教師新課程培訓(xùn)心得體會

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從六月下旬開頭，我參與了株洲市新課程通知培訓(xùn)。通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的熟悉到，當今時代，不再以擁有學問量的多少來衡量一個人素養(yǎng)凹凸的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新力量的提高。在學校的教育中，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量就成為素養(yǎng)教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培育同學思索的習慣，能激發(fā)同學的創(chuàng)新意識，開發(fā)同學的創(chuàng)新力量，全面提高同學的科學文化素養(yǎng)，拓寬同學獵取信息的渠道，開展探究教學模式成為數(shù)學教學的必定趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

一、規(guī)模、力度大。

“新課標”貫穿了進展的理念。在教學中切實地落實進展的理念，必需建立以下幾種意識。學問意識：教學的“有效學問”是學問與進展的結(jié)合點。進展性教學不是提高教學學問的總量，而是提高教學的有效學問量。課程意識：新的課程打算、標準不是教學惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”，取消了教學指導(dǎo)書、參考書。

同學意識：同學是學習的仆人，老師是學習的組織者、引導(dǎo)者、合。一切為了同學的進展，是教學的動身點、落腳點。。教學觀念的改變必定導(dǎo)致教育教學全方位的改變：教學內(nèi)容、方法、形式的改變，領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學角色的改變，老師生活、工作、思維方式的改變。要主動適應(yīng)這些改變必需不斷學習、不斷改革。

二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界

新世紀課程改革之風，吹開了課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經(jīng)受著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關(guān)鍵的。由于只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。

1、樹立＂以人為本＂的新課程觀。

為了促進同學的全面進展，豐富同學的各種素養(yǎng)，新課改特殊強調(diào)各地要嚴格執(zhí)行國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的課程觀是什么呢？

〔１〕真正關(guān)注同學的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對同學個體生命進展的關(guān)注，更多地注意同學主體意識的培育以及對同學人格的完善。

〔2〕明確課程是實施培育目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要根據(jù)，老師必需把以新課程為依托的教育活動當成是一種制造性勞動，使教學在制造中進展，在進展中制造，演繹出無窮的生命力。

〔3〕思想素養(yǎng)方面，托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以到達情感、看法和價值觀的和諧可持續(xù)進展，使情感、看法和價值觀成為教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂。

２、建立＂一身多面＂的新老師觀。

新課改提倡以人為本的主體教育，這種教育是進展獨特，構(gòu)建人格、提倡以問題為紐帶的教育，是著眼于同學學會進展、學會制造的教育。因此，老師不僅在觀念上要不斷更新，而且老師的角色也要轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W＂學習活動的組織者、獨特進展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者＂，以及把思想政治教學工作作為討論對象的科研者。

〔１〕從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生公平交往和對話的過程，這就需要老師從傳授學問的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色〔另一主體是同學〕，發(fā)揮出老師的主體性作用，促進另一共在主體——同學的主動性、主動性、制造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，老師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

〔2〕從教學與討論的關(guān)系看，新課程要求老師必需是教科研者。要求老師必需充分發(fā)揮自身的教育才智，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，仔細討論教學過程中消失的新生事物，深化探究新的教學模式，不斷總結(jié)每一時期的教學閱歷。這一過程是老師由教書匠角色漸漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

3、確立“交互主體”的新學習觀。

新課程強調(diào)老師應(yīng)當把同學的學習當成是一種創(chuàng)新活動，要求老師必需仔細去構(gòu)建創(chuàng)新學習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調(diào)同學必需從課本、老師那里接受現(xiàn)存的學問的學習觀念，大力推行表達“自主、合作、探究”理念的以討論性學習為代表的創(chuàng)新學習方式，通過接受、探究、仿照、體驗等方式的應(yīng)用，使同學在民主、公平、寬松、和諧的學習氣氛中滿意學習需求，體驗學習愛好，進展學習獨特，實現(xiàn)學習上的大飛躍。

三、創(chuàng)新教學模式的試驗構(gòu)建教學的新飛躍

課程改革的關(guān)鍵是教學的改革。根據(jù)新的教學理念和新的課程標準的要求，教學要關(guān)注同學情感、看法和價值觀的進展，教法的變革，不行能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探究、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式，推動我國教育事業(yè)的進展。對于創(chuàng)新教學模式的探究不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學就只會停留在原有的層面上，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺。

新課改涉及到諸多冗雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào)。因此，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。但是，我信任，只要廣闊老師能夠主動投入、大膽探究，各方齊心協(xié)力，新課程改革肯定能夠探究出自己的勝利之路。

老師新課程培訓(xùn)心得體會2

我參與了縣教育局組織的老師培訓(xùn)大會。雖然很累，但是我仍舊聽的很仔細。從中學到了不少。在新課程下，新的教學研修成果，新的教學方法，新的教學管理方法以及如何解決教學管理中存在的問題，以及示范課上展現(xiàn)的一些優(yōu)良的教學閱歷，都是值得我學習值得我深思的。使我體會至深。想想我自己，真有種自愧不如的感受。

