下學(xué)期教學(xué)總結(jié)五篇

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)五篇

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

緊急而充實(shí)的一個學(xué)期已經(jīng)完畢，在這個學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作嚴(yán)密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展，仔細(xì)協(xié)作，踏踏實(shí)實(shí)做好班級的每一項(xiàng)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童進(jìn)展為本的教育理念，仔細(xì)對待每一個幼兒，利用多種途徑，培育幼兒的各方面的力量，現(xiàn)在每個幼兒的力量都在不同的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。

一、教育教學(xué)狀況：

本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位教師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李教師協(xié)作。我們常利用業(yè)余時間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們教師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)展備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，全部活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參加者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正意義上做到師生公平?？v觀一個學(xué)期以來，幼兒反應(yīng)的學(xué)習(xí)狀況告知我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種嬉戲都是適用于本班幼兒進(jìn)展水平的。同時也是他們寵愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)展學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的推舉課，效果教好。

二、保育、安全工作狀況：

我們在注意培育幼兒生活自理力量，一個學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照看得無微不至，幼兒得以安康健壯成長，同時在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理力量有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還特殊留意在一日生活中滲透安全自我愛護(hù)教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增加了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。

三、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參與各種嬉戲，語言表達(dá)方面，動手操作力量，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理力量方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物。同時我們也留意培育幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中經(jīng)常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒情愿退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培育有意識地整合在各個活動中，為幼兒供應(yīng)小組合作或想方法解決爭搶的時機(jī)，如供應(yīng)數(shù)量缺乏的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

四、家園共育方面：

我班利用家長之窗每周向家長公布周規(guī)劃、主題規(guī)劃、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒學(xué)問，還在外墻開展了主題活動，以便家長能準(zhǔn)時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，并且便利了家長的參加。本學(xué)期的主題活動，家長協(xié)作得特別好，而且參加積極，使得我班主題活動開展的有聲有色。

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

一、在課改中我得到了學(xué)習(xí)的機(jī)遇

先后參與了景弘中學(xué)教師培訓(xùn)，每學(xué)期初的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，專家的課改方面的講座、每周的班主任培訓(xùn)。在一次次培訓(xùn)和實(shí)踐中我更堅決課改的方向。課改，指引著我，在碰撞和磨礪中一步步成長起來。

二、課改使我漸漸轉(zhuǎn)變了觀念，拓展了我對教育的熟悉

【教育教學(xué)的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變】

我是在“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式下成長起來的，因此這樣的觀念在我的腦海里可謂根深蒂固。而新課改則要求教師由學(xué)問的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、鼓勵者的方向轉(zhuǎn)變。這就需要自己的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，慶幸的是，學(xué)校給了我們學(xué)習(xí)時機(jī)，以及過渡的時間，現(xiàn)在可以說完全承受了這樣的理念。

【班級治理的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變】

以前是傳統(tǒng)的班級治理理念，事事親力親為，遇到學(xué)生犯了錯就來一下小小的懲處。而現(xiàn)在則是充分發(fā)揮學(xué)生的作用，培育好學(xué)生干部，讓學(xué)生治理學(xué)生，將自己和學(xué)生“隔離起來”，這樣就避開了自己和學(xué)生直接的對立和緊急，師生之間的關(guān)系將更加的和諧。

三、學(xué)生的力量增加了

課改使課堂變活了，變得更好玩了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們答復(fù)更主動了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。

現(xiàn)在的課堂需要每一位同學(xué)都能在課堂上發(fā)言，展現(xiàn)、表達(dá)、匯報自己的學(xué)習(xí)成果或?qū)W習(xí)疑問，這就很好地培育了他們語言表達(dá)的力量以及展現(xiàn)自己的力量。

小組建立、小組合作探究式學(xué)習(xí)在很大的程度上培育了他們團(tuán)隊合作的精神。在小組建立中，每一個同學(xué)都要負(fù)責(zé)小組的某一詳細(xì)的事務(wù)，每個人都是一個安康小組的必需的一環(huán)，假如哪一環(huán)出錯了，那么這個小組就會消失某些問題，這樣就需要小組成員相互溝通，通力協(xié)作，很好地培育了他們團(tuán)隊合作的精神、及意識。

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

一轉(zhuǎn)瞬立刻就要送走一批學(xué)生了，仿佛剛開學(xué)時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還歷歷在目，從剛開頭的什么也不會，行為習(xí)慣差到現(xiàn)在的成為教師的小幫手，學(xué)習(xí)習(xí)慣的漸漸養(yǎng)成，有點(diǎn)戀戀不舍，但還是誠心的祝愿這些孩子能夠揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向?qū)砩畹拇税丁?/p>

一．教學(xué)方面：

本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)預(yù)備（一）（二）班的英語教師，經(jīng)過了上學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，這學(xué)期的課堂紀(jì)律都不需要花費(fèi)太多的時間，學(xué)生都能做到仔細(xì)的聽講，積極參加課堂活動，對于嬉戲更是踴躍參加。

