如何直面校園暴力

如何直面校園暴力暴力，這個沉重而血腥的詞本不該出現(xiàn)在校園這片凈土上?？墒沁@些年來，不斷有報道傳出：某某教師體罰學(xué)生使學(xué)生心靈扭曲產(chǎn)生轟動效應(yīng)；某某學(xué)生報復(fù)老師導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，對學(xué)生人生產(chǎn)生深遠影響；某某學(xué)生為解決個人爭端釀成血案。一個個血腥而沉重的報道，一幕幕直接又直觀的畫面，震顫著我們的神經(jīng)，震撼著我們的心靈，讓我們痛惜，逼我們正視，催我們思考。一、校園暴力帶來了哪些危害呢？首先，校園教學(xué)秩序的紊亂。校園暴力，顛覆了日常的教學(xué)管理制度，學(xué)生用暴力解問題，勢必造成對師生關(guān)系的損毀，對同學(xué)情誼的踐踏，使校園環(huán)境受到玷污，也使班級建設(shè)遇到前所未有的考驗及挑戰(zhàn)。其次，學(xué)生對學(xué)校情感的疏離。按理，學(xué)生應(yīng)對母校產(chǎn)生感激，熱愛，眷戀的情懷，然而，在學(xué)校暴力環(huán)境下成長的孩子們，他們對學(xué)校這個機構(gòu)表示否定，對教育產(chǎn)生懷疑，對管理者產(chǎn)生排斥甚至憎恨詛咒！學(xué)生，對“培養(yǎng)”他的母校心生淡漠，譏笑教育的功用是扯淡，稱管理者為劊子手！學(xué)生與學(xué)校之間，溫柔的紐帶已斷，學(xué)生心生逃離之心，甚至揚言報復(fù)學(xué)校。而學(xué)校，對學(xué)生的暴力意識和行為手足無措，除了勒令回家反省，此外就是一刀切：開除，以絕后患！殊不知，后患依然存在，而且來勢更猛。再次，社會秩序的紊亂導(dǎo)致社會對學(xué)校教育的質(zhì)疑。學(xué)校教育本是奔著為社會輸送“給養(yǎng)”而去的，最終，學(xué)校為社會輸送的“給養(yǎng)”中卻有“壞血”存在，這批“壞血”將一如既往地在社會這條大血管里流動，從而將社會這個身體里組織細胞內(nèi)的秩序攪得一團糟。二、校園暴力的成因是什么？第一、家庭教育的不良影響在學(xué)生心理上的投射。家庭教育作為培養(yǎng)社會人的第一站，其作用是不可小覷的，家長的不良言行給學(xué)生造成的影響也是不容低估的，人們很多思想和觀念都可追溯到童年，追溯到家庭。在家庭中，家長的謾罵，暴力懲罰將在很大程度上塑造著孩子的性格，影響著孩子的人生。在暴力環(huán)境中成長的孩子，一部分會形成自閉型人格，一部分會產(chǎn)生否定自我存在的意識，從而形成自虐型，自輕型人格；而另一部分則可能將積壓的負面情緒以暴力的形式進行釋放，并將暴力內(nèi)化為可以解決矛盾沖突的法寶，從而在與同學(xué)發(fā)生糾紛時進行暴力的實踐，在暴力中釋放自我。第二、學(xué)校教育的定位偏差。時下，學(xué)校將教育定位為抓業(yè)績，出成效，為高一級學(xué)校輸送高分型人才，并以此來獲得殊榮；學(xué)校將此定位傳送給教師，承受巨大心理壓力的教師又將自己的惡性情緒施加于學(xué)生，真真是“生又何辜，師又何悲”呀！第三、社會惡性文化對學(xué)校的滲透。社會良性文化占主流，邪自不勝正，惡性文化自會低頭，逐步隱退直至消失，即便不消失也不至于太猖狂。然而今天，暴力執(zhí)法，暴力討債，暴力自衛(wèi)。暴力，甚至成為維護秩序的不二法門。當維護社會秩序的正當部門功能弱化甚至虛化之后，人們就會寄望于暴力，暴力，于是戴上了“秩序維護者”的頭盔，堂而皇之地登堂入室。所謂“暴力一出手，成效立馬有”，人們甚至對暴力產(chǎn)生了一份認同，一份期許，一份依賴，一份贊賞。社會對暴力文化的默許和推崇使得暴力文化有了滋生和蔓延的土壤。