草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)。六年級(jí)學(xué)生已有三年

的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有百分之八十的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有很高的積極性，學(xué)習(xí)興趣高、發(fā)音

模仿能力強(qiáng)，有少部分的學(xué)生學(xué)習(xí)困難大，模仿能力差。另外，本班有4位學(xué)困生，他

們的英語習(xí)慣不能融入其他同學(xué)中，互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成。學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工

作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.本冊(cè)所有的詞匯。

2.重點(diǎn)句型：

It’stimeto?.

Carefor?.

Let’s?.

Itwasherejustnow.

Whatdidyoudolastweekend?

Ihadagoodtime.

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.語音教學(xué)。

2.所有詞匯的讀寫。

3.句型：

It’stimeto?.

Let’s?.

Itwasherejustnow.

Whatdidyoudolastweekend?

Ihadagoodtime.

五、教學(xué)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解英語。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

5.借鑒上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到師

生配合好。

6.對(duì)話內(nèi)容要融入到學(xué)生的情境中，突破教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)。

7.幫助學(xué)生過好生詞關(guān)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞拼讀規(guī)則，指導(dǎo)他們記憶單詞、短語.

和句子。

8.學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期英語教學(xué)進(jìn)度表

教科書名

科目英語教學(xué)班級(jí)六年級(jí)英語六年級(jí)上冊(cè)

及冊(cè)數(shù)

上課日期8月25日每周節(jié)數(shù)3總授課節(jié)數(shù)60

時(shí)間節(jié)

周次教材內(nèi)容

起止數(shù)

18.25——8.26Unit1It’stimetoplaytheviolin.PartA1

28.29——9.2Unit1It’stimetoplaytheviolin.PartBPartC3

39.5——9.9Unit2I’mhealthy.PartA2

49.12——9.14Unit2I’mhealthy.PartBPartC3

59.18——9.23Unit3Carefortheearth.PartA3

69.26——9.30Unit3Carefortheearth.PartBPartC3

710.8——10.910.1—10.7國慶放假

810.10——10.14Unit4Let’sgoonapicnic.PartA3

910.17——10.21Unit4Let’sgoonapicnic.PartBPartC3

1010.24——10.28Revision1期中測試3

1110.31——11.4Unit5Itwasherejustnow.PartA

1211.7——11.11Unit5Itwasherejustnow.PartBPartC3

1311.14——11.18Unit6Whatdidyoudolastweekend?PartA3

1411.21——11.25Unit6Whatdidyoudolastweekend?PartBPartC3

1511.28——12.2Unit7Ihadagoodtime.PartA3

1612.5——12.9Unit7Ihadagoodtime.PartBPartC3

1712.12——12.16Unit8NewYear’sParty.PartA3

1812.19——12.23Unit8NewYear’sParty.PartBPartC3

1912.26——12.30Revision23

201.2——1.6期末測試

2016——2017學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

二、教材簡況：

本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡，心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐，教材的編寫注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)語言的興趣，通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動(dòng)，活潑有趣的兒歌，讓同

學(xué)在聽說讀寫玩演唱的過程中輕松愉快的感知英語，學(xué)習(xí)英語，達(dá)到掌握英語，運(yùn)用英

語的目的。

二、學(xué)生狀況：

我班有學(xué)生23人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對(duì)行為

習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分

同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦

草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)。六年級(jí)學(xué)生已有三年

的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有百分之八十的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有很高的積極性，學(xué)習(xí)興趣高、發(fā)音

模仿能力強(qiáng)，有少部分的學(xué)生學(xué)習(xí)困難大，模仿能力差。另外，本班有4位學(xué)困生，他

們的英語習(xí)慣不能融入其他同學(xué)中，互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成。學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工

作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.本冊(cè)所有的詞匯。

2.重點(diǎn)句型：

It’stimeto?.

Carefor?.

Let’s?.

Itwasherejustnow.

Whatdidyoudolastweekend?

Ihadagoodtime.

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1.語音教學(xué)。

2.所有詞匯的讀寫。

3.句型：

It’stimeto?.

Let’s?.

Itwasherejustnow.

