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文檔簡介
《敬畏自然》課程教案教學(xué)目標(biāo):
①感知文章內(nèi)容,體會的感情。
②品嘗關(guān)鍵語句,理解語言中包含的哲理。
③提高熟悉自然、愛惜自然的理性熟悉。
教學(xué)重點:
①通過反復(fù)閱讀,體會的感情。
②理解文章中的深刻哲理,樹立愛惜自然的理性熟悉。
課前預(yù)備:
同學(xué):①預(yù)習(xí)文章,自學(xué)字詞,弄清文意。
②查詢、搜集、整理有關(guān)自然界與人類關(guān)系的圖片或文字資料。
老師:①預(yù)備與自然、與愛護自然相關(guān)的圖文資料。
②預(yù)備有關(guān)愛惜自然的名言、故事、資料等。
課時支配:一課時
教學(xué)內(nèi)容:
①速讀文章兩遍,把握文意。
②體會的感情,理解文章主旨。
③學(xué)習(xí)反問、擬人等修辭手法。
教學(xué)設(shè)計:
整體感知
1.導(dǎo)入新課:
①可以用愛惜自然的警句、格言導(dǎo)入。
②也可以用大自然受損的圖片資料導(dǎo)入。
③也可以用類似羅布泊消逝的自然現(xiàn)象導(dǎo)入。
人是大自然制造的奇跡,人類離不開大自然的庇護,大自然是人類的母親,人類在她的懷抱中成長壯大。然而隨著現(xiàn)代科技的進步進展,人類已慢慢遠離了自然,地球上消失了越來越嚴(yán)峻的生態(tài)問題。人類曾宣稱要制服自然,而人類遭受自然懲處的現(xiàn)象也屢見不鮮,人與自然畢竟是什么關(guān)系?為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心?為什么敬畏自然就是敬畏我們自己?閱讀本文后,我們或許會多一些理性的思索,多一份愛惜大自然的責(zé)任。
出示目標(biāo)并板書課題。
課題:敬畏自然
目標(biāo):①感知文章內(nèi)容,體會的感情。
②品嘗關(guān)鍵語句,理解語言中包含的哲理。
③提高熟悉自然、愛惜自然的理性熟悉。
2.感知內(nèi)容
⑴檢查預(yù)習(xí):讀一讀,寫一寫
要求:自選難讀難寫的字同位相互溝通識記,如:
蓬蒿咫尺狼藉吶喊自不量力相形見絀
精致絕倫美味佳肴
⑵反復(fù)閱讀文章兩遍,初讀可以自提問題,再讀可以圈點勾畫寫下感受,理解評價。
充分的時間閱讀后,進行課堂溝通。溝通之中,同學(xué)可以互評,老師進行總結(jié)、評價。而后進一步指導(dǎo)同學(xué)進行整體閱讀。如:
①本文寫了什么內(nèi)容?飽含了怎樣的感情?
②文中最能表達觀點的句子是哪些?
③為什么要敬畏自然?為什么敬畏自然就是敬畏我們自己?
⑶課堂溝通
提示同學(xué)講觀點還要學(xué)會講依據(jù),可以用文中的話理清因果,也可以用自己的話概括。
老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)言后關(guān)心同學(xué)整理歸納:
①本文是一篇談?wù)撔陨⑽?,談?wù)摿巳伺c自然的關(guān)系,人不要宣稱什么制服自然,應(yīng)當(dāng)敬畏自然、愛惜自然,表達一種憂患意識和情感。
②表達文章觀點的句子是文章最終一個自然段。
③之所以提出要敬畏自然,是由于人類經(jīng)常與自然對立,有時違反自然規(guī)律,破壞自然,導(dǎo)致自然界的懲處。只有熟悉、愛惜自然,人與自然才能和諧進展。
人類與自然都是孕育生命的組成部分,存在形式不同,但都是公平的生命,所以敬畏自然,就是敬畏才智,敬畏生命,敬畏我們自己。敬畏自然,即愛惜自然,愛惜人類生存的環(huán)境,就是愛惜我們自己。
研讀賞析
1.老師導(dǎo)學(xué)
我們整體感知到人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然,敬畏,就是敬重又畏懼,敬畏就是愛惜。人類要謀求自己的生存和進展,應(yīng)當(dāng)時時刻刻想到愛惜自然,求得人類自然和諧進展。對于這一觀點,用了什么樣的方法,讓讀者明理呢?
2.自主探究
同學(xué)可以自由爭論,提出質(zhì)疑見解,學(xué)會質(zhì)疑。
3.小組爭論,溝通發(fā)言
老師可以將各小組爭論題集中歸納,如:
①本文從表達方式看有什么特點?
②文章是怎樣推出談?wù)撝行牡模?/p>
③給自己印象最深刻的寫作手法有哪些?
④語言上有什么特點呢?
師生可以互動式參加爭論,同學(xué)可以說,老師關(guān)心引導(dǎo)歸納:
①本文以談?wù)摓橹?,富有文學(xué)顏色,講究形象語言、文學(xué)的語言,有濃郁的抒情成分和感情顏色,可以說是一篇談?wù)撔陨⑽摹?/p>
②運用了層層推動的方法,最終引出中心也是結(jié)論。如從否定制服自然到做出敬畏自然的.結(jié)論,從才智生命敬畏自然與生命。
③或許印象最深的寫法有對比、有擬人、有反問。老師引導(dǎo)同學(xué)從文中找出例句,讀一讀,并比較一下用法的不同,從中看出用對比、擬人、反問的妙處。
④文中很多語句富有哲理性,可聯(lián)系文后的研討與練習(xí)(二)做一些反思和理解。同學(xué)之間可以溝通一些看法,老師引導(dǎo)評價就可以了。
體驗反思
1.關(guān)于人與自然的關(guān)系,自己學(xué)了文章后有哪些想法,能不能舉例說明?
2.對于否定制服自然、提倡敬畏自然的觀點,自己持什么態(tài)度?贊同呢?還是有其他觀點?
3.依據(jù)自己所把握的學(xué)問,與同學(xué)溝通人與宇宙的資料或看法。
〖同學(xué)可選擇自己喜愛的題目進行敘述,也可以另立題目敘述,主要目的在于鞏固并延長文章內(nèi)涵,激發(fā)同學(xué)探求科學(xué)、喜愛科學(xué)的愛好。
拓展延長
1.比較學(xué)習(xí)郭牧華的《敬畏頭頂?shù)男强铡?、張曉風(fēng)的《敬畏生命》、蒙田的《喜愛生命》。
2.以人·自然·生命為話題,寫一篇感想,專題爭論,課上溝通。
板書設(shè)計
敬畏自然
敬畏自然
愛惜
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