2021年河南省信陽市考研專業(yè)綜合預測試題(含答案)

2021年河南省信陽市考研專業(yè)綜合預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.某商品的需求曲線為一條向右下方傾斜的直線，當均衡點位于需求曲線中點以上的位置時()。

A.需求的價格彈性一定小于1B.需求的價格彈性一定等于1C.需求的價格彈性一定大于1D.不能確定

2.以下選項不屬于套利定價模型(APT)的基本假設的是()。

A.市場處于均衡狀態(tài)B.所有的投資者都是風險規(guī)避者C.投資者希望財富越多越好D.資產回報可用因素模型表示

3.衡量一國外債負擔指標的償債率是指（）

A．外債余額/國內生產總值

B．外債余額/出口外匯收入

C．外債余額/國民生產總值D．外債還本付息額/出口外匯收入

4.某股票的β值是1.5，市場報酬率是10%，無風險報酬率是5%，預期回報是11元，根據資本資產定價模型(CAPM)，該股票的售價應該是()。

A.425元B.800元C.110元D.569元

5.公民參與合伙關系，()出資。

A.可以以勞務B.必須用資金C.必須用實物D.必須用資金或實物

6.在認識論上，亞里士多德認為()是經驗和感覺的源泉。

A.精神世界B.理性世界C.物質世界D.主觀世界

7.以下關于國際金本位制度的闡述不正確的是()。

A.本國貨幣與黃金比價自由浮動

B.黃金能夠不受任何限制地自由進出口

C.國際金本位制具有自動平衡國際收支的功能

D.本國的貨幣供應量受本國黃金儲備的制約

8.“幼兒園教師的生存狀態(tài)與改進對策研究——基于×民辦幼兒園的研究”屬于

A.普遍調查B.抽樣調查C.個案調查D.常模調查

9.下列關于BS期權定價模型的說法，錯誤的是（）

A．假設證券價格遵循幾何布朗過程，即和是常數

B．市場是完全的，證券交易和價格變動是連續(xù)的，并且在衍生證券有效期內沒有現金收益支付

C．在實證檢驗中，BS公式傾向于低估方差高的期權，高估方差低的期權D．風險收益偏好狀態(tài)不會對衍生證券價值產生影響

10.法治是相對于()而言的。

A.德治B.人治C.法制D.專制

11.我國古代“外鑠論”的代表者是()。

A.莊子B.韓非子C.荀子D.孟子

12.在中國古代史上，最終廢除宮刑的是()。

A.漢朝B.曹魏C.北齊朝D.唐朝

13.被班克洛夫特稱為“普及教育之父、免費學?！钡膭?chuàng)始人是()。

A.加爾文B.馬丁.路德C.莫爾D.拉伯雷

14.君主制政體是()類型國家的政權組織形式。

A.資本主義B.封建制C.資本主義和封建制D.奴隸制、封建制和資本主義

15.