1．采納以“創(chuàng)設(shè)情境”為主

本學(xué)期的英語教學(xué)我還是采納以“創(chuàng)設(shè)情境”為主，讓學(xué)生感受到真實(shí)的語境。在情境中學(xué)習(xí)英語，在情境中自然的開口說英語。

2．“嬉戲”操練

課堂上協(xié)作著“嬉戲”操練，學(xué)前班的學(xué)生留意力的時間短，奇怪心和玩心重，所以一節(jié)課要用大量的嬉戲去操練，主要的目的是培育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自信大膽的開口仿照說英語。

3．每節(jié)課都有“聽說”

每節(jié)課我都會讓學(xué)生培育學(xué)生的聽力，語感并讓學(xué)生仿照cD里的語音語調(diào)，讓學(xué)生的語音更加純粹。

二．副班主任工作方面：

這屆學(xué)生是跟鄧教師搭班的第三屆學(xué)生了，工作上我們兩個協(xié)作的很默契，對于班級的治理也有了我們的一套模式，所以工作開展的都很得心應(yīng)手。本學(xué)期的工作有三大轉(zhuǎn)變。

1.培育孩子的閱讀習(xí)慣。

本學(xué)期的重點(diǎn)是“閱讀”，開學(xué)就要求家長為孩子購置八本繪本，并每天布置親子閱讀同時發(fā)到微信群里共享，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，剛開頭孩子們和家長都還不能適應(yīng)，經(jīng)常遺忘閱讀，我們采納嘉獎機(jī)制，鼓舞孩子自覺的閱讀，讓孩子與家長相互監(jiān)視，一個月后也得到了家長們的大力支持和協(xié)作?，F(xiàn)在一個學(xué)期過去了，班上的孩子都能復(fù)述出八本繪本的內(nèi)容，力量好點(diǎn)的孩子都自覺的閱讀其他繪本了，家長們都觀察了孩子的進(jìn)步都感到快樂。

2.每周一項(xiàng)德行作業(yè)。

本學(xué)期的德行作業(yè)改為一周一項(xiàng)，為了是讓孩子不再應(yīng)付性的完成德行作業(yè)。德行作業(yè)的布置方向都是讓孩子在家做一些力所能及的小事，主要是幫忙家里的長輩們做一些力所能及的家務(wù)活，結(jié)果不重要，重要的是過程。這項(xiàng)作業(yè)也讓家長拍照片或視頻到群里共享，孩子們都很積極的完成，家長們也很積極的協(xié)作，家長們都說：沒想到孩子的動手力量，以前都是怕孩子做不好，都沒有讓孩子做，現(xiàn)在發(fā)覺他們可以做的比想象中的好啊！所以孩子的行為習(xí)慣師要從小培育的，結(jié)果不重要，重要的是這個過程讓孩子們都知道了平常大人們的不簡單，要學(xué)會幫家里人分擔(dān)一些小事。

3.自覺“喝水”

其次學(xué)期是夏季，“喝水”就成為了每個家長頭痛的事，許多孩子不愛喝水，有時候是玩忘了，小孩子一不喝水就會喉嚨發(fā)炎導(dǎo)致發(fā)燒，所以為了喝水這項(xiàng)艱難的任務(wù)，我們制作了一個喝水記錄表，每天記錄孩子喝水的杯數(shù)，并且一個星期發(fā)小獎狀表揚(yáng)，漸漸的孩子都能很自覺的喝水了，生病的人也少了。

本學(xué)期我工作的目標(biāo)就是要把工作做的更加細(xì)致化，培育好每一位學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上一年級做好預(yù)備，同時引導(dǎo)家長如何有效的協(xié)作教師培育學(xué)生的”行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年很快就過去了，不管是教學(xué)上還是治理方面都還有缺乏的地方，需要我不斷的去學(xué)習(xí)去改良。這一年付出了許多但也收獲了許多，很慶幸我能同時身在學(xué)前組和英語組，讓我學(xué)習(xí)到了兩倍的學(xué)問，也得到了很多人的幫忙，感謝幫忙過我的同事，我的生活因你們而精彩。

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

小學(xué)科學(xué)學(xué)科的分組試驗(yàn)，是以學(xué)生動手操作為主，并在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成的試驗(yàn)。是以熬煉學(xué)生的試驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)討論科學(xué)的根本方法為主要目的，同時留意培育學(xué)生的試驗(yàn)素養(yǎng)。分組試驗(yàn)以學(xué)生個別操作，討論為特點(diǎn)，因而應(yīng)突出試驗(yàn)討論的探究方法，加強(qiáng)試驗(yàn)技能的訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)學(xué)科的分組試驗(yàn)中教師指導(dǎo)時要留意以下幾點(diǎn)：

一、分組試驗(yàn)的預(yù)備上要留意一個“細(xì)”字。這里的“細(xì)”是指教師在指導(dǎo)學(xué)生分組試驗(yàn)時要考慮周詳，它包括制定試驗(yàn)規(guī)劃、試驗(yàn)器材的預(yù)備、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和預(yù)備等。

