教師心得體會(huì)（4篇）

Word第第頁(yè)教師心得體會(huì)（4篇）老師心得體會(huì)1

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月是時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。作為一名新老師，在各位老師的關(guān)心和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓舞下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，也更加感到了自己的缺乏。這一個(gè)月里對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿(mǎn)足和缺乏，但無(wú)論怎樣，我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。

先說(shuō)說(shuō)自己，體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不簡(jiǎn)單。我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)高校問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的特別周全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，讓我們先聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老老師是怎樣上好一節(jié)課的。

對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：

1、關(guān)注老師的教。

我們新老師不同于同學(xué)，聽(tīng)課的目的是回去教同學(xué)。所以首要的目的是要看指導(dǎo)老師怎樣教。要應(yīng)當(dāng)留意課的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用，教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起幫助作用的。課堂氣氛。

2、關(guān)注同學(xué)的學(xué)。

除了聽(tīng)課之外，平常我也常常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問(wèn)和閱歷不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

對(duì)于剛剛從高校校門(mén)踏出的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當(dāng)中，老師們鼓舞我們要更加理性地熟悉社會(huì)，熟悉自己的角色，轉(zhuǎn)變以往同學(xué)時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活看法。鼓舞我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

在教學(xué)工作方面，做為一名新老師，基本功不扎實(shí)，閱歷缺乏是我的缺乏。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點(diǎn)：

一、我要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。

作為新老師的我，剛開(kāi)頭的確有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)同學(xué)的，我應(yīng)當(dāng)不斷改良自己的缺點(diǎn)。我會(huì)利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

二、我要仔細(xì)備課，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。

在備課時(shí)我會(huì)仔細(xì)鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應(yīng)當(dāng)努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，盡可能使每個(gè)同學(xué)都參加到課堂中來(lái)。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作，使同學(xué)學(xué)有所得。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不簡(jiǎn)單。特殊是在聽(tīng)了幾位老師的課之后，發(fā)覺(jué)自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必需要根據(jù)教材和各班同學(xué)的實(shí)際狀況仔細(xì)備課。只有自己預(yù)備充分了，才有可能做到有的放矢。

三、我要多看書(shū)，多上網(wǎng)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教育理論，來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)也在不斷的改變，為了使自己的'這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我要努力學(xué)習(xí)，給自己充電。我還常常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

為了更好適應(yīng)老師的角色，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己：

1、在教育教學(xué)的思想上，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。

2、在業(yè)務(wù)技能上，連續(xù)夯實(shí)基本功，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平到達(dá)一個(gè)新的高度。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外，還要連續(xù)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要主動(dòng)參加課題探究。

在今后的實(shí)踐中，我會(huì)連續(xù)努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的老師。

老師心得體會(huì)2

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部神秘就在于喜愛(ài)每個(gè)同學(xué)?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度動(dòng)身，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就猶如池塘沒(méi)有水一樣。

沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！币虼?，喜愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)是政治老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)同學(xué)，才會(huì)激發(fā)同學(xué)主動(dòng)向上的力氣，受到同學(xué)的敬重與愛(ài)戴。假如教學(xué)中忽視了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活同學(xué)聽(tīng)課的心情，而且能增添說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)同學(xué)，感染同學(xué)。

同學(xué)才會(huì)在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”對(duì)待同學(xué)要溫柔、微笑、多贊揚(yáng)微笑表達(dá)了老師對(duì)同學(xué)的熱忱、關(guān)懷和愛(ài)惜，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，老師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是老師寄予盼望的同學(xué)，感愛(ài)到老師的關(guān)懷，愛(ài)惜和鼓舞，他們就經(jīng)常以主動(dòng)的看法對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的同學(xué)，則勢(shì)必走向反面。要以情動(dòng)心，與同學(xué)心與心的溝通俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。假如老師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。

一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生奇妙的音樂(lè)。假如老師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在同學(xué)心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此老師在教育同學(xué)時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣同學(xué)就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

一切為了同學(xué)，我認(rèn)為要做好同學(xué)的服務(wù)，主要是關(guān)心同學(xué)能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，實(shí)行一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)固樹(shù)立“一切為了同學(xué)”開(kāi)放教育以同學(xué)個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采納現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為同學(xué)供應(yīng)多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以同學(xué)為中心供應(yīng)多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)千方百計(jì)查找資源，一心一意供應(yīng)服務(wù)，把搞好對(duì)同學(xué)服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)意。對(duì)同學(xué)的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交叉的支持服務(wù)體系。