Whatdidyoudolastweekend?

Ihadagoodtime.

五、教學(xué)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解英語。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

5.借鑒上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到師

生配合好。

6.對(duì)話內(nèi)容要融入到學(xué)生的情境中，突破教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)。

7.幫助學(xué)生過好生詞關(guān)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞拼讀規(guī)則，指導(dǎo)他們記憶單詞、短語.

和句子。

8.學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

Unit1It’stimetoplaytheviolin

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:

1.能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用以下句型：

(1)—Whattimedoyouusually??

—I/He/Sheoften?(動(dòng)詞短語)at?.

(2)It’stimeto?.

3.復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)和用法。

過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformand

talk;Let’slearn部分的內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

單元重點(diǎn)：

1.能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up:Readandtick部分的內(nèi)容。

單元難點(diǎn)：通過趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課新詞

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能聽、說、讀、寫詞匯：

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’s

learn部分的內(nèi)容。

3.通過趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’s

learn部分的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

（一）新同學(xué)自我介紹。

（二）老師示范自我介紹。其中包括Iusuallygetupatseveno’clock.Nowit’s

timetohaveclass.引出課題：

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up:Let’slearn部分的內(nèi)容。

（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。

三、提出問題

（一）溫故知新

復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的詞匯：cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,

havelunch,watchTV,readabook,domyhomework

（二）閱讀方法

1.句型詞匯學(xué)習(xí):

聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。

2．學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。

3．展示成果。

4．寫一寫。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會(huì)）

5．教師檢測拼寫情況

6．聽錄音，第一遍，整體感知對(duì)話，第二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。

四、解決問題

（一）出示單詞，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,

takeoutthebook

（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正。

五、拓展延伸

用所學(xué)詞組造句。

—Whattimedoyouusually??

—I/He/Sheoften?(動(dòng)詞短語)at?.

六、當(dāng)堂檢測

(一)作業(yè)當(dāng)堂清

默寫單詞。

(二)挑戰(zhàn)自我

用所學(xué)動(dòng)詞詞組做對(duì)話。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第三頁對(duì)話。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確使用It’stimeto?.結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時(shí)候了進(jìn)行問答，并

掌握一般疑問句CanI??Yes/No?

2.能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然。

3.能運(yùn)用It’stimeto?.句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用It’stimeto?.句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行流。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

T：—Whattimedoyouusually??

S：—I/He/Sheoften?(動(dòng)詞短語)at?.

(2)It’stimeto?.

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀Let’stalk.

2.能正確使用It’stimeto?.結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時(shí)候了進(jìn)行問答，并掌

握一般疑問句CanI??Yes/No?

3.能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然。

4.能運(yùn)用It’stimeto?.句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。

三、自主學(xué)習(xí)

（一）溫故知新

1.猜一猜

師出示第一課時(shí)所學(xué)的單詞圖片，露出圖片一部分，讓學(xué)生猜單詞。

2.比比誰最快

教師讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學(xué)生迅速找出對(duì)應(yīng)的單詞卡片

舉起并大聲讀出該詞匯。

（二）閱讀方法

自主讀PartA當(dāng)中的Let’stalk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。

（三）互助釋疑

同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點(diǎn)，全體交流，教師反饋。

（四）探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。

四、解決問題

（一）聽錄音，第一遍，整體感知對(duì)話，第二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞應(yīng)該反復(fù)跟

讀。

（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正。

（三）解釋句型It’stimeto?.的結(jié)構(gòu)；一般疑問句CanI??Yes/No?

五、當(dāng)堂檢測

(一)作業(yè)當(dāng)堂清

完成《配套練習(xí)》第2頁Ⅲ題，第3頁Ⅴ題。

(二)挑戰(zhàn)自我

根據(jù)本課對(duì)話自編對(duì)話。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容;PartBLet’slearnmore

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)用句型：It’stimeto?.

2.能靈活運(yùn)用所學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述一日常規(guī)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分短文，語音語調(diào)正

確自然。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)用句型：It’stimeto?.