16.中國奴隸制五刑是指()。

A.官、脯、臏、劓、斬B.斬、剕、脯、刖、墨C.大辟、宮、剕、劓、墨D.黥、戮、梟首、劓、剕

17.某種債券的價格為800美元，每年支付利息40美元，兩年后到期償還本金1000美元，如果該債券的預期收益率為15%，則可知()。

A.該債券價格被低估B.該債券價格被高估C.該債券價格被準確評估D.無法判斷

18.在下面的情況下，看跌期權的價格較高的是()。

A.標的資產當時的市價與協議價格之差較小B.期權的有效期較短C.標的資產價格的波動率較大D.無風險利率較低

二、多選題(10題)19.根據憲法和人大組織法的規(guī)定，各級人大代表必須對()負責。

A.選民B.公民C.原選舉單位D.國家機關

20.憲法是國家的根本大法主要表現在()。

A.憲法規(guī)定國家最根本、最重要的問題

B.憲法的法律效力最高

C.在制定和修改程序上，憲法比其他法律更加嚴格

D.憲法是民主事實法律化的基本形式

21.下列人員可以成為受賄罪主體的有()。

A.國家機關工作人員

B.國有企事業(yè)單位中從事公務的人員

C.受國家機關委托管理、經營國有財產的人員

D.其他依照法律從事公務的人員

22.中華民國南京臨時政府的立法思想是()。

A.民族主義B.民權主義C.民生主義D.民主主義

23.公民的經濟權利包括()。

A.財產權B.勞動權C.物質幫助權D.休息權

24.我國《憲法》規(guī)定的公民的社會經濟權利包括（）。

A.私有財產神圣不可侵犯B.勞動權C.休息權D.獲得物質幫助的權利

25.法律關系與其他社會關系的不同之處在于()。

A.法律關系是由國家強制力保證的社會關系

B.法律關系是以相應的現行法律存在為前提而形成的社會關系

C.法律關系是法律在調整人們行為過程中形成的—種權利義務關系

D.所有的法律關系都是合法的

26.如未成年人甲父母雙亡，祖父母去世。外祖父母年老體衰，甲又無兄弟姐妹，可擔任他的監(jiān)護人包括()。

A.民政部門B.甲的父親所在單位C.甲的母親所在單位D.甲住所地的居民委員會

27.行賄罪以行為人“謀取不正當利益”為條件，根據司法解釋，下列情況中，哪些屬于“謀取不正當利益”?()

A.謀取非法利益

B.采取不正當的手段所取得的利益

C.要求他人或者單位提供違法的幫助或者方便條件所取得的利益

D.通過不正當手段所取得的不確定的利益

28.宋朝刑罰制度的變化主要表現為()。

A.折杖法B.刺配刑C.凌遲刑D.流刑

三、判斷題(2題)29.可靠度是可靠性的量化指標，即系統或產品在規(guī)定條件和規(guī)定的時間內完成規(guī)定功能的概率。

A.是B.否

30.安全成本是實現安全消耗的人力和物力的和。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.人機系統常見的事故有咬入和擠壓、碰撞和撞擊、（）。

32.

某公司讓售40000元的應收賬款給代理商（無追索權），代理商同意以此金額給予融資，但要收取10%的手續(xù)費。另外，兩方協商的預計銷貨退回和折讓額為3000元，讓售方（即某公司）讓售時應記錄的損失或費用為（）元。

五、計算題(2題)33.你管理一種預期回報率為18%和標準差為28%的風險資產組合，短期國債利率為8%，你決定將風險資產組合的70%投入到你的基金中，另外30%投入到貨幣市場的短期國庫券基金，該資產組合的預期收益率和標準差各是多少？

34.短期國庫券的收益率為5%，假定一貝塔值為1的資產組合市場要求的期望收益率為12%，根據CAPM模型：（1）市場資產組合的預期收益率是多少？（2）假定投資者正在考慮買入一只股票，價格為40元，該股票預計來年派發(fā)紅利3元，投資者預期可以以41元賣出。股票的貝塔為-0.5，該股票的價格是高估還是低估了？

六、8.論述題(2題)35.試述皮亞杰的心理發(fā)展理論及其對教學工作的啟示。

36.請描述胎兒心理機能的形成過程。

參考答案

1.C[參考答案]C

[分析]

如圖4-1所示，對于一般的線性需求曲線來說，曲線上的每一點的需求的價格點彈性都是不相等的。在中點以上的均衡點的需求價格彈性是大于1的。因此，本題的正確選項為C。

2.B[參考答案]B

[分析]

20世紀70年代中期，羅斯發(fā)展了套利定價模型(APT)，模型建立的基礎即假設前提比資本資產定價模型(CAPM)更加寬松。其基本假設前提包括：①市場處于均衡狀態(tài)；②投資者希望財富越多越好；③資產回報可用因素模型表示。選項B的內容為資本資產定價模型(CAPM)的基本假設，套利定價模型(APT)不受該假設前提的約束。因此，本題應選B。

3.A

4.B解析：根據資本資產定價模型(CAPM)理論，這種股票提供的預期報酬率應為：

5%+1.5×(10%-5%)=12.5%

則該股票的售價應該是：100元/12.5%=800元。因此，本題的正確選項為B。

5.A解析：依我國有關法律的規(guī)定，合伙中各合伙人可以以資金、實物為出資形式，也可以通過提供技術性勞務來參與合伙。

6.B亞里士多德在《論靈魂》和《尼各馬可倫理學》中，將人的靈魂區(qū)分為兩個部分：理性部分和非理性部分，非理性部分又分為兩部分，所以人的靈魂有三部分構成，即營養(yǎng)的靈魂，感覺的靈魂和理性的靈魂。這三部分對應于植物的靈魂，動物的靈魂和人的靈魂。在靈魂的這三個部分中，植物的靈魂與理性不相干，動物的靈魂即感覺的、欲望的靈魂，在一定程度上分有理性，使靈魂的三個部分在理性的領導下和諧并存，人就成為人，故本題的正確答案是B。