而學(xué)生，他們是社會的一份子，他們并非生活在與社會隔絕的真空地帶，暴力對他們的滲透正逐漸凸顯。作為學(xué)生，他們是不會承擔(dān)責(zé)任的，他們只負責(zé)走路欣賞風(fēng)景，在他們背后背包的，永遠只會是他們的監(jiān)護者，所以，他們肆無忌憚。第四、網(wǎng)絡(luò)文化的影響。在網(wǎng)上，你是誰不重要，你成為誰才最重要。在暴力游戲中，學(xué)生表現(xiàn)出人性殘酷的一面，釋放著自我，也塑造著自我。他們渴望叛逆，渴望顛覆，渴望摧毀。他們在暴力游戲中盡情演繹著殺戮和血腥，收獲驕傲的快感和榮譽的頭銜！于是，在現(xiàn)實生活中，他們或感到失落，渴望找回虛擬世界中的榮光；或沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)實生活中繼續(xù)演繹他的那個“他”！同時，渴望叛逆讓他們鄙視成人的世界，拒絕成人的思想和干涉，而且他們認為他們才是真正的成人，他們具有主宰自己的權(quán)利和能力。而事實上，不理性，不成熟的心智又使他們找不到正確的路。三、如何采取措施扼制暴力？學(xué)校教育的功用，正面臨被質(zhì)疑和被否定的危險，那么，如何采取措施扼制暴力在校園內(nèi)的蔓延，還學(xué)校一份寧靜，一份祥和？第一、家庭教育要講求藝術(shù)和美感。不要先講你的用心，先要考慮你的教育方式和教育效果是否能達成一致！很多家長會理直氣壯地說：“我可都是為你好！”“我用心良苦哇！”你為孩子好，孩子是否能體會到？你的用心苦，孩子的心苦不苦？若孩子能理解你的用心倒還可安慰，那他要不能體會到卻將你的用心付諸流水怎么辦？雖說“條條道路通羅馬”，但總有一條是最美的！你能找到那條路嗎？找到了，你就找到了通向孩子心靈的鑰匙！這是一條與暴力完全不同的路，你的家庭環(huán)境也將是溫暖和美的，這種土壤上成長的孩子，會將你的付出以一種美麗的方式回饋學(xué)校和社會，從而在學(xué)校和社會中收獲溫柔和愛。第二、學(xué)校教育的回歸。作為扶持孩子行走的驛站，學(xué)校的教育目的始終是使人成為真正的“人”！成績和榮譽固然重要，但讓學(xué)生擁有一顆健康純凈的心臟才是學(xué)校教育的真正使命。意識到這一點，學(xué)校教育才不會急功近利，學(xué)校才不會異化為管理的機器，教師才不會異化為惡性情緒的傳播者，而學(xué)生，才會對學(xué)校寄托身心，才會對學(xué)校有歸屬感，對教師才有信任和敬重，才會在關(guān)鍵時刻和學(xué)校和老師站在一起！第三、強化良性文化，打擊惡性文化?！敖】档募毎徽Q生，邪惡的細胞就枯死”。社會作為完善社會人的最后一站，它肩負的使命決定了它的義務(wù)，而這義務(wù)的實現(xiàn)反過來又會作用于社會。倡導(dǎo)和建立和諧理性的人際關(guān)系，推崇并踐行合乎法度的處事原則，執(zhí)法部門及公眾對不良文化的堅決打擊和抵制，將對學(xué)校暴力文化產(chǎn)生極強的沖擊波，從而有效地凈化校園環(huán)境。第四、匡正網(wǎng)絡(luò)文化。不允許學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實的，談網(wǎng)色變也是不長遠的，“水來了，堵不行，疏可導(dǎo)”。如何培育一個健康陽光的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境才是社會該考慮的重大課題。法制的健全和有力的監(jiān)管當然重要，但外在的約束始終比不上內(nèi)在的自省和自律。如何讓網(wǎng)絡(luò)管理者從利益的鏈條上實現(xiàn)理性的超越，真正意識到自己所從事的職業(yè)在社會中的重要位置，真正意識到他們與社會的交互性作用，這才是我們努力的方向。綜上所述，校