制定規(guī)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)生試驗(yàn)的特點(diǎn)和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，把握好方向。試驗(yàn)規(guī)劃要明的確驗(yàn)的目的要求，通過試驗(yàn)要學(xué)到的學(xué)問、把握的技能、培育的力量，都應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平和年齡特征，提出不同階段的目的要求，不能一刀切。由于自然課是以觀看和試驗(yàn)為根底的，所以教師要在試驗(yàn)時創(chuàng)造條件讓學(xué)生人人動手，單獨(dú)操作，便于學(xué)生進(jìn)展智力，把握試驗(yàn)的方法和技能，培育獨(dú)立分析問題和解決問題的力量。

試驗(yàn)器材的預(yù)備能否到位是打算一堂分組試驗(yàn)課成功與否的關(guān)鍵，因此課前教師肯定要預(yù)備充足。使學(xué)生能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展試驗(yàn)、成功地得出結(jié)論，才能得到很好的教學(xué)效果。

指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和預(yù)備是圓滿完成試驗(yàn)的重要前提。試驗(yàn)前教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)問，預(yù)習(xí)試驗(yàn)內(nèi)容，初步明的確驗(yàn)?zāi)康?、要求和任?wù)，了解試驗(yàn)方法、步驟和留意事項(xiàng)等。只有當(dāng)學(xué)生有了這些預(yù)備后，才能動手做試驗(yàn)。而讓學(xué)生參加試驗(yàn)預(yù)備更是一種有益的工作，不但可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，而且還可以使學(xué)生在預(yù)備工作中學(xué)到學(xué)問。

二、教師指導(dǎo)分組試驗(yàn)時要留意一個“放”字。學(xué)生把握了試驗(yàn)原理、了解試驗(yàn)方法和步驟后，教師就應(yīng)放手讓學(xué)生自身去做試驗(yàn)、找規(guī)律、得結(jié)論，不要怕學(xué)生不按教師的設(shè)計辦，只要試驗(yàn)成功，結(jié)論正確，方法愈新就愈要鼓舞。試驗(yàn)時學(xué)生自已預(yù)備，選擇器材，自身動手做試驗(yàn)，自身動腦考慮、相互爭論，課堂氣氛特別活潑。課上小朋友們把討論的結(jié)果消失出來，既豐富又好玩，還遠(yuǎn)超出我設(shè)計的內(nèi)容，他們把玩和學(xué)結(jié)合起來，興趣和智力都得到了進(jìn)展。

三、學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)總結(jié)時，教師要留意一個“導(dǎo)”字。當(dāng)學(xué)生完成試驗(yàn)操作或觀看后，教師應(yīng)和時組織學(xué)生總結(jié)?？偨Y(jié)時，要讓學(xué)生充足爭論、積極發(fā)言，不要簡潔地讓學(xué)生翻書，要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自身去發(fā)覺，得出結(jié)論。有些學(xué)生得出的結(jié)論不夠準(zhǔn)確或嚴(yán)密，教師也不要馬上否認(rèn)，也不應(yīng)強(qiáng)迫背誦書上的結(jié)論，而可以引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論再進(jìn)展比擬、分析之后，盡量取得統(tǒng)一。有創(chuàng)造性發(fā)覺應(yīng)和時賜予表揚(yáng)

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇5

這學(xué)期我完成了小學(xué)一、二年級品德與生活課的教育教學(xué)任務(wù)，為了以后更好地工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項(xiàng)是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果

思品教學(xué)主要以兒童生活為根底，幫忙學(xué)生參加社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的根底性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)布滿思辯顏色，布滿生氣活力。它以大思品為理念，以開放的氣氛為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為根本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱忱又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期一、二年級的思品教學(xué)我從以下幾個方面查找突破口：

1、寬闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)展教學(xué)活動。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至到學(xué)校四周的小公園、街道進(jìn)展教學(xué)活動，準(zhǔn)時進(jìn)展“清掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、互動的動態(tài)式爭論。“在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積存了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀?！保ā墩n標(biāo)》）動態(tài)式爭論正是表達(dá)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探究。學(xué)生們主體積極參加，萌發(fā)了高度的熱忱。他們有的提議要成立“小小創(chuàng)造家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)覺”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學(xué)生溝通、思想碰撞的場所，使課堂成了信息溝通所。

開放的動態(tài)式爭論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的興趣和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真實(shí)的情感體驗(yàn)，有利于道德熟悉內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)進(jìn)展的力量。

3、多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采納講故事、聽歌曲、情感朗讀、角色嬉戲、小品表演、學(xué)問競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了肯定的道德熟悉，這時更應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比擬真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參加、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比擬自然地主動進(jìn)展，從而深化道德熟悉，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

4、與社會實(shí)踐活動嚴(yán)密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實(shí)踐活動變得生動、活潑、好玩。

5、與少先隊活動嚴(yán)密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也