7.A解析：國際金本位制一般具有以下三個基本特征：

(1)所有參加國的貨幣均以一定數量的黃金定值，同時本國貨幣當局承擔隨時以本國貨幣固定的價格買賣黃金的義務，即本國貨幣與黃金以固定的價格自由兌換。

(2)黃金能夠不受任何限制地自由進出口。

(3)本國的貨幣供應量受本國黃金儲備的制約，黃金流入則本國貨幣供應量增加，黃金外流則本國貨幣供應量下降。

國際金本位制具有自動平衡國際收支的功能。

因此，本題的正確選項為A。

8.C本題考查的是教育調查的類型。按照調查對象的選擇范圍，可以分為普遍調查、抽樣調查和個案調查。常模調查是干擾項。因此，本題的答案是C。

9.A

10.B解析：作為一種治國方略，法治是與人治相對而言的。至于法治與德治，在中國古代，儒、法兩派曾就此進行過長期論戰(zhàn)。隨著“隆禮重法”、“德主刑輔”成為封建社會占支配地位的意識形態(tài)，爭論消滅。所以不選擇A。

11.CA項莊子強調法自然，認為不教育是對人的發(fā)展最好的教育。B項韓非子認為法律教育可以促進人的發(fā)展。D項孟子提出“性善論”，強調人的本性對自身發(fā)展的影響，是一種內發(fā)論。C項荀子主張“性惡論”，強調后天教育和環(huán)境對人的發(fā)展，是外鑠論的代表者。故本題的正確答案是C。

12.C解析：北朝西魏在大統十三年(公元547年)下詔禁止宮刑：“自今應宮刑者，直沒官，勿刑。”北齊在天統五年(公元569年)也詔令廢止宮刑。自此，結束了長期使用宮刑的歷史。選項A、B不正確，漢朝和曹魏還沒有完全廢除宮刑。選項D不正確，唐朝為北齊之后的王朝。

13.AB項馬丁.路德提出了義務教育的主張，但是沒有親自領導與實施。C項莫爾是英國著名的人文主義學者，是西方早期的空想社會主義的代表人物，提出實行公共教育制度。D項拉伯雷是法國的人文主義教育的代表。提出了人文主義的政治、道德與教育的理想并闡述了一種新的教育自由觀。A項加爾文主張普及義務教育，對貧苦兒童免費，并以日內瓦為中心展開自己的這些教育活動。被美國的班克洛夫特稱為“普及教育之父、免費學?！钡膭?chuàng)始人。故本題的正確答案是A。

14.D解析：君主制政體為大多數奴隸制和封建制國家所采用。君主立憲政體為現代資本主義國家所采用，例如英國和日本。故本題選D項。

15.D

16.C解析：奴隸制五刑是指中國奴隸制時代長期存在的大辟、宮、擱、劓、墨等五種常用刑。這五種刑罰由輕至重，構成了中國早期法律中完備的刑罰體系。大辟是死刑的總稱。在夏、商、周三代，死刑尚不規(guī)范，方法多種多樣，而且極端殘酷。特別是在商朝末期的紂王時，除常見的斬、戮等死刑方法外，還出現了炮烙、醢等酷刑。墨刑是肉刑的一種，又稱黥刑，刺面并涂墨，作為受刑人的標志。這種墨刑既是刻入肌膚的具體刑，又是使受刑人蒙受恥辱、使之區(qū)別于常人的一種恥辱刑。墨刑是奴隸制五刑中最輕的一種刑罰。剕刑，又稱刖刑，指砍腳。另外，與砍手足相類似的還有砍去膝蓋骨的臏刑?？橙ナ苄倘耸肿阋彩窃缙诟鞴糯褡褰洺Ｊ褂玫奶幜P方法。宮刑，指殘害生殖器官，男性去勢，女性閉幽。這種宮刑剝奪了受刑人“傳宗接代”的能力，在中國古代社會被視為最大的恥辱和不幸，因而是五刑中除死刑以外最為殘酷和最重的刑罰，一般適用于較重的犯罪者。選項A不正確，脯，即將罪犯曬成肉干；斬，即腰斬，均為死刑之一種。選項B不正確，剕和刖指同一種刑罰，即砍腳。選項D不正確，戮和梟首均為死刑之一種。

