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文檔簡介
二年級語文下冊教案精選4篇.√驗到要愛護動物、珍愛生命。)
三、總結(jié)課文
齊讀課文,簡潔了解故事進展的挨次:課文以男人的漫步?????為線索,緊扣小魚的境況和命運,自然綻開場景敘寫,最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對人與自然關(guān)系的重新端詳,小中見大,意蘊深廣。
四、拓展練習。
走近自己身邊那些可愛的小動物,看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞,假如消失這種狀況你如何愛護它們呢?
人教版學校二班級語文下冊教案篇三
《古詩兩首》
教學目標:
1、熟悉本課9個生字,會寫本課要求寫的12個字。
2、有感情地誦讀詩詞,體會的情感變化,感受大自然的瑰麗奇妙。
3、背誦課文積累古詩詞佳句,有誦讀古詩的愛好和愿望。
教學時間:兩課時
第一課時
一、自讀識字
(一)導入新課
今日,我們學習《古詩兩首》,這兩首詩都是唐代詩人寫的。
(二)、學習第一首古詩《望廬山瀑布》
1、板書課題,指名拼讀生字:廬(lú)、瀑(pù)。
2、簡介。
這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放,想象豐富,具有樂觀的浪漫主義顏色。
3、解題
(1)“望”是什么意思?(遠看)
(2)“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山,或聽別人說過,或從電影、電視里看過,誰能說說廬山的風景怎樣?(指出:瀑布是廬山的美景之一)
二、合作溝通
同學初讀詩句,說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。
1、自由讀詩句,讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。
2、通過讀、查字典,你理解了哪些詞義及詩句的意思?
三、品讀感悟
再讀詩句,想象畫面。
1、讀第一行詩,說說還有哪些詞語不理解。(老師點撥)
圍繞:煙:指云霧。紫煙:由于有太陽光的照耀,云霧顯出紫紅色的光榮。
生:產(chǎn)生。
生紫煙:發(fā)出一種紫色的煙霧來。
這一行中你覺得哪個詞用得特殊好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧漸漸向上升騰的情景。
指名說說詩句的意思。
2、讀其次行詩,理解“遙看”、“川”。
爭論:遙看:
川:水道、河流。
掛:形象地寫出了瀑布形狀的壯麗。
3、讀三、四行詩句。
理解:飛流直下:水流的飛瀉。三千尺:不是真的三千尺,而是一種夸張,說明瀑布極長,掛得高,流得急。
瀑布的聲勢這樣大,它的聲響會怎么樣?(想象)
用自己的話說說第三行詩的意思。
你能把詩人心里想的話說一說嗎?
(這哪里是瀑布,只怕是銀河從高高的天上直落下來)。
你覺得這句詩中哪個詞用得?(落)
這個“落”字似乎寫出了天上突然發(fā)生了變化,天裂了,銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新穎的想象??!
4、用自己的話說說全詩的意思。
5、總結(jié)全文,體會感情。(抓?。荷?、掛、飛、落)
四、鞏固延長
1、誦讀詩文,背誦詩文。
望廬山瀑布
日照︱香爐‖生︱紫煙,
遙看︱瀑布‖掛︱前川。
飛流︱直下‖三千︱尺,
疑是︱銀河‖落︱九天。
2、指導書寫
“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。
“疑”:右上方是“匕”,不是“”。
練習用鋼筆描紅。
其次課時
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情?
一、自讀識字
學習其次首古詩《絕句》
1、板書課題,解題:絕句,是我國古詩中的一種,它的特點之一是,每首詩共四句,每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”,每句七個字叫“七絕”。
2、簡介及寫作背景。
二、合作溝通
初讀詩句,說說理解了哪些詞義及詩句的意思
1、自由讀詩句,讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。
2、通過查字典,你理解了哪些詞義及詩句的意思?
三、品讀感悟
精讀詩句,想象畫面
1、學習第一、二兩行詩句。
輕聲自由讀詩句,想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情?
誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?
指導同學讀出舒服愉悅的心情。
2、學習三、四兩行詩句。
指名讀詩句,其他同學思索:第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”,老師順手用藍色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”,老師講解:千秋,就是千年,不是實指,是極言年月的長?!扒镅本褪墙K年不化的積雪,并順手用白色粉筆在山巒上畫雪)
詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。老師講解:窗戶似乎一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周,詩人用了個“含”,包含的意思,很生動,很形象。并順手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)
是誰透過窗框在欣賞這幅特別的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去欣賞窗外的景色,說明他此刻的心情怎樣?(心情舒服愉悅)
詩人向門外一瞥,可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?