2.能靈活運(yùn)用所學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述一日作息，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分對(duì)話，語音語調(diào)正確

自然。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

用簡單的英語描述自己的一天。教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己所說英語的時(shí)態(tài)，導(dǎo)入本節(jié)課

的短文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自讀短文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短語、句子。

（二）同桌之間互相討論。探究不懂的內(nèi)容。

（三）小組合作解決難點(diǎn)，師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、展示交流

（一）小組展示

小組內(nèi)讀短文，練習(xí)用英語描述一日作息。

（二）班級(jí)展示

指名小組上講臺(tái)復(fù)述短文。

四、點(diǎn)撥升華

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）講解主謂一致語法。

（三）學(xué)生熟讀短文。

五、課堂作業(yè)

（一）作業(yè)當(dāng)堂清

PartA當(dāng)中的Doyouknow?

Whatisthedate?日期是多少？

（二）挑戰(zhàn)自我

用本單元所學(xué)的詞匯做對(duì)話

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生會(huì)說PartBLet’splay部分的對(duì)話，加深對(duì)一般疑問句及It,stime

to?.句型的理解。

2.通過復(fù)習(xí)PartBReadthewords中已學(xué)含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母

ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：要求學(xué)生會(huì)說PartBLet’splay部分的對(duì)話，加深對(duì)一般疑問句及It,s

timeto?.句型的理解。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)PartBReadthewords中已學(xué)含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總

結(jié)字母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞

的能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

T:Whatdoyoudo?

S:Idoeyeexercises.

?.對(duì)話導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）溫故知新

相互問答Whattimeisit?It,sIsittimeto??Yes,itis.

（二）閱讀方法

讀課本上的對(duì)話，理解含義。

（三）互助釋疑

小組內(nèi)聽錄音跟讀對(duì)話。

三、展示交流

班級(jí)展示

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

四、點(diǎn)撥升華

（一）教師放規(guī)劃錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生讀對(duì)話。

（三）Readthewords：字母ay在單詞中的發(fā)言規(guī)則

五、課堂作業(yè)

作業(yè)當(dāng)堂清

完成PartC當(dāng)中Orderandact.

Unit2I’mHealthy

單元目標(biāo)

知識(shí)與技能：能聽、說、讀、寫下列詞匯：

takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggo

shopping

過程與方法：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用以下句型：

—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能運(yùn)用Howoftendoyou/doeshe/she...?句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)

行交流。

單元重點(diǎn)：

1.以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的運(yùn)動(dòng)名稱為主，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫詞

匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping

并熟練運(yùn)用。

2.能聽懂、會(huì)用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

3.能靈活運(yùn)用所學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

單元難點(diǎn)：

1.能靈活運(yùn)用所學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分短文，語音語調(diào)正

確自然。

3.能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的運(yùn)動(dòng)名稱為主，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫詞

匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggo

shopping并熟練運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成PartCListenandcircle部分的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的運(yùn)動(dòng)名稱為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：

takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggo

shopping，并熟練運(yùn)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完成PartCListenandcircle部分的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

T：Whatfooddoyoulike?

S:Ilike?.

T:What’syourfavoritesport?

S:Myfavoritesport?.

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：以學(xué)習(xí)Let’slearn部分所列舉的運(yùn)動(dòng)名稱為主，要求學(xué)生

能聽說、讀、寫詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggo

skatinggoshopping，并熟練運(yùn)用。

（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。

三、提出問題

1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

2.同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。

四、解決問題

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）用所學(xué)短語造句。

五、課堂作業(yè)

完成配套練習(xí)第10頁第Ⅳ、Ⅴ題

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

2.能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然。

3.能運(yùn)用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...

句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek.

/...句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行流。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

T：Doyoulikehealth?

S:Yes.

T:Doyouthinkhowtobehealthy?

S;Ithink?.

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

2.能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然。

3.能運(yùn)用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...

