書信體文章寫法指導

【技巧點撥】用生動的文字，傳遞真實的情感――書信體文章寫法指導書信，作為一種古老的交流方式，一代代傳承下來，形成了一種較為穩(wěn)定的格式，也展示出一種特有的風格，在表情達意方面有著很強的藝術(shù)魅力，進而成為一種相對成熟的文學樣式。這一形式，在當前的高考考場中也占有很重要的作用，成為很多考生借以展示自己個性才情的一種有效途徑。一．書信體作文的格式幾經(jīng)變化后，書信寫作格式已經(jīng)固定下來，按照目前通行的習慣，書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。（一）稱呼要明確這里說的稱呼，是指信件起始對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加冒號，冒號后不再寫字。稱呼和收信人的身份要符合，準確點明自己和收信人的關(guān)系。稱呼時可以用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。如給長輩的信時，若是直系親屬，只寫稱謂即可。如“爸”“媽”等；關(guān)系稍遠一些的，可注明關(guān)系的稱謂，如“姨媽”“姑父”等；一般的長輩，可直接在稱謂前加姓名，如“李平阿姨”“王強叔叔”等。給平輩的信，可直接用對方名字，愛稱加修飾語或直接用修飾語，如“王華”“華”“親愛的華”“親愛的”等；如果有明確的關(guān)系，可在名字后面加上“同學”“同志”等，如“李明同學”等。給晚輩的信，可以直接寫上其名字，也可在名字后加上輩分稱謂，如“王紅侄女”“孫女”等。（二）正文要規(guī)范正文部分，通常在開頭設(shè)置一些問候語。這是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種尊重。最常見的問候語有“您好！”“近來可好！”也可以依時令節(jié)氣不同而有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。問候語之后，常常安排幾句客套性的話語，將寫作的中心意圖引出來。正文的主體部分，就是寫信人要對收信人所說的主要內(nèi)容。這一部分，沒有固定的要求，只需寫信人在動筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，理清寫信的目的，按照統(tǒng)一的主旨，有條有理、層次分明的進行即可。寫作過程中最好是一件事一段落，不要混為一談。正文的結(jié)尾總分，還要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，以表示對收信人的一種祝福。具體內(nèi)容可因人、因具體情況進行選用。最后，還要在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”?，F(xiàn)在一些較為隨意的信件不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“安好”“健康”“平安”一類的祝詞。但這些內(nèi)容一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。（三）落款要清楚書信寫完后，要注明寫信人的姓名和寫信日期。在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。在署名之后或下邊，寫上寫信日期。二．書信體作文的特點書信體作文，作為一種獨特的作文形式，便于作者與讀者直接交流，拉近兩者之間的距離，顯得親切、輕松。書信體最大的特點就是利于抒情。考場作文，需要我們充分表達自我，盡情釋放真情，這樣，書信體便成為一種很受歡迎的作文形式，歷年高考作文中優(yōu)秀的書信體佳作也因此屢見不鮮。

無論是寫給誰的書信，都是要增進彼此之間的情感的?！皠又郧椋瑫灾岳怼?，便成為這類文學樣式的一種追求方向。如以前我們熟知的《傅雷家書》，傅雷以一種生動筆法為家人講述了解過去歷史，也仿佛為我們開啟了一扇窗戶，讓我們?nèi)娴乇４婺莻€時代的記憶。一封封家書，除了教人們立身行事，還洋溢著濃濃的親情，字里行間透露的親情令人感動。正是由于它們的存在，才將中華民族優(yōu)秀道德清楚闡釋出來，它不僅是傅雷對孩子的教育，也是我們立身行事的準則。書信，是非常容易寫出情感的，尤其是親人之間，尤其是在特殊的時候，那種發(fā)自內(nèi)心的深情會不由自主的流淌出來。如林覺民的《與妻書》，整個書信可以說是淚珠和筆墨齊下，讓人感到是欲言又止，欲止又不得不言。不言，則從此再沒有向妻子表白的機會；言之，又滿心是內(nèi)疚與悲憤。國與家的矛盾，最終讓他未負天下，卻獨負了一人，而這個人偏偏是自己的至愛，這怎么不讓他極端痛苦呢？情感，使書信體文章變得文采飛揚，也引無數(shù)考生對此關(guān)愛有加。