第一，我雖然教學閱歷豐富，但不擅長總結(jié)，不擅長反思，不擅長探究討論。今后，我會將一些好的教學閱歷加以積累，并且記載下來。以便運費用于今后的教過程中。這樣以來，一方面為教學質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)，另外，有利于提高教學成果，

其次，教學成果的提高，要以德育教育為前提。有抓好德育教育，才能順當開展教育教學工作。在這一點上我做的很不到位。4如只注意學問的傳授而忽視了思想教育。今后肯定得轉(zhuǎn)變我的教學觀念。以便少走彎路。

第三，在兩位老師的示范課上，使我深深體會到上好一堂課的關(guān)鍵在于老師課前預(yù)備是否充分，教學方法是否能夠吸引孩子們的眼球?？煞裾{(diào)動同學的學習主動性。做為一名英語老師的我，更應(yīng)當做好充分的課前預(yù)備，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氣氛。

第四，在教學管理上，需改良管理方案。滲透德育教育。轉(zhuǎn)變以前的管理方案，通過媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備，對孩子們進行方方面面的思想教育，并轉(zhuǎn)化學困生，解決一些孩子們存在的實際問題。削減學困生。

總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，對我的教育教學工作而言，也算是一種推動吧!并且，又一次充實了我的教學思想，今后，我會更加努力的。

老師新課程培訓(xùn)心得體會3

新學期伊始，侯老師、孫主任分別對老師進行了新課程培訓(xùn)，我們集中學習商量了《嬉戲在課程實踐中的融合和運用》、《新課程與幼兒園課程資源的綜合運用》、《幼兒主題環(huán)境規(guī)劃》、《美國早期教育機構(gòu)中老師如何使用語言及行為對兒童以支持及引導(dǎo)》等內(nèi)容，結(jié)合我們平常的教學活動，感受頗深，受益匪淺。

1、幼兒一日活動的基本內(nèi)容包括教學活動、生活活動、嬉戲活動。嬉戲活動是幼兒的一種基本活動和基本成長閱歷，其實質(zhì)就是兒童自己的嬉戲，嬉戲不僅僅是課程實施的手段，是課程的基本內(nèi)容，更是貫穿全部課程實踐的靈魂。嬉戲應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活中，老師要拋棄靜坐中的說教，現(xiàn)成學問的灌輸，而要恰當?shù)剡\用嬉戲，寓教于樂，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自主嘗試與探究，主動動手動腦，激發(fā)他們的奇怪???心與想象力、制造力。老師還要擁有一顆童心，保持一份童趣，與幼兒同嬉戲、齊歡樂?、共成長。

2、在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們也存在著缺乏，如環(huán)境的教育價值表達不夠充分，挖掘和利用不夠，以老師的成品呈現(xiàn)為主，幼兒和家長參加的少。在以后的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我要做到主動引導(dǎo)幼兒、家長參加創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容可隨著活動的進行準時添加，高度在幼兒的視線之內(nèi)。區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)要依據(jù)本班幼兒愛好、水平及幼兒的實際狀況敏捷支配主題區(qū)域活動，玩嬉戲時，老師不能怕孩子弄亂了，只讓孩子玩一種玩具，要投入多種多樣的嬉戲材料，引導(dǎo)孩子遵守嬉戲規(guī)章，疼惜玩具，讓孩子自主選擇嬉戲、自主選擇嬉戲角色，讓幼兒擁有一份自由與空間，可放飛幻想與激情，揮灑浪漫與天真。

3、老師要敬重孩子，公平地對待他們，在最恰當?shù)臅r間給孩子提出指示和建議，使用的語言和語氣能使孩子感到自信和安心。要使用確定的建議和指示，不要說反話，以免誤導(dǎo)孩子，盡量避開橫向比較，要縱向比較，使孩子感到自己的進步，對自己布滿自信。對孩子的缺點、錯誤，不要指責，要敬重孩子的個體差異，要換一個角度看問題，孩子的缺點經(jīng)過正確的引導(dǎo)就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，要愛護孩子的自尊心，要關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到老師對自己的關(guān)愛鼓舞和支持，讓孩子在老師愛的滋潤下早日成為國家的棟梁之才!