句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。

三、提出問題

1.試讀第11頁對(duì)話，劃出不會(huì)讀的單詞。

2.再讀對(duì)話，找出疑難點(diǎn)。

四、解決問題

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）—Howoftendoyou/doeshe/she...?你、他、她多久做一次什么？

—Twiceaweek./...表示頻率的短語。

頻率短語：表次數(shù)的單詞+a+week/day/year/?.

begoodfor?表示“對(duì)??有好處“，它的反義詞是bebadfor?“對(duì)??有

害處”。

五、課堂作業(yè)

作業(yè)當(dāng)堂清

PartCReadandtick;Readandtalk

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek.

/...

2.能靈活運(yùn)用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...

對(duì)話，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調(diào)正確自然。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek.

/...

2.能靈活運(yùn)用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...

對(duì)話，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調(diào)正確自然。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生介紹自己的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek.

/...

2.能靈活運(yùn)用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...

對(duì)話，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調(diào)正確自然。

三、提出問題

(一)閱讀短文回答問題

1.IsKittyahealthygirl?

2.HowoftendoesKittydrinkmilk?

3.HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?

4.WhatsportsdoesKittydo?

5.DoesKittydowellinherstudy?

（二）互助釋疑

同桌間對(duì)答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對(duì)不懂的單詞、詞組以及句子進(jìn)行探

究。

四、解決問題

1.小組合作解決難點(diǎn)，師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.教師講解:dowellin在??做得好如：Shedoeswellinherstudy.

五、拓展延伸

dowellin同義短語為begoodat

healthy“健康的”、“強(qiáng)壯的”，是形容詞，其名詞形式為health,意為“健康”。

六、課堂作業(yè)

（一）作業(yè)當(dāng)堂清

PartC當(dāng)中的Lookandwrite.

（二）挑戰(zhàn)自我

仿照短文寫一寫你的朋友。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。

2.繼續(xù)掌握本單元的句型并靈活運(yùn)用。

3.完成相應(yīng)的練習(xí)題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：要求完成Askandanswer，加深對(duì)Howoften??句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)

的理解。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過對(duì)Playagame部分的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知這一句型，提高學(xué)生對(duì)

這一句型的運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

T:Doyoulikeplay?

S:Yes,Ido.

T:Doyouplaytennis?

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。

三、提出問題

相互問答

--Doyou/Doesshe/heplaytennis?

--No,Idon’t/she/hedoesn’t.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.

--Howoftendo/doesyou/she/heplayit?

--Twiceaweek.

四、解決問題

1.Howoftendoesshe/he/LiShangoskating?句型中does的作用。

2.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)表示頻率的短語。

五、課堂作業(yè)

作業(yè)當(dāng)堂清

完成PartC當(dāng)中Lookandwrite.

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

T：Doyoulikelisteningtothestory?

S:Yes,Ido.

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。

三、提出問題

1.讀課本上的故事，理解含義。

2.完成配套練習(xí)。

四、解決問題

1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。

2.同桌之間互對(duì)練習(xí)題答案。

3.老師講解個(gè)別難題。

五、拓展延伸

讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)翻譯下列短語：

一天一次（）一周一次（）一年一次（）

注意：twice=twotimesonce=onetime

六、課后作業(yè)

完成課堂上未完成的作業(yè)。

Unit3CarefortheEarth

單元目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.能聽、說、讀、寫下列詞匯：

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewater

driveacar

2.理解“Readandthink”對(duì)話內(nèi)容，和“WorldCarFreeDay”的含義。

3.掌握should及shouldn’t的用法。

4.理解much,many的含義及用法，掌握therebe句型。

5.掌握ee及ea的發(fā)音變化規(guī)則。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up:Let’slearnLet’stalkLookand

write等內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解“Readandthink”對(duì)話內(nèi)容，和“WorldCarFreeDay”的含義，讓學(xué)生充分

認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保的決心。

單元重點(diǎn)：

1.以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdrive

acar，并熟練運(yùn)用。

2.能聽懂、會(huì)用：muchmanyshouldshouldn’t

3.能靈活運(yùn)用所學(xué)therebe句型并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

單元難點(diǎn)：

1.能運(yùn)用muchmanyshouldshouldn’t在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地運(yùn)用。

2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分對(duì)話，語音語調(diào)正

確自然。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdrive

acar，并熟練運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成PartClookandwrite部分的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdrive

acar，并熟練運(yùn)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完成PartClookandwrite部分的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

T：Doyouthinkourenvironmentisgoodorbad?