很多考生在寫給現(xiàn)實中的親朋好友或同學的書信中，往往將記敘、描寫、議論、抒情等表達方式綜合運用，使原本普通的書信變得內(nèi)容豐滿而飽含深情。如2022年全國一卷考生《媽媽，我愛你》一文，作者以深情的語言，向媽媽訴說著自己往返于各種培訓班的苦惱，表達著自己對自由生活的向往和追求。字里行間既道出了對媽媽的希冀，又飽含著對媽媽的濃濃愛意，最終以情感博得閱卷者的好感，得到理想的分數(shù)。書信本作文，根據(jù)收信對象的不同，所抒發(fā)的情感也不相同。如果是給親人寫的，在向親人講述自己的經(jīng)歷的同時，所抒發(fā)的就是親人之間那種真摯的情感；如果是給老師寫的，在對老師表示感激的同時，所抒發(fā)的往往是自己內(nèi)心深處那種不愿意向他人透露又希望得到幫助的情感；如果是給同學寫的，一般是對提出鼓勵之余所抒發(fā)的那種同學之間那種相互幫助、相互提高的純真友誼……【擬題演練】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。隨著計算機應(yīng)用的日益廣泛和深入，信息技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在逐步進入人們的生活，許多學校都在努力普及電腦，鼓勵學生在信息時代占據(jù)有利地位，許多家長給孩子購置電腦，參加各類網(wǎng)絡(luò)學習班，讓孩子到網(wǎng)絡(luò)上學習新知識，接受新信息。而另一方面，卻又出現(xiàn)許多學生上網(wǎng)癡迷，接受不良信息，導致一系列問題發(fā)生。社會各界輿論紛紛，有的認為中學生在網(wǎng)上可以學到更多知識，支持他們上網(wǎng)，而有的則認為網(wǎng)上不健康東西太多，不應(yīng)該讓學生上網(wǎng)；有的不了解網(wǎng)絡(luò)，聽之任之。上網(wǎng)，已經(jīng)成為當前學校、教師、家長共同關(guān)注的重要問題。作為中學生，你對上網(wǎng)這一問題如何看待呢？你在這方面有過哪些經(jīng)歷呢？請圍繞上網(wǎng)這一現(xiàn)象，寫一篇不少于800字的作文?！緦W生作文】從困境中走出來高越老師：您好！首先感謝您這一年來對我的關(guān)心，希望每天都能看到您愉快的笑臉。這里，我懷著一種忐忑不安的心情給您寫這封信，可能會耽誤您一些時間，希望您能夠理解。作為一個高三的學生，眼看就要離開這個讓我歡喜讓我憂的校園，內(nèi)心感到的是一種很特殊的滋味：解脫？不像。傷感？不會。反正就是那么怪怪的，不想也罷。可能是自己長大了的緣故吧，平時總愛想一些看上去很深奧的事。有很多時候，我甚至懷疑自己活在這個世界上到底有什么價值：無邊的寂寞沒人能夠理解，極度的痛苦沒人表示關(guān)心；白天表現(xiàn)出來的是一份無比的堅強，而黑黑的夜晚卻叼著煙流淚。這時，我真想找一個發(fā)泄的地方，釋放一下內(nèi)心真實的感受，但我不能。初中的我也曾是那樣的輝煌，一上高中，認識了兩個生命中最重要的朋友，也改變了我的命運。相識時的第一感覺告訴我，他們是無憂浪子的形象代言人。雖然不喜歡他們，但不知為什么卻離不開他們。我學會了抽煙，罵人，上網(wǎng)……半個學期過去了，考試擺在了我的眼前。試卷發(fā)下來，我笑了，一道題都不會，我也不知道我整天都干了些什么。成績出來了，從班主任的臉上我早就看到了自己的分數(shù)。老師的冷漠，同學的嘲笑，家長肯定已經(jīng)準備好的痛斥一下子涌上來，那一大串眼淚再也沒有克制住。我痛哭著，整個教室頓時鴉雀無聲，似乎都在欣賞我精彩的表演，奮力支撐著自己的雙腳，我在幾十雙眼睛的注視下逃離了那個讓人傷心的教室。再次回到教室后，我養(yǎng)成了低著頭走路的習慣。不敢和別人說話，只能獨自體會那一種空洞的另人無法描述的安靜。那時，我不知道自己該干什么，沒有一絲的頭緒?；\罩著孤獨和寂寞，兩年的時間過去了，我在恐懼和絕望中放棄著生命，懲罰著自己。我也想過要振作，我也能看出父母眼中的期待和無奈，但我真的不能將自己從泥潭中拯救出來。多少次夢中呼喊著，多少次肝腸撕扯著，但始終無能為力，我仿佛就是那只迷途的羔羊。昏昏沉沉進入了高三，重新排座給了我生命的轉(zhuǎn)機。一開始，看著成績優(yōu)異同桌我感到自慚形穢，我確信他肯定瞧不起我。“你怎么不做作業(yè)？不會嗎？我?guī)湍??！币宦曒p輕的問候，滌蕩了我心頭的疑云，從這一刻起，我知道同學之間仍有愜意的溫情。一個寂寞的浪子得到了眷顧，那時我的心情激動萬分。從此，我找到了作為一個人的尊嚴，也逐漸清楚了生活的目的。帶著感激，我又找到了迷失已久的自己，我又回到了闊別已久的從前。現(xiàn)在，我的成績雖然不是很好，但我正在努力，我相信自己，因為我已找到了生命的目標。謹以這篇內(nèi)心獨白獻給那些也如我一般不能正確定