老師新課程培訓(xùn)心得體會4

參與了縣里組織為期兩天的骨干老師培訓(xùn)活動，傾聽了講師的講座，每天的感覺是美好而又充實的，由于每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為一名學校老師，我深知自己在教學上是稚嫩而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我信任自己是有所收獲的。使我的教育觀念進一步得到更新，真是受學益習非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、沒有同學的主動參加，就沒有勝利的課堂教學。

新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的主動參加為前提，沒有同學的主動參加，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的主動性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個同學都發(fā)言就是參加嗎？專家的觀點是：“應(yīng)當說，站起來發(fā)言是參加，但從外表上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看同學的思維是否活躍，同學所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個同學的發(fā)言是否會引起其他同學的思索；要看參加是不是主動、主動，是不是同學的自我需要；要看同學交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于同學都在發(fā)言，而要看同學有沒有的思索?！焙啙嵉膯柎鹗?，一問一答，同學似乎忙得不亦樂乎，但事實上同學的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課外表上看熱喧鬧鬧，同學能精確地回答老師提出的問題，但很少有同學提出自己的見解；外表上看是師生互動，事實上是用提問的方式“灌”，直到讓同學認同老師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是特別值得留意的一個問題。

那么，怎樣調(diào)動同學的“思維參加”呢？專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學心理上的認知沖突，使同學處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給同學，給他們想、做、說的機會，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應(yīng)當給同學時間和權(quán)利，讓同學充分進行思索，給同學充分表達自己思維的機會，讓同學放開說，并且讓盡可能多的同學說。條件具備了，同學自然就會興奮，參加的主動性就會高起來，參加度也會大大提高。只有主動、主動、興奮地參加學習過程，個體才能得到進展。

二、在教學活動中，老師要當好組織者。

老師要充分信任同學，信任同學完全有學習的力量。把機會交給同學。俯下身子看同學的生活，公平參加同學的討論。老師把探究的機會交給同學，同學就能充分展現(xiàn)自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。緣由是教學過程中，老師面對同學精彩紛呈的學習活動，還不習慣參加同學的學習過程，觀看和探究同學的學習方式，準時了解他們的認知狀況，同學的需要沒有真正地被關(guān)注。

三、在教學活動中，老師要做一個勝利的引路人

一堂新課開頭，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學習氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，讓同學產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給同學探究、發(fā)覺的方法，讓同學會探究、會發(fā)覺。老師除了必需把同學自學作為課堂教學的重要步驟外，還需細心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導(dǎo)。

總之，通過這兩天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學習了許多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干老師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導(dǎo)教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學。

老師新課程培訓(xùn)心得體會5

我較仔細地聽了幾位老師所講的內(nèi)容，再結(jié)合所閱讀到的一些與新課程改革相關(guān)的教育理論或案例等，現(xiàn)將這幾天來所聽之內(nèi)容與余之實際進行反思，有一些心靈觸動與感受。

實施新課程需要老師轉(zhuǎn)變固有的理念。我認為最應(yīng)轉(zhuǎn)變的或者說最迫切轉(zhuǎn)變的觀念有兩個方面。首先是同學觀應(yīng)重新建構(gòu)。如今教育非常強調(diào)把同學視為一個完好的人，要求全部教育工應(yīng)關(guān)注人，這意味著我們要關(guān)注每一位同學，把他們看作是詳細的、獨特的、活生生的人。我們要關(guān)注每位同學的喜怒哀樂、身心健康，要關(guān)注同學的心情生活和情感體驗，比方是興高采烈或冷漠呆滯，其樂融融或是愁眉苦臉。要把同學培育成為有教養(yǎng)的、自尊自信的人。所以，我們應(yīng)充分地熟悉到教育是指向人的，教育是人的教育，應(yīng)當敬重和承認人作為人超越了“資源”和“資本”的價值。我們要充分熟悉到同學是教育主體，由于現(xiàn)代教育最終承認了一切教育都必需有一個受教育的主體，而不是客體，我們正進入“人與世界生存關(guān)系的自覺時代”。教育的目的應(yīng)成為同學的自我追求，最好的教育是自我教育。

其次，老師的教學觀的轉(zhuǎn)變也是當務(wù)之急。由于雖然你接受了上述的同學觀，但若一走進課堂就又回到老路上，同學仍舊是被動接受，你仍是過于注意書本學問的傳授，過于強調(diào)預(yù)設(shè)和封閉。那么課堂就會仍舊是機械沉悶和程序化的。因此，我們必需轉(zhuǎn)變對自我角色的認定，不要再認為自己是權(quán)威，自己是中心。要轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，要強調(diào)教學過程中師生之間的合作、溝通，要變封閉為開放，特殊是教學內(nèi)容要具有開放性。要變預(yù)定為生成，要培育同學的問題意識，要敢于放手讓同學活動，要把自主權(quán)還給同學。作為語文學科的老師，我們在新課程理念指導(dǎo)下應(yīng)當切實轉(zhuǎn)變教學方式。如在教學過程中應(yīng)通過真實場學的創(chuàng)設(shè)，讓同學在表演、操作、辯論、演講、社區(qū)活動中綻開學習。這有利于產(chǎn)于角色效應(yīng)，豐富同學的情感體驗，有利于促進同學學問的把握，力量的提高以及審美情境和道德情感的進展。這也就充分表達了語文學科的特點，它是人之生命表達一種方式，是一個生命情感的世界。人對生活的感受、人的悲歡離合、感傷懷舊，都要借助語言來呈現(xiàn)出來的。讓同學有盡量多的學習時空，充分調(diào)動他們學習的主動性，學會用生命去體驗和表達。在教學過程中具有道德表現(xiàn)和人格體驗，成為同學道德提升和人格養(yǎng)成的過程。使我們的教學方式具有敏捷性、開放性、生成性和選擇性，也表達出了同學學習的參加性、實踐性、生活性、體驗性與情境性。