S:Ithink?.

T:Whatshouldwedo?

S:Weshould?.

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫

詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewater

driveacar，并熟練運(yùn)用;引導(dǎo)學(xué)生完成PartClookandwrite部分的內(nèi)容。

（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。

三、提出問題

1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

2.同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。

四、解決問題

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生分組讀單詞。

（三）用所學(xué)短語造句。

（四）cutdown砍伐、消減如：Peoplecan’tcutdowntrees.

maketheairdirty污染空氣如：Peoplemaketheairdirtywhentheydrive

cars.

wastewater浪費(fèi)水；污水wastegas廢氣

五、課堂作業(yè)

完成配套練習(xí)第15頁第Ⅰ、Ⅱ題

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解“WorldCarFreeDay”的含義。

2.能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然。

3.能運(yùn)用shouldshouldn’thaveto和something。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用shouldshouldn’thaveto和something。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?

S:?.

T:Let’slookatSuNan.

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解“WorldCarFreeDay”的含義。

2.能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然。

3.能運(yùn)用shouldshouldn’thaveto和something。

三、提出問題

1.試讀第19頁對(duì)話，劃出不會(huì)讀的單詞。

2.再讀對(duì)話，找出疑難點(diǎn)。

四、解決問題

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）Ihavetocleanmybike.haveto不得不，在肯定句中可以和must互換。

如：Ihavetogohome.

五、拓展延伸

情態(tài)動(dòng)詞should表應(yīng)該，其否定形式為shouldn’t不應(yīng)該。它和情態(tài)動(dòng)詞can,may,

must,could用法基本一致，后可直接加動(dòng)詞原形。

六、課堂作業(yè)

作業(yè)當(dāng)堂清

PartCLet’schant;Lookandwrite.

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能靈活運(yùn)用shouldshouldn’...,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的

目的。

2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調(diào)正確自然。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用shouldshouldn’t...,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目

的。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調(diào)正確自然。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

T:Shouldweprotectenvironment?How?

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能靈活運(yùn)用shouldshouldn’t...,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用

的目的。

2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調(diào)正確自然。

三、提出問題

(一)閱讀短文判斷正誤。

()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.

()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.

()3.Weshouldcutdownmoretrees.

()4.Wemakeallthewaterdirty.

()5.Weshouldcarefortheanimals.

（二）互助釋疑

同桌間對(duì)答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對(duì)不懂的單詞、詞組以及句子進(jìn)行探

究。

四、解決問題

1.小組合作解決難點(diǎn)，師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.教師講解:many,much,alotof都表示“許多”，但many修飾可數(shù)名詞，much修

飾不可數(shù)名詞，alotof既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞如：manypens,much

water,alotofpens,alotofwater.

五、拓展延伸

alotof同義短語為lotsof

toomuch,toomany“太多的”。

六、課堂作業(yè)

（一）作業(yè)當(dāng)堂清

PartC當(dāng)中的Look，group,writeandsay.

（二）挑戰(zhàn)自我

完成配套練習(xí)第17頁第Ⅴ。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。

2.掌握本單元的therebe句型并靈活運(yùn)用。

3.完成相應(yīng)的練習(xí)題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：要求完成Readandcircle，加深對(duì)Therebe句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理

解。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過對(duì)Readandcircle部分的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知manymuch及There

be這一句型，提高學(xué)生對(duì)這些詞及句型的運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

聽寫短語

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。

2.掌握本單元的therebe句型并靈活運(yùn)用。

3.完成相應(yīng)的練習(xí)題。

三、提出問題

1.互相考短語。

2.獨(dú)立完成Readandcircle。

四、解決問題

1.學(xué)生出示答案。

2.教師講解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取決于后的名

詞。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用is，復(fù)數(shù)名詞則用are。

五、課堂作業(yè)

作業(yè)當(dāng)堂清

編五個(gè)Therebe句型。

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

T：Doyoulikelisteningtothestory?