17.A解析：根據所給條件，可以算出該債券承諾的到期收益率y為16.55%。由于該債券的預期收益率為15%，從而可以判斷出這種債券的價格是被低估的。具體計算過程如下：

因此，本題的正確選項為A。

18.C解析：期權價格的影響因素主要以下幾個：

(1)標的資產的市場價格與期權的協議價格。由于看跌期權在執(zhí)行時，其收益等于標的資產當時的市價與協議價格之差。因此，標的資產的價格越高，協議價格越低，看跌期權的價格就越高。對于看跌期權來說，由于執(zhí)行時其收益等于協議價格與標的資產市價的差額，因此，標的資產的價格越低，協議價格越高，看跌期權的價格就越高。

(2)期權的有效期。對于美式期權而言，由于它可以在有效期內任何時間執(zhí)行，有效期越長，多頭獲利機會就越大，而且有效期長的期權包含了有效期短的期權的所有執(zhí)行機會，因此有效期越長，期權價格越高。對于歐式期權來說，由于它只能在期末執(zhí)行，有效期長的期權就不一定包含有效期短的期權的所有執(zhí)行機會。這就使歐式期權的有效期與期權價格之間的關系顯得較為復雜。例如，同一股票的兩份歐式看漲期權，一個有效期為1個月，另一個為2個月，假定在6周后標的股票將有大量紅利支付，由于支付紅利會使股價下跌，在這種情況下，有效期短的期權價格甚至會大于有效期長的期權。但在一般情況下(即剔除標的資產支付大量受益這一特殊情況)，由于有效期越長，標的資產的風險就越大，空頭虧損的風險也就越大，因此，即使是歐式期權，有效期越長，其期權價格也越高，即期權的邊際時間價值(marginaltimevalue)為正值。我們應注意到，隨著時間的延長，期權的時間價值的增幅是遞減的。這就是期權的邊際時間價值遞減規(guī)律，換句話說，類似于經濟學中的邊際收益遞減規(guī)律，對于到期日確定的期權來說，在其他條件不變的情況下，隨著時間的流逝，其時間價值的減小幅度是遞增的。這也就意味著，當時間流逝同樣長度，期限長的期權的時間價值減小幅度將小于期限短的期權時間價值的減小幅度。

(3)標的資產價格的波動率。簡單地說，標的資產價格的波動率是用來衡量標的資產未來價格變動的不確定性指標。由于期權多頭的最大虧損僅限于期權價格，而最大盈利額則取決于執(zhí)行期權時標的資產市場價格與協議價格之間的差額，因此波動率越大，對期權多頭越有利，期權價格也應越高。

(4)無風險利率。無風險利率對期權價格的影響可以從兩個方面加以分析。首先，我們可以從比較靜態(tài)的角度考查，即比較不同利率水平下的兩種均衡狀態(tài)。如果狀態(tài)1的無風險利率較高，即標的資產的預期收益率也應較高，這意味著對應于標的資產現在特定的市價(S0)，未來預期價格[E(ST)]較高。同時，由于貼現率較高，未來同樣預期盈利的現值就較低。這兩種效應都將減少看跌期權的價值。但對于看跌期權來說，前者將使期權價格上升，而后者將使期權價格下降。由于前者的效應大于后者，因此對應于較高的無風險利率，看跌期權的價格也較高。其次，我們可以從動態(tài)的角度來考查，即考查一個均衡被打破到另一個均衡形成的過程。在標的資產價格與利率呈負相關時(如股票、債券等)，當無風險利率提高時，原有均衡被打破，為了使標的資產預期收益率提高，均衡過程通常是通過同時降低標的資產的期初價格和預期未來價格(只是前者的降幅更大)來實現的。同時，貼現率也隨之上升。對于看漲期權來說，兩種效應都將使期權的價格下降，而對于看跌期權來說，前者效應為正，后者為負，由于前者效應通常大于后者，所以其凈效應是看跌期權價格的上升。我們應注意到，從兩個角度得到的結論剛好相反，因此我們在具體運用時要注意區(qū)別分析的角度。