而老師觀念的轉(zhuǎn)變的一種重要方法方式就是開展培訓(xùn)。我們不僅要有各級骨干老師培訓(xùn)等精英式的培訓(xùn)，更要有群眾主義的遠程網(wǎng)絡(luò)這樣平民式的培訓(xùn)方式。我認為應(yīng)當把遠程培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)的范疇。

學校不僅是培育同學的地方，同時也是老師獲得進展的舞臺。我們要把老師的培訓(xùn)與同學的培育放在同等重要的位置上。因此如今學校熟悉到以校為本的老師培訓(xùn)的意義，要著眼于老師本身的專業(yè)進展和可持續(xù)進展來重視老師的培訓(xùn)工作。由于沒有一個優(yōu)秀的老師是師范院?？梢灾苯釉炀统鰜淼?，優(yōu)秀的老師都是在工作過程中成長起來的。同時老師還面臨著來自新課程以及學科專業(yè)化的挑戰(zhàn)，來自同學的.挑戰(zhàn)，來自教育觀念和教學方式的挑戰(zhàn)，來自信息化的挑戰(zhàn)等等。所以培訓(xùn)就是要縮短優(yōu)秀老師成熟的周期，使優(yōu)秀者成長由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺，由個別轉(zhuǎn)向群體。我們實施新課程，對老師要優(yōu)先進行不間斷的培訓(xùn)。

老師新課程培訓(xùn)心得體會6

20xx年8月，我有幸參與了xx學校新課程學校常識骨干老師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學習中，我傾聽了縣教研室鐘老師的報告，仔細學習了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告，認真觀摩了優(yōu)秀老師的課堂實錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學的教學，這是我備感興奮，對于我的教育教學具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學習讓我對自己有了一個新的熟悉，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的熟悉，現(xiàn)將我的學習心得小結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)學習，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱忱，感受到學員集體大家庭的親切。在這里，四處充滿著一股濃濃的友誼。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱忱開明、平易近人的看法使人倍感暖和。同時，這些教研員老師自身都有肯定的文化底蘊，對課程標準和教材理解透徹，并不斷加強學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學，促進了我縣常識課教學的進展。今后我要加強學習，不斷提高自己。

本次學習傾聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座，他們講得非常精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名老師應(yīng)當具備的各種學問及素養(yǎng)，為今后的常識教學指明白方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的改變，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家興盛，系于教育;教育興盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

通過學習，使我耳目一新，深深地熟悉到以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的進展，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增添喜愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得勝利的開頭。在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位同學都在教學情境中開展活動，促進自身的全面進展。

我常想?yún)⑴c這樣的培訓(xùn)學習，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個確定和認定，大家對我寄予了厚望。每當想到這些就有些汗顏，由于自己的教學討論的確有限。于是我肯定要加強學習，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業(yè)文化學習，做一專多能的老師。由于我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。作為老師肯定要仔細鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否主動有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學課程性質(zhì)、目標的實現(xiàn)，制約著課程實施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是老師制造性的重要標志和促進老師自身成長的重要途徑。本課程教學活動應(yīng)留意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥然ハ嘟Y(jié)合，互相促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標準力求使學習過程成為完好生命投入的過程，成為完好心理結(jié)構(gòu)參加的過程。學習的過程不僅要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿意，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學習的結(jié)果不僅是學問的獲得，認知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學會做人，又學會做事，在做事中學做人，在做人的關(guān)照下做事。

8月2日至4日，短短的培訓(xùn)學習活動不知不覺就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學習的體會，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實。我想作為教學一線的老師，應(yīng)潛心學習原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實踐扎扎實實地探究，實現(xiàn)教與學的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教導(dǎo)，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育抱負。

老師新課程培訓(xùn)心得體會7

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車，參與了暑期數(shù)學新課程培訓(xùn)。幾天下來，對于數(shù)學新課程、新教材有了深化的熟悉，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。

我個人感覺新課程有這它突出優(yōu)點：

主要表達在：

第一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，打破了學科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和轉(zhuǎn)變了過于注意書本學問的狀況。使同學體會到，不是為了數(shù)學而學數(shù)學。從教材所選例題及所編習題可以看到，數(shù)學中有物理，數(shù)學中有化學，數(shù)學中有政治、經(jīng)濟、地理、環(huán)境及科技等;使同學感受到，學習數(shù)學的目的在于應(yīng)用，數(shù)學就在我們身邊，在自然與社會的各個領(lǐng)域。增添了同學主動主動地參加到學習數(shù)學的過程中來的自覺性。