S:Yes,Ido.

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。

三、提出問題

1.讀課本上的故事，理解含義。

2.回答下列問題。

WheredoesCaralive?

What’snearCara’shouse?

WhatdoesAdaeatandwear?

DoesAdafeelhappy?

四、解決問題

1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。

2.同桌之間互對(duì)練習(xí)題答案。

3.老師講解個(gè)別難題。

五、拓展延伸

讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成配套練習(xí)第17頁第Ⅴ：

注意：總結(jié)many,much的用法。

六、課后作業(yè)

完成課堂上未完成的作業(yè)。

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

繼續(xù)復(fù)習(xí)用muchmanyshouldshouldn’t表達(dá)的日常生活句型。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

繼續(xù)復(fù)習(xí)muchmanyshouldshouldn’t表達(dá)的句型。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能夠正確自如的使用muchmanyshouldshouldn’t表達(dá)相關(guān)日常用語。

鞏固活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.展示圖片，老師迅速出示圖片，學(xué)生飛快搶答，盡可能地加快速度，每兩個(gè)學(xué)生一

組把日常生活的照片或圖片出示給對(duì)方看，指著圖中的描述復(fù)習(xí)單詞。

二、鞏固練習(xí)

1.操練單詞：用圖片進(jìn)行操練?？刹捎瞄_火車的方式，也可采用老師說漢語，學(xué)生說

英語等方式。

2.操練日常生活句型。老師指著圖片，由學(xué)生說句子，或者老師展示教具中的圖片，

學(xué)生說出英語句子。

三、作業(yè)

1.《練習(xí)冊(cè)》：當(dāng)堂完成。

2.背誦課文，要求背誦流利、語言準(zhǔn)確。

3.抄寫本課的“四會(huì)”和“三會(huì)”詞句，要求書寫工整、準(zhǔn)確。

Unit4Let,sgoonapicnic

單元目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.能聽、說、讀、寫下列詞匯：

goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate

2.理解“Let’stalk”對(duì)話內(nèi)容，和“Let’slearnmore”短文。

3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe??Shallwe??Whenshallwemeet?

句型。

4.掌握I’dliketo??句型，并能靈活運(yùn)用。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up;Let’slearn;Let’stalk;

Let’slearnmore等內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解“Let’stalk”對(duì)話內(nèi)容，和“Let’slearnmore”短文的含義，讓學(xué)生充

分認(rèn)識(shí)戶外活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛大自然的信心。

單元重點(diǎn)：

1.以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：

goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，

并熟練運(yùn)用。

2.能聽懂、會(huì)用：Areyoufree...?Whatshallwe??Shallwe??Whenshall

wemeet?句型。

3.能靈活運(yùn)用所學(xué)I’dliketo??句型并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用

的目的。

單元難點(diǎn)：

1.能運(yùn)用I’dliketo??在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地運(yùn)用。

2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore短文，語音語調(diào)正確自

然。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：

goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，

并熟練運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成PartCOrderandtalkinpairs的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：

goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，

并熟練運(yùn)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

T：Doyoulikepicnic?

S:?.

T:Doyouwanttogoonapicnic?

S:?.

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）以學(xué)習(xí)Let‘slearn部分所列舉的動(dòng)詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫

詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，

并熟練運(yùn)用;引導(dǎo)學(xué)生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的內(nèi)容。

（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。

三、提出問題

1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

2.同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。

四、解決問題

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生分組讀單詞。

（三）用所學(xué)短語造句。

（四）goonapicnic去野餐同義短語：haveapicnic如：Let’sgoona

picnic.

五、課堂作業(yè)

每個(gè)詞組寫五遍，劃會(huì)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固短語。

2.能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然。

3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe??Shallwe??Whenshallwe

meet?句型。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握Areyoufree...?Whatshallwe??Shallwe??Whenshall

wemeet?句型。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?

S:?.

T:Let’slookatSuNan.