因此，本題的正確選項為C。

19.AC解析：根據我國《憲法》第102條和《選舉法》第43條的規(guī)定，我國各級人大代表必須對選民或原選舉單位負責。故只有A、C符合題意。

20.ABC解析：憲法的根本法地位取決于三方面根本因素：(1)在內容上，憲法規(guī)定國家最根本、最重要的問題。(2)在法律效力上，憲法的法律效力最高，憲法在一國的法律體系中處于最高的法律地位。(3)在制定和修改程序上，憲法比其他法律更加嚴格。制定修改機關往往并非普通立法機關，程序上也嚴于普通法律。故本題選擇A、B、C，D項憲法是民主事實法律化的基本形式，只表現憲法所反映的思想內容與民主密不可分，并未能表現出憲法是一國的根本大法。

21.ABD解析：受賄罪的犯罪主體是國家工作人員。《刑法》第93條規(guī)定，國家工作人員，是指國家機關中從事公務的人員。國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團體中從事公務的人員和國家機關、國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位委派到非國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體從事公務的人員，以及其他依照法律從事公務的人員，以國家工作人員論。據此，從本題來看，除選項C受委托管理、經營國有財產的人員不屬于國家工作人員之外，其他三項均屬于國家工作人員，因而可以成為受賄罪的主體。

22.ABC解析：中華民國南京臨時政府的立法思想是孫中山的三民主義，即民族主義、民權主義、民生主義，不包括民主主義。

23.AB解析：公民的經濟權，傳統憲法學稱之為“經濟的自由”，其中主要包括選擇職業(yè)的自由、營業(yè)的自由、合同自由、居住和遷徙的自由以及財產權等有關經濟活動的自由和權利。C、D兩項屬于社會權利，此外還要注意勞動權既是經濟權利又是社會權利。

24.BCD解析：社會經濟權利是指憲法所保障的有關經濟活動或經濟利益的權利，是公民實現其他權利的保障，是社會權利與經濟權利的統一。經濟權利主要包括選擇職業(yè)的自由、營業(yè)的自由、合同自由，以及財產權等有關經濟活動的自由和權利。社會權利在社會主義憲法中，主要包括勞動權、休息權、獲得物質幫助的權利(或生存權)、退休人員生活保障權利、受教育權等多項內容，因此本題選B、C、D。A項的表述不正確，“私有財產神圣不可侵犯”只是財產權受保護的—種表述方式，而不是財產權。

25.ABC解析：本題考查對法律關系與其他社會關系的不同之處的了解。法律關系是法律在調整人們行為過程中形成的權利、義務關系，它是社會關系的一種特殊形態(tài)，它與一般的社會關系相比有三個最重要的特征：(1)法律關系是以法律為前提而產生的社會關系，法律關系是法律調整社會關系而出現的一種狀態(tài)，故凡納入法律調整范圍內的社會關系都可稱之為法律關系。(2)法律關系是以法律上的權利、義務為內容而形成的社會關系，法律關系與其他社會關系的重要區(qū)別在于它是法律化的社會關系。(3)法律關系是以國家強制力作為保障手段的社會關系。本題應選A、B、C。D項不正確，合法性并非法律關系與其他社會關系的區(qū)別所在。

26.ABCD解析：沒有法定或指定的監(jiān)護人的，由未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門擔任監(jiān)護人。

27.AC解析：根據有關司法解釋，“謀取不正當利益”，是指謀取違反法律、法規(guī)、國家政策和國務院各部門規(guī)章規(guī)定的利益，以及要求國家工作人員或者有關單位提供違反法律、法規(guī)、國家政策和國務院各部門規(guī)章規(guī)定的幫助或者方便條件。據此，只有選項AC屬于“謀取不正當利益”，而選項B、D則否。