其次，培育目標的要求上，確立學問與技能、過程與方法以及情感看法與價值觀三個維度的整合。摒棄了以往片面強調(diào)學問與技能的傾向。誠然，無論是哪一門學科，要學好它，就必需具備肯定的基礎(chǔ)學問與基本技能。但是，假如片面地去強調(diào)學問更新與技能，而忽視了其它的需求，同學變成了讀書的機器，沒有創(chuàng)新的力量，社會就難以進展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的學問與技能，而是教會了我們?nèi)绾稳W習、如何做人。這就是新課程的一大亮點。新課程中，無論是哪一個概念的形成、哪一獨特質(zhì)、定理的獵取，都設(shè)置了情景，將概念的形成過程及學問的獵取過程呈現(xiàn)在同學面前，給同學供應(yīng)了很多制造性思維的學習機會，使同學更能理解數(shù)學的形成過程，學會思索，學會提問，做到“看過問題三百個，不會解體也會問”。

第三，同學學習方式上，轉(zhuǎn)變了過去過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手、培育同學搜集信息和處理信息的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。老師在其中只起到了關(guān)心、引導(dǎo)的作用。在概念與學問的形成過程中老師及教材所展現(xiàn)的背景，不是老師告之結(jié)論，而是在老師的關(guān)心、引導(dǎo)下，由同學自主地去觀看、發(fā)覺、搜集信息、并用已有學問對所獲信息進行歸整而形成概念、定理的。使同學感受到勝利的歡樂，提高了同學學習數(shù)學的愛好。

不行否認，課改是新的，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不行避開的有它的缺乏：首先，在學習方式的轉(zhuǎn)變上，因“義教”時期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，同學獵取學問的方式以老師講解、同學被動接受為主。進入高中后，突然地轉(zhuǎn)變了學習方式，同學難以適從，而老師又礙于教學任務(wù)的完成，都在趕進度，未給同學留以緩沖期，使同學產(chǎn)生畏難心情。其次，在學問的連接上，“義教”教材的學問結(jié)構(gòu)可能與新課程的學問結(jié)構(gòu)有肯定的斷層，新課程許多涉及到的基礎(chǔ)學問在舊的學校教材中沒有，或未能真正地講透。同學在運用到相關(guān)基礎(chǔ)學問解決實際問題時，感到吃力，從而消失了編書者認為同學能完成而同學卻無法完成的練習、習題，給同學留下了什么都沒有學到、什么題都不會做的感覺，欠人性化，對同學自信念的樹立產(chǎn)生了肯定影響。最終，建議在高一數(shù)學①的編寫過程中，先介紹簡潔肯定值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大(小)值的求法等學問的學習。作為初、高中學習方式的轉(zhuǎn)變和同學適應(yīng)高中的學習的過渡。同時也對集合學問的學習給予了豐富多彩的內(nèi)容，對函數(shù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的熟悉，也使自己熟悉到新課程理念的核心是"為了每一位同學的進展"。

下面是我參與培訓(xùn)的一些心得：

首先是發(fā)揮同學主體性和主動性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關(guān)鍵在于老師;老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔?能否真正地把同學引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學問。主動源于愛好，我認為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學課需要留意以下幾點;

老師新課程培訓(xùn)心得體會8

老師遠程教育高中新課程老師研修培訓(xùn)即將結(jié)束，通過這次培訓(xùn)，我真是受益匪淺，下面就本次參與遠程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。

我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過這樣一句話：假如一個人被一個社會所淘汰了，那么不是由于年齡，而是由于失去了再學習的力量。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說的好“活到老，學到老”，這句話對一個一線老師來說，就更具有現(xiàn)實意義。我們老師面對的對象是富有時代氣息活生生的同學，同學有自己的新思想和新主見，會思索，會用自己的雙眼看世界。我們老師假如僵化了自己的思想，就丟失了學習的熱忱，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，老師不僅要成為同學學習的組織者，更要成為同學學習的合，要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學習，讓自己的學問結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善。當今社會，各種學問更新?lián)Q代較快，舊學問快速的老化，新學問飛速的生成。假如我們老師仍舊死守著自己的傳統(tǒng)教學方法、理念，不情愿學習新學問，那么勢必跟不上時代進展。所以，老師的再教育再學習就顯得尤為的重要了。

老師遠程培訓(xùn)是在職老師連續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個教育空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參與培訓(xùn)的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以依據(jù)自己的打算隨時進行學習。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，把握學習技巧、策略，最終學會學習。

老師遠程培訓(xùn)大大轉(zhuǎn)變了我們的學習環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們制造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們通過看專家講的相關(guān)理論學問和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的老師學員溝通學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通，到達資源共享。

