政治：換位思考課件

換位思考我的煩惱我姓朱，不是“豬”，可是我的同學都喜歡把我叫成“豬”，你不要以為是昵稱。有些同學專門給我加上了許多不堪入耳的詞，“豬屁屁”、“豬腳爪”……。有一次，上完體育課剛跨進教室，就聽到有人叫“誰的豬腳爪這么臭”，全班哄堂大笑……嗨，一言難盡﹗閱讀教材P105材料“起外號的故事”，回答相關問題。1、給同學起外號會有什么不好的影響？班級里有這種現(xiàn)象嗎?2、自己不喜歡的事能不能強加于人?為什么?3、自己喜歡的事能不能強加于人?為什么？不能。“己所不欲，勿施于人”，應當設身處地地為對方著想。

不能。你喜歡，不等于別人也喜歡，還是應當設身處地的為對方想想，否則真有可能好心做壞事。

一、己所不欲、勿施于人

1、“己所不欲、勿施于人的”內涵和實質內涵：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。實質：關心他人、尊重他人、理解他人采取什么方式對待他人，先要設身處地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對待別人。我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度?！凹核挥?，勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。“己所不欲，勿施于人”這要求我們在交往中注意什么？請問：戰(zhàn)國時，梁國與楚國毗鄰，兩國在邊境上各設界亭，亭卒在各自的地界內種了西瓜，梁亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長勢很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細又弱。楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，報告縣令宋就，并準備把楚國的瓜秧扯斷。宋就說：“楚人這樣很卑鄙?？墒俏覀兠髅鞑辉杆麄兂稊辔覀兊墓涎?，為什么要反過來扯斷人家的瓜秧？別人不對，我們再跟著學，那就太狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長的好。”亭卒種瓜有一個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他:"你又看不見，為什么還要提著燈籠走路？"那個盲人認真地回答說：“這個道理很簡單，我提燈籠當然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自己。”故事一則:盲人提燈的故事閱讀教材P106材料“小喬的故事”，回答相關問題。同學疏遠小喬的主要原因是什么？

想得到別人的關照，應該如何對待他人？①因為小喬對別人漠不關心。②應該對他人多多關照。其中包含了什么道理？2、“己欲立而立人，已欲達而達人”的內涵

請用一個短語概括以上兩句話所反映的待人之道：己所不欲，勿施于人。己欲立而立人，己欲達而達人。與人為善在生活中，我們要時時處處都能夠從別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。即“換位思考，與人為善”。結論:二、理解至上善待他人說一說這段話中有哪些故事？管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢分賬時，管仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心；鮑叔牙聽取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認為是時機不對，而不是管仲無能；管仲三次被罷官，鮑叔牙認為是君主不明，而不是管仲無才。管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認為管仲是掛念老母，而不是怕死；管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺殉主了，管仲卻寧可躲進囚籠受辱，鮑叔牙說他不是無恥偷生，而是忍辱負重以成就宏圖大略。二、理解至上善待他人1、換位思考、與人為善的實質設身處地為他人著想，即想人所想、理解之上。

一般說來，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤，都是可以諒解的。是不是所有事情都是可以諒解的？如果不是，那么什么事情是不可諒解的？

要求：它客觀上要求我們將自己的內心世界，如情感體驗、思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎。實質：是對交往對象的切身關注，深入對方的內心世界。它既是一種理解，也是一種關愛。

含義：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地，是達成理解不可缺少的心理機制。它對我們提出了什么要求？

故事感悟：一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。老人說你救了他們，它也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：

___________________小魚在乎!一場演出剛完，全體演員排著隊出來謝幕，但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走，掌聲稀稀落落。其實演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。真為演員們難過，他們所要求的，不就是觀眾稍慢點走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他們的要求，表示一下對他們演出的欣賞呢？故事兩則:火眼金睛在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個同學都有自身的長處。讓我們一起交流所獲得的情感體驗。我最欣賞

同學的勤奮，具體表現(xiàn):_________

我最欣賞

同學的機智，具體表現(xiàn)：_________我最欣賞

同學的愛心，具體表現(xiàn)：_________我最欣賞

同學的勇敢，具體表現(xiàn)：_________我最欣賞

同學的細致，具體表現(xiàn)：_________我最欣賞

同學的謙和，具體表現(xiàn)：_________我最欣賞

同學的韌勁，具體表現(xiàn)：_________我最欣賞

同學的正直，具體表現(xiàn)：_________……3、以欣賞的態(tài)度待人

北京各界群眾踴躍向四川地震災區(qū)捐款

陳光標:他是攜帶20萬現(xiàn)金與支票，并組織60臺重型機械和軍隊同時抵達災區(qū)的江蘇民營企業(yè)家，成為第一支災區(qū)民間救援隊。各地市民等待義務獻血-----是愛的奉獻更是一種民族凝聚力的體現(xiàn)名言欣賞世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。（雨果）海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛（林則徐）我們每個人都有是平等的，你只有用愛來交換愛，用信任來交換信任。（馬克思）善不是一種學問，而是一種行為。（羅曼·羅蘭）真正善的人不公有善的愿望，而且有善的行動。（弗蘭克·梯利）

一、己所不欲、勿施于人1、“己所不欲、勿施于人”的內涵和實質2、“己欲立而立人，已欲達而達人”的內涵。二、理解至上善待他人1、換位思考、與人為善的實質2、換位思考的含義、要求和實質3、以欣賞的態(tài)度對待他人“己所不欲，勿施于人”的實質是什么？──關心他人、尊重他人、理解他人換位思考、與人為善的實質是什么？

──設身處地為他人著想，即想人所想