28.ABC解析：宋太祖建隆四年(公元963年)創(chuàng)立折杖法，作為重刑的代用刑，即把笞刑、杖刑折為臀杖；徒刑折為脊杖，杖后釋放；流刑折為脊杖，并于本地配役一年；加役流，脊杖后，就地配役三年。從而使“流罪得免遠徙，徒罪得免役年，笞杖得減決數”。宋太祖時期還規(guī)定了“刺配刑”，即“既杖其脊，又配其人，且刺其面，是一人之身，一事之犯而兼受三刑”。凌遲刑首用于五代時期，但屬于法外刑，至宋代確立為法定刑，被廣泛使用。選項D不正確，流刑的雛形在商朝已開始出現，至《開皇律》確定為封建五刑之一。

29.Y

30.N安全成本是實現安全消耗的人力、物力、財力的總和，包括實現某一安全功能所支付的直接和間接費用。

31.人機系統常見的事故有咬入和擠壓、碰撞和撞擊、接觸傷害。

32.答案暫無

33.儲蓄銀行在浮動利率市場上有籌資優(yōu)勢，跨國公司在固定利率市場上有有優(yōu)勢，可以利用各自的比較優(yōu)勢為對方借款，然后互換，從而達到共同降低籌資成本目的。共節(jié)約成本：2%+25個基點。假設雙方平均享受節(jié)約成本，可通過如下的互換交易，使得儲蓄銀行和跨國公司都能節(jié)約1%+25個基點的成本。

34.（1）市場組合的貝塔值為1，它的預期收益率為12%。（2）貝塔值為0意味著無系統風險。股票組合的公平收益率是無風險利率5%。（3）根據SML方程，貝塔值為-0.5的股票的公平收益率為：,利用第二年的預期價格和紅利，得股票的預期收益率為：E(r)=