老師遠程培訓(xùn)不僅轉(zhuǎn)變了我們的學習環(huán)境和學習方式，更加強調(diào)了我們參加學習的自主性和能動性，充分發(fā)揮學員的主體作用，不斷培育學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依靠性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習力量的培育、訓(xùn)練，還著眼于調(diào)動學習者的學習主動性、主動性，從而不斷提高自主學習的性和自覺性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。

通過這次遠程教育培訓(xùn)，我深刻地體會到新課程教學應(yīng)當是：“同學在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得學問，漸漸打下學會生活、學會學習的力量，從各個方面來培育同學探究事物的愛好和主動的看法，以同學為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學的力量為中心，為重點。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂力量要強，對于同學錯誤性的熟悉，老師能夠準時予以講解。另外老師要擅長運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓同學有的放矢；幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。老師要注意同學探究力量的培育，讓每個同學都有展現(xiàn)自我的機會等等?！碑斠幻蠋熀唵?，但是要當好一名老師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必需要轉(zhuǎn)變觀念，實行一些行之有效的措施。

通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路敏捷了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和同學站在同一高度，甚至蹲下身來看同學，充分的敬重同學；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以在著急之中代替同學去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)同學，但是不能全靠問題來牽引同學，讓同學跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學問，學習先進閱歷來作保證。

總之，這次培訓(xùn)對提高老師素養(yǎng)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大關(guān)心，特殊是在開展教學工作中的影響，總感到還有很多需要學習的地方。通過遠教的培訓(xùn)，更是讓我們?nèi)玢宕猴L，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念。

老師新課程培訓(xùn)心得體會9

持續(xù)幾天的“中學校老師新課程國家及遠程培訓(xùn)”，我真是受益匪淺，下面就本次參與遠程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。

俗話說的好“活到老，學到老”、“學無止境”這兩句話對一個老師來說，就更具有現(xiàn)實意義。假如我們老師仍舊死守著傳統(tǒng)的教學方法、理念，不情愿學習新學問，那么勢必跟不上時代進展。所以，新課程遠程培訓(xùn)教育再學習就顯得尤為的重要了。

網(wǎng)上一度流傳“最受同學喜愛的十種老師”。那么，我們又屬于哪種老師呢?是不是該自問?是像父親還是像母親?是帥哥還是美女?我想作為老師最根本的要求是：要有寬容心、布滿愛心、幽默幽默感、更要以身作則，說到做到，并不斷學習，提升自我。

遠程教育培訓(xùn)是在職老師連續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，大大轉(zhuǎn)變了我們的學習環(huán)境、學習方式和學習空間。

通過這次培訓(xùn)，對提高老師素養(yǎng)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大關(guān)心，特殊是在開展教學工作中的影響。通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了對于現(xiàn)代教育工如下幾個方面的要求：

一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。中國的老師始終被稱為“教學工”，這是對的。但是，一個優(yōu)秀的“教學工”首先是一個杰出的“課程工”。所謂“課程工”，他不是一個簡潔的“教教材”的人，他是一個懂得“調(diào)整教材”、“補充教材”和“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的老師總是在調(diào)整、補充或開發(fā)教材，或者說，優(yōu)秀的老師始終在參加“課程資源的開發(fā)和利用”。

二、充分利用老師的“課程才智”(即“備課”才智、“教學”才智和“上課”才智)向同學“傳道”、“授業(yè)”，引起同學主動地學習這是一堂好課的最高境界或終極使命，關(guān)心同學是老師的天職，但真正的關(guān)心是讓同學“擺脫一個人對另一個人的依附”。

三、管理才智的關(guān)鍵要素是“民主”。一個老師假如有課程才智和教學才智，他(她)基本上就可以“上好一堂課”。但更不能缺乏基本的管理才智。“老師威信”則可以視為“民主”管理的前提條件。民主就是敬重同學，與同學商議?，遇有同學某些事情不能“專制”。當然，管理技巧也是一門學問，做任何事情都需要“技術(shù)”或“技巧”，這是一個常識。

四、老師的主動精神、樂觀心態(tài)和歡樂心情是構(gòu)成“同學最喜愛的老師”不行缺少的要素之一。“受同學歡迎”的老師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，尚有基本的專業(yè)人格，比方主動精神、樂觀心態(tài)、歡樂心情。與老師的課程才智、教學才智和管理才智一起，老師的主動精神、樂觀心態(tài)和歡樂心情是構(gòu)成“同學最喜愛的老師”的基本要求。選擇了做老師這個職業(yè)，就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。

五、要成為“同學最喜愛的老師”，除了具備以上幾方面的基本要素外，我們還要通過行動討論的途徑促進自我的專業(yè)成長(行動討論詳細包括老師學習老師討論與老師發(fā)表三個要素)。老師學習是基礎(chǔ)，老師討論是動力，老師發(fā)表時成效，三個要素如同滾雪球，不斷地學習不斷地討論、才能更好的發(fā)表。