誰用自己的話說說這兩行詩的意思?
3、指名說說全詩的意思。
4、總結(jié)全詩,體會感情。
(1)這首詩一行寫一個景,詩人是根據(jù)什么挨次來支配的呢?
(2)小結(jié):這首詩先寫近景,后寫遠景,有動有靜,顏色明麗,勾畫出草堂四周各具特點的自然景象,表達了詩人無比舒服歡快的心情。
四、鞏固延長
1、指名朗讀,練習背誦。
讀的時候要留意停頓和重音。
反復練讀。
練習背誦。
2、指導書寫。
“柳”左右結(jié)構(gòu),“窗”上下結(jié)構(gòu),寫時在田字格中各占一半。
同學描紅練寫。
3、背誦課文。
新課標人教版二班級語文下冊教案篇四
教學目標:
1、熟悉7個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的鄙視之情。
3、進一步樹立愛護小動物、珍惜生命的意識。
教學重點:
識字、寫字,有感情地朗讀課文。
教學難點:
讓同學自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的鄙視之情;從而樹立愛護小動物、珍惜生命的意識
課前預(yù)備:
生字詞卡片、課件
一、談話引入,激發(fā)愛好
1、談話:同學們,你們喜愛小魚嗎?
2、出示課件(小魚在水里愉快地游來游去)
3、小魚們正在干什么?誰來說一句話。(小魚真愉快。小魚在水里愉快地游來游去。小魚在水里真美麗)老師板書:大海里愉快的小魚
4、出示課題:今日我們來看看淺水洼里的小魚。板書課題:淺水洼里的小魚
5、齊讀課題
6、質(zhì)疑:看了這個課題,你想知道些什么?(同學可能提出如下問題:什是淺水洼?小魚為什么會跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚怎么樣了?)
二、初讀課文,認記生字
1、帶著同學自己提出的問題,同學自由讀課文,找出課文里的魚娃娃(帶拼音的生字把),把難讀的字多讀幾遍。
2、要求讀準字音,讀通句子,并初步感知課文大意。
3、擇段落,組內(nèi)同學合作讀書,不熟悉的字或不懂的問題先請教組里的同學,全體同學參加讀書。
4、說讀了課文知道了什么?明白了什么?
5、識記生字:
(1)老師手里也有幾條淺水洼里的魚娃娃,你們都認得它了,它就可以回到大海里了,快!咱們快點記住它們。
(2)利用小魚外形的生字卡片,出示我會認中的7個生字。
(3)組織同學以小組為單位,相互指讀生字,并溝通識字、記字的方法。
(4)以小組為單位請代表來當小老師,帶領(lǐng)同學讀字詞,同時挖掘同學共性化的識字方法和閱歷向全班展現(xiàn)。(如:至是到的左半部分;乎是手的其次筆換成點、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。)
(5)老師適時強調(diào)重點字音。提示同學留意:甚、至、蒸三個字都是翹舌音;死是平舌音;甚是前鼻音;蒸是后鼻音;
(6)分組開火車救小魚(認讀生詞),在同樣的時間內(nèi)看哪一組救的小魚多。(認讀的卡片總數(shù)多,讀得不準的,小組內(nèi)同學訂正。)
三、細讀感受,換位體驗(學習第一自然段,體會小魚的可憐)
1、談話:剛才大家看到了大海里一群愉快的小魚,它們一群小伙伴正做著嬉戲,有的跟著魚爸爸、魚媽媽出去找吃的。??赡銈冎罍\水洼里的小魚現(xiàn)在怎么樣呢?
2、自由讀第一自然段
3、想象說話:淺水洼里的小魚正在干什么?它們都在說些什么?(小魚在做最終地掙扎。小魚在呼救小魚說求求好心的人把我放進海里吧!等等)
4、第一自然段
5、換位體驗:假如你就是淺水洼里的一條小魚,看著淺水洼里的水就將被沙粒吸干,被太陽蒸干,自己就快死了,你心里怎么想,心情怎么樣?(板書:淺水洼里可憐的小魚)
6、指名讀第一段
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