。因為預期收益率超過了公平收益率，股票定價必然過低。

35.(1)皮亞杰的認知發(fā)展觀①心理發(fā)展的實質是主體對客觀環(huán)境的適應(內外因相互作用的發(fā)展觀)。②適應的本質在于主體與環(huán)境的平衡心理發(fā)展的根本原因：主體通過動作對客體的適應。③心理起源于動作是主客體相互作用的中介。④心理發(fā)展的過程是主體自我選擇、自我調節(jié)的主動建構過程。(2)皮亞杰的心理發(fā)展建構說①心理發(fā)展是認知結構不斷發(fā)生變化的過程；②認知結構發(fā)展涉及圖式、同化、順應和平衡四個概念。成熟：主要指機體的成長特別是大腦和神經系統的成熟。他認為生理成熟是心理發(fā)展的必要條件但不是充分條件。借助成熟個體可以獲得發(fā)展的可能性但要使這種可能性變成現實必須通過機能的練習和習得的經驗并且兒童的年齡漸長自然和社會環(huán)境影響的重要性將隨之增加。自然經驗：主要通過與外界物理環(huán)境的接觸而獲得的知識分為兩類一類是物理經驗它是主體的個別動作作用于客體所產生的有關客體位置、運動和性質的經驗這些知識經驗是有關客體本身的如物體大小、輕重、軟硬、顏色等。二是數理邏輯經驗它是主體對一系列動作之間關系協調的經驗是在反復的主客體相互作用的基礎上建立起來的。社會經驗：社會經驗是指社會相互作用的社會傳遞主要有言語、教育和社會生活等。皮亞杰認為社會經驗對人的影響比自然環(huán)境對人的影響要大得多。平衡化：皮亞杰認為認識或者說思維既不是單純來自于客體也并非單純來自于主體而是來自由主體對客體的動作是主體與客體相互作用的結果。思維的本質是適應可以用圖式、同化與順應、平衡來說明適應過程。思維起源于動作動作(最初是先天無條件反射)在相同或類似的環(huán)境中由于不斷重復而得到遷移或概括即形成圖式。圖式的復雜水平直接決定了思維水平的高低。圖式類似于其他學者所認為的認知結構。根據生物學的觀點皮亞杰認為適應是通過兩種形式實現的：一個是同化(量的積累)一個是順應(質的飛躍)。同化即把環(huán)境因素納入機體已有的圖式或結構之中以加強和豐富主體的動作引起圖式量的變化。順應即改變主動運動以適應客觀變化如從吃奶到吃飯這就需要改變原來的機體動作采取新的動作以適應環(huán)境。這樣個體就通過同化和順應這兩種形式來達到機體與環(huán)境的平衡。這種不斷的平衡——不平衡——平衡的過程就是適應過程也就是心理發(fā)展的本質和原因同化與順應既相互對立又彼此聯系?？梢哉f某一水平的平衡是另一較高水平的平衡運動的開始。(3)發(fā)展的階段理論①心理發(fā)展過程是一個內在結構連續(xù)的組織和再組織的過程過程的進行是連續(xù)的；但由于各種發(fā)展因素的相互作用兒童心理發(fā)展就具有階段性。②各階段都有它獨特的結構標志著一定階段的年齡特征；由于各種因素如環(huán)境、教育、文化以及主體的動機等的差異階段可以提前或推遲但階段的先后次序不變。③各階段的出現從低到高是有一定次序的且有一定的交叉。④每一個階段都是形成下一個階段的必要條件前一階段的結構是構成后一階段的結構的基礎但前后兩個階段相比有著質的差異。⑤在心理發(fā)展中兩個階段之間不是截然分開的而是有一定的交叉。⑥心理發(fā)展的一個新水平是許多因素的新融合、新結構各種發(fā)展因素由沒有系統的聯系到逐步組成整體。這種整體結構是在環(huán)境教育的影響下人的動作圖式經過不斷的同化、順應、平衡的過程就形成了本質不同的心理結構這也形成了心理發(fā)展的不同階段：0～2歲感知運動階段；2～6、7歲前運算階段；7～11、12歲具體運算階段；11、12～14、15歲形式運算階段。皮亞杰認為在經過前述這四個連續(xù)發(fā)展的階段后兒童的認知就基本達到了成熟。(4)皮亞杰的認知發(fā)展理論對教學工作的啟示①教學適應學生認知的發(fā)展兒童認知發(fā)展的階段特征制約教學教學要適應兒童認知發(fā)展的階段特征在課程設置、教學內容、方法等方面充分體現這些特點。例如小學階段的學科教學應充分體現直觀性原則教學上可將言語講解、演示和有指導的發(fā)現經驗很好地結合起來更好地提高學生對抽象知識的理解水平。對于處于形式運算階段的中學生他已經能進行更高層次的概念的、抽象的、形式邏輯的推理開始由具體形象的智力操作擴展到命題的假設蘊涵、演繹和歸納以命題形式呈現的概念和規(guī)則的學習成為可能。因此中學教學應適應抽象思維能力漸漸占優(yōu)勢的中學生認知的新發(fā)展在學習新的抽象概念及其關系時可以省去具體的實際經驗這根拐杖直接理解語言或其他符號陳述與原先學過的抽象概念之間的新關系。②如何認識兒童究竟兒童是主動的學習者還是被動接受環(huán)境刺激的機器這是涉及教育思想中的一個基本問題根據皮亞杰的理論我們在教育中就應當將兒童看做是主動的學習者尊重兒童發(fā)揮兒童的主觀能動性和首創(chuàng)性調動兒童的內因去汲取知識而不是片面地夸大環(huán)境的作用去灌輸。