老師心得體會(huì)3

新時(shí)期的中國(guó)處在日新月異的大變革階段，社會(huì)主義現(xiàn)代化不斷取得質(zhì)的飛躍，經(jīng)濟(jì)建設(shè)蒸蒸日上。所以，我國(guó)的教育體制也需要緊跟時(shí)代的步伐。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》中明確指出，育人是我國(guó)教育的根本要求。學(xué)校必需以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、把促進(jìn)同學(xué)成才作為工作的落腳點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要形成教學(xué)相長(zhǎng)。

作為一名學(xué)校老師的我認(rèn)為，目前我們的教學(xué)大多還是灌輸式的教學(xué)方式，對(duì)同學(xué)缺乏認(rèn)知教育。所謂認(rèn)知就是啟發(fā)，老師啟發(fā)同學(xué)如何學(xué)習(xí)，如何把握有效的學(xué)習(xí)方法，如何學(xué)會(huì)思索問(wèn)題，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視動(dòng)手動(dòng)腦力量的熬煉。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，重要的是教會(huì)他們尋求思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的的方法。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于同學(xué)的成才來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們不能再以成果、分?jǐn)?shù)來(lái)作為衡量同學(xué)學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

與此同時(shí)，為同學(xué)減負(fù)也是《綱要》的重要內(nèi)容之一。近年來(lái)，關(guān)于要求為同學(xué)減負(fù)的呼聲越來(lái)越高。但是減負(fù)不是機(jī)械的不給同學(xué)布置作業(yè)或者削減作業(yè)的時(shí)間，而是通過(guò)減負(fù)來(lái)豐富同學(xué)的課余課后時(shí)間，讓他們歡樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。減負(fù)的目標(biāo)需要全面落實(shí)到目前的學(xué)校教育中來(lái)，我們不能在孩子很小的時(shí)候就給他們套上沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們幾乎沒(méi)有時(shí)間自由成長(zhǎng)，從來(lái)削減了孩子學(xué)習(xí)其他科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因此，我個(gè)人認(rèn)為，在素養(yǎng)教育的今日，在新課改的教學(xué)模式中，我們需要主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，探究有效的教學(xué)模式。我校如今也在學(xué)習(xí)其他學(xué)校教學(xué)的先進(jìn)閱歷，并結(jié)合我校的實(shí)際狀況進(jìn)行了一系列的課改，我信任，在不久的將來(lái)，無(wú)錫試驗(yàn)學(xué)校能探究出一條更好的模式，為培育祖國(guó)將來(lái)的人才而做出奉獻(xiàn)。

另外，《綱要》中也提到了對(duì)于老師隊(duì)伍的建設(shè)。老師是同學(xué)成才路上最初的導(dǎo)師，我們的一舉一動(dòng)都被同學(xué)看在眼里，，想在心里。因此，老師的教學(xué)水平和道德素養(yǎng)對(duì)同學(xué)的影響是特別深刻的。古代大文豪韓愈曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！泵鎸?duì)日新月異的社會(huì)改變，要想做一名合格的學(xué)校老師，除了要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能以外，還必需要有良好的道德素養(yǎng)，創(chuàng)新的教學(xué)育人觀念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法。這樣的老師才是合格的老師，才能以自身的人格魅力對(duì)同學(xué)的成才產(chǎn)生主動(dòng)的影響。我們要時(shí)刻以人類(lèi)靈魂工程師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛(ài)同學(xué)，做同學(xué)健康成才的引路人。

總而言之，我通過(guò)對(duì)《綱要》的深化學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己平常的教學(xué)模式，獲得了很多有益的啟示?！毒V要》作為我國(guó)教育戰(zhàn)略進(jìn)展的重要文件，對(duì)我國(guó)科學(xué)指導(dǎo)素養(yǎng)教育、實(shí)現(xiàn)教育的跨越式進(jìn)展有著深刻的意義。在今后的十年、甚至更久的時(shí)間里，我校將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)展《綱要》的教育精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)立無(wú)錫試驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)要求，全校師生會(huì)在《綱要》精神的影響下找準(zhǔn)定位、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)展，抓住機(jī)遇，最終實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)進(jìn)展。

