二年級語文下冊教案精選4篇

二年級語文下冊教案精選4篇.√驗到要愛護動物、珍愛生命。）

三、總結(jié)課文

齊讀課文，簡潔了解故事進展的挨次：課文以男人的漫步?????為線索，緊扣小魚的境況和命運，自然綻開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新端詳，小中見大，意蘊深廣。

四、拓展練習。

走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，假如消失這種狀況你如何愛護它們呢？

人教版學校二班級語文下冊教案篇三

《古詩兩首》

教學目標：

1、熟悉本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。

2、有感情地誦讀詩詞，體會的情感變化，感受大自然的瑰麗奇妙。

3、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的愛好和愿望。

教學時間：兩課時

第一課時

一、自讀識字

(一)導入新課

今日，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。

(二)、學習第一首古詩《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。

2、簡介。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有樂觀的浪漫主義顏色。

3、解題

(1)“望”是什么意思？(遠看)

(2)“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣？(指出：瀑布是廬山的美景之一)

二、合作溝通

同學初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。

2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

三、品讀感悟

再讀詩句，想象畫面。

1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(老師點撥)

圍繞：煙：指云霧。紫煙：由于有太陽光的照耀，云霧顯出紫紅色的光榮。

生：產(chǎn)生。

生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。

這一行中你覺得哪個詞用得特殊好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧漸漸向上升騰的情景。

指名說說詩句的意思。

2、讀其次行詩，理解“遙看”、“川”。

爭論：遙看：

川：水道、河流。

掛：形象地寫出了瀑布形狀的壯麗。

3、讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？(想象)

用自己的話說說第三行詩的意思。

你能把詩人心里想的話說一說嗎？

(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

你覺得這句詩中哪個詞用得？(落)

這個“落”字似乎寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新穎的想象??！

4、用自己的話說說全詩的意思。

5、總結(jié)全文，體會感情。(抓?。荷?、掛、飛、落)

四、鞏固延長

1、誦讀詩文，背誦詩文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱銀河‖落︱九天。

2、指導書寫

“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

練習用鋼筆描紅。

其次課時

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情？

一、自讀識字

學習其次首古詩《絕句》

1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。

2、簡介及寫作背景。

二、合作溝通

初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思

1、自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。

2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

三、品讀感悟

精讀詩句，想象畫面

1、學習第一、二兩行詩句。

輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情？

誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？

指導同學讀出舒服愉悅的心情。

2、學習三、四兩行詩句。

指名讀詩句，其他同學思索：第三行寫詩人看到了什么？(“西嶺”，老師順手用藍色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”，老師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年月的長?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并順手用白色粉筆在山巒上畫雪)

詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？(窗戶。老師講解：窗戶似乎一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并順手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)

是誰透過窗框在欣賞這幅特別的“畫”呢？(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去欣賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？(心情舒服愉悅)

詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”?

誰用自己的話說說這兩行詩的意思？

3、指名說說全詩的意思。

4、總結(jié)全詩，體會感情。

(1)這首詩一行寫一個景，詩人是根據(jù)什么挨次來支配的呢？

(2)小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，顏色明麗，勾畫出草堂四周各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒服歡快的心情。

四、鞏固延長

1、指名朗讀，練習背誦。

讀的時候要留意停頓和重音。

反復練讀。

練習背誦。

2、指導書寫。

“柳”左右結(jié)構(gòu)，“窗”上下結(jié)構(gòu)，寫時在田字格中各占一半。

同學描紅練寫。

3、背誦課文。

新課標人教版二班級語文下冊教案篇四

教學目標：

1、熟悉7個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的鄙視之情。

3、進一步樹立愛護小動物、珍惜生命的意識。

教學重點：

識字、寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

讓同學自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的鄙視之情；從而樹立愛護小動物、珍惜生命的意識

課前預(yù)備：

生字詞卡片、課件

一、談話引入，激發(fā)愛好

1、談話：同學們，你們喜愛小魚嗎？

2、出示課件（小魚在水里愉快地游來游去）

3、小魚們正在干什么？誰來說一句話。（小魚真愉快。小魚在水里愉快地游來游去。小魚在水里真美麗）老師板書：大海里愉快的小魚

4、出示課題：今日我們來看看淺水洼里的小魚。板書課題：淺水洼里的小魚

5、齊讀課題

6、質(zhì)疑：看了這個課題，你想知道些什么？（同學可能提出如下問題：什是淺水洼？小魚為什么會跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚怎么樣了？）

二、初讀課文，認記生字

1、帶著同學自己提出的問題，同學自由讀課文，找出課文里的魚娃娃（帶拼音的生字把），把難讀的字多讀幾遍。

2、要求讀準字音，讀通句子，并初步感知課文大意。

3、擇段落，組內(nèi)同學合作讀書，不熟悉的字或不懂的問題先請教組里的同學，全體同學參加讀書。

4、說讀了課文知道了什么？明白了什么？

5、識記生字：

（1）老師手里也有幾條淺水洼里的魚娃娃，你們都認得它了，它就可以回到大海里了，快！咱們快點記住它們。

（2）利用小魚外形的生字卡片，出示我會認中的7個生字。

（3）組織同學以小組為單位，相互指讀生字，并溝通識字、記字的方法。

（4）以小組為單位請代表來當小老師，帶領(lǐng)同學讀字詞，同時挖掘同學共性化的識字方法和閱歷向全班展現(xiàn)。（如：至是到的左半部分；乎是手的其次筆換成點、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。）

（5）老師適時強調(diào)重點字音。提示同學留意：甚、至、蒸三個字都是翹舌音；死是平舌音；甚是前鼻音；蒸是后鼻音；

（6）分組開火車救小魚（認讀生詞），在同樣的時間內(nèi)看哪一組救的小魚多。（認讀的卡片總數(shù)多，讀得不準的，小組內(nèi)同學訂正。）

三、細讀感受，換位體驗（學習第一自然段，體會小魚的可憐）

1、談話：剛才大家看到了大海里一群愉快的小魚，它們一群小伙伴正做著嬉戲，有的跟著魚爸爸、魚媽媽出去找吃的。?？赡銈冎罍\水洼里的小魚現(xiàn)在怎么樣呢？

2、自由讀第一自然段

3、想象說話：淺水洼里的小魚正在干什么？它們都在說些什么？（小魚在做最終地掙扎。小魚在呼救小魚說求求好心的人把我放進海里吧！等等）

4、第一自然段

5、換位體驗：假如你就是淺水洼里的一條小魚，看著淺水洼里的水就將被沙粒吸干，被太陽蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么樣？（板書：淺水洼里可憐的小魚）

6、指名讀第一段