(1)皮亞杰的認知發(fā)展觀①心理發(fā)展的實質是主體對客觀環(huán)境的適應(內外因相互作用的發(fā)展觀)。②適應的本質在于主體與環(huán)境的平衡,心理發(fā)展的根本原因：主體通過動作對客體的適應。③心理起源于動作,是主客體相互作用的中介。④心理發(fā)展的過程是主體自我選擇、自我調節(jié)的主動建構過程。(2)皮亞杰的心理發(fā)展建構說①心理發(fā)展是認知結構不斷發(fā)生變化的過程；②認知結構發(fā)展涉及圖式、同化、順應和平衡四個概念。成熟：主要指機體的成長,特別是大腦和神經系統的成熟。他認為,生理成熟是心理發(fā)展的必要條件,但不是充分條件。借助成熟,個體可以獲得發(fā)展的可能性,但要使這種可能性變成現實,必須通過機能的練習和習得的經驗,并且,兒童的年齡漸長,自然和社會環(huán)境影響的重要性將隨之增加。自然經驗：主要通過與外界物理環(huán)境的接觸而獲得的知識分為兩類,一類是物理經驗,它是主體的個別動作作用于客體所產生的有關客體位置、運動和性質的經驗,這些知識經驗是有關客體本身的,如物體大小、輕重、軟硬、顏色等。二是數理邏輯經驗,它是主體對一系列動作之間關系協調的經驗,是在反復的主客體相互作用的基礎上建立起來的。社會經驗：社會經驗是指社會相互作用的社會傳遞,主要有言語、教育和社會生活等。皮亞杰認為,社會經驗對人的影響比自然環(huán)境對人的影響要大得多。平衡化：皮亞杰認為,認識或者說思維既不是單純來自于客體,也并非單純來自于主體,而是來自由主體對客體的動作,是主體與客體相互作用的結果。思維的本質是適應,可以用圖式、同化與順應、平衡來說明適應過程。思維起源于動作,動作(最初是先天無條件反射)在相同或類似的環(huán)境中由于不斷重復而得到遷移或概括,即形成圖式。圖式的復雜水平直接決定了思維水平的高低。圖式類似于其他學者所認為的認知結構。根據生物學的觀點,皮亞杰認為適應是通過兩種形式實現的：一個是同化(量的積累),一個是順應(質的飛躍)。同化,即把環(huán)境因素納入機體已有的圖式或結構之中,以加強和豐富主體的動作,引起圖式量的變化。順應,即改變主動運動以適應客觀變化,如從吃奶到吃飯,這就需要改變原來的機體動作,采取新的動作,以適應環(huán)境。這樣,個體就通過同化和順應這兩種形式來達到機體與環(huán)境的平衡。這種不斷的平衡——不平衡——平衡的過程,就是適應過程,也就是心理發(fā)展的本質和原因,同化與順應既相互對立又彼此聯系?？梢哉f,某一水平的平衡是另一較高水平的平衡運動的開始。(3)發(fā)展的階段理論①心理發(fā)展過程是一個內在結構連續(xù)的組織和再組織的過程,過程的進行是連續(xù)的；但由于各種發(fā)展因素的相互作用,兒童心理發(fā)展就具有階段性。②各階段都有它獨特的結構,標志著一定階段的年齡特征；由于各種因素,如環(huán)境、教育、文化以及主體的動機等的差異,階段可以提前或推遲,但階段的先后次序不變。③各階段的出現,從低到高是有一定次序的,且有一定的交叉。④每一個階段都是形成下一個階段的必要條件,前一階段的結構是構成后一階段的結構的基礎,但前后兩個階段相比,有著質的差異。⑤在心理發(fā)展中,兩個階段之間不是截然分開的,而是有一定的交叉。⑥心理發(fā)展的一個新水平是許多因素的新融合、新結構,各種發(fā)展因素由沒有系統的聯系到逐步組成整體。這種整體結構是在環(huán)境教育的影響下,人的動作圖式經過不斷的同化、順應、平衡的過程,就形成了本質不同的心理結構,這也形成了心理發(fā)展的不同階段：0～2歲,感知運動階段；2～6、7歲,前運算階段；7～11、12歲,具體運算階段；11、12～14、15歲,形式運算階段。皮亞杰認為,在經過前述這四個連續(xù)發(fā)展的階段后,兒童的認知就基本達到了成熟。(4)皮亞杰的認知發(fā)展理論對教學工作的啟示①教學適應學生認知的發(fā)展兒童認知發(fā)展的階段特征制約教學,教學要適應兒童認知發(fā)展的階段特征,在課程設置、教學內容、方法等方面充分體現這些特點。例如,小學階段的學科教學應充分體現直觀性原則,教學上可將言語講解、演示和有指導的發(fā)現經驗很好地結合起來,更好地提高學生對抽象知識的理解水平。對于處于形式運算階段的中學生,他已經能進行更高層次的概念的、抽象的、形式邏輯的推理,開始由具體形象的智力操作擴展到命題的假設蘊涵、演繹和歸納,以命題形式呈現的概念和規(guī)則的學習成為可能。因此,中學教學應適應抽象思維能力漸漸占優(yōu)勢的中學生認知的新發(fā)展,在學習新的抽象概念及其關系時,可以省去具體的實際經驗這根拐杖,直接理解語言或其他符號陳述與原先學過的抽象概念之間的新關系。②如何認識兒童究竟兒童是主動的學習者還是被動接受環(huán)境刺激的機器,