總之，通過這次非學歷遠程教育培訓(xùn)豐富了老師的教學方法和教學理念，為老師指明白進展的方向。在今后的教育教學中，我將不斷地學習我永久堅信這句話“It’snevertoooldtolearn.”——活到老，學到老。

老師新課程培訓(xùn)心得體會10

今年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學習，經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

1、老師角色發(fā)生了的轉(zhuǎn)變

新課程給老師帶來了新的挑戰(zhàn)，要求老師要成為一個同學喜愛的好老師，要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)力量。新課程理念主見調(diào)動同學的主動性，提倡通過探究、操作等自主活動方式獵取新知，感受科學的探究過程和方法。在課堂里老師不再是一味地講，而是如何組織同學去探討問題，解決問題，讓同學在一種輕松的氣氛中完成教學任務(wù)，并從中獲得主動的情感體驗。只有這洋，老師才能做到隨心應(yīng)手成為一個優(yōu)秀的組織者。

2、同學的地位發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。

以往的課堂大多數(shù)是老師講同學聽，整個課堂里同學都要聽從老師。新的課程要求我們要敬重同學，把同學同等的地位來看待，與同學進行伴侶似的交談，常常運用“能不能”“可不行以”等親切語氣與同學進行交談，讓同學感到老師的關(guān)懷和愛護，當同學遇到困難時要賜予鼓舞和關(guān)心，努力構(gòu)建公平融洽的師生關(guān)系。讓同學成為課堂的主體。

3、結(jié)合實際對教材再進行加工和處理

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，老師依據(jù)教學需要對教材進行再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢。有一位專家說過，“假如你的同學只有四班級的水平，那么你就要備四班級同學水平的課”。這一句話很明顯是要老師要因材施教，備出適合同學的課。所以，我們要從實際動身，依據(jù)課程目標和同學狀況對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理時不但了解同學的基本狀況，并以此為設(shè)計教學的基本動身點。同時對教材供應(yīng)的基本內(nèi)容進行再討論，明確教材的優(yōu)勢與缺乏。老師則需要探究如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的教學內(nèi)容。從而對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進行多角度的專研，為同學備出適合他們的課。

總之，新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開頭，因此我們每一個老師都必需進行各種嘗試，在實踐中逐步摸索，并通過常常性的教學反思，總結(jié)閱歷，增添反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時又要注意同學個體的進展，敬重同學的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學既布滿活力，又富有成效。

老師新課程培訓(xùn)心得體會11

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學的方式。要注意同學實際，從同學的學習、生活實際動身，從同學的學習愛好、生活樂趣著手，為同學營造一個輕松開心的學習氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并實行開放的教學姿勢，老師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和溝通，共同探討進步教學質(zhì)量的途徑。必需進步自身專業(yè)素養(yǎng)。新課程對同學提出了更高的綜合語言運用力量的目標。老師的綜合語言運用力量的凹凸，直接影響了同學相關(guān)的力量的進步和新課程目標的實現(xiàn)。必需不斷進步自身的綜合語言運用力量，學習新的學問，進展新的教學策略，討論如何關(guān)心同學形成有效的學習策略和文化學問，通過英語課程促進同學主動的情感和價值觀的形成。要樹立新的同學觀和教學觀。新課程要求老師轉(zhuǎn)變角色，重新熟識師生關(guān)系，重視同學的進展，敬重同學的情感，鼓舞同學的獨特，以責任和愛心為同學的長大服務(wù)，以科學的教育方法給予青年一代在將來社會的生存力量。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了肯定的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。通過學習與教學試驗，漸漸理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

一、轉(zhuǎn)變老師角色，關(guān)注同學自主探究

新課程首先要求每一位老師進行角色轉(zhuǎn)換，老師不僅是教學活動的組織者，更是同學學習的引導(dǎo)者;同學不是僅是學習的參加者更是合。老師要把課堂的主動權(quán)交給同學，想法設(shè)法激起同學的學習愛好和學習欲望，讓他們主動主動地真正地參加到學習中來，要改老師教同學學為同學主動學習老師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學方式，這樣我們的教學才能使每一個同學感受到學習中的歡樂。在培訓(xùn)中，我不僅熟悉了很多音樂教育的同行，也學到了許多的學問，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學打下了堅決的基礎(chǔ)。

課改教學工作綻開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新端詳。要主動學習和貫徹新的“音樂課程標準”，轉(zhuǎn)變教學觀念。在教學中，老師要敢于嘗試新的教學方法，把同學作為教育的主體,通過各種手段使同學懂得“愛學”與“如何學?”培育同學喜愛音樂及高尚的情操。

二、如何上好音樂課;

如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該留意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的細心設(shè)計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合同學生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清楚的展現(xiàn)出體驗、仿照、探究、合作等教學方法，表達師生互動、同學主動參加、學習向課外學習延長進展的特征。同時注意了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。