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解“WorldCarFreeDay”的含義。

2.能夠正確模仿Let’stalk中的對(duì)話，做到語音語調(diào)自然。

3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe??Shallwe??Whenshallwe

meet?句型。

三、提出問題

1.試讀第27頁對(duì)話，劃出不會(huì)讀的單詞。

2.再讀對(duì)話，找出疑難點(diǎn)。

四、解決問題

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）Areyoufree...?

Shallwemeetatthegateofthepark?我們?cè)诠珗@門口見面好嗎？“shall

we??”表示“我們?好嗎？”肯定答語一般用OK或Allright。。

五、拓展延伸

Whatshallwe??Whenshallwemeet?是特殊疑問句。

六、課堂作業(yè)

作業(yè)當(dāng)堂清

PartCLookandwrite.

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能靈活運(yùn)用所學(xué)I’dliketo??句型并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用

的目的。

2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調(diào)正確自然。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用所學(xué)I’dliketo??句型并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的

目的。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調(diào)正確自然。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

T:What’stheweatherliketoday?

S:It’s?.

T:Doyoulikegoingon

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能靈活運(yùn)用shouldshouldn’t...,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用

的目的。

2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調(diào)正確自然。

三、提出問題

(一)閱讀短文判斷正誤。

()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.

()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.

()3.Weshouldcutdownmoretrees.

()4.Wemakeallthewaterdirty.

()5.Weshouldcarefortheanimals.

（二）互助釋疑

同桌間對(duì)答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對(duì)不懂的單詞、詞組以及句子進(jìn)行探

究。

四、解決問題

1.小組合作解決難點(diǎn)，師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.教師講解:many,much,alotof都表示“許多”，但many修飾可數(shù)名詞，much修

飾不可數(shù)名詞，alotof既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞如：manypens,much

water,alotofpens,alotofwater.

五、拓展延伸

alotof同義短語為lotsof

toomuch,toomany“太多的”。

六、課堂作業(yè)

（一）作業(yè)當(dāng)堂清

PartC當(dāng)中的Look，group,writeandsay.

（二）挑戰(zhàn)自我

完成配套練習(xí)第17頁第Ⅴ。

教導(dǎo)處審閱：

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。

2.掌握本單元的therebe句型并靈活運(yùn)用。

3.完成相應(yīng)的練習(xí)題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：要求完成Readandcircle，加深對(duì)Therebe句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理

解。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過對(duì)Readandcircle部分的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知manymuch及There

be這一句型，提高學(xué)生對(duì)這些詞及句型的運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

聽寫短語

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。

2.掌握本單元的therebe句型并靈活運(yùn)用。

3.完成相應(yīng)的練習(xí)題。

三、提出問題

1.互相考短語。

2.獨(dú)立完成Readandcircle。

四、解決問題

1.學(xué)生出示答案。

2.教師講解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取決于后的名

詞。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用is，復(fù)數(shù)名詞則用are。

五、課堂作業(yè)

作業(yè)當(dāng)堂清

編五個(gè)Therebe句型。

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

T：Doyoulikelisteningtothestory?

S:Yes,Ido.

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。

三、提出問題

1.讀課本上的故事，理解含義。

2.回答下列問題。

Wheredoesfoxputthegrapes?

What’sdotheydowiththegrapes?

四、解決問題

1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。

2.同桌之間互對(duì)練習(xí)題答案。

3.老師講解個(gè)別難題。

五、拓展延伸

讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成配套練習(xí)第27頁第Ⅹ：

注意：總結(jié)shall的用法。

六、課后作業(yè)

完成課堂上未完成的作業(yè)。

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

完成練習(xí)冊(cè)第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.做練習(xí)冊(cè)第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ題。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過做題，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠獨(dú)立思考練習(xí)題。

學(xué)習(xí)流程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同桌之間互考所學(xué)短語。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞：

goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate.

3復(fù)習(xí)下列句型：

Areyoufree...?Whatshallwe??Shallwe??Whenshallwemeet?

三、提出并解決問題

學(xué)生完成老師指定的練習(xí)題，老師巡視，有必要時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

Unit5ItWasHereJustNow

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

一、能正確認(rèn)讀、書寫下列詞匯：

scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,

lost,infrontof,justnow,yesterday.

二、能聽懂、會(huì)