老師心得體會(huì)4

人從小到大，要經(jīng)受許多事，不管是好的壞的，只要是刻骨銘心的，都可能會(huì)影響自己一輩子，甚至影響自己的性格心情。讓自己變得不像自己，讓自己沒(méi)有任何主見(jiàn)，就連做了什么事情都不知道，更可能沒(méi)有給自己留下懊悔的余地，由于世間本就沒(méi)有懊悔藥。沒(méi)有人會(huì)特地做出讓自己懊悔的事情來(lái)，除非他/她心有創(chuàng)傷，生無(wú)所戀。

幼兒園集體宿舍里，5歲小女孩感冒咳嗽，把痰吐在地板上，老師竟讓她將痰舔吃了。

一個(gè)18歲的幼兒老師，對(duì)孩子造成了一次又一次的損害，她到底有著怎樣的難言之隱？她是有意，還是無(wú)可奈何？不行否認(rèn)，一個(gè)90后的女孩子在思想上還未成熟，她沒(méi)有堅(jiān)韌的自主力量，沒(méi)有較好的掌握力量，往往在一件很不順心的事情下就做出了讓人恐慌的事情來(lái)。孩子是無(wú)辜的，老師是有責(zé)任的，只是連帶了一大串的人物在里面，歸根究底，是孩子太過(guò)膽小，不敢把自己遭受的事情說(shuō)出來(lái)，從而讓這個(gè)老師肆無(wú)忌憚的發(fā)揮著自己不正常的一面。

90后的人心理承受力量本就很脆弱，由于他們生活充實(shí)，沒(méi)有苦惱，更何況還是個(gè)同學(xué)，又沒(méi)有社會(huì)閱歷。女孩子不比男孩子，她們不夠頑強(qiáng)不夠英勇不夠力量愛(ài)護(hù)自己，所以她們受到委屈在心里積累成山后，會(huì)讓自己的性格變的越來(lái)越壓抑，最終無(wú)處可發(fā)時(shí)，只好朝毫無(wú)還擊力量的小伴侶下手。這樣一來(lái)，她得到了心靈上的滿(mǎn)意，可是靈魂卻患病到了責(zé)備。男孩子遇到不公時(shí)，可以克制自己的沖動(dòng)不去做錯(cuò)事，而女孩子卻很簡(jiǎn)單心情興奮，甚至讓自己不知所措。

或許她明明知道做的那件事情是錯(cuò)的，可是卻無(wú)法阻擋自己的沖動(dòng)?；蛟S她是有公德心的，只是那點(diǎn)良知被生氣掩蓋了，又或許她現(xiàn)實(shí)中受到了些許打擊，所以才會(huì)轉(zhuǎn)變自己的人性。她是有良心的，否則她不會(huì)在欺辱過(guò)小伴侶后而崩潰懊喪，或許在別人不知道的時(shí)候，她經(jīng)常一個(gè)人在孤獨(dú)流淚。為自己的糊涂懺悔，為自己的過(guò)錯(cuò)心碎。

如今出了這些事情，陳老師是苦痛的。她只不過(guò)是個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的小孩子，在剛剛成年之際，遭受了讓自己無(wú)法承受的事情，所以才會(huì)人格分歧。至于受害的小伴侶，雖然無(wú)辜，可是沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)制止老師變態(tài)的舉動(dòng)。這樣的事情，假如首先有人反應(yīng)指出的話，就不會(huì)接二連三的發(fā)生。小伴侶還小，這些創(chuàng)傷是避開(kāi)不了的，只不過(guò)，在時(shí)間的磨合下，信任小伴侶很快就會(huì)從陰影里走出來(lái)了。

對(duì)于幼兒園小伴侶被迫吃口痰這件事，專(zhuān)家分析，該老師或許存在人格缺陷，曾遭受類(lèi)似經(jīng)受。如此“經(jīng)受”，我也曾有過(guò)，由于自己受過(guò)某種委屈，而強(qiáng)把這樣的委屈加給別人，讓自己心里平衡。這只是一種發(fā)泄，是一種壞習(xí)慣，我的壞習(xí)慣