首先，這次我們音樂老師的培訓(xùn)對我們一線的音樂老師來說是準時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論學問水平上，方法與技巧上都得到了很大的熟悉與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)當可以教好同學了，對與教學中的深層次的思索熟悉缺乏，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清晰了音樂課應(yīng)當怎樣教。我們以往的照本宣科的確很重要，但是要看到教材供應(yīng)的內(nèi)容與方法;要正確把握同學唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂老師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往老師的一手勢更賽過于老師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永久比歌詞更重要;而我們平常的檢測，不僅只在于期末進行;我們音樂老師肯定要要教會同學傾聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要轉(zhuǎn)變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對同學的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的奉獻。

三、重視音樂實踐，深化同學體驗

《標準》指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在全部的音樂教學活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為同學獲得音樂審美體驗和學習音樂學問與技能的基本途徑”。音樂老師應(yīng)當仔細地貫徹上述原則，在教學中盡可能地為全體同學供應(yīng)接觸、表現(xiàn)音樂的機會。通過培訓(xùn)發(fā)覺，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四非常鐘時間,是很難到達音樂課程的教學目標的.合唱團、舞蹈隊只能使部分同學得到熬煉，校級歌詠競賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿意多數(shù)同學對藝術(shù)的劇烈需求。課堂教學,僅僅是引起同學喜愛,親近音樂的動機,使此動機更主動地加以升華.而有助于我們的教育教學活動,變被動為主動.更應(yīng)當讓音樂走出教室,增加同學接觸音樂的機會,促成更多的音樂氣氛環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給同學自我表現(xiàn)的機會,敏捷而自然地發(fā)揮同學的無限潛能,激發(fā)同學的音樂愛好,提升愛樂風,增加愛樂人口.讓音樂走進各班教室.走進每個家庭.甚至走進社會.與生活結(jié)合,從而進入每個人的心靈.在教學上,能引導(dǎo)同學更多.更大的思索創(chuàng)作的空間,并給予更多更大的彈性,讓同學在自由生活中自我成長,懂得關(guān)心自己.包涵別人,培育同學良好的道德情操.

四、提升教學方法

教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以討論為主體的教學方式觀、以促進進展為目的的教學評價。

xx教授曾經(jīng)指出:“今日教學改革所要轉(zhuǎn)變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要轉(zhuǎn)變千百萬老師的教學觀念,轉(zhuǎn)變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為?！弊鳛橥瑢W生命成長的重要支柱,老師必需轉(zhuǎn)變觀念,熟悉到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的主動互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)覺去開發(fā)新的課程,能動地、獨特地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求到達生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的熟悉還很膚淺，但我信任，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、熟悉自己、豐富自己。

老師新課程培訓(xùn)心得體會12

暑假期間，我有幸參與了本輪的新課程培訓(xùn)，短短四日，時間雖不長，收獲卻不少，頗有些心得與體會。

體會一：關(guān)于學校美術(shù)教學中的技法的教學

學校美術(shù)教學中的技法的教學總是簡單走入極端，每當我走出校門，說起自己是一個美術(shù)老師，許多人都說："你教的學科簡潔，只要說幾分鐘，讓小孩子自己畫就行了。"這是把美術(shù)課程簡易化，是無所謂技法；或者聽到少數(shù)家長私下埋怨老師，總是教孩子剪貼撕，學了幾年，連基本的明暗、結(jié)構(gòu)都不了解，巴不得在學校階段就把孩子培育成美術(shù)專科生，這是技法至上論。而隨著新課改的深化，技法的教學在整個課程中的比重不斷下降，這當然是表達了“重同學，重過程，重綜合素養(yǎng)”的新理念，而實際操作中，技法的教學已被大大弱化到忽視不記的程度，但我以為，技法的教學應(yīng)當在課堂教學中有自己的地位，應(yīng)當同思維制造緊密聯(lián)系起來。

首先，技法是表現(xiàn)思維制造的手段。為了使到達表現(xiàn)思維制造結(jié)果的需要，老師要傳授一些必要的技法學問?？梢越探o觀看事物的方法、分析概括事物樣子的技法、合理支配構(gòu)圖的技法。例如：要教畫人，那就要引導(dǎo)觀看、熟悉人的基本動態(tài)，以及總結(jié)動態(tài)的表現(xiàn)方法，有了這些技法作為基礎(chǔ)，才能畫出人的各種姿勢，才能生動地去表現(xiàn)人的生活情景。這樣才能用所學的技法表現(xiàn)他們對想要表現(xiàn)的事物的熟悉。

其次，老師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時要鼓舞從多角度去表現(xiàn)，把簡潔的技法變成豐富的思維制造工具，來進展的思維制造。創(chuàng)作，并不是只能在同學造型力量強了以后才能畫的。尤其是低班級的同學，喧鬧的節(jié)日，快樂的生日party，難忘的旅行，豐富的活動，激烈的